西河小學(xué)五年級(jí)小學(xué)課外閱讀研究性設(shè)計(jì)方案

1、研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案研究課題名稱(chēng)：原瑞豐所教年級(jí)五年級(jí)研究學(xué)科語(yǔ)文聯(lián)系電話電子郵件一、課題背景、意義及介紹1、背景說(shuō)明：當(dāng)前，我市居民的經(jīng)濟(jì)收入逐年提升，我校的圖書(shū)館，閱覽室也逐漸完善。但學(xué)生的課外閱讀比較嚴(yán)重地存有著幾種現(xiàn)象： 1、不想讀。沒(méi)有嘗到閱讀的樂(lè)趣，所以不想讀。2、不會(huì)讀。拿起書(shū)來(lái)，無(wú)從讀起， 3、不能讀。一是沒(méi)有書(shū)來(lái)讀，家中沒(méi)有藏書(shū)。二是沒(méi)有時(shí)間讀，這是教師們家庭作業(yè)過(guò)多所致。 以上三種現(xiàn)象，其實(shí)是相互作用的，沒(méi)有課外書(shū)或沒(méi)有時(shí)間，當(dāng)然就不能讀，而學(xué)習(xí)的興趣與方法正是從學(xué)習(xí)中得到的，不學(xué)習(xí)，又如何能得到學(xué)習(xí)的興趣呢？于是不會(huì)讀，不想讀。反過(guò)來(lái)，如果真有了興趣，他會(huì)想方設(shè)法借書(shū)閱讀，

2、擠時(shí)間讀，就會(huì)讀得津津有味，讀得忘乎一切。而學(xué)生家庭藏書(shū)量甚微，閱讀資源匱乏，也在很大水準(zhǔn)上制約著學(xué)生的課外閱讀。2、課題的意義： 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出閱讀是收集處理信息、理解世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。很多教師已清醒地理解到：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合水平，固然以課內(nèi)學(xué)習(xí)為主，但光靠課內(nèi)學(xué)習(xí)這個(gè)條腿走路顯然是不行的，因?yàn)檎n內(nèi)閱讀指導(dǎo)與課外閱讀相比較有其不足之處。其一，課內(nèi)閱讀量總是有限的。其二，課內(nèi)閱讀極少有泛讀指導(dǎo)。課外閱讀正好在以上方面能夠補(bǔ)充課內(nèi)閱讀之不足。課外

3、閱讀能夠成十倍、成百倍地增加閱讀量，有利于養(yǎng)成獨(dú)立讀書(shū)的習(xí)慣，提升獨(dú)立讀書(shū)的水平以及泛讀速讀的水平。此外，課外閱讀還有利于拓展學(xué)生的知識(shí)面，陶冶性情，為學(xué)生提供更多的接受思想教育的機(jī)會(huì)。綜上所述，我校小學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)必須在新課程理念的指導(dǎo)下逐步增強(qiáng)，以新的方式加以指導(dǎo)。為此，我對(duì)我校小學(xué)生課外閱讀實(shí)行了一些設(shè)計(jì)。 3、課題介紹 本課題以培養(yǎng)學(xué)生閱讀水平為主題，、以學(xué)校為主陣地，創(chuàng)設(shè)閱讀條件。二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法知識(shí)與技能 1. 借助建構(gòu)主義理論的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，即“購(gòu)書(shū)借書(shū)的習(xí)慣。2. 培養(yǎng)讀書(shū)的習(xí)慣 .3 培養(yǎng)讀書(shū)動(dòng)筆的習(xí)慣，邊讀邊思的習(xí)慣，愛(ài)惜書(shū)籍的習(xí)慣”。 過(guò)

4、程與方法 1學(xué)生能夠在老師的指導(dǎo)下，在行為的訓(xùn)練中實(shí)行知識(shí)與習(xí)慣的自我建構(gòu)。2形成良好的閱讀習(xí)慣。學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，將促使學(xué)生提升讀書(shū)的意識(shí)，提升讀書(shū)的水平，提升讀書(shū)的成效，并進(jìn)而使班級(jí)建成讀書(shū)的樂(lè) 園情感態(tài)度價(jià)值觀 1培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和樂(lè)讀行為。 2學(xué)生表達(dá)水平將得到提升，獲得的知識(shí)面將更為廣闊，心靈震撼將更為深刻。三、參與者特征分析本課題的參與者是五年級(jí)的學(xué)生，他閱讀基礎(chǔ)也建立，且思維活躍，對(duì)研究探索新世界問(wèn)題有著濃厚的興趣，樂(lè)于接受新事物、鉆研精神強(qiáng)，有強(qiáng)烈的閱讀和探索欲望。四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容課題研究所要解決的主要問(wèn)題：1、 借助建構(gòu)主義理論的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，即“

5、購(gòu)書(shū)借書(shū)的習(xí)慣，到時(shí)讀書(shū)的習(xí)慣,讀書(shū)動(dòng)筆的習(xí)慣，邊讀邊思的習(xí)慣，愛(ài)惜書(shū)籍的習(xí)慣”。 2、 學(xué)生能夠在老師的指導(dǎo)下，在行為的訓(xùn)練中實(shí)行知識(shí)與習(xí)慣的自我建構(gòu)，從而形成良好的閱讀習(xí)慣。學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，將促使學(xué)生提升讀書(shū)的意識(shí)，提升讀書(shū)的水平，提升讀書(shū)的成效，并進(jìn)而使班級(jí)建成讀書(shū)的樂(lè)園。 可通過(guò)以下內(nèi)容的研究來(lái)達(dá)成這些目標(biāo)：1 .文獻(xiàn)研究法。搜集利用國(guó)內(nèi)外相關(guān)資料，持續(xù)完善本課題的研究，為課題研究走捷徑、求實(shí)效。 2.行動(dòng)研究法。由教師在課余時(shí)間，課堂教學(xué)中，邊創(chuàng)新、邊實(shí)踐、邊更新、邊積累，逐步創(chuàng)造出有效、可行的有效閱讀方法。 3.調(diào)查研究法。主要通過(guò)觀察、談話、問(wèn)卷、測(cè)驗(yàn)、座談等多種形式，了

6、解課題研究的多種信息，使研究更有針對(duì)性、實(shí)效性。 4.個(gè)案分析與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。持續(xù)反思自己的典型課例及相關(guān)教學(xué)細(xì)節(jié)，從中發(fā)掘和提煉有效的實(shí)施舉措。注意收集積累和總結(jié)課題研究中的成功經(jīng)驗(yàn)和做法，通過(guò)撰寫(xiě)論文、教學(xué)反思等形式，實(shí)行總結(jié)和提煉。 、 五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告、反思報(bào)告.六、資源準(zhǔn)備教師提供的資源： 教材、書(shū)籍報(bào)刊、學(xué)校閱覽室的圖書(shū)。學(xué)生自行準(zhǔn)備的資源：自己的各種課外書(shū)，以及圖書(shū)館的圖書(shū)資源。七、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)的階段學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)起止時(shí)間第一階段：課題啟動(dòng)階段： 調(diào)查現(xiàn)狀，選題論證，制定方案，申報(bào)立項(xiàng)。 1、討論、了解問(wèn)題，了解本次活動(dòng)

7、的學(xué)習(xí)目的。2、了解活動(dòng)的步驟、要求和方法。1、出示相關(guān)圖片來(lái)引入主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、組織學(xué)生實(shí)行討論、交流對(duì)本次活動(dòng)的想法。3、介紹本次活動(dòng)的步驟、形式和方法。2天第二階段 課題準(zhǔn)備階段提出和選擇課題1、討論和設(shè)計(jì)如何愛(ài)上閱讀和怎樣去閱讀。2、小組交流、全班討論，確定選題意向，選定研究課題。1、組織學(xué)生就選課題進(jìn)行討論。2、對(duì)各組提出的主題進(jìn)行分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生選擇出具有可行性的研究課題。 5天成立課題組1、學(xué)生根據(jù)自己的專(zhuān)長(zhǎng)和興趣確定自己的選題，并根據(jù)選題形成小組，各小組民主選出小組長(zhǎng)。2、各學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)并分享交流成果。3、根據(jù)研究主題，小組內(nèi)進(jìn)行明確分工。1、在學(xué)生自愿成

8、組的基礎(chǔ)上，協(xié)助學(xué)生進(jìn)行合理的調(diào)配，保證各小組能有效開(kāi)展研究，每一位學(xué)生參與研究的機(jī)會(huì)均等。2、向?qū)W生提供閱讀的方法和閱讀的好處。3、組織、指導(dǎo)學(xué)生的小組討論、小組成員分工。形成小組實(shí)施方案1、各小組根據(jù)分工制定研究計(jì)劃，分配研究時(shí)間，細(xì)分研究?jī)?nèi)容，制訂出小組研究方案，預(yù)定成果。2、全班組織一次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，每個(gè)小組總結(jié)和分享各自在形成實(shí)施方案的過(guò)程中遇到的困難、問(wèn)題，以及小組合作的經(jīng)驗(yàn)、策略等。1、設(shè)計(jì)“研究方案”模版，為學(xué)生制訂研究方案提供指引。2、設(shè)計(jì)選題成果展示模版，為學(xué)生展示研究結(jié)果提供指引。3、在學(xué)生遇到困難時(shí)及時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、溝通，協(xié)助學(xué)生提高閱讀的質(zhì)量。4、小結(jié)學(xué)生的分享。第三

9、階段：課題實(shí)施階段1、收集有關(guān)資料并進(jìn)行實(shí)地考察。2、做好活動(dòng)記錄工作，分類(lèi)整理資料。3、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)收集的數(shù)據(jù)，各組完成各組的研究，形成書(shū)面的研究報(bào)告。4、分享各組的研究成果，相互交流活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。1、向?qū)W生發(fā)放活動(dòng)記錄表，以用作每次小組活動(dòng)后收集整理信息。2、及時(shí)跟蹤了解各小組活動(dòng)進(jìn)行情況，指導(dǎo)學(xué)生隨著活動(dòng)的開(kāi)展，不斷修改活動(dòng)方案，調(diào)整活動(dòng)方式，保證活動(dòng)的順利進(jìn)行。3、根據(jù)各小組的成果，指導(dǎo)各小組完成本組的閱讀方法及閱讀意義。4、組織學(xué)生開(kāi)展交流會(huì)，分享經(jīng)驗(yàn)。1周八、總結(jié)與反思 通過(guò)這一設(shè)計(jì)方案可以讓小學(xué)生能夠閱讀大量的課外讀物，達(dá)到基礎(chǔ)教育課程改革標(biāo)準(zhǔn)中提出的培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀的興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量,了解知識(shí)，掌握知識(shí)，提高綜合素質(zhì)的目的?！笆熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟