人教版小學六年級上冊美術全冊教案(共38頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上第一課 基本形體的切挖授課日期： 年 月 日 教學目標：知識與技能：通過本課的學習認識基本形體,了解什么是切挖。過程與方法：通過賞析生活用品構造特點,結合所學切挖方法完成作品。情感、態(tài)度與價值觀：了解形體切挖在生活中的廣泛應用;培養(yǎng)學生的審美能力;提高學生空間想象能力和造型能力。教學重難點：教學重點:教學重點: 不同形狀物體的切挖方法。教學難點：利用切挖的方法創(chuàng)造出新造型。教學過程：一、導入 展示幾種常見的幾何形體,圓柱體、六面體、球體、圓錐體等,說出它們的名字。它們都是有長寬高三維空間的實物。 找出生活中和這些形體相類似的物品。 學生思考、回答。 二、發(fā)展階段1、

2、展示圖片:學生欣賞悉尼歌劇院、央視大樓以及生活中的各種物品圖片。 學生思考:它們是由哪些基本形體組成的?2、 分析討論:我們看了凳子、沙發(fā)、汽車等物品后,分析怎樣才能使這個基本形體變成這件生活用品?如何用切、挖等方法將一個基本形體制作成一個自己喜歡的造型。 學生思考、討論、回答。 一切復雜的形體都可以由簡單的形體來概括,簡單的形體通過切、挖,從而變成復雜的形體。3、教師演示:學生觀摩并思考,老師用的是什么材料,運用了怎樣的方法,制作出這件作品。4、學生練習 作業(yè)要求:根據(jù)自己帶的材料,發(fā)揮想象,創(chuàng)作一件作品。要求在造型上有變化,有新意。 學生分組練習,教師輔導。 提示學生注意安全,正確使用工具

3、。三、展示與評價1、將完成的作品按小組擺放到指定位置。2、學生自評互評,進行組內、組間評價交流,選出各小組優(yōu)秀作品。 3、請優(yōu)秀作品作者談談自己的設計意圖、創(chuàng)作心得。 四、收拾整理 各小組收拾整理,保持桌面及教室整潔。 適當了解下節(jié)課內容,提前準備好所需工具材料。板書設計：第一課 基本形體的切挖教學反思： 第二課 點的集合授課日期： 年 月 日 教學目標：知識與技能學生初步接觸點彩畫,知道點彩的繪畫特點及簡單技巧,并用點彩法創(chuàng)作一幅畫。過程與方法：通過思考、比較、欣賞與討論,使學生感知點彩畫的畫面效果,了解點彩畫的原理。情感、態(tài)度與價值觀：通過學習活動,引導學生富有創(chuàng)意地學習運用各種繪畫手段,

4、豐富學生的想象力,激發(fā)其對美好事物的表現(xiàn)以及創(chuàng)造的欲望。教學重難點：教學重點: 充分利用色彩和不同的點法創(chuàng)作一幅點彩畫。教學難點:能夠使用點彩的方法創(chuàng)作相對完整的作品,豐富表現(xiàn)手段。教具學具：(學生)水粉畫顏料、大中小號畫筆、調色盤、小水桶、抹布、白紙等。(教師)課件、學生范作、水粉畫(以及其他繪畫形式的作品)、廣告畫顏料、大中小號畫筆、調色盤、筆洗、抹布、白紙等。教學過程：教學過程1.欣賞導入,激發(fā)興趣。(1)欣賞作品:修拉大碗島星期天的下午。談話:你覺得這個作品有什么不同的特點?提示:在這里欣賞比較的作品數(shù)量和形式可以根據(jù)需要進行選擇,目的是讓學生通過比較了解點彩畫的獨特魅力。(2)討論交

5、流:仔細觀察修拉點彩畫作品集,這兩幅作品在技法上和普通的水粉畫有什么不同?風格上有什么不同?你更喜歡哪幅畫?(以小組為單位交流、討論各自的發(fā)現(xiàn))(3)學生匯報。揭題:今天,我們就一起來學習“點的集合”。(4)教師簡單介紹“點彩派”的來歷和藝術風格。2.研究方法,師生互動。(1)教師提問:“你們以前用畫筆點過圖形嗎?你是用什么方法來點的?”學生上臺演示各種不同的單色點,教師講解畫筆的不同接觸面可以點出不同大小形狀的點。(2)兩種色點混合法:請學生隨意用兩種顏色的畫筆進行點畫,看看效果怎樣?討論什么樣的兩種顏色來點畫才好看?(3)多種色點混合:教師參與到活動中,和幾個學生一起合作接力點彩畫游戲,創(chuàng)

6、作出一幅簡單的作品,以此演示多種色點混合的整個過程。提示:在學生和教師的互動練習中,建議把點畫得稍大些,點與點之間挨得緊一點。鼓勵學生大膽地隨意點畫,在活動中發(fā)展學生的創(chuàng)新意識。3.小組合作,體驗表現(xiàn)。出示課件,提供集體創(chuàng)作的建議:(1)討論表現(xiàn)的主題和色彩主色調。(2)分工合作,組織點彩繪畫活動。(4人小組合作進行)(3)學生創(chuàng)作,教師巡視指導。提示:在練習中提醒學生點彩的方法和技巧,注意色彩搭配恰當,才會有很強的表現(xiàn)力。學生通過小組合作,增強合作意識和創(chuàng)新意識。4.展示作品,師生評價。(1)每一組把完成的作品展示在黑板上,自評、互評作品。(2)選出典型作業(yè),全班評價,教師小結。提供評價建議

7、:表現(xiàn)色點的大小、色彩搭配是否恰當。表現(xiàn)的內容是否有創(chuàng)意,與眾不同等。5.小結談話,課后拓展。教師小結:今天同學們學會了用色點作畫,使豐富的點變成我們熟悉的形象。今后我們要更加關心身邊的事物,展開豐富的聯(lián)想,創(chuàng)造出更多更美的畫面。6.學生課后收集“點彩畫”的資料。板書設計：第二課 點的集合教學反思： 第三課 遠去的路授課日期： 年 月 日 教學目標：知識與技能：了解繪畫中遠近距離感是怎樣產(chǎn)生的。過程與方法：培養(yǎng)學生的觀察及思維能力。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。 教學重難點：教學重點: 能夠運用繪畫的方法體現(xiàn)距離感。教學難點：讓學生掌握逆向思維的方法。教具學具：繪畫工具教學過程：

8、一、情景導入評教師提問:“同學們你們在語文課上學的兩小兒辯日中,兩小兒辯的是什么?,他們倆分別的觀點是什么?”學生回答后引出課題遠去的路-板書課題(本環(huán)節(jié)教師把語文知識在美術課堂教學中進行靈活應用,使各學科的知識融合為一體,并通過提問的方式引起學生的學習興趣,調動學生思維的同時引出課題)二、講授新知教師運用準備好的數(shù)碼相機,連續(xù)做試驗;首先,教師從學生中挑選出兩位個子一般高的同學,從一側照相,然后將圖片傳到大屏幕上,讓學生說出現(xiàn)象和感受?如:“同學們,你們看為什么一個變高了,一個變矮了?”。然后,教師再讓一個學生手拿杯子,教師變換遠近距離進行攝像,讓學生觀看圖片后,回答教師:“杯子為什么變大了

9、?”、“是什么動了?”等問題。其次,教師手拿黑板擦與同學比大小后進行照相,觀看圖片后教師繼續(xù)提問:“黑板擦為什么和同學一樣大了?”,最后,教師再給一排同學照相,觀看圖片后,同學們發(fā)現(xiàn)越遠的同學越小、越遠的同學越模糊,越近的同學則相反!(本環(huán)節(jié)主要是教師運用多媒體設備連續(xù)做實驗,提起學生的學習興趣,并用非常直觀的方式調動學生思維,使學生自己發(fā)現(xiàn)問題、自己解決問題,進一步提高學生自主學習能力。)想一想:教師引導學生分組進行討論,總結出現(xiàn)象出現(xiàn)的原因,與此同時教師出示剛剛照的一系列圖片,讓每個小組的同學自由發(fā)表觀點和看法,然后,教師進行小結,理順遠近的關系如:“大家說的非常好!近的顯得大并且清晰,遠

10、的顯得小并且模糊!”,并出示課件中的各類資料圖片加深學生對遠近關系的理解。(本環(huán)節(jié)主要是在教師的指導下對剛學的知識進行梳理和總結,并利用多媒體課件加深學生對于遠近變化的認識,鍛煉學生的觀察能力和表述能力。)畫一畫:教師板書: 遠 = 小、模糊 近 = 大、清楚 教師進一步表明遠近與大小和清晰、模糊的關系,然后引導學生思考“如果想讓物品在畫面中顯得很遠,應該如何去畫呢?”并讓幾個學生到黑板上作畫,其他同學表述不同看法與意見,吸取更多理論知識,讓學生自己尋找逆向思維的方法并運用到實踐中去。然后,再讓全班同學分組畫一畫“一條伸向遠方的路”,在繪畫過程中,教師可以板書學生遇到的難題,然后由學生和教師一

11、起解決。(本環(huán)節(jié)主要是通過讓學生進行實踐,讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,真正做到自己要學,充分體現(xiàn)學生為主體的學習原則,鍛煉學生互助合作能力。)三、隨堂練習教師布置課堂練習:“用山、樹、路三個景色元素組成一幅有遠近距離感的畫”,在學生作畫過程中教師可以進行單獨指導。(本環(huán)節(jié)主要是讓學生把剛剛學到的知識和解決的難題,應用在實踐中,加深學生對于知識的理解和印象,達到事半功倍的效果!)四、評價讓學生在小組中互評,選出優(yōu)秀作品后,貼在黑板上進行展示。同學們自由表達;說出自己最喜歡哪幅作品,為什么喜歡?以及作者表述自己的構思和繪畫方法,教師再加以總評并回顧本節(jié)課所學知識的要點等。五、課堂總結這節(jié)課你有什

12、么收獲?六、板書設計第三課 遠去的路 課后反思： 第四課 線與造型授課日期： 年 月 日 教學目標：知識與技能: 知識與能力:感受線藝術語言的豐富變化,了解線在美術造型表現(xiàn)中的運用與作用。 過程與方法:采用繪畫的方式,運用直線、曲線、細線、粗線、長線、短線、有規(guī)則的線和自由的線表現(xiàn)各種頭發(fā)。情感、態(tài)度與價值觀:通過學習學生充分認識和體驗線的特性,及在繪畫創(chuàng)作中的作用,培養(yǎng)審美個性。教學重難點：教學重點：認識和了解線在美術造型表現(xiàn)中的特性及所起的作用。教學難點：引導學生對人物發(fā)型提煉出的線條進行組合,突顯人物的氣質和性格。教具學具：繪畫工具教學過程：游戲導入一、引導階段 1. 復習導入:1)師:

13、“同學們在平時畫畫中你經(jīng)常用到哪些線條呢?誰來說一說?！?生:說說自己知道的線。2)師:“哪位同學到黑板上來畫一畫?！?生:兩名學生到黑板上畫一畫自己想表現(xiàn)的線條。3)引導語:“請你們給大家介紹一下這些線的特點?” 小結語:“大家看,如果我們根據(jù)線的特點進行聯(lián)想,它就會產(chǎn)生豐富的造型變化?！?邊小結邊添畫學生的線條) “ 所以說線是最活躍、最富于變化、最有個性的表現(xiàn)元素。” 2.“今天我們學習第四課線與造型?！?板書課題【設計意圖:通過學生對“線”知識的回憶和老師的添畫,使學生對“線”的進一步學習產(chǎn)生興趣】二、發(fā)展階段過渡語:“我們先到生活中去感受各種線的美。大家注意觀察圖片?！?.欣賞生活中

14、的圖片斑馬圖片、蜘蛛網(wǎng)圖片、落日圖片、長城圖片、汽車窗上閃過的霓虹燈“這些景色美不美?(美),說說你發(fā)現(xiàn)了哪些線的美。”生:說說自己發(fā)現(xiàn)的線。師:補充學生表達不充分的部分。過渡語:“看來每一種線都有自己鮮明的個性,所蘊含的情感也是各不相同。” 挺拔 流暢 強壯 深遠 活潑 運動 銳利 過渡語:“怎樣更充分的運用這些線進行創(chuàng)作呢?讓我們到藝術家的作品中去找一找答案。” 【設計意圖:引導學生學會到生活發(fā)現(xiàn)“線”的美,初步體會線給人的感受。】 2.欣賞中國畫線描作品1)師:“朝元仙杖圖是北宋畫家武宗元的作品,這幅壁畫是以工筆線描的方式創(chuàng)作的,大家仔細感受作品中線的特點,說說畫家用線的方法?” 生:略

15、2)師補充: 1.“飄帶用長長的曲線進行造型,體現(xiàn)了神仙騰云駕霧時迎風飄逸的動感,短線細密有秩序的組織表現(xiàn)了盔甲的厚重和威嚴的氣勢,線條在長短、疏密的對比之中形成了畫面的節(jié)奏美?！?.“線的深淺、虛實變化,使畫面層次豐富,具有空間感,這幅畫既體現(xiàn)了作者對用線的深厚藝術造詣又表達了他對仙人的敬仰之情。”3. 欣賞荷蘭畫家凡高的星空1)師:“大家看同樣是對線的組織,荷蘭畫家梵高則是大膽的運用曲線的排列,夸張的表現(xiàn)了星空的絢麗和充滿動感的美,表達了作者熱愛大自然、熱愛生命的情感?！薄驹O計意圖:通過欣賞名家作品深入感受不同線條的運用和處理,表現(xiàn)了造型的質感、動感,及作者的強烈情感?！?4.欣賞名家作品

16、 “我們再欣賞幾幅作品,感受線的魅力?！薄爱嫾夜P下的線條真美呀,充滿藝術的感染力?！薄巴瑢W們你們明白用線的秘密了嗎?誰來概括一下用線的方法?！鄙?線可以確定輪廓,線在使用時有疏密變化、虛實變化。板書:線輪廓、疏密、虛實、穿插師:“我們打開書第10頁,看看線還有哪些運用的方法?！鄙?說說自己發(fā)現(xiàn)的線的運用方法。(穿插等方法)【設計意圖:提煉“線”的使用方法,培養(yǎng)學生總結概括的能力,為創(chuàng)作打好基礎?！?5.思考頭發(fā)的畫法“我們平時在畫人物時線最多、最不好處理的是哪個部位?”(頭發(fā))“用今天我們學習的用線方法,就可以畫出生動、有美感的頭發(fā)了?！?)結合書中作品引導學生說說畫頭發(fā)的步驟確定輪廓、找好

17、發(fā)絲特點、組織穿插6.演示創(chuàng)作方法:1)出示女士中長發(fā)頭像圖片,演示怎樣用線概括人物面部,用虛線概括頭發(fā)的輪廓。2)找到發(fā)絲特點,根據(jù)頭發(fā)的分組去添畫發(fā)絲,并夸張發(fā)絲的飽滿度。3)改變發(fā)絲方向,畫出頭發(fā)的前前后穿插的關系,體現(xiàn)體現(xiàn)疏密、虛實等變化。4)整理完善作品,出示完善后的范畫。5)簡單說明男士短發(fā)的畫法?！驹O計意圖:根據(jù)觀察引導學生明確頭發(fā)的畫法,通過演示知道本課“線”的處理方法如何運用到頭發(fā)的創(chuàng)作之中?！?三、創(chuàng)作階段1.提供人物頭像圖片供參考啟發(fā)語:“現(xiàn)在我們都是發(fā)型設計師,顧客要求你給他美發(fā),發(fā)型一定要有特點,還要美觀大方?！?2.作業(yè)要求:1)根據(jù)資料畫出男士或女士的頭發(fā)。2)有

18、序組織發(fā)絲,有虛實、疏密的變化。3.巡視輔導學生創(chuàng)作:(輕音樂)1)巡視作業(yè)中構圖情況及線的組織。2)了解學生的掌握情況,針對作業(yè)中普遍存在的問題進行具體指導。3)對孩子進行個別差異指導?！驹O計意圖:在明確要求的基礎上,進行大膽嘗試,在創(chuàng)作中體驗“線”的運用方法,學會用“線”表達創(chuàng)作情感。】 四、展示與評價 1.展示學生作品,引導學生互相說說他人作品的特點,還應該怎么改進。2. 介紹自己的作品,從構圖、構思畫法、線的組織進行分析,作品突出了什么感覺。3. 課堂小結:今天我們用“線”的知識表現(xiàn)了頭發(fā)的畫法,“線”的美在美術的各個領域中都有著獨特的魅力,希望大家多多運用。 【設計意圖:通過展評提升

19、學生對自己創(chuàng)作水平的認識,感受線與造型的關系?！?五、拓展階段 1. 我們今天學習的知識還可以用到哪些日常創(chuàng)作中呢,如板報設計、手抄報美化、兒童畫創(chuàng)作等等。(播放圖片)2.欣賞更多領域的線造型藝術(播放圖片)繪畫領域中的線、抽象雕塑中的線、民間藝術中的線、工藝設計中的線、裝潢方面的線。3.引導學生說說自己的收獲,并結束本課學習?！驹O計意圖:從美術多領域感受線的美,拓展視野,發(fā)散思維空間。】板書設計：第四課 線與造型線輪廓、疏密、虛實、穿插、情感范畫:1、 2、 3、 4、課后反思： 第五課 風景寫生授課日期： 年 月 日 教學目標：知識與技能：根據(jù)記憶活想象,表現(xiàn)心中的風景。 過程與方法：培養(yǎng)

20、學生的創(chuàng)造能力。情感態(tài)度與價值觀：通過學習,體會美術作品和生活中的節(jié)奏美感。教學重難點：教學重點:了解簡單的風景構圖知識,鞏固對透視概念的理解。教學難點:如何把透視和構圖知識運用到繪畫實踐中。教學過程：一、課前導入1、引導學生回憶曾經(jīng)給自己留下深刻印象的風景。 2、引導學生回憶語文課上曾經(jīng)學過的描寫優(yōu)美風景的課文片斷。 3、引導學生曾經(jīng)聽過的旋律優(yōu)美的音樂,產(chǎn)生的聯(lián)想。 4、引導學生想象:你理想中的家鄉(xiāng)美景或理想中的生活環(huán)境。二、指導學生作畫1、根據(jù)上面的提示,選擇你喜歡的進行作畫。 2、作畫形式、要求: (1)可以用中國畫、水彩畫、水粉畫的形式進行創(chuàng)作表現(xiàn)。 (2)也可以用鋼筆、圓珠筆、鉛筆

21、等線描的形式進行創(chuàng)作。 3、學生創(chuàng)作,教師巡回指導。三、 展示照片1、 揭示內容:利用自己拍攝的風景照片,進行添畫、擴展,創(chuàng)造風景畫。 2、 指導學生通過觀察教材上的范圖懂得創(chuàng)作方法:利用我們自己拍攝的風景照,粘在白紙上,延伸、擴展出一幅風景畫。 3、 學生進行創(chuàng)造,教師巡回指導。 4、 展示優(yōu)秀作品。 5、 未完成的學生可以課后繼續(xù)創(chuàng)作。五、課堂小結回扣目標,小結提升,拓展延伸板書設計：第五課 風景寫生教學反思： 第六課 讓剪影動起來授課日期： 年 月 日教學目標：知識與技能: 了解皮影的相關知識,體會皮影藝術的特點。 過程與方法:學習怎樣制作剪影,怎樣讓剪影動起來,體驗皮影藝人的表演技能。

22、 情感、態(tài)度與價值觀：通過對剪影知識的了解和制作剪影,增強學生對中國民間藝術的熱愛,培養(yǎng)學生的創(chuàng)作精神。教學重難點：教學重點: 了剪影人物的制作方法。教學難點:了解皮影活動的原理。教學過程：一、引導階段 師:同學們,你們喜歡看動畫片嗎?今天老師帶來一個特別的短片,請大家一起來欣賞。師:大家邊看還要邊思考,它和我們平常看的動畫片有什么不同呢? 學生欣賞完短片,教我們今天就來研究剪影是怎樣動起來的(板書課題)師提問:喜歡嗎?能說出這是我們民間的哪種藝術嗎?-“皮影”同學們你們知道他們是怎樣動起來的嗎?二、發(fā)展階段1、皮影是我們影子世界里的一朵奇花,上節(jié)課老師讓你們課下查找有關皮影的資料,現(xiàn)在我們一

23、起分享,看誰了解的皮影文化更豐富?(讓學生把自己用什么方式查找分享出來) 2、原來我們皮影藝術有這么多資料,那么我們今天一起了來學習讓剪影動起來,讓我們進一步走進皮影藝術!現(xiàn)在誰想再談一談,你還想知道有關皮影的那些知識?(播放微視頻) 3、皮影歷史悠久,起源于漢代,在唐代興盛,宋代達到了興盛。在我們著名的清明上河圖里面就有了許多皮影的表現(xiàn)場面,13世紀傳入了西方,我這里有許多優(yōu)秀的作品,大家想看嗎?(展示相關皮影的圖片)4、看了這么多圖片,同學們知道怎樣才能讓剪影動起來呢?(教師操作一個真實的皮影)大家看這是什么?看看他有什么話要和我說?(同學們你們好,今天我來到這里是想和你們做朋友,希望你們

24、做的皮影也和我一樣,能說會動,再仔細觀察我能說會動的秘密呢?)同學們他們能說會動的秘密在哪呢? 請你們打開課文,以小組的方式討論一下他能說會動的秘密在哪呢?(引導學生說出各關節(jié)鏈接的方法)教師分析書中的步驟圖(課件出示) 現(xiàn)在老師們給大家制作一個大家非常熟悉的人物齊天大圣孫悟空(播放視頻)(可以用膠帶粘貼)5、同學們,你們想不想做這樣的皮影人呢?接下來請同學們以小組的方式討論誰來進行故事的編排,故事中的各種角色分別由誰來擔任?三、學生制作,教師巡視指導教師可以展示學生做好的成品(邊緣光滑,人物比例協(xié)調)四、展示與評價階段表演(教師出示表演場景)同學們他們的表演怎么樣?(精彩,形象,生動,有趣)

25、 同學們雖然上臺來只有幾位同學,但是老師知道這幾位同學凝聚了大家的智慧和力量!這些皮影人是大家以小組的方式分工制作的,故事的情節(jié)也是你們一起編排的,我們應該把掌聲送給我們自己!同學們你們太棒了!(同學們這節(jié)課你們學到了什么,有什么感受?)五、教師總結師:我國非常重視非物質文化遺產(chǎn)的保護,2006年5月20號,經(jīng)國務院批準皮影列入第一批國家級非物質文化遺產(chǎn)名錄。上海世博河北周活動期間,在 寶鋼大舞臺小表演區(qū),每天上演了4場唐山皮影戲。雖然皮影表演很少見了,但它們并沒有淡出歷史的舞臺,皮影以不同的形態(tài)展現(xiàn)在我們面前:(PPT課件)皮影人制品-實物展示,教師介紹:像這種加框的皮影人和剛才大家用于表演

26、的帶操作桿的皮影人,在眾多工藝品中獨樹一幟,深受國內外人士的喜愛。皮影動畫-非常著名的有桃花源記、鵲橋會,在3D動畫撲面而來的今天,皮影動畫有著自己獨特的魅力。! 以周杰倫的歌曲皮影戲結束本課(畫面是桃花源記片段)教師寄語:皮影戲是中國民間一門古老的傳統(tǒng)藝術,是我國民族藝術殿堂不可缺少的明珠。我希望我們這節(jié)課是一扇窗,大家可以透過這扇窗,利用更多時間和機會去領略皮影戲的精髓,用自己的方式把它傳承下去,并注入新的生命與活力!謝謝!板書設計：第七課 讓剪影動起來教學反思： 第7課 漂浮的畫授課日期： 年 月 日教學目標：知識與技能:1.掌握制作“肌理”的基本方法-吸附法。 2.合理安排畫面上的點,

27、線,面,做到要有疏密變化。 過程與方法:分析觀察生活中的“肌理”,了解PPT中美麗風景肌理形成的原理,通過演示、實踐、感悟吸附法來制作“肌理”。 情感態(tài)度與價值觀:感受肌理的美感,體會制作的快樂,展示學生的藝術個性。教學重難點：教學重點:如何幫助學生感受肌理的美,并運用吸附法制作簡單的肌理作品。 教學難點:1.如何讓學生在制作中充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。 2.合理安排畫面的點,線,面。教具學具：繪畫工具教學過程：一、導入出示3幅自然風景圖片,感受大自然帶給我們的神奇魅力。提問:圖片美在哪里?有哪些景物的存在而讓你感到美麗。總結:每幅圖片都由不同的點,線,面所組成,再加以漂亮的顏色搭配,而正是這種

28、和諧的美麗讓人身心愉悅。思考,我們是不是可以模仿,“制造”出這種效果呢? 1、演示:在玻璃試瓶里盛一定量的清水,隨后滴入幾滴油漆,讓學生觀察油漆和水之間的變化。 學生觀察后得出結論: 滴入清水中的油漆有的浮在水面上;有的一下子沉入水底;還有的在水中漂浮。 說明:這個演示是為了讓學生看清油漆和清水之間的變化過程,從而激發(fā)他們學習新知識新方法的興趣。 注意:油漆中必須加入適量的汽油才會產(chǎn)生較滿意的飄浮效果。 提問:我們用什么方法才能記錄下油漆和水之間美妙的變化呢?(繪畫、照片等)二、新授(板書)出示課題: 漂浮的畫 肌理的自然屬性: 廣義的意義:“肌理”是某種物體上的紋理、質感 ,如樹皮的紋理 、

29、質感,大理石的紋理、質感等等。 狹義的意義:它是繪畫、雕塑等藝術創(chuàng)造所特有的形象化語言,如各種筆觸、斧鑿的痕跡、畫面上的紋理等等。 注意:平時我們畫畫都是在紙上完成的,上了顏色萬一畫錯了也很難修改了,今天我們要在水里畫畫,好處是哪里畫錯了,哪里不好看我們都可以修改,最后用紙把水面上的“畫”吸附下來。三、教師示范，學生練習教師示范油漆吸附法: 用油漆倒入盛滿清水的扁平容器中,用棒稍加攪動,在需要化開的地方滴上幾滴汽油稀釋,用紙吸附在水面上,完全吸附后小心取出,即可制作出一幅肌理作品。 說明:我在教學實踐中總結以下幾點會造成不同肌理的吸附效果: 1、汽油稀釋的量: 加入汽油的量多,油漆滴入水面成散

30、點狀。 加入的汽油量過少,油漆成凝結團狀。 2、水所處的狀態(tài): 水處于靜態(tài)時滴入油漆。 水處于動態(tài)時滴入油漆,均會產(chǎn)生不同的效果。 3、油漆滴入水面的距離。四、欣賞作品，學生創(chuàng)作用吸附法制作一幅肌理作品,可以選用任何顏色搭配。要求運用已學的色彩知識和配色方法,充分發(fā)揮學生想象力和創(chuàng)造力,為制作的肌理作品命名。板書設計第7課 漂浮的畫教學反思： 第八課 山山水水授課日期： 年 月 日教學目標：知識與技能：了解中國山水畫的歷史和主要藝術特點。過程與方法：了解和學習山水的筆墨技法,運用山水畫的表現(xiàn)形式進行嘗試練習,創(chuàng)作出一幅自己理想中的山水畫。情感態(tài)度與價值觀：學習和繼承中國古代文化藝術的優(yōu)良傳統(tǒng)

31、,通過山水畫的鑒賞和練習,進一步培養(yǎng)學生的愛國情感。教學重難點：教學重點:中國山水畫的程式化的表現(xiàn)方法。教學難點:山水畫的核心是創(chuàng)造意境,創(chuàng)造意境離不開空間, 塑造是創(chuàng)作山水畫不可缺少的特殊造型手段。教具學具：繪畫工具教學過程：一、引入新課:1、播放中國畫視頻。讓學生一走進教室就能感覺到中國文化的魅力。2、出示課件。小游戲:在電子白板上教師任意點了數(shù)個點,請同學上來將上面的點用曲線鏈接,下面的點用直線鏈接。(展現(xiàn)一幅中國山水畫)3、出示課題:山山水水二、講授新課:1、中國山水畫的特點(出示課件:中國山水畫)(1)中國古代山水畫的主要描寫對象是自然風景。它不但表現(xiàn)了豐富多彩的自然美,而且體現(xiàn)了中

32、國古代人民的自然觀與社會審美意識,甚至從側面間接地反映了社會生活。 中國山水畫作為一個獨立的畫科比人物畫晚,但它在中國繪畫史上得到了突出的發(fā)展,并且在長期的發(fā)展中,形成了多種畫法和藝術風格。主要的有:青綠山水、水墨山水、淺絳山水、小青綠山水、沒骨山水等。青綠山水青綠是指中國畫顏料中的石青和石綠,用這種顏料作為主色的山水畫稱作“青綠山水”。其中又有大青綠、小青綠之分,前者多勾勒、皴筆少,著色濃重淺絳山水在水墨勾勒皴染的基礎上,敷設以赭石為主色的淡彩山水畫。 水墨山水以渲染為法,用筆簡練奔放,強調水墨效能的發(fā)揮。 (2)、欣賞作品2、樹木的結構:樹木的種類繁多,形狀也千差萬別,但每株樹都是由枝、干

33、、根、葉構成,它們的生長規(guī)律是:主干粗、枝干細,枝干越分越細。教師示范3、樹干、樹枝的畫法:畫樹的順序是:先立干,后分枝,最后點葉。(1)古人有“樹分四枝”之說。意思是指畫樹要四面出枝,才能表現(xiàn)出一棵樹的立體感。再則,畫樹枝要注意取舍、概括,以達到簡化,同時在畫面的樹干時,多用濃墨,畫后面的枝干時,多用淡墨來表現(xiàn),使其具有遠近關系和層次。古人經(jīng)過長期的觀察、提煉,把各種樹木的種類和各種樹枝的生長規(guī)律和形態(tài)概括為兩種基本形態(tài)。即:“鹿角法”和“蟹爪法”。鹿角法:枝條上挺如鹿角狀,兩枝交接處的內角多為銳角,也有成鈍角的,但不宜取直角,因直角太呆板。蟹爪法:枝條下屈,如蟹爪。(棗、柿等樹,大體屬于這

34、一類。)4、樹葉的畫法:樹葉的表現(xiàn)法雖很多,但基本上可分為兩大類。即:點染法和雙勾法。點染法:(1)、胡椒法:為密集的圓形小點。最好用微禿的毛筆畫,落筆時筆鋒直擢紙面,有節(jié)松葉點:松葉又叫松針,由八、九筆或更多的筆畫組成上仰的扇形,一般由中間一筆畫起,先左后右,每個小單位參差交疊構成一大片樹葉。介字點與個字點:葉形下垂,每個小單位形如“介”字或“個”字。要注意參差交疊與濃淡變化。(2)、雙勾法:雙勾法,就是用勾線的方法畫樹葉。其組織排列規(guī)律也與點染法相似。根據(jù)樹葉的形狀特征,可采用象征形的。如:三角形、圓形、菱形等。也可采用寫實形的,如實的勾勒描繪樹葉的形狀。如梧桐葉、槐葉、棕葉等。采用雙勾法

35、,可以使叢林有變化,防止畫面的單調和沉悶感。作業(yè)要求臨摹一棵樹或多棵樹。三、學生作業(yè)臨摹或變臨上水畫,注意水墨的控制,作品可以表現(xiàn)出景物的前后關系。四、作業(yè)評價展品優(yōu)秀作品板書設計：第八課 星空的聯(lián)想教學反思： 第九課 彩墨家園授課日期： 年 月 日教學目標：知識和技能: 了解祖國傳統(tǒng)文化的精髓,感受不同的扇面形式。嘗試運用山水或花鳥畫技法作扇面繪制的練習,讓學生掌握扇面作畫的特點及步驟。過程與方法：通過欣賞,講述,示范,學生練習、展示評述等教學方法完成學習目標。情感、態(tài)度與價值觀：了解我國豐富的扇文化,體驗扇子的藝術美感,增強學生的生活情趣。教學重難點：教學重點:扇面的構圖與布局。教學難點：

36、了解扇面畫的裝飾作用,體會扇面畫之美 。教學過程：一、看圖片,引入新課1、三國演義里有個神機妙算的諸葛亮。手里平常愛拿什么東西?鵝毛扇。代表風雅,智慧。2、宮女持扇圖片。3、電視劇電影文學作品中的文人雅士最常拿折扇。想一想這些扇子的作用是什么?扇子是一種可以隨身攜帶的物品,古代的文人雅士往往在扇面上題詩作畫,展示自己的才華,也可以把扇子送給親朋好友,以示友情。久而久之,竟然形成了一種專門的藝術形式畫扇面。二、新授:1、你還見過哪些類型的扇子?PPT課件展示扇子圖片。學生說,教師總結。扇子的種類:折扇、團扇、葫蘆形扇、梯形扇、芭蕉葉形扇、方形扇、橢圓形扇等。制作扇子的材料:絹、紙扇、木、羽毛、象

37、牙、蒲葵葉、竹編、蒲編、麥稈編等。2、扇子的實用性與藝術性團扇、中國折扇等扇子是一種實用性與藝術性高度結合的物品。扇子本身的造型美與書畫藝術高度結合,體現(xiàn)了中國人的智慧與藝術造詣。有了詩書畫的的扇子不僅僅是一件實用器,更是一件藝術品,它使扇子的價值有了質的升華。書圣王羲之很多膾炙人口的故事流傳至今,其中 題扇橋更是廣為人知,誰能講講這個故事?這樣的故事還有東坡畫扇3.欣賞扇面畫通過欣賞名家扇面畫,小組合作學習,了解扇面畫的題材與構圖安排,學生重點留意扇面畫的構圖與布局規(guī)律。4、裁剪扇面欣賞了這么多漂亮的扇面作品,你最喜歡哪種形式的扇面?和老師一起來裁剪自己喜歡的扇面吧!小組合作,把宣紙裁剪成自

38、己喜歡的扇面形狀。每人兩到三張,以備下節(jié)課使用。提示學生注意安全。三、嘗試實踐:1.欣賞名家扇面小品2.教師示范、指導。(1)根據(jù)扇面形狀構圖構思、選擇自己所喜歡的山水或花鳥水墨畫。在不同形狀的扇面上,需要不同的構圖。比如老師今天選擇的是折扇,(利用實物投影儀展示)在構圖上應該注意什么呢?(學生討論回答)折扇一般由左右兩條直線和上下兩條弧線組成四邊。在扇面上繪畫要考慮扇面的形狀,畫景物時可先在扇面上畫出淺淺的水平線,以免景物隨扇子弧線歪斜。但在特殊情況下,畫的景物隨弧線彎曲也別有風味。.示范在扇面上作畫:老師就以折枝石榴為題,進行示范。教師演示“三筆畫枝”,注意線條的粗細,長短,方向,還要注意

39、墨色變化。學生可以在自己準備的扇面紙上跟隨老師一同練習。題款:通常在作畫完畢之后要提上詩文或畫名、作者的姓名,再加蓋印章。題字分橫豎題兩種:豎題依斜線斜寫;橫題則依弧線曲行。先欣賞名家扇面的題款方式,注意分析布局,字數(shù)多少,字的大小要和畫面相適應,相協(xié)調。運用水墨形式創(chuàng)作扇面畫,不要將畫面安排得太滿,有時適度的空白也會產(chǎn)生豐富的效果。選取具有代表性的作品(優(yōu)缺點明顯的)三到五幅,師生簡單評價、總結。欣賞多幅扇面畫作品。并請學生點評這些作品的精彩之處。3、作業(yè)要求:用國畫中的山水或花鳥等形式,在上節(jié)課做好的扇面紙上作畫。畫面構圖要有美感,題款要和畫面和諧,美觀。學生練習,教師輔導。作業(yè)展示評價。 各小組將畫好的作品張貼