二年級前半學(xué)期班主任工作總結(jié)

1、二年級前半學(xué)期班主任工作總結(jié) 二年級前半學(xué)期班主任工作總結(jié) 二年級前半學(xué)期班主任工作總結(jié) 班主任：楊生隆 時光飛逝,回憶這半學(xué)期的班主任工作,有苦也有樂，面對那一個個活潑、好動的孩子,如何讓他們健康、快樂地成長,積極主動地投入到學(xué)習(xí)中呢？這是我所思索的?，F(xiàn)將本學(xué)期的班主任工作總結(jié)如下： 一、向?qū)W生提出明確的要求 為了充分調(diào)動學(xué)生的積極性,自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度,在開學(xué)的第二周向?qū)W生提出明確的要求：1學(xué)會傾聽.是因為獨生子女的原故,孩子們比較缺少與人合作交流,以自我為中心,課堂表現(xiàn)出來的就是不耐心的傾聽同學(xué)之間的發(fā)言,不大會汲取別人一些好的思維方法,好的建議,在班中為他們樹立榜樣,教育學(xué)生們要虛

2、心的吸取別人的優(yōu)點,補充自己的不夠,完善自己.2要求學(xué)生提升自理、自立能力，使他們在鍛煉中成長。在班務(wù)管理上,我開始有意識的培養(yǎng)學(xué)生自主、自理能力,如晨讀的領(lǐng)讀、值日工作等。3要求學(xué)生提升衛(wèi)生保潔意識和安全意識。4要求學(xué)生團結(jié)友愛,互幫互學(xué)。 二、培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良習(xí)慣 低年級學(xué)生的特點就是好動、好玩。如何讓這些孩子們適應(yīng)小學(xué)生活,成為一個真正懂事的小學(xué)生,是我碰到的首要問題。我認為,好習(xí)慣受用一生,優(yōu)良的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),關(guān)于低年級的學(xué)生來說,培養(yǎng)優(yōu)良的習(xí)慣顯得尤為重要。如：衛(wèi)生方面,天天早晨到校值日生自覺去清掃，天天把紙屑雜物放在垃圾箱里,然后再由值日生扔到垃圾坑里。在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,我從小

3、事抓起,注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。我利用班隊、晨會讓全班同學(xué)討論,明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些,不能做哪些；我天天早到校,晚回家,所以,我班勤學(xué)做的很好。衛(wèi)生方面我看到紙就檢，所以我班在衛(wèi)生方面也做的很好。平常嚴格要求自己,以身作則,用自己的實際行動影響學(xué)生,感染學(xué)生。同時我清醒地熟悉到無論哪一種習(xí)慣的養(yǎng)成都不能“說到馬上做到,平常要反復(fù)提醒,要有足夠的耐心、誠心引導(dǎo)學(xué)生,期待他們的進步，使班容班貌井然有序,換然一新。 三、培養(yǎng)優(yōu)良的班集體 班集體是培養(yǎng)學(xué)生個性的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的個性才干百花爭艷。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動,利用各種

4、活動加強班級的凝集力,讓每一個學(xué)生都為班級而自豪，在本學(xué)期學(xué)校舉行的各級各類的活動中,我班學(xué)生都能積極參加,并取得優(yōu)異的成績，在各種活動中,在孩子們的努力下,二年級逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體。 四、培養(yǎng)有管理能力的小干部 班干部是老師的得力助手,選拔一個有能力的班干部至關(guān)重要。為了讓每個學(xué)生都有展示自我的舞臺,發(fā)揮自己的長處,我大膽的放手讓學(xué)生學(xué)會自己管理的同時學(xué)會管理班級,使他們提升自我控制能力,成為教師的得力助手，我教給他們方法,遵照“班級是我家,我們大家都愛它的班風(fēng)模式,進行日常的班級管理。通過施行,本班級在校都取得了非常優(yōu)異的成績，小干部們都嘗試了成功的喜悅,鍛煉了學(xué)生的膽

5、量,提升了學(xué)生的心理素養(yǎng)。 五、正確的運用激勵和表揚,轉(zhuǎn)化各別學(xué)生 激勵和表揚是班主任日常工作中不可缺少的一種教育方法,它在一定程度上比批評更好。特別是低年級的小學(xué)生,更喜愛表揚。如我班的王詠鑫、侯銀泰等各別同學(xué),頑皮好斗、控制力差、好挑頭鬧事。針對這些特點,我抓住他喜愛吃軟不吃硬、好表揚的心理特征,平常注意及時表揚他的閃光點,常常以朋友的身份和他交心。我還充分利用家長會、班主任工作手冊等,加大對學(xué)生的了解面,并與家長聯(lián)合教育學(xué)生,對學(xué)生的表現(xiàn)作好跟蹤,及時把學(xué)生在近期的表現(xiàn)反饋給家長,并從家長的評價中,獲得學(xué)生的全面信息和寶貴看法。在自身工作方面,我努力爭取家長的理解和認可,得到了許多家長的

6、好評。通過半個學(xué)期的班集體建設(shè),我班已經(jīng)成為一個健康、活潑、樂學(xué)、奮發(fā)的班集體,但在工作上還存在許多不夠之處有待改善,今后我將持續(xù)努力,讓每一位學(xué)生生活在團結(jié)的集體中,在集體中健康全面的發(fā)展,把各項工作做得更好。 二年級數(shù)學(xué)半學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 任課教師：楊生隆 本學(xué)期，我擔任二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。二年級數(shù)學(xué)教學(xué)，重在初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力，分析、綜合能力，判斷、推理能力和思維的靈活性，敏捷性等，著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力。通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識的來源和用途，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的行為習(xí)慣，教學(xué)施行中結(jié)合本班學(xué)生的實際狀況，和新課標的具體要求，現(xiàn)將本人對這學(xué)期前半學(xué)期教學(xué)工作的一點思索總結(jié)如下：1、注

7、重課堂組織，提升教學(xué)效率 二年級的學(xué)生，顯然地比一年級學(xué)生進步了許許多多，課堂上知道認真聽課了，不懂的問題敢于問老師了，勇于探究新知了，也懂得小組合作了。但做小動作的，說悄悄話的，交頭接耳的現(xiàn)象卻時有發(fā)生。面對一雙雙調(diào)皮的眼睛，我認為提升課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵，是如何更好地進行課堂組織教學(xué)。首先，我想到的是激勵機制。采用多種形式進行口頭表揚，如：個人表揚：“某某坐得真好，“某某聽得多認真啊，老師都為你高興，“某某反應(yīng)最快，是這節(jié)課最聰慧的孩子等。集體表揚：“第一小組同學(xué)回答最響亮，“第二小組同學(xué)坐得最端正等等。類似的表揚語，適時地穿插在整個課堂教學(xué)的始終，課堂紀律顯然好轉(zhuǎn)。但也有極各別的學(xué)生，天生

8、好動，自控力差，管不住自己。碰到這樣的同學(xué)，課下我會單獨找他們談心，激勵他們課上認真聽講。末了，我總會說上一句，“老師相信你能做到。課上，每當我發(fā)現(xiàn)平常好動的同學(xué)有了積極的表現(xiàn)時，就會抓住時機給予肯定，這節(jié)課，這名愛犯小錯誤的同學(xué)表現(xiàn)的就會很好。一個激勵的眼神，一個激勵的微笑，一句不經(jīng)意的表揚，營造了一個輕松和諧的課堂氛圍。 2、開展游戲比賽，提升學(xué)習(xí)興趣 依據(jù)小學(xué)生好動、好勝、好強的心理特點，教學(xué)中可適當開展一些比賽和游戲活動。如：口算大王比賽，登山奪紅旗比賽，小組對抗賽，找朋友等一系列活動，為學(xué)生創(chuàng)造展示自我，表現(xiàn)自我的機會，促使所有學(xué)生比，學(xué)，超，提升他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 3、認真批改作

9、業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練 有針對性，有層次性。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講。 4、做好測試評估工作 評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為教師改善教學(xué)的依據(jù)。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。測試的結(jié)果也不再作為評價學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的知識掌握狀況，學(xué)習(xí)的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。如：將試卷中有關(guān)的概念歸為一類進行講解。希望通過這一改變，能讓學(xué)生從不同角度掌握、運用知識。 5、努力抓好培優(yōu)扶差工作 我熟悉到要想提升教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)

10、扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才干升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才干提升合格率，并為營造一個優(yōu)良的班集體掃清障礙，有利于班級優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。因此，我保持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有激勵、努力提升合格率和優(yōu)秀率。 在這半學(xué)期的教學(xué)中有成功的地方，但也有很多不夠，比如說，新課改理念不能很好地貫徹在課堂教學(xué)中，課堂教學(xué)不能很好地吸引學(xué)生的注意力，對學(xué)生的及時評價做的不夠，降低了教學(xué)效果。我不斷的思索，思索自己怎樣才干更有藝術(shù)的去教育學(xué)生。總體而言，這半學(xué)期的教學(xué)有得有失，關(guān)于“得我會把它當作自己的財富，關(guān)于“失會在今后的教學(xué)中努力去改善，所以今后更應(yīng)該多學(xué)習(xí)

11、，多總結(jié)，努力提升自身素養(yǎng)，使自己走上一個新臺階！ 擴大閱讀：二年級上半學(xué)期班主任總結(jié)2 二年級上半學(xué)期班主任總結(jié) 時光飛逝,回憶這上半學(xué)期的班主任工作,有苦也有樂。面對那一個個活潑、好動的孩子,如何讓他們健康、快樂地成長,積極主動地投入到學(xué)習(xí)中呢？這是我所思索的。現(xiàn)將本學(xué)期的班主任工作總結(jié)如下： 一、向?qū)W生提出明確的要求 為了充分調(diào)動學(xué)生的積極性,自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度,在開學(xué)的第二周向?qū)W生提出明確的要求：1學(xué)會傾聽。或許是因為獨生子女的原故,孩子們比較缺少與人合作交流,以自我為中心,課堂表現(xiàn)出來的就是不耐心的傾聽同學(xué)之間的發(fā)言,不大會汲取別人一些好的思維方法,好的建議,在班中為他們樹立榜樣

12、,教育學(xué)生們要虛心的吸取別人的優(yōu)點,補充自己的不夠,完善自己。2要求學(xué)生提升自理、自立能力。使他們在鍛煉中成長。在班務(wù)管理上,我開始有意識的培養(yǎng)學(xué)生自主、自理能力,如晨讀的領(lǐng)讀、值日工作等。3要求學(xué)生提升衛(wèi)生保潔意識和安全意識。4要求學(xué)生團結(jié)友愛,減少矛盾。 二、培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良習(xí)慣 低年級學(xué)生的特點就是好動、好玩。如何讓這些孩子們適應(yīng)小學(xué)生活,成為一個真正懂事的小學(xué)生,是我碰到的首要問題。我認為,好習(xí)慣受用一生,優(yōu)良的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),關(guān)于低年級的學(xué)生來說,培養(yǎng)優(yōu)良的習(xí)慣顯得尤為重要。如：衛(wèi)生方面,天天放 1 學(xué)值日生自覺去清掃。天天把紙屑放在垃圾袋里,然后再扔到垃圾筒里。因而,在了解學(xué)生的基

13、礎(chǔ)上,我從小事抓起,注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。我利用班隊、晨會讓全班同學(xué)討論,明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些,不能做哪些；我天天早到校,晚回家,所以,我班勤學(xué)做的很好。衛(wèi)生方面我看到紙就檢。所以我班在衛(wèi)生方面也做的很好。平常嚴格要求自己,以身作則,用自己的實際行動影響學(xué)生,感染學(xué)生。同時我清醒地熟悉到無論哪一種習(xí)慣的養(yǎng)成都不能“說到馬上做到,平常要反復(fù)提醒,要有足夠的耐心、誠心引導(dǎo)學(xué)生,期待他們的進步。使班容班貌井然有序,換然一新。 三、培養(yǎng)優(yōu)良的班集體 班集體是培養(yǎng)學(xué)生個性的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的個性才干百花爭艷。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活

14、動,利用各種活動加強班級的凝集力,讓每一個學(xué)生都為班級而自豪。在本學(xué)期學(xué)校舉行的各級各類的活動中,我班學(xué)生都能積極參加,而且取得優(yōu)異的成績。在種種活動中,在孩子們的努力下,班級從而逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體。 四、培養(yǎng)有管理能力的小干部 班干部是老師的得力助手,選拔一個有能力的班干部至關(guān)重要。我經(jīng)常每兩周開一次幫干部會議。為了讓每個學(xué)生都有展示自我的舞臺,發(fā)揮自己的長處,我大膽的放手讓學(xué)生學(xué)會自己管理的同時學(xué)會管理班級,使他們提升自我控制能力,成為教師的得力 2 助手。我教給他們方法,遵照“班級是我家,我們大家都愛它。班風(fēng)模式,進行日常的班級管理。通過施行,本班級在校都取得了非常優(yōu)

15、異的成績。小干部們都嘗試了成功的喜悅,鍛煉了學(xué)生的膽量,提升了學(xué)生的心理素養(yǎng)。 五、正確的運用激勵和表揚,轉(zhuǎn)化各別學(xué)生 激勵和表揚是班主任日常工作中不可缺少的一種教育方法,它在一定程度上比批評更好。特別低年級的小學(xué)生,更喜愛表揚。如我班的柳某、陳某等各別同學(xué),頑皮好斗、控制力差、好挑頭鬧事、動不動就亂發(fā)脾氣。一發(fā)脾氣就喜愛驀地、或大鬧天宮。針對他這些特點,我抓住他喜愛吃軟不吃硬、好表揚的心理特征,我平常注意及時表揚他的閃光點,常常以朋友的身份和他交心。我還充分利用家長會、校訊通平臺、班主任工作手冊等,加大對學(xué)生的了解面,并與家長聯(lián)合教育學(xué)生,對學(xué)生的表現(xiàn)作好跟蹤,及時把學(xué)生在近期的表現(xiàn)反饋給家長,并從家長的評價中,獲得學(xué)生的全