家長(zhǎng)如何合理地做好小升初的準(zhǔn)備工作

1、家長(zhǎng)如何合理地做好小升初的準(zhǔn)備工作從 小學(xué) 到中學(xué)， 是一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。由于中學(xué)和小學(xué)在教學(xué)管理、教學(xué)內(nèi)容等方面存在諸多差異，再加上學(xué)生正好進(jìn)入青春期，無(wú)論生理上還是心理上都發(fā)生了明顯的變化，如何盡快適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)生活就成為所有教師 、學(xué)生和家長(zhǎng)亟須解決的問(wèn)題。許多事實(shí)已經(jīng)證明：這個(gè)問(wèn)題解決好了，對(duì)學(xué)生的 成長(zhǎng) 大有益處，解決不好，則有可能影響學(xué)生一生的發(fā)展。因此，做好中小學(xué)銜接工作尤為重要。俗語(yǔ)常說(shuō)，好的開(kāi)頭是成功的一半，初一是整個(gè)中學(xué)生活的起點(diǎn)，是人生成長(zhǎng)過(guò)程中相當(dāng)關(guān)鍵的十字路口，初一學(xué)習(xí)情況如何，往往對(duì)整個(gè)中學(xué)階段產(chǎn)生決定性的影響。那么，家長(zhǎng)該做哪些準(zhǔn)備，幫助孩子順利度過(guò)適應(yīng)期，使孩子

2、盡快適應(yīng)中學(xué)生活家長(zhǎng)又該如何在生活上、學(xué)習(xí)上和心理上幫助和指導(dǎo)孩子，讓孩子順利度過(guò)小升初銜接的關(guān)鍵時(shí)期呢一、小升初是人生的一個(gè)新變化，家長(zhǎng)應(yīng)關(guān)注孩子的心理變化，引領(lǐng)孩子適應(yīng)新環(huán)境。每年初一第一次月考完，我們會(huì)遇到很多帶著困惑的家長(zhǎng)，領(lǐng)著孩子前來(lái)咨詢。孩子不喜歡現(xiàn)在的老師啦，不喜歡現(xiàn)在的學(xué)校，不喜歡現(xiàn)在的同學(xué)，孩子的心里感覺(jué)到很失落，孩子的成績(jī)不如小學(xué)了、孩子不喜歡學(xué)習(xí)了、孩子和同學(xué)關(guān)系不好處了等等。其中最為突出的就是孩子的成績(jī)不理想了。去年期中考試后，我們網(wǎng)校曾接待過(guò)一位學(xué)生，爸媽對(duì)他的教育也十分重視，小學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，小升初是考了 360 多分， 上初中后，爸媽對(duì)他也挺放心，想想升入初中

3、后應(yīng)該繼續(xù)一帆風(fēng)順。然而， 孩子的學(xué)習(xí)情況出乎父母的意料。開(kāi)學(xué)不久，孩子就說(shuō)初中沒(méi)意思，可沒(méi)過(guò)多久，他們就接到老師的電話，說(shuō)他整天沒(méi)精打采，上課思想不集中、作業(yè)質(zhì)量不高，月考成績(jī)出來(lái)后比升學(xué)考試時(shí)成績(jī)退步很大，來(lái)我們網(wǎng)校咨詢時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)只有50 多分。這下，家長(zhǎng)著急了，不知問(wèn)題出在哪兒他來(lái)時(shí)正好學(xué)整式這一章節(jié)，他在測(cè)試的過(guò)程中顯示出來(lái)的特點(diǎn)是：概念不清，計(jì)算不過(guò)關(guān)，做題材沒(méi)思路。所以我們就讓老師給他對(duì)這一章的內(nèi)容進(jìn)行講解，并調(diào)出四中網(wǎng)校的視聽(tīng)課堂陪他聽(tīng)。聽(tīng)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)他不能集中注意力， 沒(méi) 有做筆記的習(xí)慣。聽(tīng)完后做測(cè)試，依然不會(huì)！家長(zhǎng)特別著急！當(dāng)時(shí)我 就對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)，你不應(yīng)只關(guān)注孩子的成績(jī)了，孩子行

4、為習(xí)慣上出問(wèn)題了， 如果只為了補(bǔ)文化課而補(bǔ)，恐怕只能是頭疼醫(yī)頭、腳疼醫(yī)腳！必須調(diào) 整學(xué)習(xí)習(xí)慣！家長(zhǎng)帶著幾分不信任和疑惑，給孩子報(bào)了名。從去年的 十一月開(kāi)始，我們開(kāi)始對(duì)這個(gè)孩子一方面不改放松文化課，因?yàn)榧议L(zhǎng)要成績(jī)，一方面針對(duì)他進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)整。不瞞大家，一直到今年 五月份，這個(gè)孩子才在態(tài)度上有了質(zhì)的轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)非常主動(dòng)，做題特 別認(rèn)真！ 一道不懂的題，他會(huì)主動(dòng)的思考一周！我很為他的學(xué)習(xí)勁頭 而感動(dòng)。但是這個(gè)過(guò)程太漫長(zhǎng)，也太痛苦了！也可以說(shuō)是整整七個(gè)月， 家長(zhǎng)是干著急使不上勁，說(shuō)重了不愿意，不管用，孩子忍受的一種煎 熬一一同學(xué)面前沒(méi)有信心，老師面前不敢靠近，家長(zhǎng)面前害怕成績(jī)， 自己想努力卻做不出行

5、動(dòng)。我們也在痛苦中努力，不要說(shuō)提成績(jī)了， 我們能做到讓他不再往下滑，幫他改一些習(xí)慣就已經(jīng)很不錯(cuò)了， 大家 都知道習(xí)慣之所以稱為習(xí)慣，是因?yàn)樗麜?huì)下意識(shí)的去做一些事， 就向 我們抬腿走路一樣，不用思考的，而我們要改就是讓他抬起腿不能走 路，這個(gè)過(guò)程真是漫長(zhǎng)，因?yàn)槲覀兠恐芏际窃谧鲆粋€(gè)小小的減法，那 可真是每周減掉一點(diǎn)點(diǎn)，不比減肥快多少??！整整七個(gè)月中，這個(gè)孩 子一直都沒(méi)有信心在我的面前大聲說(shuō)笑過(guò)，一般學(xué)生見(jiàn)到我都會(huì)說(shuō)這 個(gè)老師很和藹，就這樣一副和藹的臉孔微笑的站在他面前，他都怕， 他已經(jīng)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抗體了，你想能學(xué)好嗎他在我面前開(kāi)始大聲說(shuō)話、 和我聊天也就是五月份才開(kāi)始的。 真的，現(xiàn)在他特別有信心的和

6、我們 開(kāi)玩笑，做游戲，以至于不是他們到校的時(shí)間，他也還要來(lái)這學(xué)學(xué)聊 聊。孩子有了態(tài)度和信心了，一些習(xí)慣也已慢慢的形成，看到這些， 孩子家長(zhǎng)現(xiàn)在見(jiàn)到我們會(huì)露出開(kāi)心的笑容，是的，孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)了， 也有一些習(xí)慣好了，好成績(jī)還會(huì)遠(yuǎn)嗎讓這個(gè)孩子和家長(zhǎng)痛苦這么長(zhǎng)時(shí)間的原因是什么呢是家長(zhǎng)和孩子對(duì)小升初如何街接沒(méi)有重視，沒(méi)有做好充分的準(zhǔn)備工作。小學(xué)成績(jī) 好并不等于中學(xué)成績(jī)一定好。它倆是不能劃等號(hào)的。二、小學(xué)與初中有許多區(qū)別，從小學(xué)教育過(guò)渡到初中教育，將會(huì)有四個(gè)方面發(fā)生變化：學(xué)生身體和意識(shí)的變化；學(xué)習(xí)環(huán)境的變化；學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法的變化；生活節(jié)奏的變化。其中最主要的是學(xué)習(xí)方面的變化。我主要談一下學(xué)習(xí)方面的：1、小學(xué)

7、到初中首先是學(xué)習(xí)內(nèi)容增加了，學(xué)習(xí)難度也提高了；學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)了。2、小學(xué)教師是保姆式教學(xué)，教學(xué)節(jié)奏慢，初中教師講得粗，側(cè)重點(diǎn)強(qiáng)，教學(xué)節(jié)奏快，一節(jié)課能掌握70%就是好學(xué)生了。小學(xué)的課堂往往是獨(dú)立思考的時(shí)間比較少，而初中的課堂上學(xué)生要有一邊聽(tīng)講、一邊看書、一邊思考的本事，學(xué)生的多種感官都要同時(shí)參與活動(dòng)，因此聽(tīng)課難度也增加許多。孩子在課堂能做到眼到、耳到、 口到、 手到、心到，才能學(xué)好。3、小學(xué)課程相對(duì)較少，只要完成老師布置的任務(wù)，很多聰明的孩子都能輕松得“優(yōu)”。而中學(xué)學(xué)習(xí)科目增多，學(xué)習(xí)難度加大，課堂容量大，老師不再緊盯緊跟，如果不改變學(xué)習(xí)方法，會(huì)很快就掉隊(duì)。4、從親切到嚴(yán)厲，教學(xué)風(fēng)格的變化。教學(xué)風(fēng)格有

8、較大的變化。小學(xué)老師課堂語(yǔ)言親切有加，鼓勵(lì)性的話語(yǔ)較多，而中學(xué)老師的話語(yǔ)少了呵護(hù)，有時(shí)甚至比較嚴(yán)厲。小學(xué)老師更多的是理解、包容、 期待，中學(xué)老師更要求規(guī)則、自律、嚴(yán)格，這二者之間的需要過(guò)渡。5、小學(xué)生學(xué)習(xí)大多隨興而讀，內(nèi)容簡(jiǎn)單、有趣，也較易有成就感，所以學(xué)習(xí)興趣較濃、積極性較高。而中學(xué)科目多，要獲得滿足感較小學(xué)艱難得多，學(xué)生的受挫感、無(wú)助感、無(wú)趣感一旦產(chǎn)生，學(xué)習(xí)積極性必然下降。三、應(yīng)幫助孩子做好過(guò)渡準(zhǔn)備：這一階段，最讓學(xué)生受益的培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，小升初后學(xué)習(xí)習(xí)慣掌握得好，今后的中學(xué)學(xué)習(xí)就能很適應(yīng)，未來(lái)的學(xué)習(xí)上就能一路領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)，這個(gè)坎過(guò)渡得不好，孩子就無(wú)法進(jìn)入中學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可能導(dǎo)致學(xué)業(yè)從此一

9、落千丈，也有可能自暴自棄。如果適時(shí)的培養(yǎng)孩子好學(xué)的習(xí)慣，不僅有利于中學(xué)學(xué)習(xí)的有條不紊進(jìn)行，而且還能挖掘孩子的潛力，激活學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法才是關(guān)鍵，家長(zhǎng)切不可只為了一味的追求成績(jī)，落了哪科補(bǔ)哪科，這樣孩子會(huì)很累，家長(zhǎng)也累。甚至于時(shí)間久了，有的孩子會(huì)徹底的產(chǎn)生厭學(xué)情緒。那么家長(zhǎng)應(yīng)該如何幫助孩子從各個(gè)方面做好準(zhǔn)備，成功跨越小升初階段的學(xué)習(xí)障礙呢我認(rèn)為主要應(yīng)從兩個(gè)方面做一些功課：第一，心理適應(yīng)：大部分初一新生都會(huì)產(chǎn)生緊張、焦慮情緒、不適應(yīng)。 家長(zhǎng)可以一方面在假期中收集初中學(xué)校的一些信息，如新學(xué)校有哪些要求新初一的老師會(huì)有哪些另一方面，要引導(dǎo)孩子相信新的老師，喜歡新環(huán)境，友善對(duì)待新同學(xué)，教

10、會(huì)孩子與新同學(xué)溝通技巧。提前讓孩子有中學(xué)學(xué)習(xí)壓力會(huì)增大、學(xué)習(xí)要求會(huì)增高的心理準(zhǔn)備，克服畏懼心理。在小升初過(guò)渡銜接時(shí)間段里，家長(zhǎng)要想辦法幫孩子先學(xué)一步，確立領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)。其實(shí)客觀地說(shuō)，初一的知識(shí)點(diǎn)并不非常難，但初一階段的學(xué)習(xí)卻非常重要，無(wú)論是在知識(shí)體系還是在學(xué)習(xí)方法以及思維方式上，都起到一個(gè)關(guān)鍵的承上啟下的作用，如果把握不好，沒(méi)能順利適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣，將問(wèn)題積壓下來(lái)，到了初二階段又增加了學(xué)習(xí)科目和學(xué)習(xí)難度，就很難再趕上了。第二，學(xué)習(xí)適應(yīng)：在學(xué)習(xí)方面：習(xí)慣養(yǎng)成，學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)是成敗關(guān)鍵。這里我們先來(lái)分享一個(gè)哈佛女孩的故事。今年 4 月 1 日， 姜礪礪收到了哈佛大學(xué)的錄取通知書。而早在去年1

11、2 月，耶魯大學(xué)也已將入取通知書寄到了她手上。此外，斯坦福大學(xué)、普林斯頓大學(xué)、麻省理工也同時(shí)向她拋出了“橄欖枝”。最終到底去哈佛，還是去耶魯，姜礪礪說(shuō)，她還在考慮?！氨任覂?yōu)秀的學(xué)生大有人在?！苯Z礪說(shuō)，自己只是勝在全面發(fā)展，有科研精神。作文競(jìng)賽、數(shù)學(xué)建模、英語(yǔ)演講姜礪礪獲獎(jiǎng)無(wú)數(shù)，但從小到大，她并不是靠補(bǔ)習(xí)班，更多是靠自學(xué)。有的家長(zhǎng)肯定會(huì)說(shuō)，這樣的孩子是天生的天氣就高，咱哪能比其實(shí)不然，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他父母的教育心得：他們認(rèn)為 “培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣”是他們一直在努力做的事情，他們從來(lái)不關(guān)注孩子的成績(jī) 。他父親說(shuō) “哪天女兒考了最后一名，回來(lái)依然能微笑面對(duì)，不被打倒，那才是更值得驕傲的。 ”我們能

12、做到這一點(diǎn)嗎如果能， 是不是也會(huì)培養(yǎng)一個(gè)哈佛的孩子姜礪礪的父親用6 個(gè)字對(duì)女兒作了一下概括：心態(tài)好， 人格好。 姜爸爸說(shuō)： “從小到大， 我們從來(lái)不關(guān)心她考了第幾名，分?jǐn)?shù)如何，經(jīng)常告訴她的是分?jǐn)?shù)、名次并不重要。學(xué)習(xí)是場(chǎng)馬拉 松，開(kāi)始學(xué)得好，未必能保持到最后，重要的是從小培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí) 興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣?！痹诮Z礪上小學(xué)三四年級(jí)的時(shí)候，姜爸爸就會(huì)拿 自己的論文回家讓女兒修改、提意見(jiàn)。讓姜礪礪開(kāi)心的是，自己的想 法雖然幼稚，但爸爸從來(lái)都是認(rèn)真傾聽(tīng)，一起探討。姜礪礪興趣和習(xí) 慣就這樣一點(diǎn)點(diǎn)被培養(yǎng)起來(lái)。記得有這樣一件事：據(jù)說(shuō)陶行知先生在為他的學(xué)生講課時(shí)曾演示 了這樣生動(dòng)的一幕：先生手抓一只雞走進(jìn)教室，在

13、講臺(tái)上撒下米粒， 向下按著雞頭強(qiáng)迫雞吃米，雞擰著脖子，堅(jiān)決不從；陶行知先生又扒 開(kāi)雞嘴，往里面硬灌米粒，雞還是昂著頭，掙扎著不吃；先生松開(kāi)了 手，只見(jiàn)雞在講臺(tái)上甩甩頭，抖抖毛，自由活動(dòng)了一會(huì)兒，便悠閑自 得地吃起米來(lái)。學(xué)習(xí)就像喂雞吃米一樣，只有在寬松的氛圍中，當(dāng)學(xué) 習(xí)成為孩子自己的需要時(shí)，當(dāng)孩子從內(nèi)心深處發(fā)出我要學(xué)的呼喊時(shí)。 學(xué)習(xí)才會(huì)發(fā)生效果。所以我們要做的第一要緊的事就是： 激發(fā)學(xué)習(xí)興 趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。尤其端正的是孩子和家長(zhǎng)的態(tài)度。我們不能讓孩 子總在我們的呵斥聲中學(xué)習(xí)，在我們監(jiān)視的目光中生活。最高的學(xué)習(xí)境界是什么是在快樂(lè)中學(xué)習(xí)！ 我們想想凡是讓我們感 到快樂(lè)的事情我們?nèi)プ龅臅r(shí)候需要有人去

14、督促嗎你如果喜歡打牌，肯定不需要?jiǎng)e人逼著你去做，孩子如果喜歡打游戲，肯定也不需要我們 去逼著他去打。所以在孩子小學(xué)畢業(yè)后，不管他以前的成績(jī)?nèi)绾?，?只能代表著過(guò)去，已經(jīng)翻過(guò)去了。我們要充滿信心地、快樂(lè)地幫孩子 翻開(kāi)新的一頁(yè)。我們要和孩子一起去歸劃他的人生，教會(huì)孩子樹(shù)立大 目標(biāo)，再分解成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，把諸多目標(biāo)形成計(jì)劃，達(dá)成每一個(gè)， 就要給予贊賞和鼓勵(lì)。其次，布置給孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)要盡量改變生硬 面孔，也就是說(shuō)不要給孩子一下子布置一個(gè)很籠統(tǒng)的任務(wù)， 讓孩子不 知道做到什么程度就是做得最好了， 要分解層次，如寫作業(yè)去就是一 個(gè)很籠統(tǒng)的概念。寫哪部分是老師留的還是寫完學(xué)校老師留的還有你 留的還是寫完了

15、，你又布置針對(duì)自己孩子的層次，讓他做自己力所能 及的事，不要讓他做他力所不能及的事。讓孩子有一個(gè)快樂(lè)的心情。 讓不同的孩子都有自己喜歡的作業(yè)，都能享受到成功的喜悅。第二、學(xué)習(xí)方法是很關(guān)鍵我們都知道北京四中是一所非常著名的中學(xué)，是國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中學(xué)， 高考成績(jī)名列全國(guó)之首：每年有98%左右考生考入國(guó)內(nèi)重點(diǎn)大學(xué)，其中40%左右的考生能夠升入北大清華，每年有50 多名孩子去港澳臺(tái)及國(guó)外的著名大學(xué)留學(xué)，僅2010 年四中高考成績(jī)，理科參加高考人數(shù) 340人， 最高分695分，600分以上的285人， 占 %， 文科 64人，最高分 671 分， 600 分以上 59人，占%。四中的平均分是北大和清華的錄取

16、分?jǐn)?shù)線。這個(gè)結(jié)果很讓人羨慕對(duì)嗎看看他們的生活和作息，我們會(huì)更羨慕。1北京四中從來(lái)不補(bǔ)課, 不上晚自習(xí), 不請(qǐng)家教, 不上輔導(dǎo)班. 而且 3:30 分放學(xué)2北京四中的學(xué)生書包里沒(méi)有課外輔導(dǎo)書沒(méi)有電子學(xué)習(xí)機(jī).3. 北京四中是全國(guó)唯一一所有197 門選修課的學(xué)校，如解刨學(xué)實(shí)驗(yàn)，生物組織培養(yǎng)，體育，繪畫。美術(shù)等等。 。 。四中的孩子3:25 分放學(xué)之后自己可以選修自己喜歡的科目。做自己喜歡做的事情！我們不會(huì)認(rèn)為這是個(gè)天才聚集的學(xué)校吧這個(gè)學(xué)校的孩子和我們的孩子一樣都是普通人。他們比我們多了些什么呢1、他們每天都生活的很快樂(lè)，他們可以做自己想做一些事情。 2 他們的成績(jī)非常好，他們很有信心在高考中取勝。3

17、、他們有很多的時(shí)間可以自由支配。能讓他們?nèi)绱诵腋５囊丛谀睦镆粋€(gè)方面他們有優(yōu)秀的教學(xué)資源， 另一方面就得益于他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。他們推崇的是“四重五步”學(xué)習(xí)法。 四重是指：北京四中重基礎(chǔ)、重精髓、 重方法、重自學(xué)的先進(jìn)教學(xué)理念。五步是指：學(xué)習(xí)過(guò)程中的五個(gè)重要環(huán)節(jié)，包括：預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、考試。他們從來(lái)不會(huì)把自己埋在題海里，他們學(xué)的是成線的知識(shí)點(diǎn)，做的成類的類型題，把知識(shí)進(jìn)行分門別類的儲(chǔ)存，就象一個(gè)大型超市一樣。用的時(shí)候提取的快、學(xué)的時(shí)候會(huì)輕松。北京四中的學(xué)生書包里永遠(yuǎn)都有完整的課堂筆記, 錯(cuò)題檔案本 . 計(jì)劃本。而且每周必總結(jié)每月必總結(jié)。周而復(fù)始，循環(huán)往復(fù)。每到學(xué)期未和學(xué)年未，他

18、們的筆記上需要他們掌握的知識(shí)會(huì)越來(lái)越少，非常符合一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程“先把課本變厚，再把課本變簿的”。學(xué)生們擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。他們成績(jī)好就不是什么奇怪的事了！所以我們家長(zhǎng)應(yīng)在孩子的暑假中，切不可來(lái)一個(gè)徹底的放松。我們要養(yǎng)成孩子的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、 優(yōu)化他們的學(xué)習(xí)方法，讓孩子在 假期中： 要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子先進(jìn)行暑假預(yù)習(xí)工作， 為開(kāi)學(xué)后的學(xué)習(xí)作好鋪 墊，增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)的自信心。 養(yǎng)成學(xué)前制定計(jì)劃、學(xué)后總結(jié)反思的習(xí)慣。為了防止孩子出現(xiàn)懶散的精神狀態(tài)，布置孩子完成一定量的暑期 作業(yè)，要求孩子制定作業(yè)計(jì)劃，并嚴(yán)格按照計(jì)劃來(lái)寫作業(yè)，改變學(xué)習(xí) 的無(wú)序狀態(tài)，減少學(xué)習(xí)的隨意性，使孩子的學(xué)習(xí)逐漸由自發(fā)轉(zhuǎn)為自覺(jué)。 完成暑假作業(yè)時(shí)要求孩子設(shè)置難題本，把