班主任工作范文班主任工作隨筆：批評(píng)的藝術(shù)

1、班主任工作范文之班主任工作隨筆：批判的藝術(shù) 批判是班主任對(duì)“活寶”進(jìn)展思想品德教育常用的一種方法，其根本目的在于引起學(xué)生思想的變化，使學(xué)生真正提高認(rèn)識(shí)，提高覺(jué)悟，提高思想素養(yǎng)，變得更有道德和教養(yǎng)，從而少犯錯(cuò)誤。換句話說(shuō)，批判是為了不批判。作為一名班主任，不僅要掌握批判的涵義和目的，而且還必須巧妙把握批判的藝術(shù)。一、曉之以理批判也是一種教育，每個(gè)學(xué)生都會(huì)有犯錯(cuò)誤的時(shí)候，學(xué)生是在錯(cuò)誤中長(zhǎng)大的，因此面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，我們老師既不能放任不管，又不能過(guò)于苛刻，關(guān)鍵是在批判時(shí)講一點(diǎn)藝術(shù)，要擺事實(shí)、講道理，以理服人，而不是以勢(shì)壓人。批判，不僅要合道理，而且還應(yīng)該合情理，如此，學(xué)生才能“明其理”，從而“改其行”

2、。二、動(dòng)之以情“曉之以理”，還要“動(dòng)之以情”。教育是一種心心相印的活動(dòng)，面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，不能一味地指責(zé)，而要付出真心、誠(chéng)心、愛(ài)心，用我們的教育行為感動(dòng)學(xué)生，消除學(xué)生的戒心，我們應(yīng)一直遵照真愛(ài)的原則，引導(dǎo)學(xué)生平心靜氣地認(rèn)識(shí)本人的言行錯(cuò)誤，讓學(xué)生鼓起勇氣改正。記得有一次上課，我剛預(yù)備講課，一個(gè)學(xué)生“呼”地沖了進(jìn)來(lái)，腳下不穩(wěn)“撲通”一聲摔倒在地上，剛剛安靜下來(lái)的教室一下子沸騰起來(lái)。這時(shí)，我沒(méi)有指責(zé)他，而是趕忙走下講臺(tái)把他扶起來(lái)，拍拍他身上的泥土，咨詢道：“你沒(méi)事吧？”見(jiàn)他悄悄點(diǎn)點(diǎn)頭，我說(shuō)：“以后進(jìn)教室慢點(diǎn)，要是你把身體摔壞，損失可大了?！笨粗旅嫔扉L(zhǎng)頸項(xiàng)的學(xué)生們，我說(shuō)：“大家都非常關(guān)懷這位同學(xué)，那就

3、讓我們大聲地把這道題朗讀一遍，給他壓壓驚吧?！睂W(xué)生們會(huì)心腸一笑，瑯瑯地讀起來(lái)因此，班主任批判學(xué)生既要以理明人，又要以情感人，寓理于情，念情論理，情理交融，學(xué)生方能“親其師”，而“信其道”，從而“改其行”。三、導(dǎo)之以行班主任在批判學(xué)生的同時(shí)，還要以本人的嘉言懿行來(lái)妨礙學(xué)生，教育學(xué)生。由于老師也是一個(gè)活生生的個(gè)體，他的一舉一動(dòng)無(wú)不潛移默化地妨礙著學(xué)生。假如班主任批判學(xué)生時(shí)，本身態(tài)度粗暴，挖苦挖苦，亂扣帽子，亂下結(jié)論，勢(shì)必造成師生之間的感情對(duì)立，使學(xué)生構(gòu)成逆反心理，自然就難以獲得學(xué)生的感情共鳴，達(dá)不到批判教育的目的和效果。記得在校本課學(xué)木蘭辭時(shí)，由于篇幅較長(zhǎng)，不少學(xué)生拖拖拉拉，幾天下來(lái)也沒(méi)背會(huì)。我說(shuō)：“老師也來(lái)試試，看看到底有多難?！币虼宋乙才跗饡?shū)本認(rèn)認(rèn)真真地讀了起來(lái)。通過(guò)一個(gè)早自習(xí)課，我當(dāng)眾背了下來(lái)。第二天，全班同學(xué)一個(gè)不落地背下來(lái)了。批判是門(mén)藝術(shù)，在新課程理念要求下，我們應(yīng)用欣賞的目光對(duì)待小孩，把表?yè)P(yáng)