教育影片《小孩不笨2》觀后感-觀后感

1、教育影片?小孩不笨 2?觀后感 - 觀后感 新加坡電影?小孩不笨 2?生動(dòng)形象的反映了家庭、學(xué)校 教育的現(xiàn)狀， 在實(shí)際生活中的一些場(chǎng)景在電影中得以再現(xiàn)， 歷歷 在目。孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們作為教師、父母的何時(shí)真心的 去稱(chēng)贊過(guò)我們的學(xué)生、孩子呢 本片一上來(lái)就是主角學(xué)謙弟弟的自白，他學(xué)習(xí)成績(jī)很好可父 母卻很少稱(chēng)贊他， 還責(zé)怪他為什么不再拿更高一點(diǎn)的分?jǐn)?shù)。 在有 些思想比擬封閉的大人看來(lái)， 這是一種不使孩子驕傲并且嚴(yán)格要 求的思想意識(shí)。但他們錯(cuò)了，孩子是需要鼓勵(lì)的。誠(chéng)然應(yīng)對(duì)那些 驕傲自滿(mǎn)的人我們能給予他們的應(yīng)當(dāng)是打擊， 但應(yīng)對(duì)那些活潑可 愛(ài)的孩子們， 那些努力學(xué)習(xí)拿了高分的孩子們， 是否也要這樣對(duì)

2、 他們呢不可質(zhì)疑的說(shuō)，這是錯(cuò)誤的 !每個(gè)孩子不管是外在還是內(nèi) 在，都渴望得到別人的稱(chēng)贊，他們會(huì)認(rèn)為自我很有成就感，而非 是驕傲自滿(mǎn)。在實(shí)際生活中我們常會(huì)聽(tīng)到這樣的慨嘆： “此刻的孩子不得了 了，真是不可救藥， 此“刻的孩子說(shuō)不得、訓(xùn)不得，更打不得， 真無(wú)計(jì)可施了，咋辦啊 真“是一代不如一代了 ?！坝龅竭@樣的學(xué) 生真是倒霉極了 在慨嘆之余，我們何曾真正的換位思考， 站在孩子的角度上去理解他們， 去教育他們， 甚至未曾去發(fā)自?xún)?nèi) 心的夸獎(jiǎng)過(guò)孩子，偶爾的贊許也是瞻前顧后，謹(jǐn)慎了再謹(jǐn)慎，生 怕一時(shí)失言， 不知不覺(jué)中讓孩子自大起來(lái)， 這樣長(zhǎng)此以往我們的 孩子會(huì)離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)， 心靈溝通困難重重， 使我們更

3、加茫然了。劇中的一位教師說(shuō)， 作為我們當(dāng)教師的要有一把鑰匙： “多看 學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，少看他們的缺點(diǎn) ，如果把后進(jìn)生當(dāng)做 “爛蘋(píng)果 棄 之，那么他們的一生再也沒(méi)有盤(pán)旋的余地，徹底完了。如果我們 轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變思想，換個(gè)角度站在孩子的位置上去看，去思考 他們的想法、做法，把原先以成年人的觀點(diǎn)以為 “不可理喻 的變 為 “十分自然 ，真正走進(jìn)孩子的心靈，成為他們的良師益友，想 學(xué)生之所想， 幫他們解決的困惑， 才能成為一個(gè)優(yōu)秀的成功的教 師，受到孩子們的尊重， 才能讓孩子們心甘情愿的向我們敞開(kāi)心 扉，使我們的教育真正落到實(shí)處，獲得意想不到的成功。孩子們的心晶瑩剔透、潔白無(wú)暇，而我們做父母和教師的就 像

4、一位珠寶設(shè)計(jì)師， 一位繪畫(huà)大師， 用我們的智慧和才干在這純 真潔白的紙上，揮毫潑墨，涂抹油彩。所以我們的師長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)正確 駕馭，謹(jǐn)慎細(xì)心地提起畫(huà)筆用心去描繪， 才能真正創(chuàng)作出驚世駭 俗的作品。學(xué)校、教師、家長(zhǎng)，本該扮演呵護(hù)幼苗成長(zhǎng)的主角，卻成了 揠苗助長(zhǎng)和扼殺天性的兇手。 當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自我的錯(cuò)誤時(shí)， 孩子的 心中已滿(mǎn)是傷痕 讓我們走出誤區(qū)，多抽點(diǎn)時(shí)間，與孩子交流、 溝通，走入孩子的心靈，才能使我們的下一代歡樂(lè)的茁壯成長(zhǎng)， 使我們的家庭、學(xué)校教育落到實(shí)處，芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高 . 教育影片?小孩不笨 2?觀后感 2 認(rèn)真觀看?小孩不笨 2?后， 我的心境久未平靜。比擬影片中家長(zhǎng)，我不禁捫心自問(wèn)，作為家 長(zhǎng)，

5、我稱(chēng)職嗎 ?合格嗎 ?下頭就影片中涉及的問(wèn)題，談幾點(diǎn)觀點(diǎn)和看法:一、不要吝嗇對(duì)孩子的贊美。影片中成才的爸爸就是一個(gè)不 會(huì)贊美孩子的典型，以致他在學(xué)習(xí)鄰居第一次對(duì)孩子說(shuō)出 “我愛(ài) 你三個(gè)字時(shí)，我們看到了孩子異樣的表情。都說(shuō)好孩子是夸出 來(lái)的，一點(diǎn)不錯(cuò)。當(dāng)你對(duì)孩子給予贊美時(shí)，他必須在心里想:下次我必須要做的更好 !二、做孩子的 '朋友，架起一條相互理解溝通的橋梁。這一點(diǎn) 我深有體會(huì)， 我和孩子之間的溝通也毫無(wú)保存， 因?yàn)槲沂钦驹谂?友的角度去傾聽(tīng)他的內(nèi)心。 我經(jīng)常鼓勵(lì)孩子和我聊天， 聊聊他的 喜怒哀樂(lè)，幫他指點(diǎn)迷津，教他解決問(wèn)題。這樣敞開(kāi)心扉地暢所 欲言，孩子自然不會(huì)將我拒之他的心門(mén)之外。

6、三、尊重孩子的特長(zhǎng)和愛(ài)好。 此刻的孩子大都有報(bào)的興趣班、 特長(zhǎng)班， 我認(rèn)為在報(bào)班之前家長(zhǎng)必須要聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲， 尊從他 們的意愿，盡量不走彎路，防止事與愿違。成才的爸爸在生命的最終一刻說(shuō) : “沒(méi)有教不會(huì)的孩子，僅有 不會(huì)教的父母 。是的，我們每個(gè)人都在學(xué)著怎樣去做一名合格 的家長(zhǎng)，記住 :家長(zhǎng)是一種職責(zé)，一種使命，千萬(wàn)別把當(dāng)家長(zhǎng)作 為一種特權(quán)。教育影片?小孩不笨 2?觀后感 3 當(dāng)我看完?小孩不笨 2?之后， 陪伴我的，是長(zhǎng)時(shí)間的沉默以及劃下的兩行淚痕。“爸爸太愛(ài)你，可是爸爸太不會(huì)愛(ài)你 。我明白，父母做什么， 他們都是在愛(ài)著我們， 他們習(xí)慣了用最平凡的事情去蘊(yùn)藏最偉大 的愛(ài)。可是我也不得不說(shuō)

7、， “爸爸媽媽?zhuān)姨珢?ài)你們了，然而我 愛(ài)的太辛苦了 不明白從什么時(shí)候開(kāi)始，也不明白為什么，我所做的事情在 你們眼里都是不對(duì)，不好的。每一次我想拿出我最好的，可卻永 遠(yuǎn)換不來(lái)你們對(duì)我的贊許， 你們總是要求我們更好， 總是要我們 更加努力。 然而一次次的不能滿(mǎn)足你們的期許， 卻讓我對(duì)我自我 越加的絕望起來(lái)。 我就好似附在了峭壁上， 遙遠(yuǎn)上方是你們給我 們定下的期望，下邊，卻是望不到底的深淵。漸漸的，我們忘記了彼此之間如何溝通，甚至有的時(shí)候我感 覺(jué)彼此已經(jīng)不再熟悉。我們之間的門(mén)，已經(jīng)關(guān)了?？粗?小孩不笨 2?，望著發(fā)生在他們身上的故事，尋找著這 些故事里自我的影子， 體會(huì)著心中無(wú)法平息的感動(dòng)。 它和

8、以往的 教育類(lèi)電影最大的不一樣在于，它不僅僅講述父母對(duì)子女的付 出，也演繹了子女為父母付出的愛(ài)。這一切明明都是完美的，可 卻成就了一個(gè)又一個(gè)催人淚下的杯具?？粗?，我不得不掉下眼淚。我為成才父親對(duì)成才的愛(ài)落淚 ; 為T(mén)om為父親買(mǎi)剃須刀修電腦卻被否認(rèn)而哭泣 ；為JERRY想讓父 母去看他的演出而付出的努力而哭泣 ;為 Tom 媽媽為了兒子辭去 工作而哭泣;為了 Tom父親為了兒子下跪而哭泣；更為兩代人之間 不能互相理解而哭泣。看罷這部電影我才明白了，父母子女之間，連接他們的并不 是職責(zé)，而是他們之間的愛(ài)。同時(shí)也明白了所謂的“我是你的 父 母孩子我了解你 什么的只是一廂情愿。沒(méi)有溝通，就注定會(huì)產(chǎn)

9、 生沖突 ;沒(méi)有溝通，就失去了彼此了解的時(shí)機(jī) ;沒(méi)有溝通，我們無(wú) 法正確對(duì)待彼此的愛(ài) ; 沒(méi)有溝通，我們不明白對(duì)方在什么時(shí)候最 需要的是什么 ;沒(méi)有溝通，我們甚至不明白自我失去的、錯(cuò)過(guò)的 是什么。此刻，我只期望，我的父母也能夠看看這部電影。我期望他 們能經(jīng)過(guò)?小孩不笨 2?和我一樣體會(huì)到什么。我期望，我們彼 此的愛(ài)會(huì)更加有價(jià)值。 期望這種愛(ài)不會(huì)因?yàn)?“不懂的如何去愛(ài) 而 產(chǎn)生更多的杯具。教育影片?小孩不笨 2?觀后感 4 最近宇哥觀看了一部 20xx 年 新加坡的一部有關(guān)家庭、教育、成長(zhǎng)的一部電影?小孩不笨2?。里面很多情節(jié)都表達(dá)了那時(shí)新加坡的相關(guān)問(wèn)題， 時(shí)至今日， 我認(rèn) 為這部電影對(duì)當(dāng)代中國(guó)

10、來(lái)講仍有很強(qiáng)的教育意義。 接下來(lái)， 我從 某幾個(gè)情節(jié)來(lái)闡述一下我的觀點(diǎn)和看法。 宇哥知識(shí)淺薄， 如有錯(cuò) 誤，還請(qǐng)包涵。首先，我想談一下有關(guān)性教育的問(wèn)題。網(wǎng)上此刻有這么一種 說(shuō)法，中國(guó)人在教育自我下一代的時(shí)候最避諱談的兩個(gè)問(wèn)題， 一 個(gè)就是有關(guān)性的教育， 一個(gè)就是對(duì)死亡的思考。 影片中由于缺少 性知識(shí)的普及， 杰瑞的同學(xué)從電視節(jié)目中推測(cè)和女生牽手等一些 親密行為會(huì)有小孩， 而杰瑞正好和一位女生有過(guò)此類(lèi)行為。 由于 性教育的缺失，杰瑞并不明白其真實(shí)情景，為了可是早當(dāng)爸爸， 在不敢向家長(zhǎng)教師求助的情景下， 做了一系列讓人啼笑皆非的舉動(dòng)。性教育為何這么難普及 ?我想第一層原因就是性教育與傳播 黃色信息

11、的界限太不夠明顯。 黃賭毒作為損害青少年身心健康的 三大因素，性教育一旦資料不當(dāng)， 有可能對(duì)青少年產(chǎn)生不良影響。 但諱疾忌醫(yī)就是正確做法嗎 ?如今是信息化時(shí)代，兒童能夠很早 的接觸網(wǎng)絡(luò)，兒童獲取的很多信息都是被動(dòng)選擇。所以，如果不 正確地對(duì)孩子進(jìn)行性教育， 孩子在好奇心的趨勢(shì)下往往會(huì)從一些 不正當(dāng)?shù)耐緩将@取某些信息，以此來(lái)滿(mǎn)足自我的求知欲。其次我想是因?yàn)橹袊?guó)長(zhǎng)時(shí)間受儒家思想嚴(yán)重，在性啟蒙方面 過(guò)于保守。 當(dāng)然這對(duì)孩子的成長(zhǎng)既有有利的一面， 又有不利的一 面。所以如何正確的， 科學(xué)的對(duì)孩童進(jìn)行性教育是當(dāng)代大人面臨 的一個(gè)難題。 由于缺少性教育而引發(fā)的杯具層出不窮， 而所以受 傷的往往就是那些無(wú)知

12、的少男少女。 有些問(wèn)題宜疏不宜堵， 如何 正確解決， 有何科學(xué)有效的方法， 在這一問(wèn)題上中國(guó)可能還有很 長(zhǎng)的路要走。我想談的第二個(gè)問(wèn)題在于家長(zhǎng)在家庭子女以及工作上的處理 問(wèn)題。由于父親工作忙，杰瑞的表演父親拒絕去觀看，所以引發(fā) 杰瑞偷錢(qián)等一系列事件。 其實(shí)在這個(gè)問(wèn)題在中國(guó)也屢見(jiàn)不鮮， 甚 至在我們身邊就在上演類(lèi)似的故事。 由此現(xiàn)象引發(fā)出的更典型的 留守兒童的問(wèn)題更是國(guó)家重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。如何在家庭與工作之間抉擇呢 ?作為一個(gè)男人、 一家之主、 一 個(gè)家的頂梁柱， 為了家庭有更好的生活而選擇把過(guò)多的精力投入 到工作中。所以忽略了對(duì)愛(ài)人、對(duì)孩子的關(guān)心。其實(shí)這個(gè)問(wèn)題在 明面上看根本就是無(wú)解的， 老婆孩

13、子渴望更好的生活又渴望得到 更多來(lái)自家庭中男人的關(guān)心。 在必須程度上， 這是完全背道而馳 的兩種想法?？此剖俏ㄒ唤獾木褪悄軌?qū)崿F(xiàn)自認(rèn)為的財(cái)務(wù)自由 后，便不再對(duì)更高層次的生活抱有夢(mèng)想。然而人作為感性動(dòng)物， 從一生下來(lái)就是有欲望的。俗話說(shuō)的好，知足常樂(lè)。這四個(gè)字或 許能夠?yàn)橛邢嚓P(guān)問(wèn)題的人一些啟發(fā)吧。當(dāng)然這部電影里還存在著很多問(wèn)題，如學(xué)生與教師、教師與 家長(zhǎng)、青少年與社會(huì)、青少年的交友問(wèn)題。如果逐一分析將會(huì)有 很大篇幅，宇哥精力有限，暫時(shí)先寫(xiě)出這兩個(gè)方面的看法，以后 假設(shè)有時(shí)間和時(shí)機(jī)重觀此片，應(yīng)當(dāng)會(huì)有更深層次的理解與大家分 享。各位朋友如果有興趣，能夠自我觀看一下這部電影，相信你 們會(huì)有自我獨(dú)特的看

14、法和思考。教育影片?小孩不笨 2?觀后感 5 電影?小孩不笨?的一句臺(tái)詞 說(shuō)得十分好，即 資源放錯(cuò)了地方就是垃圾，垃圾放對(duì)了地方就 是資源 “。如果說(shuō)，尊重、理解幼兒需要教師有較高的素養(yǎng)的話， 寬容幼兒那么需要勇氣和更大的投入。 教師要允許幼兒認(rèn)識(shí)反復(fù)的 過(guò)程，需要我們有更大的耐性。寬容，不是放縱，更不是溺愛(ài)，它有著豐富的內(nèi)涵。寬容， 是理解的繼續(xù)，也是理解最真實(shí)、最具體的表達(dá)。寬容應(yīng)當(dāng)有多 種形式，各種形式確實(shí)定必須根據(jù) 一把鑰匙開(kāi)一把鎖 “的原那么。 寬容，還應(yīng)為幼兒排除不良因素的干擾，創(chuàng)造條件，讓幼兒 跳 一跳 “就能夠到達(dá)的努力目標(biāo) ;同時(shí)要因勢(shì)利導(dǎo)，用愛(ài)心感染幼 兒，尊重、理解、寬容

15、有機(jī)地結(jié)合，提高與孩子交流的深度、廣 度和質(zhì)量，也使教師的愛(ài)心放大了更多倍。望著那一張張?zhí)煺婵蓯?ài)的臉， 一切的煩惱與憂愁剎那間消退， 生活的詩(shī)畫(huà)便在眼前飛揚(yáng)，使心田燦爛，溫馨。 我覺(jué)得幼兒園 教師是一個(gè)純真和完美的職業(yè)。 有人形容幼兒教師永遠(yuǎn)都是顯得 那么年輕和充滿(mǎn)朝氣。 這種形容不無(wú)道理。 當(dāng)你應(yīng)對(duì)幼兒那雙清 澈無(wú)比充滿(mǎn)童真的眼睛時(shí)， 當(dāng)你聆聽(tīng)著幼兒銀鈴般的笑聲時(shí)， 每 個(gè)人都仿佛又重新回到了童年時(shí)光。這讓我更加喜歡這個(gè)職業(yè)， 讓我覺(jué)得這份職業(yè)如此純真完美， 我無(wú)悔選擇了這樣的職業(yè)。 在 與幼兒一齊相處的日子，多一份愛(ài)心，少一點(diǎn)虛榮 ; 多一份理解、 幫助，少一點(diǎn)指責(zé)、批評(píng) ;多一份寬容、耐心，少一點(diǎn)責(zé)難、懲 罰!這樣，讓教師的職業(yè)道路