專業(yè)認證背景下機械設計制造及其自動化專業(yè)實驗教學改革

1、    專業(yè)認證背景下機械設計制造及其自動化專業(yè)實驗教學改革    吳乃領 張侃楞摘 要 針對工程教育專業(yè)認證提出的評價標準，分析用人單位對我院學生的評價和要求，分析機械設計制造及其自動化專業(yè)實驗教學中存在的問題，以教育產(chǎn)出為導向，提出對專業(yè)實驗教學體系進行完善優(yōu)化，改革和豐富實踐教學內(nèi)容、方式和途徑，以激發(fā)學生的實驗興趣，強化學生的實驗技能，提高學生的工程素養(yǎng)。關鍵詞 專業(yè)認證 卓越工程師 實驗教學 完善優(yōu)化：g424 ：a doi：10.16400/ki.kjdks.2018.08.054abstract according to the evalu

2、ation standard of engineering education specialty， analyzes the evaluation and request of the employing unit to the students in our college， analyzes the problems existing in the experiment teaching of the mechanical design & manufacturing and automation specialty， the educational output oriente

3、d， and puts forward the perfection and optimization of the experimental teaching system of the specialty， reform and enrich practical teaching contents， ways and means， to arouse students' interest in experiment， strengthen students' experimental skills and improve students' engineering

4、accomplishment.keywords professional accreditation； excellent engineer； experiment teaching； perfect and optimize工程教育專業(yè)認證是指專業(yè)認證機構針對高等教育機構開設的工程類專業(yè)教育實施的專門性認證。其內(nèi)涵是對高等學校的工科專業(yè)實施的專門性認證，由工業(yè)界行業(yè)協(xié)會、專業(yè)學會與工程教育界聯(lián)合實施，為工程專業(yè)人才進入行業(yè)的工程教育提供外部質(zhì)量保證。工程教育專業(yè)認證可以說是一種合格評估，通過了就意味著所認證專業(yè)的學生達到畢業(yè)要求。根據(jù)工程教育認證標準的標準要求，我院對機械設計制造及其自動化專

5、業(yè)的畢業(yè)學生提出了明確的指標要求，其中包括工程知識、問題分析、設計/開發(fā)解決方案、研究、使用現(xiàn)代工具、工程與社會、環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展、職業(yè)規(guī)范、溝通、項目管理、終身學習等方面。要達到這些指標要求，須對學生進行全方位的培養(yǎng)，簡單地可以概括為知識、能力、技能、素養(yǎng)四個方面的培養(yǎng)。機械學院非常重視對畢業(yè)生的跟蹤反饋，包括學生的工作態(tài)度、工作能力和在企業(yè)的發(fā)展前景等。跟蹤有兩種方式，一是通過校友會，一是通過用人單位。通常由學生科組織召開校友會，通過校友座談和問卷調(diào)查表總結分析校友提出的意見和建議。同時學院不定期地和用人單位交流信息，總結分析用人單位對學生的要求和建議。校友們希望進一步提高實踐教學的系統(tǒng)性

6、，建議加強實踐教學環(huán)節(jié)，加強團隊精神、協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)，加強實踐動手能力培養(yǎng)，盡量多給學生提供進入實驗室鍛煉的機會；用人單位在對本專業(yè)畢業(yè)生的評價中，認為其創(chuàng)新精神、溝通交流能力有待進一步提高，提出對在校生的教育教學工作中，應重點加強在校生的實際動手能力和科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，注重溝通和學習能力培養(yǎng)。實驗實踐教學是高等教育的重要組成部分，是對相關理論教學的鞏固、補充和深化，通過實驗實踐，加強學生對所修理論課程的理解和掌握，培養(yǎng)學生綜合運用所學知識解決復雜工程問題的能力，提高學生的制圖、資料文獻查閱、運用相關標準與規(guī)范的能力，鍛煉學生在設計中考慮社會、健康、安全、法律、文化以及環(huán)境等因素的意識。分析

7、我院目前學生的實驗實踐教學狀況，存在著學生動手能力較差、協(xié)調(diào)溝通能力較薄弱、創(chuàng)新精神不強的問題。因此，需要對我們的實驗實踐教學進行完善優(yōu)化，解決存在的問題。1 機械設計制造及其自動化專業(yè)實驗實踐教學的改革思路工程實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，是機械設計制造及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)的關鍵環(huán)節(jié)之一。我院根據(jù)本專業(yè)本科生培養(yǎng)方案，已經(jīng)構建了一套完整的實踐教學體系，包括工程訓練、課程實驗、課程設計、實習、畢業(yè)設計等。同時，本專業(yè)開展了多種科技創(chuàng)新實踐及學科競賽等活動，以及各種社會實踐活動，保證了本專業(yè)應用型高級專門人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。根據(jù)校友會和用人單位的反饋信息，以及業(yè)內(nèi)專家的評價意見，我院將對本專業(yè)的課

8、程教學尤其是實驗實踐教學持續(xù)改進。在實驗實踐教學中，通過建設新的綜合實驗室、更新實驗儀器設備、增設開放實驗實踐課程、提高教師實驗課的創(chuàng)新性等方面持續(xù)改進，以更好地強化學生的工程實踐作能力和創(chuàng)新能力。1.1 建設新的綜合實驗室為了增加學生的動手機會，真實體驗生產(chǎn)情景模式，提高學生的創(chuàng)新能力，我院新建了精密測量實驗室、固廢處理實驗室、虛擬仿真實驗室和創(chuàng)新實驗室。虛擬仿真實驗室和多家大型企業(yè)合作，構建了產(chǎn)品設計、制造和加工的虛擬系統(tǒng)，包括產(chǎn)品的設計、模具的設計、產(chǎn)品和模具的數(shù)字化加工和數(shù)字化工廠等，學生能夠通過自己的設計，在虛擬系統(tǒng)真實體驗設計的效果、加工和車間的布置，及時獲得此設計的制造成本等，使

9、得學生對設計、加工、裝配等有很直觀的認識，補充了我們教學實驗設備不足和損壞的問題。創(chuàng)新實驗室給學生提供了一個平臺，學生可以充分發(fā)揮自己的想象力和聰明才智，并且通過我院提供的條件將自己的構想變成產(chǎn)品，能夠激發(fā)學生的濃厚興趣，培養(yǎng)學生的工程設計能力和工程創(chuàng)新能力。1.2 更新實驗設備順應時代的發(fā)展，和智能制造的大環(huán)境，我院近三年投入大量實驗室建設經(jīng)費，新購置相關的儀器設備，包括機器人、大型綜合實驗臺等，更新了機械原理、機械設計等基礎實驗室的實驗設備并增加了實驗設備臺套數(shù)，增加了超精密加工等專業(yè)實驗室設備類型和數(shù)量。學生能夠通過綜合實驗臺如機構運動創(chuàng)新方案實驗臺、機械設計基礎實驗創(chuàng)意組合實訓平臺等，

10、根據(jù)自己的創(chuàng)新構想，構建新的傳動路線并加以驗證分析，對提高學生的工程設計能力和工程創(chuàng)新能力有較大的幫助。1.3 增設開放實驗實踐課程為增加實驗教學的效果，我院加強并整合實踐教學，改革和豐富實踐教學內(nèi)容、方式和途徑，優(yōu)化綜合性、設計性、創(chuàng)新性實驗為主的實驗課程體系。加大實驗室對學生開放力度，開設形式多樣、層次豐富、資源充足的實踐創(chuàng)新課，提高學生綜合運用理論知識解決實際問題的能力，為學生提供更多創(chuàng)新思維和創(chuàng)新方法的訓練。1.4 引導學生參加校園科技創(chuàng)新活動學生參與校園科技創(chuàng)新活動，不但可以幫助學生加深對課堂知識的理解，更有助于培養(yǎng)學生思想觀念、道德品質(zhì)和作風意志。本專業(yè)教師充分發(fā)揮以學生為中心教師

11、為引導的作用，激勵學生參加校內(nèi)、省內(nèi)及國家級的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目，以此為平臺，培養(yǎng)學生創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新能力。引導學生積極參加各類創(chuàng)新大賽，訓練和強化學生的軟件應用能力和團隊合作精神，鞏固和深化專業(yè)知識，提升專業(yè)實踐技能。同時引導學生積極參與教師的科研項目，隨教師到企業(yè)單位見習，通過在企業(yè)的實際情景模式中對工程項目進行實施，提高工程素養(yǎng)，強化工程意識。1.5 開拓新的實驗實踐教學基地專業(yè)實習是培養(yǎng)合格的工科本科生必不可少的實踐性教學環(huán)節(jié)，是一門承上啟下的實踐課程。通過生產(chǎn)現(xiàn)場實習和工廠技術人員的技術講座，理論聯(lián)系實際，把所學過的理論知識加以印證、深化、鞏固、充實，培養(yǎng)學生分析、解決工程實際問題的能力

12、，為后繼專業(yè)課的學習、課程設計和畢業(yè)設計打下堅實的基礎。通過生產(chǎn)實習了解企業(yè)生產(chǎn)狀況，正確理解團隊協(xié)作和表達溝通能力在職業(yè)發(fā)展中的作用，體會創(chuàng)新意識在產(chǎn)品設計制造中的重要意義，了解與本專業(yè)相關的職業(yè)和行業(yè)有關法律法規(guī)。本專業(yè)建設了穩(wěn)定的校外實習基地，并積極拓展新的校外教學實習基地，使學生能夠接觸到和了解到最新的生產(chǎn)方式和管理模式，為他們以后的工程生涯打下良好的基礎。本專業(yè)根據(jù)學生能力培養(yǎng)目標，面向建材機械、環(huán)保裝備等行業(yè)，以企業(yè)可優(yōu)先獲得學校最新科研成果、優(yōu)先挑選優(yōu)秀人才和企業(yè)參與培養(yǎng)定制緊缺人才等優(yōu)惠政策，建立了多個深度融合、合作共贏的校外學生實踐平臺，讓學生走出校門、走進企業(yè)生產(chǎn)一線。采用

13、校內(nèi)外導師聯(lián)合培養(yǎng)模式，充分結合企業(yè)現(xiàn)有的新技術、新工藝、新裝備，進行實踐項目設計，開設企業(yè)實踐課程，顯著提高學生的實踐能力。1.6 提升教師工程知識和能力為提升教師工程知識和能力，學校制定了青年教師赴企業(yè)實踐鍛煉管理辦法，有計劃鼓勵本專業(yè)教師進入合作企業(yè)參加工程實踐工作。（1）搭建平臺。選擇與本專業(yè)合作的大型國有企業(yè)、跨國公司、上市公司，輪流將缺乏工程經(jīng)歷的青年教師送到企業(yè)進行工程鍛煉，要求每年在企業(yè)輪崗的時間不少于3個月，通過4年的輪崗，使專業(yè)教師和青年教師至少具備1年以上的工程經(jīng)歷。著力解決青年教師工程背景相對欠缺、工程實踐能力相對不足的問題。（2）拓展實踐渠道。學院對教師下實驗室、參加

14、專業(yè)生產(chǎn)實習等各種實踐環(huán)節(jié)做出明確規(guī)定和要求，充分利用合作企業(yè)、校外實習基地、校內(nèi)實驗室、工程訓練中心等資源條件培訓青年教師，激勵教師到實驗室的主動性和積極性，提升青年教師的工程實踐能力。2 結論在工程教育專業(yè)認證的背景下，對我院的機械設計制造及其自動化專業(yè)的實驗實踐課完善優(yōu)化，激發(fā)了學生的主觀能動性，強化了學生的專業(yè)基本技能，更有效地培養(yǎng)學生的實際動手能力和科研創(chuàng)新能力，強化了溝通和學習能力的培養(yǎng)，為國家輸出合格的工程類人才。參考文獻1 唐海，彭文斌，王衛(wèi)軍.論以專業(yè)認證為導向的采礦工程專業(yè)課程體系構建j.當代教育理論與實踐，2014.6（6）：39-43.2 楊強，何立恒，鄭加柱.基于測繪工程專業(yè)認證標準的課程體系構建j.中國現(xiàn)代教育裝備，2015.209（1