15、《凡卡》ppt課件

1、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版六年級下冊義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版六年級下冊 15.15.凡卡凡卡作家我知道：作家我知道： 契科夫契科夫（1860190418601904），全名安東），全名安東巴浦洛巴浦洛維奇維奇契科夫契科夫, ,俄國著名作家。俄國著名作家。他的作品以他的作品以語言精語言精練、準(zhǔn)確練、準(zhǔn)確見長，善于透過生活的表層進行探索，將見長，善于透過生活的表層進行探索，將人物隱蔽的動機揭露得淋漓盡致，被認為是人物隱蔽的動機揭露得淋漓盡致，被認為是1919世紀世紀末俄國現(xiàn)實主義文學(xué)流派末俄國現(xiàn)實主義文學(xué)流派的杰出代表。他出身于小的杰出代表。他出身于小商人家庭，商人家庭，187918

2、79年進入莫斯科大學(xué)醫(yī)科學(xué)習(xí)。做過年進入莫斯科大學(xué)醫(yī)科學(xué)習(xí)。做過店員，當(dāng)過醫(yī)生，后棄醫(yī)從文。店員，當(dāng)過醫(yī)生，后棄醫(yī)從文。 他生活在他生活在1919世紀末期世紀末期正是正是沙皇俄國最黑暗的時沙皇俄國最黑暗的時代代。他的作品無情地揭露了沙皇統(tǒng)治下不合理的社。他的作品無情地揭露了沙皇統(tǒng)治下不合理的社會制度和社會的丑惡現(xiàn)象。會制度和社會的丑惡現(xiàn)象。代表作代表作變色龍變色龍?zhí)滋字腥酥腥说取５取?契訶夫契訶夫是與是與莫泊桑莫泊桑齊名的舉世聞名的齊名的舉世聞名的短篇小說大師短篇小說大師。列夫。列夫托爾斯泰說他是一托爾斯泰說他是一個個“無與倫比的藝術(shù)家無與倫比的藝術(shù)家”。契訶夫的創(chuàng)作契訶夫的創(chuàng)作活動是從短篇幽

3、默作品開始的，其幽默名活動是從短篇幽默作品開始的，其幽默名篇篇公務(wù)員之死公務(wù)員之死、胖子與瘦子胖子與瘦子、變色龍變色龍、套中人套中人等，早已被譯成等，早已被譯成中文，為我國廣大讀者所熟悉，其中中文，為我國廣大讀者所熟悉，其中變變色龍色龍、套中人套中人還被選入中學(xué)語文課還被選入中學(xué)語文課本。建議同學(xué)們課外閱讀本。建議同學(xué)們課外閱讀契訶夫短篇小契訶夫短篇小說選說選。 俄國的偉大作家俄國的偉大作家契訶夫契訶夫于于18861886年寫下短年寫下短篇小說篇小說凡卡凡卡，當(dāng)時正是，當(dāng)時正是俄國沙皇統(tǒng)治最俄國沙皇統(tǒng)治最黑暗的時期黑暗的時期，人民過著苦難的生活，無數(shù)，人民過著苦難的生活，無數(shù)破破產(chǎn)的農(nóng)民被迫流

4、入城市謀生產(chǎn)的農(nóng)民被迫流入城市謀生，他們，他們深受剝削深受剝削之苦，連兒童也不能幸免。之苦，連兒童也不能幸免。契訶夫家的小雜契訶夫家的小雜貨店里有兩個小學(xué)徒，就常受他父親的虐待。貨店里有兩個小學(xué)徒，就常受他父親的虐待。他自小了解學(xué)徒生活，也同情小學(xué)徒的不幸他自小了解學(xué)徒生活，也同情小學(xué)徒的不幸命運，所以命運，所以凡卡凡卡這篇小說寫得真實感人，這篇小說寫得真實感人，也使我們從中看到也使我們從中看到舊俄時代窮苦勞動人民的舊俄時代窮苦勞動人民的悲慘生活。悲慘生活。請同學(xué)們快速讀課文，思考：請同學(xué)們快速讀課文，思考：1 1、課文主要寫了一件什么事、課文主要寫了一件什么事? ?2 2、全文是分哪幾個部分

5、來寫的？、全文是分哪幾個部分來寫的？課文主要寫了凡卡寫信給他爺爺，告訴課文主要寫了凡卡寫信給他爺爺，告訴爺爺他在莫斯科鞋匠家里當(dāng)學(xué)徒的生活爺爺他在莫斯科鞋匠家里當(dāng)學(xué)徒的生活很痛苦，希望爺爺能夠接他回去。很痛苦，希望爺爺能夠接他回去。大致分為三個部分大致分為三個部分: :準(zhǔn)備寫信、寫信、準(zhǔn)備寫信、寫信、 寄信。寄信。1 1、標(biāo)出文中的重點字詞，讀準(zhǔn)字音。、標(biāo)出文中的重點字詞，讀準(zhǔn)字音。2 2、畫出文中出現(xiàn)的名字及人物身份，、畫出文中出現(xiàn)的名字及人物身份，先把它們讀正確，然后說說他們是故事先把它們讀正確，然后說說他們是故事中的什么角色？中的什么角色？3 3、簡單介紹一下凡卡這個人物。、簡單介紹一下

6、凡卡這個人物。4 4、將凡卡寫信的段落標(biāo)出來。、將凡卡寫信的段落標(biāo)出來。禮拜禮拜 生生銹銹 揉揉皺皺 昏暗昏暗 瞇縫瞇縫 聳肩聳肩一縷一縷 毒打毒打 撇嘴撇嘴 欺負欺負 抽抽噎噎 匣子匣子凍僵凍僵 逗笑逗笑 竄竄過過 孤兒孤兒 打打攪攪 甜蜜甜蜜黑糊糊黑糊糊 笑瞇瞇笑瞇瞇 摩摩平平 禱禱告告 蘸一蘸蘸一蘸xizhucuncunmdoyjio楦楦頭頭 別別墅墅 模模糊糊 氈靴氈靴 煙煙囪囪鲇鲇魚魚 暖暖炕炕 耷耷拉拉 山山鷸鷸 鷓鴣鷓鴣 醉醉醺醺醺醺 小小崽崽子子 保保佑佑 梆梆子子泥泥鰍鰍 稀稀粥粥 戳戳 小小樅樅樹樹 戈戈比比 xunshmzhn xucngkngdyzh gxnzininc

7、ngbngqizhu chuyug難點生字詞讀音、解釋：難點生字詞讀音、解釋：1 1、揉（、揉（ruru）：用手來回擦或搓。）：用手來回擦或搓。2 2、保佑（、保佑（bobo yuyu）：迷信的人稱神力保護）：迷信的人稱神力保護或幫助或幫助。3 3、蘸（、蘸（zhnzhn）：在液體、粉末或糊狀的東西）：在液體、粉末或糊狀的東西里沾一下就拿出來里沾一下就拿出來. .4 4、搓（、搓（cucu）：兩個手掌來回摩擦。）：兩個手掌來回摩擦。5 5、匣子（、匣子（xixi zizi）：裝東西的較小的方形有）：裝東西的較小的方形有蓋器具。蓋器具。詞語的理解：詞語的理解： 慈悲：慈善和憐憫。慈悲：慈善和憐憫

8、。 指望：一心期待，期盼。指望：一心期待，期盼。 別墅：在市郊或風(fēng)景區(qū)建造的供休養(yǎng)用的園林住宅。別墅：在市郊或風(fēng)景區(qū)建造的供休養(yǎng)用的園林住宅。課文指供那些老爺們享樂的住宅。課文指供那些老爺們享樂的住宅。 禱告：教徒或迷信的人向天、向神求助。禱告：教徒或迷信的人向天、向神求助。 抽噎：抽吸鼻子、低聲哭泣的樣子。抽噎：抽吸鼻子、低聲哭泣的樣子。 梆子：打更的響器，空心，用竹子或木頭制成。梆子：打更的響器，空心，用竹子或木頭制成。 氈靴：用羊毛壓成的靴子。氈靴：用羊毛壓成的靴子。 照應(yīng)：課文指照料、照顧的意思。照應(yīng)：課文指照料、照顧的意思。 盧布：俄國貨幣單位名。盧布：俄國貨幣單位名。1 1盧布等于

9、盧布等于100100戈比。戈比。 鼻煙：煙草制品之一，由鼻孔吸入的粉末狀的煙。鼻煙：煙草制品之一，由鼻孔吸入的粉末狀的煙。凡卡凡卡茹科夫（伊凡茹科夫（伊凡茹科夫）：茹科夫）： 小說的主人公小說的主人公。阿里亞希涅：阿里亞希涅： 鞋匠，鞋店老板。鞋匠，鞋店老板?？邓固苟】邓固苟‖斂ɡ锲妫含斂ɡ锲妫?凡卡的爺爺。凡卡的爺爺。日發(fā)略維夫：日發(fā)略維夫：老爺，爺爺工作的那家莊園的莊園主老爺，爺爺工作的那家莊園的莊園主菲吉卡：菲吉卡：牧主牧主艾果爾，阿遼娜：艾果爾，阿遼娜：凡卡的小伙伴。凡卡的小伙伴?？ㄏ５┛ǎ嚎ㄏ５┛ǎ豪夏腹返拿掷夏腹返拿帜圉q：泥鰍： 公狗的名字公狗的名字掃除閱讀障礙掃除閱讀障礙凡卡

10、有幾個名字？凡卡有幾個名字？ 凡卡凡卡一課中，開頭介紹人物時寫道：一課中，開頭介紹人物時寫道：“九歲的九歲的凡卡凡卡茹科夫茹科夫”；而他在給爺爺信的末尾署名是；而他在給爺爺信的末尾署名是“你的孫子伊凡你的孫子伊凡茹科夫茹科夫”。同一個人為什么會有。同一個人為什么會有兩個不同的名字呢？兩個不同的名字呢？ 這是因為，俄羅斯人的姓名書寫時，名在前，姓在這是因為，俄羅斯人的姓名書寫時，名在前，姓在后，中間用間隔號隔開。后，中間用間隔號隔開。“凡卡凡卡”是名，是名，“茹科夫茹科夫”是姓。是姓。“凡卡凡卡”是是“伊凡伊凡”的愛稱，相當(dāng)于我國小的愛稱，相當(dāng)于我國小孩名字前加個孩名字前加個“阿阿”字或字或“小

11、小”字，叫成字，叫成“阿阿”或或“小小”。這種愛稱一般只限于在親人或親戚之。這種愛稱一般只限于在親人或親戚之間使用，故凡卡在給爺爺信的末尾署名為間使用，故凡卡在給爺爺信的末尾署名為“伊伊凡凡茹科夫茹科夫”。說說你對凡卡的認識：說說你對凡卡的認識： 凡卡是一個才凡卡是一個才9 9歲的農(nóng)村孩子，歲的農(nóng)村孩子，他沒有爹沒有娘，只有爺爺一個親他沒有爹沒有娘，只有爺爺一個親人。爺爺是個窮苦人，在鄉(xiāng)下給莊人。爺爺是個窮苦人，在鄉(xiāng)下給莊園主當(dāng)守夜人。園主當(dāng)守夜人。9 9歲的凡卡，歲的凡卡，3 3個月個月前就被送到莫斯科的一家鞋店里當(dāng)前就被送到莫斯科的一家鞋店里當(dāng)學(xué)徒，孤苦伶仃，生活十分悲慘。學(xué)徒，孤苦伶仃，

12、生活十分悲慘。小說寫的是凡卡在圣誕節(jié)前夜給爺爺寫小說寫的是凡卡在圣誕節(jié)前夜給爺爺寫信，告訴爺爺他在店里生活很痛苦，請信，告訴爺爺他在店里生活很痛苦，請求爺爺把他帶回鄉(xiāng)下去。求爺爺把他帶回鄉(xiāng)下去。 1 1、將凡卡寫信的段落標(biāo)出來。、將凡卡寫信的段落標(biāo)出來。（文中第（文中第3 3、8 8、1010、1111、1212、1515自然段）自然段）2 2、討論：討論：凡卡在信中講了哪幾件凡卡在信中講了哪幾件事？說明他是個怎樣的孩子？事？說明他是個怎樣的孩子？1.1.問候爺爺，表明自己的思念及自己問候爺爺，表明自己的思念及自己的孤兒身份。的孤兒身份。2.2.痛苦的學(xué)徒生活。痛苦的學(xué)徒生活。3.3.介紹莫斯

13、科見聞。介紹莫斯科見聞。4.4.哀求爺爺、問候熟人。哀求爺爺、問候熟人。1 1、凡卡為什么要給爺爺寫信呢？、凡卡為什么要給爺爺寫信呢？他想請爺爺帶他離開這兒，回到鄉(xiāng)下他想請爺爺帶他離開這兒，回到鄉(xiāng)下去。去。2 2、再讀讀這封信，畫出凡卡乞求爺、再讀讀這封信，畫出凡卡乞求爺爺帶他離開的語句？爺帶他離開的語句？ 8 8、親愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開這兒回家，親愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開這兒回家，回到我們村子里去吧！我再也受不住了！回到我們村子里去吧！我再也受不住了！我給您我給您跪下了，我會永遠為您禱告上帝。帶我離開這兒吧，跪下了，我會永遠為您禱告上帝。帶我離開這兒吧，要不，我就要死了！要不

14、，我就要死了！ 1010、我會為您禱告上帝。我會為您禱告上帝。親愛的爺爺，我再也受親愛的爺爺，我再也受不住了，只有死路一條了！不住了，只有死路一條了！誰也不敢來欺負您。誰也不敢來欺負您。 1515、快來吧，親愛的爺爺，我求您看在基督的面上，快來吧，親愛的爺爺，我求您看在基督的面上，帶我離開這兒。可憐可憐我這個不幸的孤兒吧。親愛帶我離開這兒?？蓱z可憐我這個不幸的孤兒吧。親愛的爺爺，來吧！的爺爺，來吧！ 讀一讀，說說你從感嘆號和省略號讀一讀，說說你從感嘆號和省略號中讀出了什么中讀出了什么 。 請同學(xué)們快速默讀課文，思考：從請同學(xué)們快速默讀課文，思考：從凡卡的信里找出哪些段落是寫他的凡卡的信里找出哪

15、些段落是寫他的學(xué)徒學(xué)徒生活。生活。 第第8 8、1111、1515自然段寫他的學(xué)徒生活。自然段寫他的學(xué)徒生活。 請同學(xué)們輕聲讀第請同學(xué)們輕聲讀第8 8、1515自然段，說一自然段，說一說凡卡在老板家里受到哪些虐待，畫一畫說凡卡在老板家里受到哪些虐待，畫一畫有關(guān)的詞句。有關(guān)的詞句。 老板揪著我的頭發(fā)，把我拖到院子里，老板揪著我的頭發(fā)，把我拖到院子里，拿皮帶揍了我一頓。這個禮拜，老板娘叫我拿皮帶揍了我一頓。這個禮拜，老板娘叫我收拾一條青魚，我從尾巴上弄起，她就撈起收拾一條青魚，我從尾巴上弄起，她就撈起那條青魚，拿魚嘴直戳我的臉?；镉媯冏脚菞l青魚，拿魚嘴直戳我的臉。伙計們捉弄我，他們打發(fā)我上酒店去

16、打酒我，他們打發(fā)我上酒店去打酒揪、拖、揍、戳、打揪、拖、揍、戳、打 吃的呢，簡直沒有。早晨吃一點吃的呢，簡直沒有。早晨吃一點兒面包，午飯是稀粥，晚上又是一點兒兒面包，午飯是稀粥，晚上又是一點兒面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。才大吃大喝。 請同學(xué)們輕聲讀第請同學(xué)們輕聲讀第8 8、1515自然段，說自然段，說一說凡卡在老板家里受到哪些虐待，畫一說凡卡在老板家里受到哪些虐待，畫一畫有關(guān)的詞句。一畫有關(guān)的詞句。 簡直沒有，一點兒面包、稀粥。簡直沒有，一點兒面包、稀粥。 他們叫我睡在過道里，他們的小崽子他們叫我睡在過道里，他們的小崽子一哭，我就別想睡覺，只

17、好搖那個搖籃。一哭，我就別想睡覺，只好搖那個搖籃。 請同學(xué)們輕聲讀第請同學(xué)們輕聲讀第8 8、1515自然段，說自然段，說一說凡卡在老板家里受到哪些虐待，畫一說凡卡在老板家里受到哪些虐待，畫一畫有關(guān)的詞句。一畫有關(guān)的詞句。 沒法睡沒法睡 一一就就只好只好睡在過道里、沒有鞋睡在過道里、沒有鞋拓展練習(xí)：拓展練習(xí)：你能用手中的筆再寫寫凡卡的非人你能用手中的筆再寫寫凡卡的非人的生活境遇嗎？的生活境遇嗎？凡卡在老板家里忍受著非人的折磨，吃凡卡在老板家里忍受著非人的折磨，吃不飽睡不好，還要挨打。展開你的聯(lián)想不飽睡不好，還要挨打。展開你的聯(lián)想說一說他每天會怎樣生活，沒人的時候說一說他每天會怎樣生活，沒人的時候

18、凡卡會怎樣做。凡卡會怎樣做。所以，凡卡才說所以，凡卡才說“我的生活沒有我的生活沒有指望了，連狗都不如！指望了，連狗都不如！” ” 可憐的凡卡啊，只能自己在無人的時候可憐的凡卡啊，只能自己在無人的時候偷偷地小聲地哭泣，靠想念爺爺來支撐偷偷地小聲地哭泣，靠想念爺爺來支撐著自己的傷痕累累的身體繼續(xù)生存下去，著自己的傷痕累累的身體繼續(xù)生存下去，或是等沒人時偷偷地撿東西吃。或是等沒人時偷偷地撿東西吃。 8 8、親愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開這兒回家，親愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開這兒回家，回到我們村子里去吧！我再也受不住了！回到我們村子里去吧！我再也受不住了！我給您我給您跪下了，我會永遠為您禱告上帝

19、。帶我離開這兒吧，跪下了，我會永遠為您禱告上帝。帶我離開這兒吧，要不，我就要死了！要不，我就要死了！ 1010、我會為您禱告上帝。我會為您禱告上帝。親愛的爺爺，我再也受親愛的爺爺，我再也受不住了，只有死路一條了！不住了，只有死路一條了！誰也不敢來欺負您。誰也不敢來欺負您。 1515、快來吧，親愛的爺爺，我求您看在基督的面上，快來吧，親愛的爺爺，我求您看在基督的面上，帶我離開這兒?？蓱z可憐我這個不幸的孤兒吧。親愛帶我離開這兒?？蓱z可憐我這個不幸的孤兒吧。親愛的爺爺，來吧！的爺爺，來吧！ 重點學(xué)習(xí)：重點學(xué)習(xí)：痛苦的學(xué)徒生活痛苦的學(xué)徒生活挨打挨打挨餓挨餓挨凍挨凍沒法睡沒法睡非非 人人 生生 活活揪、

20、拖、揍、戳、打揪、拖、揍、戳、打一點兒面包、稀粥一點兒面包、稀粥 睡在過道里、沒有鞋睡在過道里、沒有鞋 一一就就 昨天晚上我挨了一頓毒打，因為我給他們的小昨天晚上我挨了一頓毒打，因為我給他們的小崽子搖搖籃的時候，不知不覺睡著了。老板揪崽子搖搖籃的時候，不知不覺睡著了。老板揪著我的頭發(fā)，把我拖到院子里，拿皮帶揍了我著我的頭發(fā)，把我拖到院子里，拿皮帶揍了我一頓。這個禮拜，老板娘叫我收拾一條青魚，一頓。這個禮拜，老板娘叫我收拾一條青魚，我從尾巴上弄起，她就撈起那條青魚，拿魚嘴我從尾巴上弄起，她就撈起那條青魚，拿魚嘴直戳我的臉?；镉媯冏脚遥麄兇虬l(fā)我上酒直戳我的臉?；镉媯冏脚?，他們打發(fā)我上酒店去打

21、酒。店去打酒。/ /吃的呢，簡直沒有。早晨吃一點吃的呢，簡直沒有。早晨吃一點兒兒 面包，午飯是稀粥，晚上又是一點兒面包面包，午飯是稀粥，晚上又是一點兒面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。/ /他們叫我睡在過道里，他們的小崽子一哭他們叫我睡在過道里，他們的小崽子一哭，我就別想睡覺，只好搖那個搖籃。，我就別想睡覺，只好搖那個搖籃。 請同學(xué)們快速瀏覽第請同學(xué)們快速瀏覽第1111自然段，自然段，說說你的發(fā)現(xiàn)。說說你的發(fā)現(xiàn)。這篇課文除了寫信，還寫了什么？ 還寫了凡卡對還寫了凡卡對鄉(xiāng)村生活鄉(xiāng)村生活的回憶。把的回憶。把這些內(nèi)容放在寫信中間，就是這些內(nèi)容放在寫

22、信中間，就是插敘插敘。 同學(xué)們快速默讀，找到與鄉(xiāng)村生活有關(guān)同學(xué)們快速默讀，找到與鄉(xiāng)村生活有關(guān)的段落，作出標(biāo)記。的段落，作出標(biāo)記。 （4、5、6、13、14節(jié)）節(jié)） 請同學(xué)們結(jié)合具體語段，請同學(xué)們結(jié)合具體語段，概括說說凡卡著重回憶了哪概括說說凡卡著重回憶了哪些鄉(xiāng)村生活呢？些鄉(xiāng)村生活呢？ 再讀一讀，說說爺爺給你再讀一讀，說說爺爺給你留下了怎樣的印象。留下了怎樣的印象。 爺爺是一個年老、困苦、爺爺是一個年老、困苦、勞累，卻很樂觀、風(fēng)趣、慈祥勞累，卻很樂觀、風(fēng)趣、慈祥的人，跟爺爺在一起凡卡感到的人，跟爺爺在一起凡卡感到很快樂。很快樂。 請同學(xué)們結(jié)合具體語段，再來說說鄉(xiāng)村生活給凡卡留下了怎樣的印象。 （

23、1 1）家鄉(xiāng)美麗的夜景。）家鄉(xiāng)美麗的夜景。寧靜、優(yōu)美、柔和，寧靜、優(yōu)美、柔和，有著過節(jié)的氣氛，從中可以想到凡卡有著過節(jié)的氣氛，從中可以想到凡卡高興的高興的心情心情。與城市悲慘的學(xué)徒生活相比，與城市悲慘的學(xué)徒生活相比，鄉(xiāng)村的生活鄉(xiāng)村的生活是是那樣那樣美好美好，所以，在凡卡的記憶中，連一個所以，在凡卡的記憶中，連一個普通的夜晚也如此美麗。普通的夜晚也如此美麗。這正是凡卡這正是凡卡對家鄉(xiāng)對親人思念對家鄉(xiāng)對親人思念的表現(xiàn)。的表現(xiàn)。 （2）守夜和砍圣誕樹。）守夜和砍圣誕樹。從從“多么快樂的日多么快樂的日子子呀呀”“”“逗笑一會兒逗笑一會兒”，還有爺爺生動有趣的，還有爺爺生動有趣的語語言，體會到這可能是凡

24、卡言，體會到這可能是凡卡印象最深、最快樂印象最深、最快樂的一件事的一件事。試著讀出凡卡的快樂。試著讀出凡卡的快樂。 請同學(xué)們再來說說鄉(xiāng)村生活給凡卡留下了怎樣的印象。 你們從中可以感受到什么呢？鄉(xiāng)下的生活雖然艱苦，但是能和鄉(xiāng)下的生活雖然艱苦，但是能和爺爺在一起，能夠得到關(guān)愛，是爺爺在一起，能夠得到關(guān)愛，是幸福的、快樂的。幸福的、快樂的。 請小組合作討論，鄉(xiāng)村生活真的是美好幸福的嗎？ 爺爺已經(jīng)爺爺已經(jīng)6565歲，還要給老爺家守夜，只能睡歲，還要給老爺家守夜，只能睡在大廚房里；在大廚房里；守夜時要挨凍守夜時要挨凍，砍圣誕樹時爺孫倆，砍圣誕樹時爺孫倆都要都要“凍僵凍僵”了，從中可以體會到他們的了，從中

25、可以體會到他們的生活是生活是非常貧困勞累非常貧困勞累的。否則，爺爺也不會把他唯一的的。否則，爺爺也不會把他唯一的孫子送到城里去做學(xué)徒，期望他能有一技之長更孫子送到城里去做學(xué)徒，期望他能有一技之長更好的養(yǎng)活自己。好的養(yǎng)活自己。 但在小凡卡的心里卻如此美好，正是因為他但在小凡卡的心里卻如此美好，正是因為他現(xiàn)在的學(xué)徒生活太悲慘了，已經(jīng)到了他無法忍受現(xiàn)在的學(xué)徒生活太悲慘了，已經(jīng)到了他無法忍受的程度。的程度。 爺爺守夜?fàn)敔斒匾?鄉(xiāng)村雪夜鄉(xiāng)村雪夜 和爺爺砍圣誕樹和爺爺砍圣誕樹以歡樂反襯凡卡的凄苦以歡樂反襯凡卡的凄苦 （4、5、6、13、14節(jié)）節(jié)）插敘的作用插敘的作用 1. 看課文中的插圖，仔細觀察圖畫，

26、課文哪個看課文中的插圖，仔細觀察圖畫，課文哪個自然段描寫了畫中的場景？從這段描寫中你感受到自然段描寫了畫中的場景？從這段描寫中你感受到什么？什么？ 2. 課文什么地方還寫了凡卡的嘆氣呢？課文什么地方還寫了凡卡的嘆氣呢？ 對于一個九歲的孩子來說，這嘆氣跟他的年對于一個九歲的孩子來說，這嘆氣跟他的年齡是很不相稱的，寫一封信的過程中，它連續(xù)齡是很不相稱的，寫一封信的過程中，它連續(xù)嘆氣，可見這樣的生活的確壓得他喘不過氣來，嘆氣，可見這樣的生活的確壓得他喘不過氣來，讓他痛苦萬分。讓他痛苦萬分。 凡卡對爺爺充滿了熱切的期望，盼望凡卡對爺爺充滿了熱切的期望，盼望爺爺早點接他離開這里?？墒沁@一切，爺爺爺早點接

27、他離開這里?？墒沁@一切，爺爺會知道嗎爺會知道嗎?爺爺會把凡卡接回家嗎？自爺爺會把凡卡接回家嗎？自由朗讀凡卡寫信封的那四個自然段，再跟由朗讀凡卡寫信封的那四個自然段，再跟同桌討論討論。同桌討論討論。 那么爺爺究竟能否收到凡卡寄來的那么爺爺究竟能否收到凡卡寄來的信呢？并將其帶回鄉(xiāng)下呢？信呢？并將其帶回鄉(xiāng)下呢？ 凡卡并凡卡并沒沒在信封上在信封上寫明具體地址寫明具體地址，爺爺肯，爺爺肯定收不到信，即使收到了信，爺爺也不一定收不到信，即使收到了信，爺爺也不一定會來接凡卡，因為他定會來接凡卡，因為他無能為力。無能為力。不管哪一不管哪一種可能，在沙皇俄國的黑暗年代，凡卡的悲慘命種可能，在沙皇俄國的黑暗年代，

28、凡卡的悲慘命運都不可能改變。運都不可能改變。 爺爺只是個窮苦的守夜人，沒有能力繼續(xù)爺爺只是個窮苦的守夜人，沒有能力繼續(xù)撫養(yǎng)日漸成長的凡卡，在村子里又找不到撫養(yǎng)日漸成長的凡卡，在村子里又找不到可供他吃飯的活兒，要不，怎會忍心把唯可供他吃飯的活兒，要不，怎會忍心把唯一的孫子送到如此陌生的大都市里尋找活一的孫子送到如此陌生的大都市里尋找活路呢？路呢？課文結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，它由三部分內(nèi)容課文結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，它由三部分內(nèi)容組成：作者敘述凡卡的組成：作者敘述凡卡的悲慘遭遇悲慘遭遇，凡，凡卡卡信的內(nèi)容信的內(nèi)容，寫信過程中凡卡的，寫信過程中凡卡的回憶回憶。在這三部分內(nèi)容的表達上，抓住了在這三部分內(nèi)容的表達上，抓住了

29、細細節(jié)描寫節(jié)描寫，表現(xiàn)了凡卡這個僅僅九歲的，表現(xiàn)了凡卡這個僅僅九歲的孩子復(fù)雜的內(nèi)心活動，給爺爺寫信，孩子復(fù)雜的內(nèi)心活動，給爺爺寫信，哀求爺爺把他帶回去，說明了他在莫哀求爺爺把他帶回去，說明了他在莫斯科學(xué)徒生活的悲慘，使我們斯科學(xué)徒生活的悲慘，使我們深深同深深同情他的悲慘命運，更加痛恨那個吃人情他的悲慘命運，更加痛恨那個吃人的黑暗社會。的黑暗社會。 九歲的凡卡在圣誕節(jié)前夜，給鄉(xiāng)下的爺爺九歲的凡卡在圣誕節(jié)前夜，給鄉(xiāng)下的爺爺寫信，在信中：寫信，在信中： 在莫斯科所遭受的悲慘遭遇；在莫斯科所遭受的悲慘遭遇； 和爺爺在一起的幸福生活；和爺爺在一起的幸福生活； 爺爺把他帶回鄉(xiāng)下去。爺爺把他帶回鄉(xiāng)下去。加入

30、插敘部分，更加襯托出了凡卡加入插敘部分，更加襯托出了凡卡學(xué)徒學(xué)徒生活的悲慘生活的悲慘和他和他迫切迫切要回到爺爺身邊的要回到爺爺身邊的心情。心情。 課文的插敘部分有什么作用？課文的插敘部分有什么作用？在文中找到幾處在文中找到幾處細膩傳神的細節(jié)描寫細膩傳神的細節(jié)描寫，來體會其真實具體，給人印象深刻，有來體會其真實具體，給人印象深刻，有身臨其境之感。身臨其境之感。（凡卡寫信時的（凡卡寫信時的動作、表情、心理，動作、表情、心理，寫寫信中信中對學(xué)徒生活的描述對學(xué)徒生活的描述和和對鄉(xiāng)村生活回對鄉(xiāng)村生活回憶中憶中，都有生動細膩的細節(jié)描寫。），都有生動細膩的細節(jié)描寫。）小說除了運用插敘，還采取了哪些方法，小說除了運用插敘，還采取了哪些方法，使我們?nèi)绱烁袆硬灰涯?？使我們?nèi)绱烁袆硬灰涯兀?一、抓住細節(jié)描寫，使文章寫得很感人。一、抓住細節(jié)描寫，使文章寫得很感人。二、對比的描寫，反襯凡卡的凄苦。二、對比的描寫，反襯凡卡的凄苦。三、插敘的手法，讀來自然、流暢。三、插敘的手法，讀來自然、流暢?？偨Y(jié)本文的寫作手法：總結(jié)本文的寫作手法：