學(xué)校教師“校風(fēng)優(yōu)化年”活動(dòng)心得體會(huì)(多篇)

1、學(xué)校教師“校風(fēng)優(yōu)化年”活動(dòng)心得體會(huì)(多篇)第一篇：學(xué)校教師“校風(fēng)優(yōu)化年活動(dòng)心得體會(huì) 建設(shè)合格校風(fēng)是創(chuàng)造優(yōu)良精神環(huán)境、培養(yǎng)合格人才的前提條件。一個(gè)學(xué)校的合格校風(fēng)對(duì)每個(gè)人員的思想品德、行為表現(xiàn)、工作作風(fēng)、學(xué)習(xí)態(tài)度都將產(chǎn)生潛移默化的作用，起這美化人們心靈的作用，對(duì)保證提升教學(xué)質(zhì)量也有重要作用。為進(jìn)一步推動(dòng)我校的素養(yǎng)教育，營(yíng)造優(yōu)良的育人環(huán)境，不斷提升學(xué)校的文化品位，引導(dǎo)廣大師生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀，必須要進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校校風(fēng)建設(shè)。 作為一名學(xué)校的教師，我認(rèn)為要抓好學(xué)校的校風(fēng)建設(shè)，應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手： 1統(tǒng)一熟悉，形成共識(shí)。關(guān)于校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)這樣一個(gè)根本性的大事，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、全體教職工和廣大青年學(xué)生，

2、應(yīng)形成把校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)作為學(xué)校建設(shè)的一件長(zhǎng)遠(yuǎn)的、根本的、重要的大事來(lái)抓的共識(shí)。我們應(yīng)該充分熟悉到，學(xué)校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)與社會(huì)環(huán)境緊密相關(guān)。有一部分人往往過(guò)多的過(guò)重的注意社會(huì)風(fēng)尚對(duì)校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的沖擊和影響，對(duì)校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)中客觀上的難度產(chǎn)生種種畏難情緒和無(wú)所作為的思想。因此，這就造成了人們?cè)趯W(xué)校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)要不要當(dāng)成大事來(lái)抓、該不該抓、能不能抓好等問(wèn)題的熟悉上，還不那么一致。相當(dāng)一部分人在主觀熟悉上或客觀行動(dòng)上，把校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)這一全局性的工作看成是局部性的工作；把面向全體、體現(xiàn)全局的工作看成是某幾個(gè)部門的單一性任務(wù)，或僅僅限于學(xué)生這一方面的事。這就影響和妨礙全體動(dòng)員、全員動(dòng)手來(lái)抓

3、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。 2端正教風(fēng)，教書(shū)育人。優(yōu)良的教風(fēng)是校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，治標(biāo)治本都要靠教師。在建設(shè)合格校風(fēng)的過(guò)程中，必須始終注意以端正教風(fēng)來(lái)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)，整頓學(xué)風(fēng)首先要整頓教風(fēng)。嚴(yán)格按照教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃上課，提倡、激勵(lì)、推動(dòng)教師既要教書(shū)，又要育人。 作風(fēng)的轉(zhuǎn)變，教風(fēng)的端正，必定帶動(dòng)合格學(xué)風(fēng)的形成。在抓教師的教風(fēng)、教學(xué)水平和嚴(yán)格管理的同時(shí)，必須花大力氣抓學(xué)生的學(xué)風(fēng)。抓學(xué)風(fēng)是必須正確的熟悉和處理"管理'和"引導(dǎo)'的關(guān)系，校主管部門要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律的自覺(jué)性，使學(xué)生從"要我學(xué)'變成"

4、我要學(xué)'，從"他律'轉(zhuǎn)化為"自律'。 3齊抓共管，促進(jìn)學(xué)風(fēng)。學(xué)風(fēng)建設(shè)的內(nèi)容包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)目的、精神面貌、學(xué)習(xí)成績(jī)、考試風(fēng)尚等。學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)是使全體學(xué)生樹(shù)立熱愛(ài)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、保持學(xué)習(xí)、全面學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。 我認(rèn)為"校風(fēng)優(yōu)化年'活動(dòng)的核心內(nèi)容是校風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，是發(fā)揮師生主導(dǎo)作用，促進(jìn)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的具體形式。只有在一個(gè)優(yōu)良校風(fēng)的熏陶下，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教風(fēng)，勤奮勤奮的學(xué)風(fēng)就會(huì)自然形成，"三風(fēng)'建設(shè)相輔相成，缺一不可。優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，是一個(gè)長(zhǎng)期艱難的過(guò)程

5、，需要我們每個(gè)教育工去思索、去努力，去奮斗。 第二篇：校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)心得體會(huì) 何謂校風(fēng)，簡(jiǎn)言之就是一個(gè)學(xué)校的風(fēng)尚，它是學(xué)校在長(zhǎng)期的教育教學(xué)施行過(guò)程中形成的，是一種雖看不見(jiàn)、摸不著，但又能踏踏實(shí)實(shí)感受到的一種風(fēng)尚。這種風(fēng)尚像雨霧般彌漫在學(xué)校里，體現(xiàn)在工作中、學(xué)習(xí)中、生活中，體現(xiàn)在校園的每一處，影響著學(xué)校里的教師和學(xué)生。 往深處想，其實(shí)這種風(fēng)尚就是學(xué)校里的人所具有的價(jià)值思想，他們的人生態(tài)度，他們對(duì)教育的熟悉與熱愛(ài)程度，他們對(duì)彼此的理解與認(rèn)同。風(fēng)尚的核心是什么？核心就是價(jià)值思想，把什么看得最重，把什么看得最輕，把什么擺在第一位，把什么擺在第二位，把什么擺在最后一位，撿起什么，放下什么。這種價(jià)值思想取向

6、直接決定了人的情感態(tài)度、人的工作和學(xué)習(xí)動(dòng)力，最終夜決定了人的工作成效和學(xué)習(xí)質(zhì)量。學(xué)校文化是什么？就是學(xué)校里的師生員工關(guān)于教育的哲學(xué)思索，關(guān)于教育的價(jià)值取向，他們的行為方式、思維方式、話語(yǔ)方式，他們長(zhǎng)期以來(lái)形成的一種人生習(xí)慣，核心也就是價(jià)值取向?！帮L(fēng)即文化。 說(shuō)校風(fēng)，我們就要關(guān)注學(xué)校的一點(diǎn)一滴、一花一草、一枝一葉，關(guān)注老師是否熱愛(ài)教學(xué)、學(xué)生是否健康成長(zhǎng)，關(guān)注每一屆學(xué)生對(duì)母校的反饋，關(guān)注社區(qū)百姓對(duì)這所學(xué)校的口碑，關(guān)注家長(zhǎng)們對(duì)這所學(xué)校的興趣度。 說(shuō)教風(fēng)，我們就要關(guān)注教師在課堂上的笑臉。西方教育有句諺語(yǔ)說(shuō)“教師就是面帶微笑的知識(shí)。許多學(xué)生曾這樣評(píng)價(jià)老師：“老師，你微笑時(shí)最美。還有的學(xué)生在評(píng)價(jià)老師時(shí)說(shuō)過(guò)

7、這樣的話：“好老師就是在課堂上顯得比平常更美麗的人。無(wú)論多么辛勞，無(wú)論多么疲憊，當(dāng)上課的鐘聲響起，教師便精神抖擻地開(kāi)始上課，教師的臉上就開(kāi)始放光，這就是教風(fēng)。 說(shuō)學(xué)風(fēng)，就是我們?cè)谡n堂上可以看到教師和學(xué)生為同學(xué)的出色發(fā)言、絕妙的解題思路報(bào)以熱烈的掌聲，就是學(xué)生們?cè)谡n堂內(nèi)外興趣很濃的激烈辯論聲，就是學(xué)生們?cè)谖乃圀w育活動(dòng)中突發(fā)出一陣陣笑聲和喝彩聲。 熟悉了“風(fēng)的特征，再高度重視細(xì)節(jié)，就是建設(shè)校風(fēng)、端正教風(fēng)、培養(yǎng)學(xué)風(fēng)的重要路徑。 第三篇：優(yōu)化發(fā)展環(huán)境活動(dòng)心得體會(huì) 學(xué)習(xí)劉書(shū)記講話心得體會(huì) 聽(tīng)了張?jiān)洪L(zhǎng)傳達(dá)縣委劉書(shū)記的講話，內(nèi)心深有感觸。劉書(shū)記對(duì)各部門及各單位的基本狀況掌握的如此詳盡，并能從中看到問(wèn)題，做為

8、一名縣級(jí)主要領(lǐng)導(dǎo)能做到這一點(diǎn)是難能可貴的，對(duì)此我深表敬佩，也對(duì)此進(jìn)行了深入的反思。 為什么會(huì)出現(xiàn)這五種人？這五種人的出現(xiàn)其實(shí)與主要領(lǐng)導(dǎo)不無(wú)關(guān)系。由于各別主要領(lǐng)導(dǎo)的行政不作為或亂作為、驕傲自滿、獨(dú)斷專行、只愛(ài)聽(tīng)順耳之言、聽(tīng)不進(jìn)逆耳的建議和看法、任人唯親、話語(yǔ)粗俗、行為粗暴，好事獨(dú)攬，孬事全推等行為表現(xiàn)，使第一種人精神不振、自滿自足為了不挨批、不求有功、但求無(wú)過(guò)、墨守成規(guī)、自甘平凡，便不自覺(jué)的生產(chǎn)出來(lái)。這第一種人一般多是領(lǐng)導(dǎo)班子成員和中層人員，甚至是一般工作人員；由于主要領(lǐng)導(dǎo)以上的表現(xiàn)，久而久之，自然就會(huì)有第二種人弄虛作假、欺上瞞下、產(chǎn)生，這種人多是中層領(lǐng)導(dǎo)，其做事不以政策法規(guī)為準(zhǔn)，只以領(lǐng)導(dǎo)意愿辦

9、事，見(jiàn)風(fēng)使舵、只知道看領(lǐng)導(dǎo)眼色，得過(guò)且過(guò)，就怕丟了那點(diǎn)職務(wù)及補(bǔ)貼；由于第二種人的出現(xiàn)，第三種人畏縮不前、顧忌太多便隨之出現(xiàn)，這些人多為中層，開(kāi)始也想干點(diǎn)正事，但由于一些領(lǐng)導(dǎo)貪贓枉法，導(dǎo)致社會(huì)各界有法不依、有法不行，使得這些人員前面依法做事，后面還要向領(lǐng)導(dǎo)賠不是，助長(zhǎng)了歪風(fēng)，使得正氣不能弘揚(yáng)，最后導(dǎo)致了這種人后來(lái)見(jiàn)怪不怪、明哲保身；由于以上三種人的存 在，所以第四種人推諉扯皮、違法亂紀(jì)便應(yīng)運(yùn)而生，他們多是中層甚至一般工作人員，他們利用職務(wù)之便、吃拿卡要，并且將這些非法所得賄賂領(lǐng)導(dǎo)、籠絡(luò)關(guān)系或以此買官跑官，使這四種人匯合成一種利益共同體，他們形成了一個(gè)強(qiáng)大的利益關(guān)系網(wǎng)，隱瞞真相、使民情民意不能上達(dá)

10、，領(lǐng)導(dǎo)意圖不能傳達(dá)，共同表現(xiàn)就是慵、懶、散、慢、拖、瞞，損害了黨的利益和政府的形象，為社會(huì)的和諧穩(wěn)定埋下了隱患。由于以上四種人的出現(xiàn)，第五種人亂挑毛病、亂告刁狀也隨之出場(chǎng)，他們多是一些底層工作人員，既是以上四種人的受害者，也是擾亂社會(huì)秩序及工作秩序的害人者，他們極少數(shù)與以上四種人有利害關(guān)系，這些人依仗于領(lǐng)導(dǎo)有關(guān)系，不務(wù)正業(yè)，見(jiàn)榮譽(yù)就上、見(jiàn)困難就讓，見(jiàn)到人家干好了就搗亂，就怕別人比他強(qiáng)。但多數(shù)人都是一般老百姓，他們有些人以前可能是專業(yè)能手，但是由于素養(yǎng)修養(yǎng)不高，長(zhǎng)期得不到領(lǐng)導(dǎo)的重視，甚至看到一些不如他們能干、只是去領(lǐng)導(dǎo)面前送送禮說(shuō)說(shuō)話甚至是領(lǐng)導(dǎo)的親戚，便能高高在上、媚上欺下，因而產(chǎn)生不平情緒；由

11、于以上四種人的存在，導(dǎo)致整個(gè)社會(huì)風(fēng)尚出(請(qǐng)幫助宣揚(yáng)好范文 網(wǎng)：)現(xiàn)滑坡。 如何杜絕這五種人？第一要強(qiáng)化主要領(lǐng)導(dǎo)的素養(yǎng)修養(yǎng)和督導(dǎo)，使他們養(yǎng)成清廉自律、勇于開(kāi)拓、不斷革新、公正嚴(yán)明的好習(xí)慣，讓他們轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)、設(shè)身處地下基層了解民情、民意，第二種人見(jiàn)到無(wú)空可鉆、無(wú)歪才可使，自然會(huì) 將心思放到工作中去；主要領(lǐng)導(dǎo)講正氣、剎歪風(fēng)，嚴(yán)格依法辦事，必定能消除第三種人的后顧之憂，認(rèn)真執(zhí)法；主要領(lǐng)導(dǎo)清廉自律、率先垂范，起到了帶頭作用；并強(qiáng)化中層干部的素養(yǎng)管理，執(zhí)法人員嚴(yán)格執(zhí)法、獎(jiǎng)勤罰懶，第一、四種人就沒(méi)有了生存的空間，他們自然會(huì)認(rèn)真努力地工作。由于領(lǐng)導(dǎo)們不任人唯親，做到唯才是舉，正氣得到弘揚(yáng)，邪氣得到壓制，全部

12、人員都能團(tuán)結(jié)一致、認(rèn)真工作，自然第五種人便沒(méi)有了生存的土壤。 一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)班子如同一個(gè)人的首腦。一個(gè)人雖然有強(qiáng)壯的身體，大腦卻指揮他為非作歹、恃強(qiáng)凌弱、專做違法之事，到時(shí)候恐怕不如一個(gè)瘦弱殘疾的慈善者給予社會(huì)的貢獻(xiàn)大。所以說(shuō)正氣的培養(yǎng)必須從領(lǐng)導(dǎo)班子出發(fā)，只有領(lǐng)導(dǎo)班子以身作則、率先垂范、弘揚(yáng)正氣、狠剎歪風(fēng)、積極進(jìn)取、不斷革新，才干感化群眾、帶動(dòng)群眾，社會(huì)才干健康和諧發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)劉書(shū)記的講話和目前縣紀(jì)委對(duì)各個(gè)單位進(jìn)行暗訪的認(rèn)真態(tài)度，讓我看到了一個(gè)真正為老百姓辦實(shí)事的縣領(lǐng)導(dǎo)班子，相信有這樣一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)班子一定能帶領(lǐng)全縣人民走上一個(gè)輝煌的歷程。 第四篇：教師的素養(yǎng)直接影響著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng) 教師的素養(yǎng)直接影

13、響著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)！用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效。只有這樣，才干保證教書(shū)育人的實(shí)效，孩子才會(huì)“親其師，信其道，進(jìn)而“樂(lè)其道。 一、 作為一名從教多年的教師，在這次自查自糾活動(dòng)中，我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)評(píng)析自己、審閱自己。 1、首先，社會(huì)在發(fā)展，知識(shí)在更新，知識(shí)容量在擴(kuò)展。不學(xué)習(xí)，就跟不上時(shí)代的步伐。只有不斷強(qiáng)化教育教學(xué)的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，汲取新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。才干在業(yè)務(wù)

14、上有新思路、新突破，再上新臺(tái)階。其次，多年來(lái)的從教，使我熟悉到：只有在平凡的崗位中踏踏實(shí)實(shí)的工作，默默無(wú)聞的付出。并自覺(jué)遵守教師法，以它為準(zhǔn)則，隨時(shí)提醒自己要依法執(zhí)教。這樣的人生才會(huì)過(guò)的充實(shí)有意義。 2、我熱愛(ài)教育，熱愛(ài)自己所從事的工作，熱愛(ài)我們的學(xué)校。因此，不管在什么時(shí)候、什么地方，我都要將校內(nèi)的利益放在第一位，隨時(shí)以“校榮我榮，校衰我恥的精神來(lái)指引我。在做好教具、認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，不斷探究，大膽革新。工作中本著“心中有目標(biāo)，眼中有孩子的原則來(lái)制定活動(dòng)，并做好記錄。 3、教育無(wú)小事，教師的一言一行都是孩子關(guān)注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過(guò)那些看似不起眼的細(xì)節(jié)實(shí)

15、現(xiàn)的，因?yàn)楹⒆友壑械慕處煻际蔷唧w的，而教師又是孩子心目中的“權(quán)威式人物。所以，我要隨時(shí)銘記-從我做起，從小事做起，從今天做起！我要以自身優(yōu)良的師德形象帶動(dòng)孩子。 4、班主任工作方面在保持教好書(shū)的同時(shí)，我從未放棄過(guò)育好人。從參加工作第一年起，我始終擔(dān)任班主任，我覺(jué)得，做一個(gè)班主任或許不難，但要做一個(gè)好班主任就很難了。我在班主任工作中，主要做到了兩個(gè)字： “愛(ài) 和“嚴(yán)，這使我在班主任工作中取得了較好的成績(jī)，既改變了一大批后進(jìn)生，又培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的學(xué)生。 5、帶著一顆“愛(ài)心去工作，可以讓學(xué)生覺(jué)得你是真心地關(guān)心他，縮短了師生之間的距離，同時(shí)，他們犯了什么錯(cuò)誤，也就容易接受你的教育，很快地加以改正。這種

16、愛(ài)，有對(duì)學(xué)生思想形成的正確引導(dǎo)，更有對(duì)學(xué)生生活上踏踏實(shí)實(shí)的關(guān)心。6、存在的問(wèn)題： 1、工作有時(shí)不夠扎實(shí)，碰到困難不能知難而進(jìn)，有時(shí)有任其自然的松懈思想。在教學(xué)施行中有時(shí)畏首畏尾，不能大刀闊斧地開(kāi)展工作。 2、對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)了解得還不夠，因此解決學(xué)生的思想上的問(wèn)題經(jīng)常不能得心應(yīng)手。 3、對(duì)待學(xué)生有急躁情緒，不夠耐心。二、整改措施1、嚴(yán)于剖析自己。 嚴(yán)于剖析自己，需要一些勇氣和信心，但它是對(duì)自己高度負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)，剖析自己的過(guò)程是正確熟悉自己、深入熟悉問(wèn)題的過(guò)程，是自重、自省、自警、自勵(lì)的具體行動(dòng)，也是 對(duì)自己的實(shí)際考驗(yàn)。我也知道正確熟悉自己特別是正確熟悉自己的缺點(diǎn)錯(cuò)誤是很不容易的。我覺(jué)得我不能

17、就滯留于現(xiàn)狀，我要做到真正剖析自己，要為自己定好位。我不能把自己降低為一般老百姓，不能僅僅按老百姓的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，看清自己平常沒(méi)有察覺(jué)或沒(méi)有引起重視的缺點(diǎn)和不夠，虛心接受同事和領(lǐng)導(dǎo)的看法和建議，解決問(wèn)題，只有這樣，才干使自己更快地進(jìn)步。 2、強(qiáng)化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升素養(yǎng)。 強(qiáng)化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并作好要點(diǎn)筆錄。吸取先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、方法，樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)理念。切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)緊迫感，提升服務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。 3、保持天天放學(xué)十分鐘的總結(jié)，及時(shí)對(duì)學(xué)生當(dāng)天的學(xué)習(xí)、生活及在校表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，以表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。 4、隨時(shí)注意自己的言語(yǔ)、儀表、行為，給學(xué)生一種潛移默化的影響。 教師四

18、風(fēng)自查報(bào)告范文三： 近日，我校開(kāi)展了“興四風(fēng)，除四弊活動(dòng)，“興四風(fēng)，除四弊指導(dǎo)思想是以“興努力學(xué)習(xí)之風(fēng)，除不學(xué)無(wú)術(shù)之弊；興勤奮工作之風(fēng)，除拖沓懶怠之弊；興遵章守紀(jì)之風(fēng)，除松散放任之弊；興艱難樸素之風(fēng)，除鋪張浪費(fèi)之弊為載體，傾力形成風(fēng)清氣正、團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮發(fā)向上、甘于奉獻(xiàn)、精益求精的工作作風(fēng)，讓家長(zhǎng)認(rèn)可，讓社會(huì)滿意。 教師的素養(yǎng)直接影響著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)。一、作為一名從教多年的教師，在這次自查自糾活動(dòng)中，我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)評(píng)析自己、審閱自己。 1、首先，社會(huì)在發(fā)展，知識(shí)在更新，知識(shí)容量在擴(kuò)展。不學(xué)習(xí)，就跟不上時(shí)代的步伐。只有不斷強(qiáng)化教育教學(xué)的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，

19、汲取新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。才干在業(yè)務(wù)上有新思路、新突破，再上新臺(tái)階。其次，多年來(lái)的從教，使我熟悉到：只有在平凡的崗位中踏踏實(shí)實(shí)的工作，默默無(wú)聞的付出。并自覺(jué)遵守教師法，以它為準(zhǔn)則，隨時(shí)提醒自己要依法執(zhí)教。這樣的人生才會(huì)過(guò)的充實(shí)有意義。 2、我熱愛(ài)教育，熱愛(ài)自己所從事的工作，熱愛(ài)我們的學(xué)校。因此，不管在什么時(shí)候、什么地方，我都要將校內(nèi)的利 益放在第一位，隨時(shí)以“校榮我榮，校衰我恥的精神來(lái)指引我。在做好教具、認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，不斷探究，大膽革新，敢闖新路。工作中本著“心中有目標(biāo)，眼中有孩子的原則來(lái)制定活動(dòng)，并做好記錄。 3、教育無(wú)小事，教師的一言一行都是孩子關(guān)注的方

20、面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過(guò)那些看似不起眼的細(xì)節(jié)實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)楹⒆友壑械慕處煻际蔷唧w的，而教師又是孩子心目中的“權(quán)威人物。所以，我要隨時(shí)銘記-從我做起，從小事做起，從今天做起！我要以自身優(yōu)良的師德形象帶動(dòng)孩子。4、存在的問(wèn)題： 1、工作有時(shí)不夠扎實(shí)，碰到困難雖然能知難而進(jìn)，但是保持不夠，有時(shí)有任其自然的松懈思想。在教學(xué)施行中有時(shí)畏首畏尾，不能大刀闊斧地開(kāi)展工作。 2、對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)了解得還不夠，因此解決學(xué)生的思想上的問(wèn)題經(jīng)常不能得心應(yīng) 手。 3、對(duì)待學(xué)生有急躁情緒，不夠耐心。二、整改措施1、嚴(yán)于剖析自己。 嚴(yán)于剖析自己，需要一些勇氣和信心，但它是對(duì)自己高度負(fù)責(zé)的一

21、種表現(xiàn)，剖析自己的過(guò)程是正確熟悉自己、深入熟悉問(wèn)題的過(guò)程，是自重、自省、自警、自勵(lì)的具體行動(dòng)， 也是對(duì)自己的實(shí)際考驗(yàn)。我也知道正確熟悉自己特別是正確熟悉自己的缺點(diǎn)錯(cuò)誤是很不容易的。我要用井岡山精神激勵(lì)自己，堅(jiān)定信念，艱難奮斗、不能就滯留于現(xiàn)狀，我要做到真正剖析自己，要為自己定好位。我不能把自己降低為一般老百姓，不能僅僅按老百姓的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，看清自己平常沒(méi)有察覺(jué)或沒(méi)有引起重視的缺點(diǎn)和不夠，虛心接受同事和領(lǐng)導(dǎo)的看法和建議，解決問(wèn)題，只有這樣，才干使自己更快地進(jìn)步。2、強(qiáng)化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升素養(yǎng)。強(qiáng)化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并作好要點(diǎn)筆錄。吸取先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、方法，樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)理念。、實(shí)事求是、敢闖新

22、路，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)緊迫感，提升服務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。3、隨時(shí)注意自己的言語(yǔ)、行為，給學(xué)生一種潛移默化的影響，依靠群眾、勇于勝利！只要我們努力的工作，盡我們的全力，我們的學(xué)校一定會(huì)辦的越來(lái)越好！ 教師四風(fēng)自查報(bào)告范文四： 師德是一個(gè)教師的靈魂，是搞好教育教學(xué)的前提保證，是教師的立身之本。我國(guó)古代大教育家孔子曾說(shuō)：“其身正，不令而行,其身不正,雖令不從作為教師我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對(duì)孩子起著潛移默化的作用。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，做出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和氣的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人

23、，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。只有這樣，才干保證教書(shū)育人的實(shí)效，孩子才會(huì)“親其師，信其道，進(jìn)而“樂(lè)其道。教師的素養(yǎng)直接影響著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)！用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效。 我作為一名從教13年的教師，在這次自查自糾活動(dòng)中，我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)評(píng)析自己、審閱自己。一、存在的問(wèn)題 1、思想熟悉不夠，政治學(xué)習(xí)記筆記敷衍了事?？傉J(rèn)為這些理論太過(guò)政治化，只要走走形式，不必太過(guò)認(rèn)真。 2、有點(diǎn)不思進(jìn)取。對(duì)待工作不夠主動(dòng)，

24、積極。只要完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)即可。在工作中碰到難題，不善于思索，關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)的各別任務(wù)，總有拖沓的心理，缺乏上進(jìn)心。3、對(duì)教育教學(xué)新課標(biāo)新理念的理解不夠深入，沒(méi)有從實(shí)質(zhì)上深入研究，導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)很多疑惑。 4、課堂教學(xué)的方法過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏新意。傳統(tǒng)的教育方法和教學(xué)手段仍然竄進(jìn)課堂，應(yīng)付考試的應(yīng)試教育已不適 應(yīng)現(xiàn)代信息時(shí)代的素養(yǎng)教育。 5、關(guān)于學(xué)生的關(guān)愛(ài)不夠。為了不影響教學(xué)進(jìn)度，點(diǎn)優(yōu)生發(fā)言的次數(shù)偏多，卻扼殺了部分差生的學(xué)習(xí)積極性。 6、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式過(guò)于單一。備課不能面向全體學(xué)生。沒(méi)有依據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的行為。 7、與家長(zhǎng)溝通不夠。學(xué)校、家庭與社會(huì)是不可分割的集體。要使學(xué)生能有個(gè)性地

25、發(fā)展成為德、智、體全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，必須與家長(zhǎng)及時(shí)密切地聯(lián)系，多交流，多溝通。在這方面 的工作還不夠主動(dòng)，未按學(xué)校的要求家訪。 8、工作作風(fēng)不夠扎實(shí)。沒(méi)有踏踏實(shí)實(shí)，總想在工作中找捷徑。做事情沒(méi)有革新精神，對(duì)問(wèn)題不做深層次的分析，思索不夠透徹。二、存在問(wèn)題的原因： 1、政治學(xué)習(xí)不夠深入，沒(méi)有體會(huì)其中的精華，導(dǎo)致學(xué)習(xí)政治不認(rèn)真。2、任務(wù)付出總希望回報(bào)。思想熟悉不符合教師職業(yè)道德規(guī)范。所以在工作中不夠踏實(shí)，缺乏進(jìn)取心。 3、缺乏一顆寬容的心。現(xiàn)在的學(xué)生難教，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，又頑皮。家長(zhǎng)對(duì)教師的工作不積極支持，不理解。讓教師工作無(wú)法順利開(kāi)展，從而導(dǎo)致有點(diǎn)缺乏耐性。三、整改措施： 1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德

26、規(guī)范、教師法，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)， 對(duì)教育事業(yè)盡心盡力，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力革新，盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。 2、不斷提升自身的精神修養(yǎng)，提升自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。與時(shí)俱進(jìn)，勇于革新，踏實(shí)肯干。并強(qiáng)化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己。 3、平等對(duì)待每一位學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程中不帶有色眼鏡，偏優(yōu)生，歧差生。給學(xué)生同等的機(jī)會(huì)，讓他們有個(gè)性的展現(xiàn)自己。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，使他們充滿自信，在學(xué)習(xí)上積極主動(dòng)。 4、改善課堂教學(xué)。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際狀況進(jìn)行備課，做到面面俱到。讓學(xué)生在輕松、自主的環(huán)境中快樂(lè)地學(xué)習(xí)。 5、強(qiáng)化與家長(zhǎng)的溝通。了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，促進(jìn)每一位學(xué)生健康快樂(lè)的成

27、長(zhǎng)。6、發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，不計(jì)個(gè)人得失，在工作中積極主動(dòng)。 在今后的教育教學(xué)工作中，我將取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力提升自身素養(yǎng)，不斷完善自我，使自己成為一名紀(jì)律嚴(yán)、業(yè)務(wù)精、業(yè)績(jī)創(chuàng)一流的教師！ 教師四風(fēng)自查報(bào)告范文五： 近段時(shí)間以來(lái)，我按照南昌大學(xué)黨委的統(tǒng)一布暑，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹南昌大學(xué)集中整治影響發(fā)展環(huán)境的干部作風(fēng)特別問(wèn)題活動(dòng)實(shí)施方案等相關(guān)文件精神，深入查找自身在思想作風(fēng)、學(xué)風(fēng)、工作作風(fēng)、生活作風(fēng)方面存在的問(wèn)題，深入分析問(wèn)題產(chǎn)生原因，提出解決的思路、舉措和辦法。 近年以來(lái)，在領(lǐng)導(dǎo)和教職員工關(guān)心幫助下，我深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，政治上、思想上、行動(dòng)上與黨中央堅(jiān)持高度一致。和幼兒園其他職工一道，積極組織教職工參加省市

28、各項(xiàng)比賽，同時(shí)在幼兒園開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)，贏得了優(yōu)良的社會(huì)聲譽(yù)。 在肯定成績(jī)的同時(shí)，我清醒地看到，本人在一些方面離領(lǐng)導(dǎo)、教職工，家長(zhǎng)的要求和期望還有一定的差距。通過(guò)征求看法和對(duì)照自查，以科學(xué)發(fā)展的高標(biāo)準(zhǔn)和創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)省級(jí)示范園的新要求來(lái)衡量，本人的思想、工作、作風(fēng)方面還存在以下不夠：一是開(kāi)拓革新意識(shí)不夠。習(xí)慣于憑經(jīng)驗(yàn)辦事，深入調(diào)查研究不夠，總是以工作忙為借口而疏于學(xué)習(xí)新理論新方法新知識(shí)，在工作量非常大時(shí)，有些工作沒(méi)有完全深入下去。二是滿足于過(guò)得去、不求大的差錯(cuò)，工作上保持嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、精益求精不夠。有時(shí)工作上忙起來(lái)，出現(xiàn)小毛病，存在“散漫的危險(xiǎn)。三是創(chuàng)一流業(yè)績(jī)精神不夠，工作能力不能完

29、全適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的需要，眼高手低，有時(shí)存在了“平凡的苗頭。 分析和查找產(chǎn)生上述問(wèn)題的原因，主要有以下三個(gè)方面：一是自身能力有待提升，無(wú)論是 政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)都有待強(qiáng)化。二是主動(dòng)作為的信心和闖勁還不夠，生怕出差錯(cuò)、惹麻煩。三是工作中主動(dòng)與教職工和幼兒家長(zhǎng)溝通不夠，交心通氣不夠常常，有時(shí)產(chǎn)生誤解。針對(duì)存在的特別問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)，本人將以集中整治活動(dòng)為契機(jī)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)習(xí)，革新思路，改善作風(fēng)，提升效能。 一保持理論學(xué)習(xí)，著力提升自身素養(yǎng)。強(qiáng)化政治理論學(xué)習(xí)，保持不懈地用馬克思主義中國(guó)化最新成果武裝自己的頭腦。牢固樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。著力強(qiáng)化新理論、新知識(shí)、新規(guī)則、新技能的學(xué)習(xí)。當(dāng)前尤其要

30、學(xué)習(xí)人民日?qǐng)?bào)評(píng)論員文章，思想和行動(dòng)上與黨中央報(bào)紙高度一致，講政治、講大局，不聽(tīng)信、轉(zhuǎn)播謠言，保持克服自由主義散漫思想。 二保持精細(xì)管理，努力提升管理水平。保持統(tǒng)籌兼顧，妥善處理工作量大、人員少、臨時(shí)應(yīng)急任務(wù)多與工作質(zhì)量要求高的關(guān)系，始終把工作質(zhì)量放在首位。保持精益求精、細(xì)之又細(xì)，認(rèn)真抓好幼兒園各項(xiàng)管理，向管理要質(zhì)量，用質(zhì)量創(chuàng)品牌，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)教職員工爭(zhēng)創(chuàng)現(xiàn)代化的一流省級(jí)示范園。 三保持改善作風(fēng)，切實(shí)提升工作效能。深入教職工，深入幼兒家長(zhǎng)，開(kāi)展談心扶持活動(dòng)，在職責(zé)和能力范圍之內(nèi)多為教職工和幼兒家長(zhǎng)辦實(shí)事、做好事、解難事。在布置工作任務(wù)時(shí)，多進(jìn)行換位思索，傾聽(tīng)各方面的看法建議，大事講原則、小事講奉獻(xiàn)。

31、保持處事以公、待人以誠(chéng)、與人為善，互相尊重、互相關(guān)心、互相幫助，減少扯皮推諉，共同營(yíng)造團(tuán)結(jié)和諧的工作環(huán)境，切實(shí)提升工作的合力和效率。 四保持自我警示，不斷提升拒腐防變能力。以學(xué)習(xí)貫徹中國(guó)共產(chǎn)黨黨員領(lǐng)導(dǎo)干部清廉從政假設(shè)干準(zhǔn)則為重點(diǎn)，自覺(jué)遵守黨紀(jì)國(guó)法，恪守黨風(fēng)廉政建設(shè)有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)守組織人事工作紀(jì)律，從未利用工作職責(zé)之便牟取個(gè)人私利。自覺(jué)抵制社會(huì)上的各種不正之風(fēng)，嚴(yán)于律己、寬于待人，潔身自好、清正做人。 第五篇：校風(fēng)校紀(jì)建設(shè)心得體會(huì)1 校風(fēng)校紀(jì)建設(shè)心得體會(huì) 一、校風(fēng)建設(shè)要著眼于營(yíng)造優(yōu)良的育人環(huán)境 學(xué)校的風(fēng)尚，簡(jiǎn)而言之就是校風(fēng)，它反映了學(xué)校整體的精神面貌、辦學(xué)方向、教育和管理水平，反映了師生員工整體的

32、思想、道德、心理素養(yǎng)和普遍的工作、學(xué)習(xí)、生活方式，也反映了學(xué)校對(duì)每一位成員的基本素養(yǎng)要求。校風(fēng)最集中的體現(xiàn)就是學(xué)風(fēng)和師風(fēng)。學(xué)風(fēng)以學(xué)生為主體。其核心是學(xué)習(xí)風(fēng)尚，其中既包括學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)、目的、態(tài)度、興趣等內(nèi)因要素，也包括學(xué)習(xí)的方法、紀(jì)律、主動(dòng)性、勤奮性、創(chuàng)造性等外顯要素；師風(fēng)的主體為教師，體現(xiàn)了教師的教學(xué)風(fēng)尚、學(xué)術(shù)風(fēng)尚、育人風(fēng)尚等。 二、校風(fēng)建設(shè)要著眼于弘揚(yáng)文明進(jìn)取的校園精神 校風(fēng)是學(xué)校精神的體現(xiàn)，而學(xué)校精神不可能在一朝一夕中形成，必定需要?dú)v史的積淀、繼承和再造。 校園精神要滲入學(xué)校的每一個(gè)成員，還需要借助各種教育活動(dòng)的載體。要大力強(qiáng)化思想道德教育，按照層次遞進(jìn)原則從小培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)社會(huì)主義公民的基本道德法治意識(shí)和獻(xiàn)身祖國(guó)、服務(wù)人民的遠(yuǎn)大志向，加強(qiáng)是非辨認(rèn)能力和抵抗不良社會(huì)風(fēng)尚誘惑的能力；要大力改善校園育人的硬環(huán)境，不斷美化、優(yōu)化學(xué)校的教學(xué)、文化和生活場(chǎng)所。要重視發(fā)揮各種畫(huà)像、宣揚(yáng)欄、校園墻報(bào)等的教育功能，展示學(xué)校榮譽(yù)、弘揚(yáng)校園精神。學(xué)校還要大力開(kāi)發(fā)學(xué)校的育人軟環(huán)境。要開(kāi)展多彩高雅的校園文化建設(shè)，著力提