摩擦力公開課教案6頁

1、1第三節(jié)第三節(jié)摩擦力摩擦力一、教材分析一、教材分析摩擦力是高中物理第一冊第三章第三節(jié)的內(nèi)容，它既是本章的重點(diǎn)，又是以后學(xué)習(xí)牛頓運(yùn)動定律、物體平衡、動量、能量等知識的基礎(chǔ)。因此，學(xué)生對該內(nèi)容學(xué)習(xí)的好壞將直接影響到許多力學(xué)問題的解決。本節(jié)課的重點(diǎn)是靜摩擦力、滑動摩擦力產(chǎn)生的條件靜摩擦力的大小和方向。 本人在設(shè)計中對教材進(jìn)行了有意識和有針對性的選擇和處理。首先，把教材中一課時內(nèi)容分為二課時，靜摩擦力、滑動摩擦力基本概念靜摩擦力大小和方向上一課時， 這樣學(xué)生會有充足的時間去科學(xué)探究；另一課時為習(xí)題練習(xí)及深理解；其次，將教師演示實驗和學(xué)生分組探究實驗結(jié)合。二、學(xué)生情況簡單分析二、學(xué)生情況簡單分析我校的學(xué)

2、生基礎(chǔ)比較扎實，在初中已初步了解和掌握了摩擦力的基本概念，只是對摩擦力的方向及大小的計算并不了解； 并且初步具備了設(shè)計實驗方案的能力和較強(qiáng)的動手操作能力交流與合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過開學(xué)二個月的教學(xué)，本人基本了解了所教學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和發(fā)展?jié)撃埽?確定合適的教學(xué)起點(diǎn)、 教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，使教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實施具有針對性，避免盲目性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】重點(diǎn)：重點(diǎn)：1正確區(qū)別靜摩擦力與滑動摩擦力，會判定靜摩擦力方向。2知道靜摩擦力的產(chǎn)生條件認(rèn)識靜摩擦的規(guī)律，知道靜摩擦力的變化范圍及其最大值3知道最大靜摩擦力略大于滑動摩擦力4會根據(jù)物體的平衡條件簡單地計算靜摩擦力的大小難點(diǎn)：難點(diǎn)：1靜摩擦力有無

3、的判斷。2靜摩擦力方向的判斷?！窘虒W(xué)課時】【教學(xué)課時】2 課時【教學(xué)方法【教學(xué)方法】（1）探究式教學(xué)法，實驗教學(xué)法，點(diǎn)撥、類比、分析歸納等方法?！窘叹吆兔襟w】【教具和媒體】多媒體計算機(jī)、彈簧測力計、木塊、鉤碼，學(xué)生身邊的物品等。四、教學(xué)方法：實驗法、分析法、講授法、討論法五、教學(xué)手段：多媒體教學(xué)課件、彈簧秤、毛刷、交叉的書等。教學(xué)過程教學(xué)過程2教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖提問回顧引入（一）引入新課請兩位同學(xué)將已經(jīng)事先準(zhǔn)備好的頁頁交疊的書拉開。（二）進(jìn)行新課1提問導(dǎo)入新課。請舉例說說身邊與摩擦力有關(guān)的現(xiàn)象和例子。2.學(xué)生用酒瓶拔河實驗1 學(xué)生對摩擦力有感性認(rèn)識。2 學(xué)生邊回顧邊思考提

4、問。3 明確課堂所要研究的任務(wù)。請同學(xué)思考是什么原因使同學(xué)不能拉開這兩本書？1讓學(xué)生了解 摩 擦 力 與我 們 的 生 活息息相關(guān)，激發(fā) 他 們 學(xué) 習(xí)摩 擦 力 的 興趣和好奇心。2體現(xiàn)物理來 源 與 生 活并 能 應(yīng) 用 于生 活 教 學(xué) 理念。感受摩擦力1請學(xué)生在課堂上體驗?zāi)Σ亮Α?通過感受摩擦力，總結(jié)出靜摩擦力和滑動摩擦力的定義。3判斷靜摩擦力滑動摩擦力。1學(xué)生進(jìn)行觀察，從中發(fā)現(xiàn)：物體受到摩擦力的條件，與初中的知識進(jìn)行比較，歸納出兩種不同類型的摩擦力。2 觀察歸納得出靜摩擦力和滑動摩擦力的定義及區(qū)別。以 師 生 互 動的 方 式 培 養(yǎng)學(xué) 生 的 觀 察能 力 和 語 言表達(dá)能力。用學(xué)

5、 生 對 實 例分析，讓學(xué)生初 步 了 解 摩擦力，為下面的 探 究 打 基礎(chǔ)。1請學(xué)生從剛剛所舉的例子中找出哪些是靜摩擦力，并歸納出產(chǎn)生靜摩擦力的條件。產(chǎn)生摩擦力的條件產(chǎn)生摩擦力的條件1.物體與物體之間有相對運(yùn)動的趨勢；2 物體與物體之間接觸并且相互擠壓 （有形變） ；3 兩個接觸面不光滑，應(yīng)有粗糙程度。探究探究靜摩擦力的方向靜摩擦力的方向1 學(xué)生根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)， 歸納講述“靜摩擦力”產(chǎn)生的條件。2 能判斷物體是否受到靜摩擦力。（抓住產(chǎn)生靜摩擦力的條件）3進(jìn)行探究實驗，完成所要求的實驗，得出結(jié)論。1使學(xué)生學(xué)會 從 大 量 的例 子 中 找 尋它 們 所 共 有的特征，并會用 自 己 的 語言

6、表述。2會用簡單的 實 驗 感 受到 靜 摩 擦 力的大小，并設(shè)計出具體方3培養(yǎng)學(xué)生初 步 完 整 的探 究 實 驗 的方案，通過實3探究靜摩擦力2實驗探究：探究靜摩擦力的大小實驗探究：探究靜摩擦力的大小用該實驗裝置進(jìn)行研究：緩慢的拉動彈簧測力計記錄讀數(shù)和小木塊的運(yùn)動狀態(tài)，并設(shè)計表格記錄物體的運(yùn)動狀態(tài)和物體所受靜摩擦力的大小。注意：當(dāng)物體開始運(yùn)動后，就不再記錄數(shù)據(jù)。(提問：這是為什么？)利用實物投影儀進(jìn)行分析、歸納。教師演示上述實驗。解釋：我們繼續(xù)實驗會發(fā)現(xiàn)，靜摩擦力不會無限制增大，它的增大有一個限度，當(dāng)超過這個限度時，物體將由靜止變?yōu)檫\(yùn)動。即由相對運(yùn)動的趨勢變?yōu)橄鄬\(yùn)動，此時所受摩擦力將變?yōu)?/p>

7、滑動摩擦力。對其他條件不變時，測出其由靜止到運(yùn)動一段時間內(nèi)的摩擦力，作拉力摩擦力的圖象（教師點(diǎn)撥）靜摩擦力的最大值 Fmax 叫做最大靜摩擦力（將動未動時摩擦力） 。它的數(shù)值等于物體剛開始運(yùn)動時的拉力的大小。 （教師點(diǎn)撥）可見：兩個物體間的靜摩擦力可以是一個變力， 它的大小可以在0與Fmax之間，即 0FFmax（教師點(diǎn)撥）最大靜摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)的探究回顧我們剛才的實驗，我們一起來探究一下 Fmax 的大小與什么因素有關(guān)， 關(guān)系怎樣？結(jié)論：靜摩擦力的大小隨著拉力的增大而增大，并與拉力的大小相等。即當(dāng)物體只是相對運(yùn)動趨勢時，此時：F靜=F 拉推論：靜摩擦力與物體的壓力、 重力、接觸面粗

8、糙面的粗糙程度都有關(guān)。4 學(xué)生通過具體問題的分析與求解，能深刻體會相對靜止、相對運(yùn)動和相對運(yùn)動趨勢的不同。驗 的 探 究 結(jié)論，同時加強(qiáng)實 驗 的 操 作技能。5教師進(jìn)行點(diǎn) 撥 教 學(xué) 目的 讓 學(xué) 生 能更 深 刻 區(qū) 別靜 摩 擦 和 滑動摩擦。6有問題通過 實 驗 探 究來 實 現(xiàn) 的 思想。明確物理是 一 門 以 實驗 為 主 的 學(xué)科 的 真 實 含義。4探究靜摩擦力學(xué)生自己設(shè)計實驗，得出結(jié)論。（1）與物體的所受壓力有關(guān)。 （2）與物體的接觸面的粗糙程度有關(guān)。靜摩擦力的方向總是沿著接觸面。 （曲面則與接觸面相切的方向）靜摩擦力的方向跟物體相對運(yùn)動趨勢的方向相反。 （此處相對運(yùn)動趨勢是

9、指該物體相對于與它接觸的物體（另一物體）而言的。 ）【例題分析】如圖所示是皮帶傳動的示意圖，O 是主動輪，O是從動輪，兩輪水平放置，則當(dāng)主動輪按順時針方向勻速轉(zhuǎn)動時，皮帶上 P、 Q 兩點(diǎn)所受摩擦力的方向分別是（D）A. 向上、向上B. 向下、向上C. 向上、向下D. 向下、向下解析：在皮帶轉(zhuǎn)動時，P 點(diǎn)和 Q 點(diǎn)相對主動輪和從動輪都是靜止的，它們受到的是靜摩擦力。假設(shè)主動輪與皮帶之間的接觸面是光滑的，當(dāng)主動輪按順時針方向轉(zhuǎn)動時，皮帶上的 P 點(diǎn)相對主動輪向上運(yùn)動，故 P 點(diǎn)相對主動輪有一個向上的運(yùn)動趨勢，所以 P 點(diǎn)的摩擦力方向向下；同理，假設(shè)皮帶與從動輪之間的接觸面光滑，當(dāng)皮帶按順時針方向

10、轉(zhuǎn)動時， 皮帶上的 Q 點(diǎn)相對從動輪向上運(yùn)動，5學(xué)生分析問題，解決問題過程。7對具體問題 的 分 析 過程的理解，有增 強(qiáng) 克 服 困難 的 信 心 和決心，體驗戰(zhàn)勝困難，解決物 理 問 題 時的喜悅。8使學(xué)生樂于 探 索 日 常生 活 中 的 物理學(xué)道理，勇于 探 究 日 常物體有向右運(yùn)動的趨勢5【布置作業(yè)】【布置作業(yè)】課后練習(xí)課后練習(xí) 2、3【板書設(shè)計】【板書設(shè)計】第 3 節(jié)摩擦力一、靜摩擦力1靜摩擦力的定義2產(chǎn)生條件3大?。?方向：【教學(xué)設(shè)計反思教學(xué)設(shè)計反思】摩擦力是看不見、摸不著的一種無形中存在的力，是非常抽象的，這就給學(xué)生的學(xué)習(xí)造成一定的困難。 所以必須通過學(xué)生自己的親身體驗和身邊器

11、材來探究摩擦力的影響因素，這樣的設(shè)計充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生體會到了成功的喜悅，培養(yǎng)了學(xué)生和他人的合作意識和能力。我設(shè)計在猜想摩擦力影響因素時，讓學(xué)生說出猜想后，還得說出能支持自己猜想的事例，這樣就可以避免盲目的猜想和不切實際的瞎想。在探究的過程中讓學(xué)生自己設(shè)計探究的各個環(huán)節(jié)，并在實驗中及時進(jìn)行修正。這樣的設(shè)計可以加強(qiáng)學(xué)生對探究環(huán)節(jié)的進(jìn)一步掌握。但在實際操作中也有意想不到的情況發(fā)生。為了防止實際在課堂上學(xué)生沒有思路，我在備課時也注意了一些實際教學(xué)環(huán)節(jié)，多想想可能會出現(xiàn)什么情況，做到及早預(yù)見，給學(xué)生一些點(diǎn)撥。這節(jié)課學(xué)生有初中的基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗， 是比較容易學(xué)習(xí)的。 我考慮的思路是：列舉實例認(rèn)識摩擦分類靜動今天我們先學(xué)習(xí)靜靜的概念靜的大小靜的特點(diǎn)（可以變化，與外力有關(guān)，與狀態(tài)有關(guān)）靜的方向應(yīng)用鞏固最關(guān)鍵的是要讓學(xué)生動起來，用實驗說明，通過討論實例來加深理解，把后故 Q 點(diǎn)相對從動輪有一個向上的運(yùn)動趨勢，所以