圓柱的表面積說課稿(共4頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上遠教之花 綻放數(shù)學課堂圓柱的表面積說課稿 青龍一小 張艷尊敬的各位評委、各位老師：大家好！ 我說課的題目是 遠教之花 綻放數(shù)學課堂 在教學中我合理利用遠程教育資源輔助教學，提高課堂教學效率。下面我結合圓柱的表面積這節(jié)課，說說在教學中是怎樣利用遠程教育資源的。一、教材分析：圓柱表面積的計算是人教版版六年級下冊冊第二單元的學習內(nèi)容，是學生掌握了長方形以及圓的面積計算和圓柱的基本認識的基礎上進行教學。這部分內(nèi)容的學習進一步發(fā)展學生的空間觀念，也為后面學習一些立體幾何知識打下基礎。 二、教學目標： 根據(jù)數(shù)學課程標準和教學內(nèi)容，我確定了本節(jié)課的教學目標： 1、知識與技能。 理解

2、圓柱側面積和表面積的含義，掌握圓柱側面積、表面積的計算方法，能運用公式解決相關的實際問題。 2、過程與方法。 經(jīng)歷圓柱側面積、表面積的計算公式的推導過程，體驗利用舊知遷移到新知的學習方法。 3、情感態(tài)度與價值觀 讓感受數(shù)學的魅力，體會數(shù)學知識間的聯(lián)系。 三、教學重點與難點：依據(jù)教學目標，我確定了教學的重難點： 重點：掌握圓柱體側面積、表面積的計算方法，并能運用圓柱側面積和表面積的計算方法解決生活中的一些簡單的實際問題。 難點：運用圓柱側面積和表面積的計算方法解決生活中的一些簡單的實際問題。 四、教學方法： 為了更好的突出重點突破難點并遵循“學生為主體，教師為主導”的教學原則，我采用了引導帶動學

3、生進行動手操作，小組合作交流、直觀演示、討論等方法，同時采用多媒體課件演示為教學輔助手段，培養(yǎng)學生的觀察力、動手操作能力和想象力以及概括能力，發(fā)展學生的空間觀念，總結出圓柱的側面積、表面積的計算方法 五、學習方法： 學習活動以動手操作，觀察比較，交流討論、合作學習為主要形式。來完成學習任務。 六、教學流程： （一）合理利用遠程教育資源 溫故引新，巧妙入境。 這個過程我展示3個方面的復習內(nèi)容： （1）我知道圓柱的特征是 （2）圓的周長怎樣計算？圓的面積又是怎樣計算的呢？說一說，并用字母表示出來。 （3）你知道長方形的面積怎樣計算嗎？ 設計意圖：通過這三個問題，為下一步探索圓柱的側面積和表面積計算

4、方法作好鋪墊，讓學生體驗到新知與舊知之間的聯(lián)系，充分體現(xiàn)數(shù)學知識的前后連貫性。 在此我用富有激勵性的語言來引導學生： “同學們，你想當設計師嗎？” “請你拿出自己準備的圓柱體食品盒，現(xiàn)在請你來重新給這個食品盒設計你自己喜歡的商標紙，這張商標紙需要多大面積的紙呢？”（讓學生沉思一會兒后請學生起來匯報，發(fā)表自己的意見，根據(jù)學生的回答，慢慢引導學生理解這實際上是求圓柱的側面積。） 這樣設計讓學生明白探究的必要性，讓學生明確探究目的和探究方向，同時又具有挑戰(zhàn)性，能激發(fā)學生的探究興趣。 （二）結合遠程教育資源 引導學生探究新知 1、動手操作。 “你知道圓柱的側面是個什么面嗎？你能想辦法讓它成為我們認識的

5、圖形嗎？請你用手中的長方形紙、剪刀動手做一做，試試看。” 讓學生自己動手進行嘗試，教師進行巡視、引導和點撥，通過學生動手將圓柱的側面展開成平面圖形的過程（比如讓學生想辦法把圓柱的側面展開，或者用長方形紙卷成一個圓柱的側面，或用大卷的塑料膠帶做演示），來感受化曲為直的思想，獲得直觀的感受。 2、合作研究。 “如果沿著圓柱的一條高把圓柱的側面展開，會得到什么圖形呢？請你和你的同伴說說看。” 3、匯報交流。 讓學生把自己的展開結果展示給大家看。 4、觀察思考 你發(fā)現(xiàn)展開后的圖形各部分與圓柱體的各部分有什么關系了嗎？在小組內(nèi)說說看。” 設計意圖：讓學生感受到前后知識的聯(lián)系，同時滲透了轉化的數(shù)學思想。學

6、生理解了之后再用課件進行演示，以加深學生的印象。 5、總結方法?！澳阒勒归_后圖形的面積怎樣計算嗎？那么圓柱的側面積又是怎樣計算的呢？” 因為有了上述的探究過程，學生很自然而然的就會概括出圓柱的側面積的計算方法：底面周長乘高，也就是圓的周長乘高。學生概括出公式以后讓學生寫下來，并讀一讀，用黑板展示出來。然后讓學生思考：“要求圓柱的側面積需要知道哪些條件呢？” 6、歸納新知。 “你現(xiàn)在知道怎樣求圓柱的表面積了嗎？先自己寫出你的研究結果，再和同伴交流交流，然后向大家展示你的成果，讓大家分享你的成功” （這一環(huán)節(jié)，使學生動手、動口、動腦等多種感官參與活動，做到了在動手操作中發(fā)現(xiàn)，在合作中學習，在交流

7、中成長，這樣能夠更好的突破難點。）（三）應用新知 解決實際問題 探究例41、讀題，2、理解題意，3、解答 4、共同訂正 5、小結（解決實際問題需要注意）（四）活用遠程教育資源 內(nèi)化新知鞏固提高 這一環(huán)節(jié)是鞏固內(nèi)化空間基礎知識，培養(yǎng)拓展空間思維，形成學生對空間的感受能力，學習關于空間幾何一些簡單知識點的重要環(huán)節(jié)。因而我設計的練習題在注重知識運用的前提下，注意聯(lián)系學生的生活實際，使學生能夠把所學的知識運用于解決生活中的實際問題中。讓他們感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系數(shù)學來源于生活又作用于生活。 （五）全課總結，深化目標。 這是作為新課必要的一個環(huán)節(jié)，通過學生自己總結和評價，既加深了學生對新知識的理解和消化，又讓學生體驗到學習數(shù)學的價值和興趣。七，板書設計板書設計是教學設計的畫龍點睛之筆，這是我這節(jié)課的板書設計，呈現(xiàn)了這節(jié)課的教學重點。八、應用遠教資源的體會遠程教育資源的合理應用，方便了備課，有利于創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生學習興趣，變抽象為直觀