新課程改革下小學數(shù)學創(chuàng)新課堂教學的措施

1、    新課程改革下小學數(shù)學創(chuàng)新課堂教學的措施    曹靜摘 要：現(xiàn)代小學數(shù)學創(chuàng)新課堂教學中，教師要充分體現(xiàn)學生的主體地位，并重視融合應(yīng)用游戲環(huán)節(jié)，以激發(fā)小學生的數(shù)學學習興趣。再利用聯(lián)系生活實際的方式，豐富數(shù)學創(chuàng)新課堂活動;用強化實踐教學環(huán)節(jié)的方式，有效推進數(shù)學創(chuàng)新課堂的開展。這樣，才能從根本上提高小學數(shù)學創(chuàng)新課堂開展的整體質(zhì)量和效率。從而為學生未來數(shù)學的學習奠定堅實基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：新課程改革 小學數(shù)學創(chuàng)新課堂 教學措施一、當前小學數(shù)學教學存在的問題1.教學方法比較應(yīng)試化，學生積極性不高小學生年齡小，認知水平有限，整堂課不能保

2、持全神貫注，容易走神和做一些與教學活動無關(guān)的事情，同時他們也喜歡接觸外界新鮮事物，喜歡與別人分享感情。教師在教學中要結(jié)合學生特點，進行因材施教，幫助不同個性學生建立一套學習方法，豐富學生思維。但是，當前數(shù)學教學過程仍然單一乏味，一般過程為教師講解知識點、學生記憶理解、教師提問、學生回答的過程，教學以教師為主學生為輔，學生跟著教師的節(jié)奏學習，沒有獨立思考的機會，更很少與別人進行交流溝通，學習數(shù)學興趣一般，思維發(fā)展受限，不能體現(xiàn)現(xiàn)代數(shù)學教學的要求，課堂效率很低下。2.不能將數(shù)學問題進行形象化數(shù)學知識比較抽象化，而小學生都喜歡比較形象具體化的東西，形象化問題在他們腦海中記憶比較深刻。當前數(shù)學教學教師

3、以板書為主，很少利用教學道具去讓數(shù)學問題具體化，造成學生理解困難，吃不透具體的概念和原理。比如在講解“長方體和正方體”時，教師只是讓學生去空間想象兩者的圖形，并在筆記本上根據(jù)自己理解畫出圖形，而不是利用一些長方體和正方體實物去講解教學，一些空間想象力差的學生就不會想象出具體圖形。因此，教學手段不夠靈活，不利用現(xiàn)有的教學道具教學，影響了學生的想象力，無法體現(xiàn)教學價值。3.課堂教學脫離學生生活實踐數(shù)學知識來源于實踐中，最終也要服務(wù)于實踐中，課堂小范圍教學不能很好地調(diào)動學生積極性，學生知識掌握和理解能力受到制約，邏輯思維能力發(fā)展緩慢?，F(xiàn)實生活中有很多生動的數(shù)學圖形和實際例子，學生通過操作、觀察和想象

4、能將所學到的數(shù)學知識應(yīng)用到具體實例中，發(fā)展了學生的空間想象力水平，這一直是數(shù)學教學追求的目標，需要教師引起足夠的重視。二、新課程改革下小學數(shù)學創(chuàng)新課堂教學的措施1.提高學生在數(shù)學創(chuàng)新課堂教學中的主體地位課堂教學環(huán)節(jié)，主要通過教師和學生之間互動，全面實現(xiàn)知識傳授，培養(yǎng)鍛煉學生的思維能力。因此，教師要重視提高學生在數(shù)學創(chuàng)新課堂教學中的主體地位，全面激發(fā)學生課堂教學的參與熱情，以挖掘?qū)W生對數(shù)學學習的興趣，用興趣帶動數(shù)學學習，從根本上提高小學數(shù)學課堂教學開展的整體質(zhì)量和效率。教師在教學西師大版小學數(shù)學教材三年級上冊“千克、克、噸”一課時，可以在教學前和學生進行一個小小的互動。例如，教師的身高有160c

5、m，體重有50kg，有哪位同學也和我一樣清楚知道自己的身高和體重？這時，學生會爭先恐后地說出自己的身高和體重。之后，授課教師可以繼續(xù)和學生進行互動。教師可以再引入本節(jié)課“千克、克、噸”的數(shù)學知識內(nèi)容，通過課件播放動物園飼養(yǎng)員對動物身高、體重的形容，學生便能立即找到教學前教師所提問題的答案。這樣的互動教學方式，將學生作為數(shù)學創(chuàng)新課堂教學開展過程中的主體位置，能在互動和溝通中，調(diào)動學生的興趣，讓學生對數(shù)學問題產(chǎn)生好奇心理和求知欲望。從而有利于引導學生更集中投入到數(shù)學學習中，對小學數(shù)學創(chuàng)新課堂教學的開展有重要的促進作用。2.重視游戲在數(shù)學創(chuàng)新課堂教學中的融合應(yīng)用小學生的身心發(fā)展還沒有發(fā)展成熟，有較強

6、的好奇心和貪玩心，容易受外部因素的影響，而分散注意力，對新知識也是根據(jù)自身愛好的興趣，進行有選擇地學習，因此，小學數(shù)學創(chuàng)新課堂教學過程中，教師要充分利用小學生的好奇心理和貪玩心理，重視游戲在數(shù)學創(chuàng)新課堂教學中的融合應(yīng)用，讓小學生在輕松愉快的游戲氛圍中學習。從而在潛移默化中幫助小學生理解和接受數(shù)學知識內(nèi)容，提高小學數(shù)學創(chuàng)新課堂開展的整體質(zhì)量和效率。例如，教師在教學西師大版小學數(shù)學教材三年級上冊“年、月、日”一課時，學生都知道一年有12個月，但對12個月中的大月、小月很難理清，普遍要看著日歷逐月數(shù)才能清楚回答。這時，授課教師則可以將12個月中的大月編成順口溜，如“一三五七八十臘，三十一天都不差”，

7、并讓學生自行練習兩分鐘。然后，從第一排第一個同學開始，龍擺尾的方式說出順口溜。這樣的游戲教學方式，不僅能讓小學生在游戲環(huán)節(jié)中，對數(shù)學學習產(chǎn)生濃厚的興趣，進而積極主動參與到數(shù)學創(chuàng)新課堂學習中。還能讓小學生在輕松的游戲氛圍中，更迅速理解和記憶相關(guān)知識點，有利于學生在身邊熟悉的游戲環(huán)境中，體會到數(shù)學知識無所不在。從而全面提高小學數(shù)學創(chuàng)新課堂教學開展的有效性。3.重視數(shù)學閱讀教學，出彩課堂教學教師著重提高學生對數(shù)學題目的閱讀和理解的能力是數(shù)學課堂重要的教學環(huán)節(jié)。重視數(shù)學閱讀教學，出彩課堂教學。選擇數(shù)學閱讀的內(nèi)容。數(shù)學閱讀內(nèi)容選擇要符合學生的學習水平和接受能力，并且要能夠與教材相結(jié)合。選擇好的數(shù)學閱讀書

8、能幫助學生利用生動有趣的故事情節(jié)突破學習的卡點和難點，也能彌補數(shù)學學科較為抽象的短板。進行活動與活動間的小結(jié)。閱讀課教師設(shè)計的幾個活動之間要設(shè)計承上啟下的小結(jié)，既是對上一個活動的提煉，也是為了引出接下來的活動內(nèi)容。小結(jié)還可以是對學生活動學習成果的梳理，幫助學生厘清閱讀內(nèi)容的核心與主線，每個小結(jié)都是對學生認知的提升而不是單純地重復學生的成果。結(jié)語隨著我國現(xiàn)代教育教學體制改革的逐步深入，各年級階段教育大綱明確指出，要重視學生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。新課程改革背景下，小學數(shù)學由于知識的推理性和邏輯性較強，小學生身心發(fā)展有待完善。為了確保小學生能在有限的課堂教學時間內(nèi)，全面理解和吸收相關(guān)內(nèi)容，教師要整體把握小學數(shù)學教材內(nèi)容和小學生的特點，積極進行數(shù)學創(chuàng)新課堂教學。參考文獻1尚其凱.新課改背景下小學數(shù)學教學方法創(chuàng)新研究j.中國教師，2018（s2）：34.2閆文娟.