教師職中學(xué)習(xí)總結(jié).doc

1、教師職中學(xué)習(xí)總結(jié)一、學(xué)習(xí)時(shí)間5月4日5月6日二、學(xué)習(xí)主題中職語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課展評(píng)；中職專業(yè)說(shuō)課大賽；國(guó)家示范職中_職中成果推廣會(huì)三、日程安排5月4日：報(bào)到，參賽選手抽簽和熟悉場(chǎng)地；5月5日：（1）會(huì)議開幕式（曾旭所長(zhǎng)主持）；（2）語(yǔ)文課堂教學(xué)展評(píng)；（3）各專業(yè)說(shuō)課及評(píng)課（三大專業(yè)：計(jì)算機(jī)類、機(jī)電類、旅游服務(wù)類）；（4）會(huì)計(jì)類、旅游類、畜牧類的示范課展示觀課。5月6日：國(guó)示重點(diǎn)職中專業(yè)成果展示、頒獎(jiǎng)儀式和閉幕式。四、參會(huì)人員何君、覃盛強(qiáng)、易高兵、徐紅霞五、學(xué)習(xí)內(nèi)容（一）專業(yè)說(shuō)課及評(píng)課，語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課展評(píng)1、5日覃老師全天參加了語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課大賽觀課，上午徐老師參加了機(jī)電類說(shuō)課觀課，易老師參加了計(jì)算機(jī)類說(shuō)課觀課

2、，何老師參加了旅游類的說(shuō)課、聽課及評(píng)課活動(dòng)并擔(dān)任評(píng)委，每類各有6所學(xué)校（_等）的選手參賽。經(jīng)過(guò)激烈的角逐，各組評(píng)出一等獎(jiǎng)2人，其余為二等獎(jiǎng)。下午徐老師參加了畜牧類、易老師參加了會(huì)計(jì)類、何老師參加了旅游類的示范課展示觀摩，時(shí)間90分鐘，三類觀摩課都采用了多媒體教學(xué)，在專用模擬實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行。（二）國(guó)示專業(yè)成果展示5月6日上午，_職中就本校八大專業(yè)中四個(gè)重點(diǎn)專業(yè)（機(jī)電類、會(huì)計(jì)類、旅游類、畜牧類）的成果進(jìn)行了展示。1、專業(yè)基本情況（1）機(jī)電類現(xiàn)有學(xué)生550人，教師56個(gè)，7個(gè)實(shí)訓(xùn)基地，設(shè)備960多萬(wàn)，其設(shè)備完全可以開辦一個(gè)校辦工廠，學(xué)校也正有此規(guī)劃。_年有80多人獲特種行業(yè)操作證，500多人通過(guò)市級(jí)技能

3、鑒定。（2）會(huì)計(jì)類學(xué)生人數(shù)729人，教師31人，設(shè)有四大崗位：出納、會(huì)計(jì)、辦稅、財(cái)務(wù)管理，_年有65人考取會(huì)計(jì)資格證。（3）畜牧類該專業(yè)是該學(xué)校的領(lǐng)頭專業(yè)，在校學(xué)生250人左右，中考350分以下者、城鎮(zhèn)戶口、家庭富裕者不得報(bào)讀該專業(yè)。與校外企業(yè)共建有規(guī)?；B(yǎng)殖場(chǎng)，與農(nóng)戶合作建有南江黃羊圈養(yǎng)場(chǎng)，槐樹村生豬養(yǎng)殖場(chǎng)、蛋雞場(chǎng)，黃金村大棚蔬菜養(yǎng)園場(chǎng)。（4）旅游類現(xiàn)有學(xué)生450多人（仍是所有專業(yè)中人數(shù)相應(yīng)較少的），10多個(gè)教學(xué)班，含訂單培養(yǎng)的光霧山班1個(gè)（旺入、淡出）、桃園大酒店聯(lián)辦的3個(gè)班酒店班。專業(yè)教師25人，兼職10人，與18家校外頂崗實(shí)習(xí)單位簽訂了就業(yè)合同。_年4人通過(guò)省級(jí)導(dǎo)游資格筆試，同學(xué)前教育

4、專業(yè)一起共有106人考取普通話二甲證書，其余100考取二乙證書。2、人才培養(yǎng)模式（1）“雙元四步”模式A、雙元：知識(shí)+技能（理實(shí)一體化教學(xué)）、旅游公司+酒店（旅游類）、學(xué)校+企業(yè)（校企合作）、職業(yè)技能+職業(yè)素養(yǎng)、學(xué)歷教育+職業(yè)資格證書（如機(jī)電的特種行業(yè)操作證、技能等級(jí)證；會(huì)計(jì)證；導(dǎo)游證、普通話證等）B、四步（即“4+1+1”）：實(shí)訓(xùn)室模擬教學(xué)校內(nèi)綜合模擬練習(xí)（前四學(xué)期）校外實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)（第五學(xué)期）企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)（第六學(xué)期）（2）“332”模式A、訂單聯(lián)合培養(yǎng)；B、實(shí)際工作過(guò)程培養(yǎng)；C、能力遞進(jìn)培養(yǎng)。（3）“四共”、“四引進(jìn)”A、四共：校企共建、校企共管、校企共用、校企共贏。B、四引進(jìn)：引企業(yè)師傅

5、入校、引企業(yè)技術(shù)入校、引企業(yè)文化入校、引企業(yè)產(chǎn)品入校。（4）模塊化教學(xué)模式基礎(chǔ)模塊橫向發(fā)展；拓展模塊縱向發(fā)展；技能模塊縱深發(fā)展。（5）“3321”的質(zhì)量管理與監(jiān)控體系A(chǔ)、調(diào)動(dòng)學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)公眾3個(gè)監(jiān)控主體的積極性；B、提出校內(nèi)教學(xué)過(guò)程和頂崗實(shí)習(xí)2個(gè)環(huán)節(jié)監(jiān)控；C、明確教師、學(xué)生2個(gè)監(jiān)控對(duì)象；D、形成1個(gè)質(zhì)量監(jiān)控信息反饋循環(huán)機(jī)制。（三）課程設(shè)置1、職業(yè)核心能力課程思想政治、文化素質(zhì)課（普通話、禮儀等）2、崗位核心能力課程（因崗設(shè)課）（1）崗位基礎(chǔ)課程；（2）崗位核心課程；（3）崗位拓展課程。3、修證課程四大專業(yè)近兩年共制定標(biāo)準(zhǔn)課程24門，實(shí)訓(xùn)教材15門，校本教材4門。4、專業(yè)文化建設(shè)實(shí)現(xiàn)了企業(yè)文

6、化與教室、實(shí)訓(xùn)室、技能節(jié)的對(duì)接，采用7S標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)比：整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全、節(jié)約。5、構(gòu)建五位一體的評(píng)價(jià)方式學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生共同評(píng)價(jià)。6、陽(yáng)光工程培訓(xùn)近三年成功培訓(xùn)并轉(zhuǎn)移安置農(nóng)民工10800人次左右。六、學(xué)習(xí)感受（一）教學(xué)方面1、分組式教學(xué)：學(xué)生分組分工合作。2、教案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單明了，一目了然。教學(xué)三維目標(biāo)（知識(shí)、能力、素質(zhì)）能力訓(xùn)練步驟（引入-操作評(píng)價(jià)深化總結(jié)作業(yè)），整個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，并主動(dòng)參與。3、課前任務(wù)布置和課堂目標(biāo)任務(wù)單的下達(dá)了目標(biāo)，學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確。（行為驅(qū)動(dòng)法）4、學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性特別高漲（爭(zhēng)先恐后舉手發(fā)言）。5、教學(xué)方法靈活多樣：行動(dòng)導(dǎo)向驅(qū)動(dòng)

7、法、案例教學(xué)法、角色扮演法等。6、每堂課都有師生共同評(píng)價(jià)的優(yōu)秀小組和優(yōu)秀學(xué)生，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（二）其他方面1、整個(gè)校園可用大、多、精、美四個(gè)字來(lái)形容。（1）大：面積大（由開辦之初的40畝增至今天的230余畝，建筑面積由530平方米增至75000平方米）；投入大（實(shí)訓(xùn)設(shè)備從“0”增加到總價(jià)值220_多元）；名氣大（05年，學(xué)校被教育廳評(píng)為“四川省重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)?！?。0_年被四川省教育廳授予“首批示范性中等職業(yè)學(xué)校”。09年被教育部評(píng)為“國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校”。2021年被列為“國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)?！表?xiàng)目建設(shè)學(xué)校），有特色，令人震驚。（2）多：專業(yè)設(shè)置多，學(xué)生人數(shù)多（50-5000余名），專業(yè)設(shè)施設(shè)備多且先進(jìn)。（3）校園文化精美：巨幅名人物雕像、刻字、名言警句精細(xì)、精美；禮儀操、呼啦圈動(dòng)作優(yōu)美，更提高和體現(xiàn)了學(xué)生素質(zhì)美。2、學(xué)校秩序好，學(xué)生整體素質(zhì)高：無(wú)