中學(xué)數(shù)學(xué)組“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)方案

1、中學(xué)數(shù)學(xué)組“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)方案 中學(xué)數(shù)學(xué)組“同課異構(gòu)教研活動(dòng)方案 五家渠高級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)組“同課異構(gòu)教研活動(dòng)方案 來源：本站|：數(shù)學(xué)組|日期：201*年4月18日|瀏覽216次字 體:大中小 一、活動(dòng)主旨與目的 “同課異構(gòu)此次活動(dòng)旨在提升數(shù)學(xué)組教學(xué)教研水平，促進(jìn)共同進(jìn)步，指導(dǎo)教師認(rèn)真研究課堂教學(xué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、研討策略；總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不夠，不斷提升課堂教學(xué)的有效性，提升教研組教研的質(zhì)量，為創(chuàng)設(shè)高質(zhì)量的有效課堂教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、活動(dòng)目的意義 同課異構(gòu)意思是同一節(jié)課同一課時(shí)的內(nèi)容由不同老師依據(jù)自己的實(shí)際、自己的理解，自己備課并上課。由于老師的不同，所備所上的課的結(jié)構(gòu)、風(fēng)格，所采用的教學(xué)方法和

2、策略各有不同，這就構(gòu)成了不同內(nèi)容的課。 “同課異構(gòu)教學(xué)研討為教師們提供了一個(gè)面對(duì)面交流互動(dòng)的平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)中，老師們共同探討教學(xué)中的熱點(diǎn)，難點(diǎn)問題，探討教學(xué)的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗(yàn)，共享成功的喜悅。多維的角度，迥異的風(fēng)格，不同策略在交流中碰撞、升華，這種多層面，全方位的合作、探討，從整體提升了教師的教學(xué)教研水平，加速教師專業(yè)成長(zhǎng),提升了教學(xué)質(zhì)量。三、活動(dòng)環(huán)節(jié) 1、選定同一內(nèi)容。高一、高二年級(jí)組依據(jù)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度，協(xié)同該年級(jí)教師共同選定同一課題。 2、個(gè)人教學(xué)制定。教師潛心研讀教材，廣泛收集資料，依據(jù)自己教學(xué)風(fēng)格及學(xué)生特點(diǎn)制定可行教學(xué)制定。 3、同課異構(gòu)施行階段。以上課、聽課、評(píng)課、議課形式

3、進(jìn)行。 4、課后集體評(píng)議。課上完后，由教研組組織集體評(píng)議，對(duì)課的特點(diǎn)、不夠，教師對(duì)教材解讀、處理進(jìn)行探討，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提升5、總結(jié)與反思。這一環(huán)節(jié)由執(zhí)教教師寫教學(xué)反思或整理課堂實(shí)錄，目的是讓教師通過這次活動(dòng)將自己的所思所感以文字的形式記錄，固定下來，以促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。 四、活動(dòng)安排 1、數(shù)學(xué)教師必須全體到場(chǎng)，并提前五分鐘進(jìn)教室。具體班級(jí)另行通知。2、評(píng)課時(shí)間:星期四第二、三節(jié)課在教學(xué)辦公樓三樓會(huì)議室。由于上課與評(píng)課時(shí)間間隔時(shí)間較長(zhǎng)，要求聽課教師認(rèn)真做好聽課記錄 3、評(píng)課活動(dòng)程序：上課教師說課說目標(biāo)、說重難點(diǎn)、說教法、說學(xué)法等-聽課教師評(píng)課評(píng)優(yōu)點(diǎn)、說不夠、談感想等-總結(jié)。 上課教師課前寫出課堂教學(xué)詳案，課后完成說課表；聽課教師在聽課過程中認(rèn)真記錄聽課內(nèi)容，聽課后完善評(píng)課表。上課教師課堂教學(xué)詳案、說課表、教學(xué)、總結(jié)與反思在評(píng)課活動(dòng)結(jié)束后馬上上交教研室；聽課記錄作為學(xué)校作業(yè)備課檢查的重要內(nèi)容，要達(dá)到五家渠高級(jí)中學(xué)教學(xué)常規(guī)中規(guī)定的聽課要求。 五家渠高級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)組 擴(kuò)大閱讀：關(guān)于“同課異構(gòu)下數(shù)學(xué)校本教研活動(dòng)的思索與