11.1與三角形有關(guān)的線段(第3課時(shí))教案_第1頁(yè)
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11.1 與三角形的關(guān)的線段（第 3 課時(shí)） 1、用三根木條用釘子釘成一個(gè)三角形木架，然后扭動(dòng) 它，它的形狀會(huì)改變嗎？ 知識(shí)與技能 通過(guò)觀察和實(shí)地操作得到三角形具有穩(wěn)定性， 沒有穩(wěn)定性， 四邊形 教學(xué)目標(biāo) 過(guò)程與方法 通過(guò)小組同學(xué)共同操作， 得出三角形具有穩(wěn)定性的性 質(zhì)，通過(guò)小組互相舉例，了解它在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用 情感態(tài)度價(jià) 值觀 體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，反過(guò)來(lái)作用于生活 教學(xué)重點(diǎn) 了解三角形穩(wěn)定性在生產(chǎn)、生活是實(shí)際應(yīng)用 教學(xué)難點(diǎn) 準(zhǔn)確使用三角形穩(wěn)定性與生產(chǎn)生活之中 教學(xué)準(zhǔn)備 小木條，鐵釘 教學(xué)過(guò)程（師生活動(dòng)） 設(shè)計(jì)理念 提出問(wèn)題 蹄枷歸殊驗(yàn)乳wn mi 提出身邊的實(shí)際 問(wèn)題，探究新知 2、用四根木條用釘子釘成一個(gè)四邊形木架，然后扭動(dòng) 通過(guò)畫、折 等實(shí)踐操作活動(dòng) 理解穩(wěn)定性和沒 有穩(wěn)定性，培養(yǎng) 學(xué)生動(dòng)手操作能 力 讓學(xué)生能 感知并有一種意 從上面 三角形 就是 至實(shí)驗(yàn)過(guò)程你能得 以木架形狀不會(huì)改 兌，三角形具有穩(wěn) :出什么 【變，四 定性， 結(jié)論？與同伴交流。 邊形木架形狀會(huì)改變，這 四邊形沒有穩(wěn)定性。 識(shí)去動(dòng)手實(shí)踐， 主動(dòng)探究 鞏固新知 三角形穩(wěn)定性應(yīng)用舉例、四邊形沒有穩(wěn)定性的應(yīng)用 舉例 課堂練習(xí) 教材7頁(yè)練習(xí) 小結(jié)與作業(yè) 課堂小結(jié) 1、請(qǐng)小組同學(xué)回憶一下本課主要內(nèi)容，由師生共 同用較準(zhǔn)確語(yǔ)言描述. 2.三角形為什么具有穩(wěn)定性，要求學(xué)生能驗(yàn)證、操作、

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