房屋建筑學實訓總結

1、房屋建筑學實訓總結 房屋建筑學實訓總結 這次我們實訓的內容是自己制定一棟辦公樓，限制條件是單層建筑面積不大于2500平米，總建筑面積不大于19000平米，其中包含：一層平面圖、標準層平面圖、屋頂平面圖、正立面圖，側立面圖，剖面圖。而我繪制的是高22.500米的政府辦公樓，在老師的指導下，和同學的幫助下終于完成了，當時我非常激動，無論制定得不怎么樣，但怎么說也是我第一部作品，無論不好，不完善，甚至很多錯誤，都不能磨滅我激動的心情。 說實話這是我這學期過得最充實到一周，在學校沒當班干部，沒入學生會，平?？偸菦]事做，很無聊，這一周無論非常累，常常早出晚歸，甚至有時候都忘了吃飯但確實過得很開心，全部心

2、思都放在實訓上，精力很集中時間也過得很快，雖然讀建筑這個專業(yè)，但這一領域并不是很熟悉，實訓之前，由于無聊做過一些準備，收集了一些資料，比如個房間、辦公室怎樣布置才合理，哪些造型不合適辦公樓這類建筑，這類建筑一般用什么材料，各部分的尺寸等這些都花了心思的，現(xiàn)在實訓結束了，我有一種不真實的感覺，現(xiàn)在又悠閑下來了，但這次實訓讓我對建筑這一領域有了進一步的熟悉，也讓我對建筑這一專業(yè)真正產生了興趣，同時也知曉的我今后在學校的目標，我的生活、我的將來不在茫然，我的面前已經有了一條明確的路，我相信我的將來會很燦爛。 擴大閱讀：房屋建筑學實習報告 青島農業(yè)大學 學生實習報告 實習名稱房屋建筑學實習報告 學生專

3、業(yè)班級土木3班 學生姓名學號 實習時間201*-201*學年第2學期 201*年6月19日 房屋建筑工程熟悉實習報告 一、實習目的： 為了強化我們對建筑工程的理解，學校在開學之初安排我們進行了專業(yè)熟悉實習。通過參觀實際建筑，進一步提升學生對建筑文化、建筑知識以及建筑施工、建筑材料的熟悉，鞏固和擴展所學理論知識，提升學習積極性。通過實習，了解建筑工程施工工藝，熟悉房屋構造，了解建筑材料的特性及應用。培養(yǎng)學生勞作的觀點，發(fā)揚理論聯(lián)系實際的作風，為今后從事生產技術管理工作奠定基礎。這個實習不僅是土木工程專業(yè)教學計劃中必不可少的施行環(huán)節(jié)，同時也讓我鞏固和深入理解了以前學過的理論知識，并為以后的課程學習

4、有了初步的熟悉和和以后的工作積存了經驗。這次實習目的是通過參觀典型建筑，建筑工地，使我們對所學知識有一個感性熟悉，對本專業(yè)的概貌有一個系統(tǒng)全面的了解，加強我們學習本專業(yè)的興趣。具體目的是：1、通過參觀實際建筑，進一步提升我們對建筑文化、建筑知識以及建筑施工、建筑材料的熟悉，鞏固和擴展所學理論知識，提升學習積極性。2、通過參觀在建工程及閱讀施工圖紙，進行現(xiàn)場比較，進一步培養(yǎng)我們的空間想象能力，提升識讀工程圖的能力。3、通過參觀,運用所學知識品評建筑的優(yōu)缺點,提升自身的觀察能力和欣賞水平，為下面的課程制定打下基礎。4、通過實習，了解建筑工程施工工藝，熟悉房屋構造，了解建筑材料的特性及應用。5、通過

5、實習,培養(yǎng)我們勞作的觀點，發(fā)揚理論聯(lián)系實際的作風，為今后從事生產技術管理工作奠定基礎。二，實習地點：嶗山建筑工地，校園建筑及周邊建筑，青島市里建筑，城陽一施工工地，流亭國際機場。 三，實習時間：201*年6月11日-201*年6月15日四，實習安排 日期6.116.126.136.146.15實習內容集中組織參觀建筑工地學校建筑和城陽在建建筑參觀市內建筑參觀工地參觀城陽建筑參觀任務拍攝圖片，將四項內容任選結合所參觀建筑詳述拍攝圖片，將內容二中的構造任選2個并繪制構造圖拍攝圖片，將內容一結合所參觀一具體建筑進行內容詳述拍攝圖片，三、四中內容任選一詳述整理以上圖片、資料等，寫實習報告五，實習內容及

6、要求 一建筑學知識參觀單體建筑及建筑組群，參觀特色建筑，了解分析以下內容：1、依據(jù)所學知識，對所參觀建筑組群的總平面布局的合理性或不合理性進行分析。2、參觀建筑物外觀及內部，了解各層平面布局及房間布置，觀察建筑外觀特點。運用所學知識分析該建筑平面布局、空間造型和立面處理方法。3、分析建筑的防火與安全疏散制定是否符合要求。 二房屋構造通過去參觀在建工程現(xiàn)場狀況，了解以下內容1、了解該建筑物的結構形式、構造特點、建筑作法、承重方式、施工方式、抗震等級等；2、了解該建筑物的地基及基礎類型、構造形式及施工方法；3、了解該建筑物的墻體類型、結構布置、細部構造及施工特點；4、了解該建筑物板、梁、柱等的類型

7、，配筋方式及其與墻、梁的連接構造，了解樓地面、屋面構造及頂蓬構造特點；5、了解該建筑的樓梯、陽臺等的具體構造；6、了解建筑物的建筑裝修構造。三建筑材料通過去建筑工地和工廠實地參觀，了解以下內容：1、了解水泥、磚、砂子、石子、鋼筋等主要材料的規(guī)格、標號、特性及使用要求；2、了解混凝土、砂漿的配合比、標號、生產工藝所用設備以及養(yǎng)護要求；3、了解各種鋼筋加工狀況；4、了解有關裝飾材料的狀況。四建筑施工通過去施工現(xiàn)場參觀，要求了解以下內容：1、了解各施工工種的工藝過程，生產特點以及各工種之間的配合及穿插作業(yè)狀況；2、磚混結構施工工序，現(xiàn)澆構件的施工工序；3、建筑工程與安裝工程的施工配合及工序要求；實習

8、收獲和總結:在李曉東老師的指導下，了解了工地相關的規(guī)章制度，了解各種工程程序；通過閱讀圖紙，了解制定的意圖、制定方案、施工細部；了解在工程建設中可能發(fā)生的實際問題，并學習切實可行的解決方法等。六、具體內容： 6月11日上午八點，我們在工程樓前集合乘坐校車前往嶗山區(qū)參觀一正在建設中的建筑。出發(fā)前每人給發(fā)了一個安全帽，一小時后我們到達建筑現(xiàn)場，那是由青島一建負責建造的嶗山區(qū)市民文化中心。我們受到了當?shù)匾唤浝淼臒崆檎写?，負責給我們解說各種結構，各種問題。經理對里邊的結構作了細致的介紹。經理帶我們進行參觀了施工現(xiàn)場，拿出實物對我們進行解說。比如疊合箱-疊合箱網梁樓蓋是箱形截面的密肋樓蓋,由預制疊合構件

9、“疊合箱與后澆肋梁連接成梁、板合一的整體，具有底部平整、大空腔蜂巢構造、空間受力的特性。網梁樓蓋的疊合箱不同于其他空心樓蓋所采納的箱體,疊合箱是預制構件，參加結構整體受力,而其他形式的空心樓蓋的箱體只是模板。疊合箱網梁樓蓋的肋梁采納一般混凝土現(xiàn)澆而成，與疊合箱結合成整體樓蓋。疊合箱網梁樓蓋只是比密肋樓蓋多了一個底,可完全遵照現(xiàn)行的規(guī)范規(guī)程進行制定施工。疊合箱由頂板、底板、側壁三節(jié)插接而成。其頂板、底板是參加整體受力的預制疊合構件。疊合箱頂板、底板的混凝土強度等級為c30、c35、c40、c45，c50，所配鋼筋為帶肋或螺旋等變形鋼筋。疊合箱頂板混凝土的抗?jié)B等級最低也達到p12。疊合箱平面尺寸有

10、多種系列尺寸,高度尺寸可在2001500mm范圍內任意調節(jié),應依據(jù)跨度及荷載的不同來確定箱體的規(guī)格和高度，依據(jù)工程性質的不同來確定頂板上面是否帶現(xiàn)澆層，然后依據(jù)樓蓋不同的受力部位以及有無現(xiàn)澆層等條件來確定疊合箱的形式。網梁樓蓋中有疊合箱頂板外露頂面無現(xiàn)澆層和不外露頂面有現(xiàn)澆層兩種做法。但疊合箱的底板總是外露底面無現(xiàn)澆層。波紋管-用可折疊皺紋片沿折疊伸縮方向連接成的管狀彈性敏感元件。它的開口端固定，密封端處于自由狀態(tài)，并利用輔助的螺旋彈簧或簧片增加彈性。工作時在內部壓力的作用下沿管子長度方向伸長，使活動端產生與壓力成一定關系的位移?；顒佣藥又羔樇纯芍苯又甘緣毫Φ拇笮　２y管經常與位移傳感器組合

11、起來構成輸出為電量的壓力傳感器，有時也用作隔離元件。由于波紋管的伸展要求較大的容積變化，因此它的響應速度低于波登管。波紋管適于測量低壓。經理還介紹了砂漿抹面，玻璃幕，鋪地磚樓面施工工序，拉結筋，圈梁等等。 通過經理介紹和上網查閱資料學習，我還了解到建筑結構主要分為2大類。按結構材料，結構類型可以分為木結構、鋼結構、砌體結構、混凝土結構、混合結構等。按結構體系可以分為排架結構、框架結構、剪力墻結構、筒體結構，組合結構等。經理講解到說，如果是單層廠房，為了經濟合理，一般是排架結構，這樣利于大空間的處理；多層建筑可以是框架結構，高層為了抗震的要求且經濟合理，一般是剪力墻結構。于是我回來后對這三種結構

12、作了簡的查詢。 排架結構由兩邊的柱子，有一個屋架支撐在柱子上，形成了這樣的一排，下面又是一排，在這兩排上面上屋架之間放上一個板子形成個空架連續(xù)的房子。排架的特點是在自身的平面內承載力和剛度都較大，而排架間的承載能力則較弱，通常在兩個支架之間應該加上相應的支撐，避免風荷載的一個推動，發(fā)生側向的移動。 框架結構指由梁和柱以剛接或者鉸接相連接而成構成承重體系的結構，即由梁和柱組成框架共同抵抗適用過程中出現(xiàn)的水平荷載和豎向荷載。采納結構的房屋墻體不承重，僅起到圍護和分隔作用。 剪力墻結構用鋼筋混凝土墻板來代替框架結構中的梁柱，能承當各類荷載引起的內力，并能有效控制結構的水平力，并用用鋼筋混凝土墻板來承

13、受豎向和水平力。 6月12日。我跟同學參觀了學校及周邊建筑。首先從主樓開始的，進二十層高的主樓混凝土結構對地基要求非常嚴格，主樓從一到三層向兩側特別，是基礎更加穩(wěn)定。主樓兩側與教學區(qū)和生物樓連成一體。教學區(qū)六個板塊，ac為主體，bd南向附屬，呈正六邊形，efg北向斜線分布，有不規(guī)則之差，各板塊連接給人以整體感。 下午又和同學去了利群，在利群超市我們主要觀察了幕墻的構造。幕墻是建筑物的外墻護圍，不承重，像幕布一樣掛上去，故又稱為懸掛墻，是現(xiàn)代大型和高層建筑常用的帶有裝飾效果的輕質墻體。由結構框架與鑲嵌板材組成，不承當主體結構載荷與作用的建筑圍護結構。利群幕墻是玻璃點式幕墻，點式幕墻采納在面板上穿

14、孔的方法，用金屬爪來固定幕墻面板，一切連接構件與主體結構之間均為鉸連接，玻璃之間流出不小于10mm的縫來打膠。璃幕墻是當代的一種新型墻體,它賦予建筑的最大特點是將建筑美學、建筑功能、建筑節(jié)能和建筑結構等因素有機地統(tǒng)一起來，建筑物從不同角度浮現(xiàn)出不同的色調，隨陽光、月色、燈光的變化給人以動態(tài)的美。 6月13日，我和同學去了市里，制定了八大關風光區(qū)德國風情街名人故居一條街棧橋的觀光路線。八大關，是最能體現(xiàn)青島“紅瓦綠樹、碧海藍天特點的風光區(qū)，位于匯泉角景區(qū)北部。所謂"八大關"，是因為這里有八條馬路現(xiàn)已增到十條，是以中國古代著名關隘命名的?！鞍舜箨P的建筑造型獨特，匯聚了眾多的各國

15、，故有“萬國建筑博覽會之稱。這里集中了俄,英,法,德,美,丹麥，希臘，西班牙，瑞士.日本等20多個國家的各式建筑風格。 花石樓1930年，黃海路18號是一座海上地標，由中國建筑師劉耀宸、王云飛、方信懋、王義朋等制定，顯示了多元文化的融合，其古堡式風格中又包含了古羅馬、哥特式等多種建筑藝術元素，內部裝飾上則有巴洛克與洛可可藝術的痕跡。約翰高爾斯登別墅1932年，山海關路1號由俄國建筑師拉夫林且夫制定，整體上浮現(xiàn)出文藝復興晚期風格，既傳達了古典建筑所特有的莊嚴之美，亦彌漫著一種優(yōu)雅的浪漫氣息。 老舍故居對我印象也比較深入，老舍于1934年8月至1937年7月在青島居住生活了整3年，先任山東大學中文

16、系教授，后辭職專事寫作，先曾租住過萊蕪一路、金口三路2號乙，后于1935年起擇黃縣路12號居住。該樓建于1920年代，為南北向布局的矩形。建筑面積約400平方米，高2層。德國風情街中我們看到德式監(jiān)獄博物館，青島德式監(jiān)獄舊址博物館是一座集古堡式監(jiān)獄建筑群、司法大隊建筑為一體的特色博物館，是全國現(xiàn)存最早的殖民監(jiān)獄舊址之一。 6月14日，跟同學去了一施工工地。我們參觀一在建工程。該在建的工程包括11000平方米樓、30000平方米的公寓樓。現(xiàn)場我們參觀了預應力管樁基礎、獨立基礎、剪力墻、水泥砂漿配合比公式牌。一工人并給我們講解了變形縫變形縫：晝夜溫差、不均勻沉降以及地震可能引起的變形，如果足以引起建

17、筑物構造的破壞，就應該在變形敏感的部位或者其他必要的位置預先將整個建筑物全高斷開，令斷開后的建筑物的各部分成為獨立的單元，或者是劃分為簡單、規(guī)則、均一得段，并令各段之間縫達到一定的寬度，以能夠適應變形的需要，這就是變形縫。其中包括伸縮縫溫度縫，沉降縫，防震縫。溫度縫除基礎外的全高全部斷開，地下部分由于不受溫度的影響，因此不需要斷開。而沉降縫和防震縫都要從基礎開始全部斷開，以保證安全。還有梁，剪力墻等等，使我學到很多知識。 6月15日，我跟同學來到流亭國際機場，去參觀建筑。我們乘坐613來到流亭機場。青島流亭國際機場，201*年旅客吞吐量達到349萬人次，在全國和華東地區(qū)分別排名第13位和第4位

18、。機場先后獲得“國家衛(wèi)生機場，“全國文明機場，“青島市文明標兵單位“華東管理局一級文明航空港等榮譽稱號。航站樓是流亭標志性建筑，航站樓工程占地面積32180平方米,建筑面積63000平方米，建筑高度29.85米,工程制定中采納了大量的新材料、新技術、新工藝:行李安檢系統(tǒng)采納國內最先進的行李集中安檢模式，eds安檢儀能準確判斷出粉末狀爆炸物，進一步保證飛行安全；出發(fā)大廳屋面結構采納72米大跨度雙曲拱鋼桁架，整體滑移；消防報警采納紅外光束對射，如遇緊急狀況能探測到具體火點；大廳照明采納泛光照明，整個大廳內無直射光源；屋面采納虹吸式排水等等。作為對外連絡的窗口和城市的標志性建筑，充分體現(xiàn)了青島市國際化大都市的形象。七、總結與心得： 房屋建筑學是研究房屋的構造組成、構造原理及構造方法的一門課程， 同時還包括介紹建筑制定的一般原則的教學內容。因此本課程在土建類專業(yè)的課程體系中占有重要的地位。 一周的實習雖然有點累，但通過本次實習，我對建筑工程的現(xiàn)場施工和管理有了直觀地熟悉，加強了對所學基礎理論和專業(yè)知識的感性熟悉，并綜合運用自己所學過的知識，詢問了工程師一些工程中所碰到的問題；并且在本次實習中，我對建筑工程的各方責任