PEP小學五年級英語上冊全冊教案

1、小學英語PEP五年級上冊全冊教案Unit 1 My New Teacher第一課時一、教學目標與要求1.能聽說認讀，并理解本課的五個新單詞：young old kind funny strong 2.能掌握句型Whos your .?Whats he /she like ?并能在具體的語境中運用。3.培養(yǎng)學生熱愛、尊敬老師的情感。二、教學重點本課時的教學重點是Lets learn部分的單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。要求學生能聽懂句型，并結(jié)合這些句子表達的情境，學會恰當?shù)靥鎿Q句中的單詞。逐步學會聽、說、讀、寫單詞：old，s

2、hort，thin，tall，strong。 三、教學難點本課時的教學難點是如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學生進入學習狀態(tài)。Lets start部分在學生用書當中首次出現(xiàn)，教師應(yīng)正確理解此部分的輔墊作用，可根據(jù)實際教學需要進行使用，并幫助學生熟悉教材內(nèi)容的變化。 四、課前準備1教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的八張單詞卡。2準備一些教師的照片或圖片。3教師準備錄音機及錄音帶。五、教學過程1Warmup（熱身） (1) 教師播放Lets start下面歌謠的錄音，讓學生聽歌謠猜單元話題，激發(fā)學生對新學期第一單元英語學習的興趣。還可以使用四年級上冊第三單元學過的句型

3、：“I have a new friend. Hes tall. Hes strong, too.”并結(jié)合相關(guān)人物的圖片，引導(dǎo)學生復(fù)習 strong， tall， short，thin等詞，為本課時聽、說、讀、寫這些單詞做好準備。(2)日常口語練習，內(nèi)容可參考如下：T：Hello, everyone！ Welcome back to school! Nice to see you!Ss: Nice to meet you! (3) 問學生幾個問題，引出本課重點內(nèi)容。具體會話可參考如下： T：Hi，everyone！Nice to see you againWhat grade are you

4、in now？ Ss：Were in Grade 5 T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)？ Ss：Yes！ T： What are we going to talk about in Unit 1？Guess！Whats the topic of Unit 1？2 Presentation（新課呈現(xiàn)） (1)教師出示Lets start部分圖片，介紹說： Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引導(dǎo)學生

5、根據(jù)情景圖的提示描述新教師。然后教師說：“今天我們將學習怎樣描述新教師。Sarah將為大家介紹幾位新教師，大家在先看一看有哪些是新教師？ (2)出示Lets learn部分的圖片，向?qū)W生介紹說： They are Sarahs teachers. Describe these teachers引導(dǎo)學生結(jié)合預(yù)習部分回答出 strong， tall， short， thin等舊詞，然后結(jié)合圖卡向?qū)W生呈現(xiàn)新詞：youny，kind old，funny。教師可利用簡筆畫、單詞卡片或?qū)嵨飯D片等一教授新詞，使學生正確理解、認讀。 (3)教師可播放單詞的聲音，讓學生在聽過一遍后跟讀單詞，逐步掌握正確的讀音。

6、 (4)教師根據(jù)以下信息請學生判斷會話中描述的教師是 Lets learn配圖中的哪一位： Mr Hu is the art teacher. Whats he like？Hes short and thin完成前面鋪墊的學習任務(wù)，讓學 生猜出哪位是Sarah的新教師。教師再引導(dǎo)學生利用 Lets learn部分所提供的替換句型，描述Sarah的其他兩位新教師，練習鞏固所學新詞。(5)試著寫單詞。 教師范寫四會單詞，讓學生跟寫或在單詞卡片背面仿寫，達到聽、說、讀、寫 四會掌握新詞的目的。3Lets play (趣味操練) (1)Lets find out (找一找) 教師指導(dǎo)學生用所學新詞和句

7、型描述Lets find out部分幾位教師的體貌特征，然后找出正確的圖片。完成這項活動后，教師引導(dǎo)學生充分利用八張新詞卡片繼續(xù)進行結(jié)對或小組活動，如： My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 讓其他學生選出正確的圖片。 (2)Lets sing (唱一唱) 教師放歌曲“My new teacher”的錄音，學生跟唱，進一步在音樂節(jié)奏中感知新詞。4Consolidation and extension（鞏固與擴展） (1)讓學生做本單元 A Lets learn部分的活動手冊配套練習。 (2)讓學生模仿Lets find ou

8、t部分的錄音，讀給朋友或家長聽。展示不同教師的圖片，讓學生猜出是教哪個科目的教師，然后用所學新詞描述這些教師的外貌特征。 (3)讓學生參照 Lets find out部分設(shè)計一些謎語讓大家清一猜?？梢詤⒖家韵抡Z言： She is tall Shes beautiful Shes very young We all like her Whos she？ (4)讓學生把新學的歌曲唱給家長或朋友聽。5. 小結(jié)單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind 第二課時一、教學目標與要求1、聽懂會說并在實際情景中運用以下對話：Do you have ne

9、w teachers.? Yes, we have a new English/math/ art/science teacher.Whos your English/math/art/science teacher ? Mr/MissWhats he/she like ? Hes/ Shes 2、了解歌謠的含義，并能吟唱歌謠的內(nèi)容。3、能將所學句子運用到游戲中去 ，并能在實際中進行運用。二、教學重點 本課時的重點掌握句型是： Whos your math teacher？ Mr Zhao Whats he like？ Hes thin and short. Hes very kind要求學生

10、能在相似的情景中完成替換練習。能靈活運用這些句子進行交際。三、教學難點Lets try這一形式在學生用書中第一次出現(xiàn)，但難度不大。學生即使不能夠聽懂句子的含義，只要明白關(guān)鍵詞語的意思也能找到正確答案。教師要幫助學生聽錄音熟悉新詞和新句型，感知連讀、失去爆破和弱讀等語音現(xiàn)象。初步培養(yǎng)學生的聽力技能。四、課前準備1教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，人物圖片最好是能夠直接粘貼在黑板上。2準備一些教師的照片或圖片。3教師準備錄音機及錄音帶。五、教學過程1Warmup（熱身） （1）教師放歌曲“My New Teacher”，讓學生感知并復(fù)習歌曲中語言。 （2）結(jié)合畫有人物不同相貌特征的教學圖

11、片進行關(guān)鍵詞的替換，引導(dǎo)學生復(fù)習上一課時所學的新詞，為本課時學習句型做好準備。口語練習內(nèi)容可參考如下：A： Good morning/afternoon. Look! Our math teacher is very young. Hes tall and thin. B： This is our music teacher. Shes young. Shes very funny.A： Whos your art teacher？ B： Mr Hu A： Whats he like？ B： Hes short and thin！ 2 Lets try and talk (操練) Lets t

12、ry反復(fù)播放Lets try部分錄音，指導(dǎo)學生根據(jù)聲音選出圖中相應(yīng)的人物。在學生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出所描述教師之后，可讓學生看一看他們熟悉老師的圖片，用英語說出他們是誰，用句型：“Whos he/ she? Whats he / she like? ”提問學生。此后再轉(zhuǎn)入 Lets talk部分對話的詳細學習。教師最好能放一句，停一句，并重復(fù)錄音中的話語，幫助學生掌握正確的語音、語調(diào)。Lets try部分錄音內(nèi)容如下： Boy：Whos your English teacher？ Girl：Whos your math teacher？ Girl： Mr Black Boy： Mr Li Boy：

13、 Whats he like？ Girl： Whats he like？ Girl： Hes tall and strongBoy： Hes oldHes very thin Who are the two men they are talking about? Lets talk （1）教師播放Lets learn A中的四句話（聲音見媒體素材的A learn sentences.wav）。教師說：“這位胡老師又瘦又矮，我們找一找圖中的哪位老師又瘦又矮呢？”出示Lets talk部分的人物圖片，讓學生教師，可把該項任務(wù)放到對話教學之后。 （2）聽錄音，跟讀Lets talk部分的對話。引導(dǎo)學

14、生指現(xiàn)圖中的人物Mr Zhao是English teacher, 而錄音中的人物說的是math teacher。 （3）教師再次出示人物圖片，讓學生分別并對人物進行描述，可利用句型：“Whos this man / woman？ Whats he/she like？”進行操練，先由教師示范，再結(jié)對或分小組進行。 Good to know 此部分為選學內(nèi)容，要求學生了解中西方國家在人名稱呼習慣上的不同。漢語中習慣把姓放首位，名字放在后面。英語國家的人卻習慣把名放在首位，家族的姓氏放在后面，而且有的在兩者之間還有中間名（middle name）。這些不同需要讓學生了解。3Consolidation

15、 and extension（鞏固與擴展） （l）讓學生做A部分Lets talk的活動手冊配套練習。 （2）讓學生默記Lets talk部分的錄音，將內(nèi)容說給家長或朋友聽。 （3）讓學生利用新學的文化背景知識，試著與同學進行交流，可分別扮演不同國家的人物。再用英語寫一寫自己扮演的名字。4. 小結(jié)句型：Whos your math teacher？ Mr Zhao Whats he like？ Hes thin and short. Hes very kind.第三課時一、教學目標與要求1、讀懂對話。2、聽說讀寫Read and write 中加粗的單詞和句子。二、教學重點本課時需要重點掌握四

16、會句子，要求學生能在相似情景中正確使用。教師需重點強調(diào)這些四會句子的規(guī)范書寫。三、教學難點本課時的難點是Pronunciation。要求教師在正確示范的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生讀出含有這4個字母組合的單詞并發(fā)現(xiàn)發(fā)音規(guī)律，尤其要強調(diào)bl，br的滑音變化。在句子中出現(xiàn)字母組合提示的單詞，在本冊是第一次出現(xiàn)。教師需要加以引導(dǎo)，正確示范朗讀。遇到難度較大的句子，可讓學生明白大意，不強求每位學生都能準確理解意思。四、課前準備1教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的八張單詞卡。2準備一些教師的照片或圖片。3教師準備錄音機及錄音帶。4學生準備本課時所需的單詞卡片和人物卡片。五、教學過程1Warmu

17、p（熱身）描述教師：在多張教師的圖片中，讓某學生任意抽取一張，對該教師進行描述，其他同學補充。結(jié)合所學句型：“Hes tall and thinHes our English teacher” 結(jié)合單詞卡片復(fù)習所學的四會單詞，可讓學生進行口頭拼讀比賽。 2 Presentation（新課呈現(xiàn)） 2Read and write （l）用圖片展示的方法導(dǎo)入。教師介紹說： Zhang Peng has three new teachers this term He talks about them with his classmate Tim. Lets go and have a look！Who

18、 are the teachers？ （2）學生自己閱讀課文。然后與同桌分角色朗讀對話，理解對話內(nèi)容，找出不懂的地方，教師答疑。 （3）教師就對話內(nèi)容提出問題讓學生回答。再讓學生完成填充句子的練習。（4）教師指導(dǎo)學生寫四會句子，可以小組或男、女生比賽的方式進行。3Lets play (趣味操練) Pair work 要求學生看Pair work部分的圖片，理解對話內(nèi)容。兩人一組，根據(jù)圖片出示的句子，制作兩組單詞卡片，要求每組單詞不少于五個。一組為各科目教師，如 math teacher， music teacher等，另一組為描述人物外形的詞組，如 thin and tall， strong

19、and short等。制作完成后，一人抽取兩張卡片并提出問題，另一人根據(jù)卡片的內(nèi)容進行回答。答對時，由此人抽取圖片，問另一人。 4Pronunciation (語音操練) （1）教師出示一些含有相同字母組合，如 ee，ea等的單詞卡片，要求學生根據(jù)圖片或?qū)嵨镒x出這些單詞。在教學過程中要注意引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)字母組合ea和ee在這些單詞里發(fā)長音的規(guī)律，同時還要特別注意示范bl，br的滑音變化并強調(diào)這兩個字母組合發(fā)音的區(qū)別。（2）看課件或聽錄音帶，跟讀單詞和繞口令，看圖理解句子大意。 附有本課時字母組合的常見單詞。 /i：/ ea tea meat treat peach seat Jeans leaf

20、 meal ee beef sheep see queen meet jeep street canteen feed green teeth bee sleep bl blue blow black block blow blonde br bread break brown breed brain brick 5Consolidation and extension（鞏固與擴展）（l）讓學生做 Read and write部分的活動手冊配套練習。（2）讓學生聽 Read and write、 Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長聽。針對語音部分，教師可以找出更多相關(guān)單詞讓學

21、生練習四個字母組合的發(fā)音，也可以要求學生自己去找。對于找到較多單詞的學生要及時鼓勵。（3）讓學生參照Pair work說一說，做一做，設(shè)計一些有關(guān)教師或親友的詞組卡片，讓大家來做句子整合游戲。6. 小結(jié)書寫句子：Whos your English teacher?Mr Carter.Whats he like?Hes tall and strong.第四課時一、教學目標及要求能聽懂、會說并認讀本課時單詞及詞組principal university student strict smart active 能聽懂、會說句型Whos ? Is she/he ?能聽懂Lets chant 的歌謠，并

22、按照節(jié)奏來念二、教學重難點：principal, university student, strict, smart, active三、教具準備：1、學生制作的寫有形容詞和職業(yè)名稱的卡片。2、字母卡片四、教學過程：Step 1 warm up 1. listen and sing the song: My new teacher 2. pair work: review the drills What's he/she like? He's/She's tall.Step 2 Presentation 1.Present: principal, strict, univ

23、ersity student用圖畫展示場景。認識出席的各課教師。 a. T: Who's that man/woman? Oh, he's the principal. What's he like? b. read after the T.c. Is he kind? Yes, and he's very strict.Read the word. d. T shows 清華大學 Look! This is Qinghua University. What's it like? (beautiful, nice)This is a boy. He

24、9;s from Qinghua University. He's a university student. e. read the phrase: university student f. Shows the picture of a university student,T: Look! He's a university student of Qinghua University.What's he like?(thin, young, thinking) He's smart. g. read the word. Who is smart?(一休,

25、司馬光等)h. T: The principal is very kind and strict. And the university is smart.Look at Miss Lin and her students. What's she like? What are they like? She's active. They are active, too. read the word: active. Play games:(smart, active, strict, young) Bingo Arrange the letters j. Let's ch

26、ant Listen to the tape chant after the tape. ask some Ss to chant.Step 3 Consolidation Read the wordsStep 4 Assessment 1. 同學之間描述自己尊敬的一位老師或親密的朋友. 第五課時一、教學目標與要求1、能進一步鞏固已學單詞在對話中的運用。2、能進一步激發(fā)學生學習英語的積極性，提高學生的會話能力與合作能力。二、教學重難點基本了解Story time部分的故事內(nèi)容三、教具準備CAI課件 、胸卡、拇指帽四、教學過程一） Warm up 1、聽唱My new teacher 2、Let

27、s chant (Part B)A: 老師問，全班答B(yǎng):一生問，全班答C: 全班一起說唱二）Presentation1、Guessing game .教師拿著一張照片，讓學生來猜。2、Students guess .T: Is he kind / tall / young?(板書)Ss: Yes./No.三） Practise 1、 Lets talk 教學A 看圖片，聽錄音B 根據(jù)對話，師生問答Whos that young lady ?Is she pretty / strict/ kind ?C 聽音，跟讀對話D 四人小組試讀對話。E 小組競賽 分角色朗讀F 個人挑戰(zhàn)對話練習，學生出示圖

28、片。邀請同學對話。2、Group work (課前請每四人小組準備教師稱呼卡片)1）Guessing game T : Shes/Hes our teacher .Ss: Is she/he ? T: Yes/No .T shows the card.2）四人小組自由組合。任意抽取卡片，進行對話練習。3）大組挑戰(zhàn)對話練習。（ 每組各派一人）四) Consolidation1Lets try 1）Listen and circle 2）Check up 2Task time 1）Design a card for their favourite teachers .2）Describe thei

29、r cards .第六課時一、教學目標與要求1鞏固四會單詞： strict funny pretty 和四會句子Is he strict? Yes, but he is very kind .并能在實際情景中運用。2掌握ea ee bl br 字母組合的發(fā)音，并準確地讀出這些單詞。二、教學重難點：1、四會掌握五個單詞。2、能運用句型Who's your ？ What's he/she like? 三、教具準備recorder, some books, some pictures, some cards四、教學過程一）Warm up 1Lets sing 2表演Lets talk

30、 (page 8)二）Presentation 1Show a teacher .T : Whos she ? Oh, shes Jims math teacher .讓學生看圖片T: Whats she like ? Ss: Shes 2讓學生聽錄音，板書問題 Is she quiet ? Is she strict ? 然后讓學生帶著問題同桌之間或小組合作形式閱讀對話。3通過提問以考察學生理解程度， 并引導(dǎo)學生完成填充句子練習4讓學生完成活動手冊書寫四會句子三)Pronunciation 1教師出示每組單詞卡，讓學生讀并注意動腦筋，看單詞間有什么特點（ 包括字母組合的特點和讀音的特點） 2

31、教師檢查學生學習情況。3準備一些新單詞（具有以上特點），讓學生準確讀出，并能歸類。4讀出后面的繞口令。四）Assessment Do some homework.教學反思：Unit 2 My Days of the Week第一課時一、教學內(nèi)容：A Lets learn Lets start Lets sing Lets play二、教學目標：1、能聽懂問句：What day is it today ? What do we have on Mondays ?并能做出正確回答。2、能夠聽、說、讀、寫單詞：Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday , Fri

32、day ，并能根據(jù)實際情況替換句型熟悉運用。3、能夠運用新的語言進行Lets play 中的星期轉(zhuǎn)盤游戲。4、能夠聽懂、會唱歌曲My days of the week .三、教學重點難點：1、重點：Lets learn中的四會單詞。2、難點：要求學生開動腦筋巧記單詞，結(jié)合句型替換關(guān)鍵詞。四、教學準備：教學掛圖、單詞卡、錄音機、磁帶五、教學過程：1、熱身1）播放歌曲，學生看書并感知歌曲。2）日常口語練習。 包括練習時間的問句。2、復(fù)習問學生哪些會說單詞周一到周五。讓學生來當小老師幫助教學。5分鐘后，開展各組學單詞的匯報。并評出學的最好的一個小組。3、新課呈現(xiàn)1）教師結(jié)合部分的問句：Lets st

33、art ,引導(dǎo)學生復(fù)習有關(guān)課程的詞匯，再讓學生看主情景圖感知本單元的主要語言。2）開火車練習句子：What class do you like ? -I like 3）聽錄音Lets chant ， 引導(dǎo)學生自學該部分的內(nèi)容。重點指點單詞favourite .4）游戲：warm and cold （復(fù)習單詞周一到周五）5）在黑板上圈出今天的日子，自問自答：What day is it today ? It's 6）開火車練習問句。7）出示上課班級的一周日課表。指著當天的課程，自問自答：What do we have on ? Let me see .we have 8）Lets cha

34、nt What day is it today ? Its .What do we have on .s? we have 9）教學書本日課表中的新單詞Moral Education , Social Studies . 可以利用chant進行教學：Moral , Moral , Education . Social , Social , Studies .10）再次聽錄音（包括14頁 ， 16頁和歌曲）11）鞏固以四人小組為單位復(fù)習本堂課學過的內(nèi)容 第二課時一、教學內(nèi)容：A Lets learn Lets talk Good to know Group work二、教學目標：1、能聽懂、會說

35、：What day is it today ? ItsWhat do you have on ?We haveI like并能在情景中熟練運用。2、了解西方國家一些沒有固定日期的節(jié)日，如母親節(jié)、父親節(jié)、感恩節(jié)等。這些節(jié)日都是在某個月的星期幾，日期不固定，每年會有變化。三、教學重、難點：重點：幾個重點句型的掌握并能自如的運用。難點：Lets try 的部分易混淆。四、教學準備：教學掛圖、單詞卡、錄音機、磁帶五、教學過程1Warmup（熱身）（1）教師放Start部分的歌謠Lets chant錄音，學生復(fù)習鞏固有關(guān)星期的新單詞和課程名稱。（2）日?？谡Z練習，內(nèi)容可參考如下：A：What day i

36、s it today？B：It's TuesdayA：What do you have?B: We have PEclassI like Tuesdays2 Presentation（新課呈現(xiàn)）（1）教師播放Let's try的錄音，讓學生仔細聽，盡量按選出正確的圖，并說出先后順序。聽了一遍后，老師可給出重點句型。讓學生再聽錄音，完成聽音選圖練習后，教師指導(dǎo)學生給出正確答案。如果學生聽了兩遍后，還不能理解內(nèi)容，可出示聽力原文的同時播聲音，讓學生聽懂后，在不看文字的狀態(tài)下再聽一遍。反復(fù)播放錄音能強化對新句型的聽覺感知。Let's try部分錄音內(nèi)容如下： Boy：What

37、 day is it today？ Girl：It's Friday Boy：What do we have on Fridays？ Girl：We have Chinese, math and art Girl：What day is it today? Boy：It's Tuesday. Girl：What do we have on Tuesdays？ Boy：We have English， Chinese and PE Girl：Great! Circle the two days they are talking about.（2）在此基礎(chǔ)上，教師出示本課時Lets

38、 talk對話部分的圖片，利用教學VCD或錄音帶，讓學生來看一看、聽一聽Amy要上什么課程。要求學生在聽的過程中做記錄，有意識培養(yǎng)他們聽的技能。小組或班級評選誰是聽力王，對學生聽的表現(xiàn)及時評價。（3）反復(fù)聽錄音，跟讀對話。兩人一組讀對話。 3Lets play (趣味操練)（1）教師利用轉(zhuǎn)盤教具做游戲，操練第一組句型：What day is it today？ It's.然后引導(dǎo)學生依據(jù)實際的課程表替換新句型中的關(guān)鍵詞，操練第二組句型：What do you have on？ We have.（2）讓學生根據(jù)自己的課程表，準備描述一下自己本周的學習情況?？上仍谛〗M內(nèi)或同桌間進行交流。然

39、后在全班宣讀。在準備過程中教師要有意識地引導(dǎo)學生說出本部分重點學習的兩組新句型，如：What do you have on Wednesdays？ We/I have.交流完畢后，教師不要忘記讓大家評選出最受歡迎的宣讀者。（3）Group work引導(dǎo)學生根據(jù)剛剛準備的學習情況宣讀稿，分小組討論各自喜歡什么課程和哪一天的課程?？偨Y(jié)出各小組最喜歡的課程和最喜歡星期幾的課程，在班級內(nèi)做匯報。鼓勵學生表述盡可能多的理由。4Consolidation and extension（鞏固與擴展） （1）讓學生做A Let's talk部分的活動手冊配套練習（2）讓學生聽Let's talk

40、部分的錄音，讀給朋友或家長聽。 （3）讓學生參照自己設(shè)計的課程表說一說喜歡的課程和喜歡星期幾。要特別說的喜歡的理由。 （4）讓學生把新學的文化背景知識介紹給家長或朋友聽；制作祝?？ńo父母或朋友。5. 小結(jié)句型：What day is it today？ It's.What do you have on Wednesdays？ We have English，science，computer and PEI like Wednesdays第三課時一、教學內(nèi)容：Read and write Pronunciation Park work二、教學目標：1、能讀懂Read and write

41、部分的對話，并在實際情景中運用。2、能夠聽、說、讀、寫對話中兩組四會句子，并完成填充句子的練習。3、了解Pronunciation 中的字母組合 ow , ou 的發(fā)音規(guī)則，以及的發(fā)音區(qū)別，能在教師正確示范的基礎(chǔ)上正確朗讀含有這四個字母組合的單詞。三、教學重、難點：1、重點：對兩組四會句型認讀和書寫。2、難點：Pronunciation 中字母組合owou的發(fā)音要到位。四、教學準備：教學掛圖、單詞卡、錄音機、磁帶五、教學過程1Warmup（熱身）（l）師生齊唱本單元C部分的歌曲“My Days of the Week”，復(fù)習鞏固有關(guān)星期的單詞。（2）日?？谡Z練習，內(nèi)容可參考如下：A：What

42、day is it today？B：It's Thursday C：I like musicDo we have music today？D：Yes2 Presentation（新課呈現(xiàn)）（1）教師呈現(xiàn)本課時教材圖片，向?qū)W生提出問題說：“It's time to go to bed. Mike puts away his textbooksBut he puts wrong books in his schoolbagWhy？”讓學生帶著問題快速讀對話，然后請學生嘗試解答這一問題，能用漢語表達出來原因即可。（2）看教學VCD或課件，聽錄音跟讀對話，注意理解和體會上下文的意思，然

43、后完成填充句子的練習。（3）教師范寫四個句子。學生在練習本上仿寫句子。3Lets play (趣味操練)（1）Pair work要求學生先完成課程表的內(nèi)容填空，然后交換表格中空缺的信息。教師要引導(dǎo)學生使用本部分語言進行交流。（2）Pronunciation本課時學習的是字母組合ow，ou的發(fā)音，教師出示一些含有字母組合ou及不含ou的單詞卡片，要求學生按讀音將其分類，引導(dǎo)學生把含有字母組合ou并發(fā)音為 的單詞歸為一類，同樣教授字母組合ow。教授輔音字母組合時要特別強調(diào)cl，cr的發(fā)音區(qū)別，培養(yǎng)學生的觀察和模仿能力。鼓勵學生找更多這樣發(fā)音的單詞進行練習。聽錄音，跟讀單詞和繞口令：A brown

44、cow has a crown.Our loud mouse has a big mouth.Clean crows cry, clean clothes dry.下附含有本課時字母組合的常見單詞。 ow how now brown wow cow crown down cl cloud clock class clean claw close clear ou our mouse cloud mouth proud loud mountain house cr cry cross crow cruel cream crop crown4Consolidation and extension（

45、鞏固與擴展） （1）讓學生做A Read and write部分的活動手冊配套練習。（2）讓學生聽Read and write、Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長聽。 （3）讓學生參照Pair work說一說，做一做，設(shè)計一張自己喜歡的課程表介紹給大家?？蓞⒄照Z言I like music and English very muchI have English and music on Mondays5. 小結(jié)句型： What day is it today？ It's Wednesdays What do you have on Thursdays？ We have

46、English，math and science on Thursdays第四課時一、教學內(nèi)容：Lets chant B Lets learn Lets chant Strong time二、教學目標：1、能聽懂、會說兩首歌謠。2、能夠聽、說、讀、寫Saturday , Sunday 兩個單詞和do homework , watch TV , read books 三個短語，并能結(jié)合所給句型在實際情景中運用。3、能夠理解Zoom 和Zip 在新學期購買新學習用品的故事三、教學重、難點：1、重點：幾個四會單詞的記憶。2、難點：句型的關(guān)鍵詞的替換與運用。四、教具準備：1教師準備教學過程中所需要的圖

47、片、聲音、課件。2教師準備表演故事所需的手偶或頭套。3教師準備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機、投影儀、幻燈片等。4教師和學生共同準備本課時所需的單詞卡片。五、教學過程1Warmup（熱身）（1）聽音跟唱：教師播放本單元Lets sing部分的歌曲，復(fù)習關(guān)于星期的單詞等內(nèi)容，如：Monday, Tuesday，Wednesday；Thursday，F(xiàn)riday，Saturday；Sunday，Sunday，Sunday；What a fun day！A fun day！讓學生熟悉本課時要學歌曲的單詞和音樂節(jié)奏，輕輕松松進入英語學習課堂。（2）日常口語練習，內(nèi)容可參考如下：A：What do you

48、 have on Mondays？B：I have math on MondaysWhat do you have on Tuesdays？C：I have art on TuesdaysWhat do you have on Wednesdays？D：I have computers on WednesdaysWhat do you have on Thursdays？2 Presentation（新課呈現(xiàn)）（1）教師在日?？谡Z練習后問學生：What do you have on Saturdays? 學生回答：No教師說：Then，What do you do on Saturdays？

49、Show me！讓學生用動作來演示。教師出示單詞卡片，問學生：Look at the boy！What does he do on Saturdays？教師模仿圖片上的動作，分別引出短語Watch TV，do homework和 read books。然后問學生：What about Sundays？引導(dǎo)學生表述自己的周末活動。（2）看掛圖或課件，聽錄音跟讀單詞和短語，注意在替換句型中操練新詞。（3）教師范寫新單詞和短語，學生在練習本上適量書寫或在單詞卡片背面仿寫。因?qū)W生已掌握MondayFriday五個單詞，教師引導(dǎo)學生巧記單詞Saturday和Sunday。動詞詞組中的新詞homework

50、，watch，read也需引導(dǎo)學生巧記、速記，可在班內(nèi)開展“誰記得快”的單詞拼讀競賽。3Lets play (趣味操練)（1）教師播放B部分的歌謠，提問學生歌謠中的周末活動有哪些。對于學生比較難掌握的often，sometimes，可適當解釋和范讀，幫助學生更好地領(lǐng)會意思。（2）聽錄音跟讀歌謠，注意理解和體會?？勺寣W生進行適當?shù)膭幼骶幣牛愿玫匕盐掌渲袆釉~詞組的意思。（3）Story time本部分為選修內(nèi)容，教師可根據(jù)學生情況進行分層次教學，鼓勵優(yōu)秀學生表演故事，要求一般學生能朗讀故事，大部分學生能聽懂故事?？梢龑?dǎo)學生通過聽錄音或觀看VCD理解故事含義。教師要注意在故事中有意識地引導(dǎo)學生復(fù)

51、習本單元內(nèi)容，為以后學習更多的英語知識做鋪墊。同時注意培養(yǎng)學生認真做事的良好習慣。4Consolidation and extension（鞏固與擴展）（1）讓學生做B Let's learn部分的活動手冊配套練習。（2）讓學生聽Let's learn部分的錄音，讀給朋友或家長聽。（3）讓學生把新學的歌謠吟唱給家長或朋友聽。（4）讓學生根據(jù)自己的課程表和周末安排對本單元歌謠進行改編。句式可依據(jù)原有的歌謠，用詞可根據(jù)個人喜好酌情改動。（5）讓學生試著把故事講給家長或朋友聽。5. 小結(jié)單詞和短語：Saturday， Sunday, do homework， watch TV，rea

52、d books。第五課時一、教學內(nèi)容：B Lets try Lets tall Pair work C Lets check二、教學目標：1、能聽懂、會說：并能在情景中運用。2、能夠完成部分，對本單元的學習進行階段性評價。三、教學重、難點：1、重點：重點句型的掌握。2、難點：句型結(jié)合生活實際、Lets try部分。四、教學準備：1教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的八張單詞卡。2教師準備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機、投影儀、幻燈片等。3教師和學生共同準備有關(guān)周末活動的照片。4教師準備一些相關(guān)的文化背景資料五、教學過程1Warmup（熱身）（1）新編歌謠大比拼。讓學生就上一課

53、所學的歌謠，進行改編匯報演出，評選出最佳創(chuàng)意獎。（2）使用第二、四課時學過的單詞和句型進行日?？谡Z練習，內(nèi)容可參考如下：A: What do you have on Mondays? B: I have math on Mondays. What do you have on Tuesdays?C: I have art on Tuesdays. What do you have on Wednesdays?D: I have computers on Wednesdays. What do you have on Thursday?A: What do you do on Saturdays