學生社區(qū)書院制探索對傳統(tǒng)學生工作模式的啟示

1、    學生社區(qū)書院制探索對傳統(tǒng)學生工作模式的啟示    蹇京蓉摘 要：隨著國家教育事業(yè)的不斷改革與發(fā)展，為了適應這一改革的需求，相關機構(gòu)制定了適應高校人才培養(yǎng)的新模式與思維學生社區(qū)書院制。它是傳統(tǒng)的教育管理模式中一種全新的思維模式。對于專業(yè)人才的培養(yǎng)上具有優(yōu)勢，但是對于全能性人才的培養(yǎng)上具有一定的挑戰(zhàn)性。本文主要分析了部分高校對于學生社區(qū)書院制這一模式的應用與探索。為更好的發(fā)揮這一模式的作用提出了相應的策略。關鍵詞：學生社區(qū)書院制 探索 工作模式 啟示一、學生社區(qū)書院制模式的特點1.全面的管理模式部分高校已采用學院制與書院制共同管理的模式，其中，學院制

2、的模式為，學院主要對學生進行專業(yè)課程的講授教育。而書院制主要是對學生的日常生活的管理以及對素質(zhì)教育的培養(yǎng)。因此，兩者相結(jié)合對學生進行有效的管理。優(yōu)點在于，一方面可以減少專業(yè)課教室的額壓力，使教師的全部精力用于專業(yè)教學。另一方面，書院制可以在專業(yè)課程學習之余對學生進行開展思想政治教育、心理輔導、就業(yè)指導等諸多活動。從而在培養(yǎng)學生專業(yè)水平、社會責任感的同時，也全面的提高學生的綜合素質(zhì)。12.以學生為本的教育理念在較為傳統(tǒng)的教育模式中，無論是在課堂教學還是在日常生活的管理中。大部分都是將老師作為整個教學的主體部分。而在社區(qū)書院制這一全新的管理模式下，傳統(tǒng)的管理理念逐漸發(fā)生了變化。教師不再作為整個教學

3、的主體，而是將學生作為主導部分。高校在對學生的管理中，全面的以高校生作為日常工作的出發(fā)點，主要針對學生的專業(yè)特點進行有效的展開。尤其是在對學生進行素質(zhì)教育的過程中，書院主要側(cè)重于以學生為主體，注重對學生素質(zhì)教育以及個性化發(fā)展的培養(yǎng)。且在書院內(nèi)導師以朋友的身份與學生溝通交流，使學生在遇到問題時教師可以第一時間發(fā)現(xiàn)。并及時與老師進行反饋。在增強師生間情感的同時，也提高了學生的人際交往能力。3.教學資源豐富多樣在社區(qū)書院制這一模式下，學生可以根據(jù)自己的專業(yè)選取與專業(yè)相關的教育資源。高校的教育資源應向全校的師生開放。使學生可以根據(jù)專業(yè)興趣來選取課程進行學習。學校應將對學生的知識以及素質(zhì)培養(yǎng)放在首位，全

4、面的利用與調(diào)動教育資源，從而保證教學任務的高效完成。不同的書院在對學生的素質(zhì)教育中應采用不同的策略，形成獨特的教育體系，進而在一定程度上豐富校園文化。24.良好的活動場所宿舍，不僅僅是學生休息的場所，也是學生之間進行情感交流的場所。對學生的宿舍進行管理也是高校所必須重視的一項任務。社區(qū)書院制對于宿舍的管理部分，就是將高校的宿舍作為載體，建設功能多樣的生活空間，建立權威的教學隊伍，進而全面的營造學校宿舍氛圍。形成獨特的文明宿舍文化，為提高學生的交往以及促進學生個性發(fā)展提供良好的氛圍。二、對學生社區(qū)書院制模式的探索以及啟示近年來，隨著社區(qū)管理以及建設的理念被提出后。許多高校將 近年來學生社區(qū)建設理

5、念提出后，不同高校將學生的實際情況與人才培養(yǎng)的工作相結(jié)合。并制定出合理的書院制度，且不斷地創(chuàng)新與實施。1.尊重學生的興趣，注重個性化的培養(yǎng)高校在制定一系列的教育目標與教學規(guī)劃時，首先對不同專業(yè)的學生進行調(diào)查與了解。并根據(jù)不同專業(yè)學生的特點制定特定的培養(yǎng)方案。全面的將學生放在主體地位，尊重學生的意見與興趣。并且在制定教學計劃時，將低年級與高年級的專業(yè)教育相結(jié)合進行培養(yǎng)。對學生的基礎、素質(zhì)、以及能力等方面的教育全面展開。并且高?？梢韵蛲庑Ｆ刚堎Y深專業(yè)教師為學生進行指導。學生在自主進行選課之后，高?？梢詾槠渲贫ǚ掀浒l(fā)展的培養(yǎng)計劃，為學生進行自主學習提供良好的保障。社區(qū)書院制不同于傳統(tǒng)的教育工作模式

6、，在一定程度上有所突破，為學生多元化、個性化的發(fā)展提供了一定的條件。在以往的班級院系學校為主的管理層次模式中，也發(fā)生了較大的改變。主要是以學生為本，運用更加個性化、柔性的管理模式展開一系列的工作。2.培養(yǎng)學生的素質(zhì)，集中進行通識教育高校對于學生的素質(zhì)教育等方面的培養(yǎng)，從諸多的方面進行開展與實施。主要是對住宿學院進行全面綜合的通識教育，全方位的培養(yǎng)全能性人才。例如：著名高校復旦大學的書院，它所管理的部門主要包括學工辦、導師辦、綜合辦等部門。主要是對所有的新生采用第一學年全部集中住宿，并對其開展通識教育；在第二學期專業(yè)選擇之后，將學生分配到各個所選專業(yè)進行培養(yǎng)。其中，對于學生的日常管理工作，主要是

7、由學工辦來全權負責。這一創(chuàng)新的管理模式突破了以往的傳統(tǒng)教育模式。對于師生間的關系、以及宿舍管理等都是一種全新的挑戰(zhàn)。主要是對原有的職位的界定、機構(gòu)的人員管理及設置上都進行全面的調(diào)整。且作為獨立的管理機構(gòu)，主要是圍繞為學生服務進行展開，全面的集中通識教育。對于學工辦中學生的工作方面，建設全面的學生管理制度。在院系、班級中設立輔導員以及班長，且為其配備輔導員助理與學生干部助理。這一模式改善了以往的教育管理工作的格局，為教育管理工作提供了高效的服務。3.改革學生管理體制，注重自治管理書院的管理隊伍的建設以及管理層次的設置對教育管理工作的實施有重要作用。主要是對學生、導師、輔導員等的管理。例如，陜西西

8、安交通大學在學生的管理體制中，實現(xiàn)了全面的改善與創(chuàng)新。對學生的專業(yè)技術的教育與人文素質(zhì)的培養(yǎng)從兩個角度進行展開。學院部門主要是對學生的專業(yè)知識以及專業(yè)技術的培養(yǎng)。而書院主要是承擔學院中所有學生的日常管理工作。對學生在管理工作中不分學生的專業(yè)與系別。全面的進行素質(zhì)教育以及日常生活的管理。書院在管理工作中，更加注重對學生的管理模式以及教育方式上的管理。這一方式與傳統(tǒng)的管理工作相比，在一定程度上學院以及班級的管理影響力產(chǎn)生了一定的弱化。為學生進行行政管理的方式進行管理工作帶來了全新的挑戰(zhàn)。也是高校管理理念中的重大嘗試與突破。結(jié)語本文主要對當前高校所存在的學生社區(qū)書院制的管理模式進行了探討。對于較為傳統(tǒng)的學生工作模式有一定的啟示：高校要進行全面綜合的發(fā)展教育事業(yè)，就要以科學的、以人為本的觀點，將可持續(xù)發(fā)展的、統(tǒng)籌兼顧的發(fā)展理念融入到社區(qū)書院制中。從而達到全面的可協(xié)調(diào)的