小學(xué)語文暑假訓(xùn)練題

1、小學(xué)語文暑假訓(xùn)練題小學(xué)語文暑假訓(xùn)練題閱讀下面的短文，回答問題。隆冬的深圳街頭依然保留著夏的痕跡，我第一次在這樣的季節(jié)里穿著絲襪、短裙來來去去，感覺好極了。乍回到寒風(fēng)蕭蕭的南京，忍不住頻頻回首，不料友人卻對我說：南京城冬天冷，夏天熱，可是它四季分明，每一季都讓你為生命的力量而感動。年復(fù)一年，我行走在北京西路上，兩行筆直的銀杏樹是一道四季分明的風(fēng)景線：初春的細(xì)雨淋濕了它們?nèi)崛醯哪垩?，不知不覺中綠就覆滿了枝頭；夏日的它們雖比不上法國梧桐的大家氣派，卻也亭亭玉立，碧陰如蓋；秋風(fēng)漸起是它們最美的時(shí)節(jié)，短短一季凝聚了一生的精彩，片片金黃的“小扇兒”在晴空下瀟灑飛揚(yáng)又無聲飄落，簇簇白果已珠圓玉潤待字閨中；冬

2、季來臨，它們淡妝素裹，脫盡繁華，只留下干干凈凈的枝條與風(fēng)雪共舞。有人說南京沒有春天，那是因?yàn)槿藗兒捱@里春光短暫，縷縷梅香攜春來到紫金山下，經(jīng)不得幾番風(fēng)雨，白玉蘭、櫻花已是落紅滿地，乍暖還寒之中，草也綠了，葉也綠了，南京的春天，活脫脫十六七歲少女的花季，轉(zhuǎn)瞬即逝。夏季說來就來，五月里滿城飄起靚麗的裙子，到了七月，更是熱得濃烈、熱得深沉，仿佛一場愛得死去活來的戀情，讓人大汗淋淋，透不過氣來。秋風(fēng)中的南京，天特別藍(lán)，云特別白，有大雁飛過，有菊黃枝頭，有艷陽高照，有雨絲纏綿，那千姿百態(tài)如人到中年歷經(jīng)甘苦，展現(xiàn)出成熟的魅力，欲說還休的無奈。一夜大雪裝飾了遼闊的天地，校園里許多來自南方的新同學(xué)興奮得在大操

3、場厚厚的雪層上打滾，這是在他們十八歲年輕的生命中第一次驚訝四季變幻的奇光異彩，第一次驚訝冬天的如此美麗。紅紅綠綠，冷冷熱熱，四季分明的南京城給了我們生命的啟示，生命中的春夏秋冬賦予我們圓滿的人生。透過今夜雪色迷蒙，隱約可尋春影萌動，那是又一年四季的輪回。1閱讀全文后，補(bǔ)全下面的表。_2第段中，作者抓住銀杏樹的. 變化，表現(xiàn)南京四季分明的特點(diǎn)。請從文中找出體現(xiàn)這一點(diǎn)的語句來，或用自己的話來說。春天：_夏天：_秋天：_冬天：_3第段到第段中寫南京的四季，用人的成長過程作比：春的短暫，像十六七歲少女的花季；夏的火熱，似愛得死去活來的戀情；秋的成熟，如歷經(jīng)甘苦的中年人。照理，第段寫冬季，應(yīng)該用老年人來

4、作比，但作者為什么沒有這樣寫呢？_4這篇文章語言形象生動，因而南京四季的特點(diǎn)給人留下鮮明、深刻的印象，請舉例說說你的理解。_參考答案：1春天短暫夏天火熱秋天千姿百態(tài)冬天美麗四季分明的南京給人生命的啟示2春天：不知不覺中綠就覆滿了枝頭。夏天：碧陰如蓋。秋天：葉片飄落，白果成熟。冬天：淡妝素裹，只留下干干凈凈的枝條。3例如，作者寫南京的冬天很美麗，就不宜用老年人作比；又如，老年人是人生將要到終點(diǎn)了，而自然界的冬天并不是終點(diǎn)，它是周而復(fù)始的，因此，不能用老年人作比。（言之有理即可）4“略?！?020 年中考語文現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練: 成功是一種感受說到成功 , 人們有一個(gè)錯(cuò)誤觀念 : 成功只等于成名 .

5、有人認(rèn)為 , 只有扭轉(zhuǎn)乾坤的壯舉 ,才算是成功的舉動 ; 有人認(rèn)為 , 只有領(lǐng)袖、名人 ,稱的上“家”的人 ,才算是成功者 ; 有人則干脆斷言 , 世界上沒有一個(gè)成功者 , 因?yàn)槿松罱K的結(jié)局是悲劇后人肯定會超越前人. 這實(shí)在是一種可怕的自卑 .其實(shí), 我們都是成功者 , 因?yàn)槌晒χ皇且环N感受 , 一種自我意識的主觀感受 . 如果我們把自己的每一點(diǎn)進(jìn)步, 哪怕只是微小的進(jìn)步 , 都看作是一次成功 , 都認(rèn)認(rèn)真真的品味一番 , 那么, 幸福和快樂就會常伴我們身邊 , 我們的人生也就會因此而變得格外的豐富和生動. 不是嗎 ?作為一名學(xué)生 ,他考試及格了 , 成績提高了 , 這是成功 , 也應(yīng)該感到

6、高興; 作為一個(gè)農(nóng)民 , 他播下的種子發(fā)芽了 , 莊稼收割了 , 這也是成功 , 也應(yīng)該感到高興 . 在更多的時(shí)候 , 成功無需旁人認(rèn)可 , 更不許別人來裁判 ;我們也不要把成功的刻度劃得太高, 不要把成功看得過于神圣.然而人的一生 , 不可能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順 , 不可避免要遭受這樣那樣的挫折和失敗 ,每經(jīng)過一次失敗 , 對事物的認(rèn)識就深入了一步, 對人生的感悟就加深了許多 , 自己的意志就增強(qiáng)了不少, 這種種經(jīng)歷和感受 ,不是另一種意義上的成功?不也應(yīng)該感到快樂嗎 ?否則, 我們就會對人生失去一份應(yīng)有的信心 ,面對困難 , 我們就會望而卻步 .大膽而自豪的承認(rèn)成功吧, 認(rèn)認(rèn)真真的品味自己的每一次

7、成功,從品味中 , 汲取動力 , 開啟智慧 , 從而獲得更大的成功 , 這也許就是人生的意義所在 .1、“這實(shí)在是一種可怕的自卑”中的“這”指代什么?2、從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面說說第段中劃線句的作用.內(nèi)容:結(jié)構(gòu):3、下列的名言中 , 不能作為本文道理論據(jù)的一項(xiàng)是 ()a. ”你努力了 , 盡力了, 即使摘不到誘人的金蘋果, 也同樣能贏得人們的尊重 , 享受到人生的快樂 . ”b. “成功的關(guān)鍵不在成功的結(jié)局上,而在不懈追求的過程中 . ”c. “每一次選擇 , 每一次出發(fā) , 每一種結(jié)果 , 都是人生的體驗(yàn) ,都是一首耐唱的歌 . ”d. “不想當(dāng)元帥的 , 不是好士兵 . ”4、本文提出論點(diǎn)后

8、又從哪兩方面進(jìn)行論述的?_5、生活中 , 你對成功的感受是什么 ?請簡要地談?wù)勀銓Τ晒Φ母惺?參考答案 :1、“這”指代上述三種錯(cuò)誤認(rèn)識2、內(nèi)容 : 對上述說法的否定 , 引出話題 ( 或”提出中心論點(diǎn)”)結(jié)構(gòu): 承上啟下 (或過渡 )作用3、d4、(1) 從沒一點(diǎn) (或“微小的” )進(jìn)步中 ,品味到成功的快樂(2) 即使失敗 , 只要從中受到教益 , 同樣是一種成功5、此題只要學(xué)生言之有理, 論之有據(jù)即可 .78.每個(gè)人對于自己要成為一個(gè)什么樣的人, 都應(yīng)該有一個(gè)自我設(shè)計(jì). 但這種設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)應(yīng)該是相對模糊的, 是不完美的和有待修正的. 可生活中偏偏就有人跟自己較勁, 覺得自己這也不行那也不好,

9、 覺得實(shí)中的自己距離設(shè)計(jì)中的自己相差太多, 并因而痛苦不堪 . 其實(shí)這些人往忽視了一個(gè)最基本的現(xiàn)實(shí),就是人人都有缺陷 . “玉, 有點(diǎn)瑕疵才是真的. ”有一位腿有殘疾的私營企業(yè)主, 經(jīng)過自己十幾年的奮斗拼搏, 終于成了遐邇聞名的雕刻家和經(jīng)營雕刻精品的大老板. 有人對他說: “你如果不是有殘疾 , 恐怕會更有成就 . ”他卻淡然一笑說 : “你說得也許有道理 , 但我并不感到遺憾 . 因?yàn)槿绻麤]得小兒麻痺癥,我肯定早下地當(dāng)了農(nóng)民 ,哪有時(shí)間堅(jiān)持學(xué)習(xí) , 掌握一枝之長 ?我應(yīng)該感謝上帝給了我一個(gè)殘缺的身體 . ”還有羅斯福和丘吉爾 , 羅斯福曾連任四屆美國總統(tǒng) , 但很少有人知道他曾經(jīng)是一個(gè)信奉巫

10、醫(yī)、酗酒成癖的人;丘吉爾是英國歷史上最著名的首相,1953 年獲諾貝爾獎(jiǎng) , 但他也曾是一個(gè)貪睡、貪酒的人 , 還曾因吸食鴉片兩次被趕出辦公室. 但他們都痛苦地改掉了自己年輕時(shí)的不良嗜好, 經(jīng)過不懈的努力 , 成就了偉大的事業(yè) .完美欲是人類的天性之一, 有了它, 人類才會永不滿足地向前發(fā)展. 我們要努力追求完美 , 但同時(shí)我們必須學(xué)會接納我們的不完美.不能接納自己的不完美 , 源自我們常常拿理想的自我與現(xiàn)實(shí)的自我進(jìn)行比較而產(chǎn)生的焦慮感. 必須明白 , 理想的自我是要經(jīng)過若干年或一生的不懈努力才能接近而始終不能百分之百達(dá)到的一個(gè)終極目標(biāo), 只要每天進(jìn)步一點(diǎn) , 快樂一點(diǎn) , 我們離目標(biāo)也就近了

11、一點(diǎn). 倘若因?yàn)椴荒芙蛹{自己的缺陷而生出健忘失眠等痛苦, 只能使我們離目標(biāo)越來越遠(yuǎn) . 不能接納自己的不完美 , 還源自和別人不正確的比較而產(chǎn)生的自卑感 . 拿自己與高過自己一大截的人比, 拿自己的缺點(diǎn)與別人的優(yōu)點(diǎn)比 , 拿自己的各個(gè)方面分別與不同人的優(yōu)點(diǎn)比, 比較的結(jié)果是事事不如人 , 誰都比自己好 .其實(shí), 每個(gè)人都有足以讓自己確立自信的優(yōu)于別人的長處. “一棵樹, 如果花不鮮艷 , 也許葉子會綠得青翠欲滴; 如果花和葉子都不漂亮, 也許枝干會長得錯(cuò)落有致 ; 如果花、葉子和枝干都不漂亮, 也許它處的位置很好 ,在藍(lán)天的映襯下綽約多姿 . ”席勒曾經(jīng)給成年人寫過一篇童話;一個(gè)圓的一部分被切

12、去了, 它希望自己是一個(gè)完美的圓, 因此它就四處去尋找它遺失的那一部分.但因?yàn)樗皇且粋€(gè)完整的圓,所以只能慢慢滾動 , 由此得以沿途欣賞草的芬芒 , 陽光的燦爛 , 并與蚯蚓娓娓而談 . 有一天, 它終于找到了自己遺失的那部分 , 它高興極了 , 因它又是一個(gè)完善的圓 . 它又開始飛快地滾動 , 它在快速滾動中發(fā)現(xiàn)世界整個(gè)變了樣, 許多美好的東西都失去了, 于是它又停下來 , 毫不猶豫地將千辛萬苦找回的部分丟在路邊,然后慢慢滾動著向前走去人生就是如此 , 不完美才是真的 , 只要我們真誠地面對 , 有點(diǎn)缺憾, 人生照樣精彩 .(選自中國教育報(bào) , 有改動 )1、從文中看 , 人們往往“不能接納

13、自己的不完美”的主要原因是什么?2、文中席勒的童話說明了怎樣的道理?作者引用席勒的童話有什么作用 ?3、請你為本文第自然段橫線處補(bǔ)寫一個(gè)理論認(rèn)據(jù), 使文章論證更充分 , 上下文銜接更順暢 .4、作者在文中提出了怎樣的觀點(diǎn)?5、人, 不可能沒有缺陷 . 讀了本文后 , 你一定有所反思 . 你發(fā)現(xiàn)自己的缺陷了嗎 ?你認(rèn)為這種缺陷產(chǎn)生的原因是什么?請為診治這種缺陷開一個(gè)“處方”.名稱:_形成原因:_彌補(bǔ)辦法:_【參考答案】1、一方面源自常拿理想的自我與現(xiàn)實(shí)的自我進(jìn)行比較而產(chǎn)生的焦慮感 (或源自急于實(shí)現(xiàn)終極目標(biāo)所產(chǎn)生的焦慮感), 另一方面源自和別人進(jìn)行不正確的比較而產(chǎn)生的自卑感(或源自采用不正確的比較

14、方式而產(chǎn)生的自卑感 )2、說明了人生有點(diǎn)缺陷不一定是壞事有力地證明了人生是不完美的, 過分追求人生的完美是不現(xiàn)實(shí)的觀點(diǎn)3、提示 : 開放性答案 . 引用名言警句或古詩文名句準(zhǔn)確且能證明作者的觀點(diǎn) , 補(bǔ)充的理論論據(jù)前面有“正如”等詞語, 能與上文銜接順暢.4、人生是不完美和有待修正的, 要勇于正視自己的缺陷 , 學(xué)會接納自己的不完美 .5、提示 : 本題為開放性試題 , “名稱”“形成原因”“彌補(bǔ)辦法”三者需綜合考慮 , 可主要根據(jù)語言表述的準(zhǔn)確、通順程度按三等賦分考試吧分享 :2015 年中考高分經(jīng)驗(yàn)匯總2015 年中考高分經(jīng)驗(yàn)分享 : 注重提高課堂效率2015 年中考高分經(jīng)驗(yàn)分享 : 中考

15、各科試卷答題策略初中語文高效表達(dá)訓(xùn)練方法淺探論文初中語文高效表達(dá)訓(xùn)練方法淺探論文為了培養(yǎng)學(xué)生良好的說話習(xí)慣，促使他們的思維、觀察、想象、記憶等能力的全面發(fā)展，作為一名中學(xué)語文教育者，筆者在課堂教學(xué)中做了以下幾種嘗試：一、打好語言訓(xùn)練的基礎(chǔ)。2、摘抄筆記。在閱讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生準(zhǔn)備一些讀書卡片，按人物、地理、景物、警句、俗語、格言等分類摘抄，并可根據(jù)個(gè)人的不同喜好和習(xí)慣繼續(xù)分小類，例如人物這一欄，又可分帝王、丞相、天文家、詩從、企業(yè)家、作家等等，最后裝訂，使學(xué)生擁有一部上通天文，下通地理的自編詞典。這樣既開闊了學(xué)生的視野，又無形之中鞏固了學(xué)生的記憶，為“說”提供了必要的儲備庫。3、敘寫感受。學(xué)生

16、每讀完一本好書，就要前前后后仔細(xì)思考，寫點(diǎn)自己內(nèi)心的感受，不要求篇幅的長短，但要敘述的真實(shí)，如能和我們的生活有密切聯(lián)系則更好。重點(diǎn)寫出自己對這些文章的看法，日積月累，不僅鍛煉了自己的寫作能力，而且提高了自己的鑒賞能力，為日后的“辯論”起到了積極作用。學(xué)生只有把“說”的基礎(chǔ)打好，豐富了自己的知識，增長了自己的見聞，才能夠隨口道來，“說”得得心應(yīng)手。二、利用教材，進(jìn)行語言表達(dá)訓(xùn)練。葉圣陶先生說過：畫面不但是文字的說明，而且可以拓展想象。筆者在課堂教學(xué)中根據(jù)課文內(nèi)容，給學(xué)生出示形象生動的插圖，對學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。在教學(xué)課文前，先請學(xué)生用自己的話描述插圖內(nèi)容，然后再朗讀原文，

17、看看作者是怎么敘述的，最后比較自己表述的和課文寫的有什么不同，最終討論哪種描述更好。如在教學(xué)石榴：課前筆者為學(xué)生展示了一幅石榴花圖，先請學(xué)生用自己的話介紹圖中的石榴花，學(xué)生剛開始只是簡單說出石榴花的花形和花色，在教師的提醒和引導(dǎo)下能運(yùn)用多種修辭手法來描寫石榴花的外在特點(diǎn)。但是，在朗讀郭沫若的石榴原文后，學(xué)生明白了郭沫若寫得比自己好，是因?yàn)樗馨咽癫慌峦骸^發(fā)向上的品格和精神，以及自己對石榴的. 喜愛融合在對石榴的描寫中。這種利用教材中的插圖，讓學(xué)生先觀察后把聯(lián)想的內(nèi)容表達(dá)出來，并和原文進(jìn)行比較的方式，不僅給學(xué)生提供了一次語言表達(dá)的機(jī)會，還讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更好的表達(dá)方式。三、創(chuàng)設(shè)情境，加強(qiáng)語言表

18、達(dá)訓(xùn)練。在語文課程標(biāo)準(zhǔn)中，對口語訓(xùn)練提出這樣的要求：要在課內(nèi)外創(chuàng)設(shè)多種多樣的交際情境，讓每個(gè)學(xué)生無拘無束地進(jìn)行語言表達(dá)。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生開口說話，這是語言表達(dá)訓(xùn)練的一條重要途徑。四、組織活動，強(qiáng)化語言表達(dá)訓(xùn)練。有計(jì)劃、有目標(biāo)地開展一些語言比賽活動，可以讓學(xué)生在活動中強(qiáng)化語言表達(dá)能力。如舉行“我有一個(gè)夢想”演講比賽，鄉(xiāng)愁朗誦比賽，“嚴(yán)師對初中生的成長利大于弊，還是弊大于利”辯論賽，模仿同學(xué)競猜賽等，學(xué)生為了參加比賽，要做充分準(zhǔn)備，從準(zhǔn)備到參加比賽的過程，不僅豐富了語文知識，而且提高了語文的表達(dá)能力。學(xué)生的語言能力真正得到培養(yǎng)，必須依賴于實(shí)踐，而形成口語交際能力后，最終又要回歸到實(shí)踐。因此，語言能

19、力的培養(yǎng)要與實(shí)踐結(jié)合起來進(jìn)行。筆者針對中學(xué)生獨(dú)立意識增強(qiáng)，不再愿意主動和大人交流思想的特點(diǎn)，給他們布置了小組采訪任務(wù)。四位學(xué)生成一組，各小組討論出中學(xué)生最關(guān)注的問題并列舉出來，然后集合各小組的問題，列舉出中學(xué)生最關(guān)注的十大問題，最后讓學(xué)生帶著問題對教師、家長和同學(xué)進(jìn)行采訪，最終總結(jié)出不同身份代表的觀點(diǎn)。通過這樣的活動調(diào)動了學(xué)生的思考，拓展學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生之間的合作，也讓學(xué)生多一次傾聽到對同一問題的不同觀點(diǎn)，強(qiáng)化了學(xué)生的語言表達(dá)能力。五、提高表達(dá)的要求，明確“指標(biāo)”。1、表達(dá)要?jiǎng)忧?。最常見也是最簡單的?xùn)練方法就是以學(xué)過的重點(diǎn)課文為本，讓學(xué)生把自己想象成課文中的某個(gè)人物，從而進(jìn)入角色，充滿感情

20、地有節(jié)奏地朗讀課文?；虺林辛?，或洪亮激昂，或委婉凄惻這樣長久的鍛煉，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的音色美感，而且理清了作者的思路，進(jìn)一步理解了文章的中心內(nèi)涵。2、要學(xué)會應(yīng)變。就是對突如其來的問題或說錯(cuò)了話等能機(jī)智應(yīng)變。訓(xùn)練之法有很多，比如老師進(jìn)行快速提問，學(xué)生必須立即做出回答，學(xué)生與學(xué)生之間也可在課余時(shí)間進(jìn)行這種練習(xí)，這樣不僅鍛煉了自己的應(yīng)變能力，而且鍛煉了自己的思維能力。3、表達(dá)要精辟。語言精辟就是“說”得要精致，要簡明扼要，概括力強(qiáng)，要有“點(diǎn)睛”之語。另外還要注意音韻美、節(jié)奏美、整齊美，說起來瑯瑯上口，讓人聽了過耳難忘。以上是筆者在教學(xué)中所做的嘗試。語言是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。作

21、為語文教師，我們應(yīng)該提高對學(xué)生進(jìn)行語言表達(dá)訓(xùn)練的意識，讓學(xué)生的語言表達(dá)成為語文課堂教學(xué)質(zhì)量的增長點(diǎn)。部編版三下語文第七單元, 主題訓(xùn)練卷第七單元主題訓(xùn)練卷課文主題感悟(35 分) 一、奇妙的世界：我們奇妙的世界 (12 分)1 文章從 _、_、_、_、_等方面來描寫天空的奇妙。(5分)2 云彩在天空中飛行，呈現(xiàn)出各種奇妙的形狀。請你想象一下：云彩會像 _、_ 、_ 等。(1.5分)3“我們能看到各種水果誘人的_，圓潤的 _的櫻桃， _的李子， _ 的梨?！边@一句從 _上來描寫大地的奇妙。 (2.5 分)4大地的奇妙表現(xiàn)在_ 、_ 、_ 等方面。 (1.5 分)5文章告訴我們，世界是奇妙的，只要

22、我們仔細(xì)地_ 、_ ，就能從 _中找到美。 (1.5 分)二、奇妙的海底：海底世界(7 分)1海底世界從海里的 _ 、_ 、_、_等方面介紹了 _ 、_ 的海底世界。 (3分)2課文是按照 () 的結(jié)構(gòu)來描寫奇異的海底世界的。(1 分)a總分 b分總 c總分總 3下列句子運(yùn)用了什么說明方法？請選一選。 (3 分)a列數(shù)字 b打比方 c作比較 (1) 最大的風(fēng)浪，也只能影響到海面以下幾十米深。()(2) 有一種魚攻擊其他動物的時(shí)候，比普通的火車還快。()(3) 有一種魚身體像梭子。 () 三、奇妙的云朵：火燒云 (16 分)1 火燒云的作者是 _。文章以“_”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，描繪了 _(時(shí)間)_(

23、地點(diǎn))天空的火燒云從上來到下去的過程中，_和_的變化，表達(dá)了作者對火燒云的贊嘆之情，文章_呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。(3.5 分)2火燒云的顏色特點(diǎn)是 _、_，火燒云的形狀特點(diǎn)是 _、_ 。(2 分)3 文中提到的火燒云的顏色有 _、_、_、_、_、_ 、_ 等；火燒云的形狀像_ 、_ 、_等。我覺得火燒云的形狀還可能像 _。(5.5 分)4 本文語言優(yōu)美，作者運(yùn)用的修辭手法主要有 _ 、_ 等。本文條理清晰，按“火燒云 _ 火燒云的 _火燒云 _ ”的順序?qū)懥嘶馃啤?(5 分) 經(jīng)典片段分析 (10 分)四、課文片段閱讀。晚飯過后，火燒云上來了。霞光照得小孩子的臉紅紅的。大白狗變成紅的了。紅公雞變成

24、金的了。黑母雞變成紫檀色的了。喂豬的老頭兒在墻根靠著，笑盈盈地看著他的兩頭小白豬變成小金豬了。他剛想說“你們也變了”，旁邊走來個(gè)乘涼的人對他說：“您老人家必要高壽，您老是金胡子了。”天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有。還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。1選文第一自然段第一句話運(yùn)用了_(開門見山設(shè)置懸念 )的寫法，點(diǎn)明了火燒云出現(xiàn)的_ 。(2 分)2 選文第一自然段主要描寫了哪些事物發(fā)生的變化？用“”在文中畫出來。(3 分)3 “天上的云從西

25、邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。”這句話中的“燒”字可不可以換成“紅”字？為什么？ (2分)_4 讀文中畫“”的句子，說說其表達(dá)效果。 (3分)_ 主題閱讀拓展 (30 分)五、課外閱讀拓展。(一) 奇妙的植物世界世界上有許許多多奇妙的植物。植物能吃蟲。夏天，在沼澤地帶常?？梢钥吹揭环N淡紅色的小草，這就是會捕捉飛蟲的毛氈苔。毛氈苔的葉子有200 多根小絨毛，這些小絨毛能分泌出一種黏性很強(qiáng)的液體，這種黏液還含有一種很甜的香氣和味道。小蟲子一聞到這種氣味，就急急忙忙地飛來，一旦落到毛氈苔的葉子上，就會被牢牢地粘住。經(jīng)過12 個(gè)小時(shí)，小蟲子就被葉子消化吸收掉了。植物還會聽音樂呢。一位印度

26、的科學(xué)家常喜歡在花園里拉拉小提琴，放放交響樂。日子久了，他竟然發(fā)現(xiàn)他那園中的花木長得格外旺盛。于是，他每天在一塊稻田里播放25 分鐘交響樂。一個(gè)月后，他發(fā)現(xiàn)這塊稻田里的水稻比同樣一塊稻田里沒有聽過交響樂的水稻要長得更加茂盛，平均株高超過了30 厘米。此外，還有可以預(yù)報(bào)地震的山芋藤，能凈化水的水葫蘆，會“咬人”的漆樹 1在文中找出下列詞語的反義詞。(1 分)排泄 () 枯萎 ()2 根據(jù)文章內(nèi)容填空。 (3 分)(1)毛氈苔葉子上的小絨毛能分泌出很甜很香的液體，_小蟲，然后 _ 它們。(2) 聽音樂的花木、水稻比沒有聽音樂的同樣的花木、水稻長得_。3短文介紹的植物的奇妙之處有_ 、_、_、_、_

27、。(5 分)4 短文主要介紹了_和_的奇妙之處，簡略介紹了奇妙的 _、_和_。(5分)5短文中結(jié)尾的省略號表示_ 。(2 分)( 二) 暴風(fēng)雨大自然的啟示悶熱的夜，令人窒息，我輾轉(zhuǎn)不寐。窗外，一道道閃電劃破了漆黑的夜幕，沉悶的雷聲如同大炮轟鳴，使人恐懼。一道閃光，一聲清脆的霹靂，接著便下起了瓢潑大雨，宛如天神聽到信號，撕開天幕，把天河之水傾注到人間。狂風(fēng)咆哮著，猛地把門打開，摔在墻上。煙囪發(fā)出嗚嗚的聲響，猶如在黑夜中抽噎。大雨猛烈地敲打著屋頂，沖擊著玻璃，奏出激動人心的樂章。一小股雨水從天窗悄悄地爬進(jìn)來，緩緩地蠕動著，在天花板上留下彎彎曲曲的足跡。不一會兒鏗鏘的樂曲變成節(jié)奏單一的旋律那優(yōu)柔甜蜜

28、的催眠曲撫慰著沉睡人兒的疲憊軀體從窗外射進(jìn)來的第一束光線報(bào)道著人間的黎明。碧空中飄浮著的朵朵白云，在和煦的微風(fēng)中翩翩起舞，把蔚藍(lán)的天空擦拭得更加明亮。鳥兒唱著歡樂的歌，迎接著噴薄欲出的朝陽；被暴風(fēng)雨壓彎了腰的花草伸著懶腰，宛如剛從夢中蘇醒；依偎在花瓣、綠葉上的水珠閃爍著光華。常年積雪的阿爾卑斯山迎著朝霞，披上玫瑰色的麗裝；遠(yuǎn)處的村舍閃閃發(fā)亮，艷麗的玫瑰花散發(fā)出陣陣芳香。江山似錦，風(fēng)景如畫。綺麗華美的春色啊，你是多么美好！昨晚，狂暴的大自然似乎要把整個(gè)人間毀滅，而它帶來的卻是更加絢麗的早晨。有時(shí)，人們受到種種局限，只看到事物的一個(gè)方面，而忽略了大自然整體那無與倫比的和諧的美。1聯(lián)系上下文，理解詞語的意思。(2 分)(1) 輾轉(zhuǎn)不寐：_(2) 無與倫比：_2 在第三自然段的“”里加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號。(5 分)3這篇