班主任工作范文讀“班主任如何思考”有感

1、班主任工作范文之讀“班主任如何考慮”有感 參加工作的這幾年，覺得班主任的工作是細膩又是有學(xué)咨詢的。通過閱讀一些有關(guān)班主任的書，書中的觀點和對特別事件的處理方法確實值得我們借鑒。使我對班主任工作有了更深入的認(rèn)識，學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的治理方法，領(lǐng)會了一系列先進的治理理念，使本人更有決心去做好一名班主任。下面就我個人的體會和辦法談如何做好班主任工作。 一、優(yōu)秀的班主任讓我思想得到磨礪與升華。 讀了趙老師的班主任如何考慮，書中的創(chuàng)新理念值得我們考慮：在看到趙老師的自序，卻有種“似曾相識”的感受，當(dāng)我們在處理犯錯學(xué)生時，采獲得態(tài)度總是聲色俱厲，總有盛氣凌人之感，這確實是班主任的威信表達?？煽戳诵趩T

2、對待無理的顧客的委婉態(tài)度，我確實恍然大悟，原來理直何須氣壯？倘假設(shè)理直的班主任能主動放棄強勢，便可恢復(fù)雙方失去的心理平衡，讓事情歸于平靜，到達育人的目的。在書中，一個個真實的教學(xué)事例被作者用特別生動詼諧的語言細細陳述，娓娓道來，讓我在每讀一個故事時仿佛身臨其境，每讀完一個故事后都會特別有感觸，書中的各種事例不就發(fā)生在我的周圍，我也曾為如此事情傷透了腦筋，看到了書中老師處理的方法，不僅為本人的粗心而懊悔，也為本人沒有耐心而自責(zé)，這使我不禁感慨：教育真是一門充滿智慧的學(xué)咨詢！許多個動人心魄的故事，為我們演繹了多種角色，展示了新生代老師的風(fēng)采。 二、老師角色的多樣性對我們提出了更高的要求。 師生之間

3、的關(guān)系隨著社會的開展也在逐步演化，在古代，人們推崇“一日為師終生為父”學(xué)生視老師為父母，老師把學(xué)生看作子女?，F(xiàn)在，師生之間追求一種平等、民主、合作的新型關(guān)系，學(xué)生把老師看作兄長或朋友，而老師在學(xué)生面前則扮演著多重角色：有時，老師需要像慈母一樣向?qū)W生噓寒咨詢暖；有時，老師需要像嚴(yán)父一樣對學(xué)生當(dāng)頭棒喝；有時，老師需要像朋友一樣對學(xué)生坦誠老師角色的多樣性無形對老師的教育藝術(shù)提高了要求，老師要純熟、逼真地“演好”各種角色。所以，老師不管扮演哪一種角色，都必須給予學(xué)生最真誠的關(guān)愛。角色能夠改變，但關(guān)愛永久。必須在關(guān)愛的根底上給予學(xué)生以正確的引導(dǎo)。 教育是一種心靈的喚醒。小孩成長是其心靈中真、善、美的種子

4、不斷生長，自主開展的過程，任何人也無法替代他們。著名特級老師丁有寬曾經(jīng)說：“要當(dāng)好一個班主任，必須對學(xué)生愛之深，知之備，導(dǎo)之以微，喻之以理，既要熱愛學(xué)生，理解學(xué)生，又要擅長誘導(dǎo)，才能教育好學(xué)生?！卑嘀魅蔚氖姑_實是用溫順而乖巧的“教育之手”，去觸摸他們稚嫩的心靈，以喚醒埋藏在他們心底的良知和潛能，促進其自主地成長和開展。 三、明確了我們今后工作的導(dǎo)向。 先進的理念指引著方向，但它與現(xiàn)實之間確實存在著差距：理念告訴我們，要尊重善待學(xué)生，要承認(rèn)差異，可現(xiàn)實是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績；理念告訴我們有創(chuàng)新才能，可現(xiàn)實是為了成績繁忙的我們常常是“坐井觀天”；理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者，可現(xiàn)實是我

5、們因工作壓力大而常常情緒失控班主任要有責(zé)任心、細心、耐心，老師要對學(xué)生傾聽，對學(xué)生的要求，對學(xué)生的希望，要細心腸聽。教育，要讓學(xué)生感到歡樂，首先老師要會自尋歡樂。趙老師說過：“把漂亮掛在嘴邊，把微笑掛在臉上，把漂亮穿在身上，把真心捧在手心。”將這些無形地傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生留戀你的課堂，喜愛你這個人！要探究本人的特色。在這個社會開展快節(jié)拍的時期，我們所面臨的咨詢題是必定存在的，我要積極地去探究、去實踐，把班主任工作做出本人的特色！給我以后的班主任工作指明了方向。 四、需不斷地學(xué)習(xí)專業(yè)知識和理論。      我深深認(rèn)識到班主任應(yīng)具有扎實的專業(yè)知識，要通曉根本理論，不斷獲取新知識、新信息、新理論，不斷地充實本人，完善本人的知識構(gòu)造，運用知識點去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，去妨礙學(xué)生，從而讓學(xué)生接受你，崇拜你。優(yōu)秀的班主任工作來自不斷的學(xué)習(xí)。列寧的那句話：學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，對我們來說永遠不會過時。 讀完此書，我逐步認(rèn)識到教育是一種藝術(shù)，是人與人之間心靈的溝通，必須用心去研究。班主任工作確實是一門藝術(shù)，是一門研究每個學(xué)生以促使其全面健康開展的藝術(shù)，班主任要付出特別大的精力和時間去研究每一個學(xué)生，以便因材施教。學(xué)生的差異決定了班主任需要采取不同的方法，不同的方式，在不同的場合去教育和引導(dǎo)