黃燕瓊我喜愛的動物教學(xué)設(shè)計

1、我喜愛的動物教學(xué)設(shè)計課題摘要學(xué)科學(xué)段中段年級四年級上冊單元第四單元教材版本人教版課程名稱一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析1.教材分析我喜愛的動物是人教版版語文教科書四年級上冊第四單元的一次表達(dá)，也是學(xué)習(xí)了本組課文之后的一次練筆,動物是人類的朋友，孩子們總是對一些小巧可愛的動物存有好奇心和親近感。本次習(xí)作就是要學(xué)生選擇一個自己喜歡的小動物，能夠?qū)懰耐庑?、脾氣等特點，也能夠?qū)懰鯓硬妒?、怎樣活動、嬉戲、休息等生活?xí)性。還能夠?qū)懩闩c它之間發(fā)生過哪些事情。所以，我設(shè)計本節(jié)課的教學(xué)重點是：能充分調(diào)動自己的觀察積累，按順序抓住小動物外形和動作的特點或具體事例描寫小動物，并表達(dá)出自己的真情實感。2.學(xué)情分析經(jīng)過調(diào)查，我班

2、學(xué)生都特別喜歡小動物，有好多同學(xué)家里都飼養(yǎng)了小狗、小貓等動物，對動物有親近感，同學(xué)們對動物流露出的是喜愛。小學(xué)四年級的學(xué)生寫作水平較低年級有了明顯進(jìn)步，在詞句積累、觀察、想象上都有了一定的基礎(chǔ)和經(jīng)驗，但要學(xué)生在能抓住小動物外形和動作的特點，按照一定的順序?qū)嵭忻鑼懙耐瑫r，并且做到選材新穎，學(xué)生還有一定的難處，所以我確定本節(jié)課的教學(xué)難點是：指導(dǎo)學(xué)生拓寬習(xí)作思路，學(xué)著新穎選材,寫出真情實感。3.教學(xué)目標(biāo)（含重難點）1.學(xué)習(xí)人格化的方法，抓住小動物的特點，采用總分的寫法，寫出小動物的外形、生活習(xí)性等。2.激發(fā)學(xué)生了解動物的興趣和親近動物、愛護(hù)動物的情感。重難點：通過人格化的方法寫出小動物的特點，表達(dá)自

3、己的真情實感。二、教學(xué)環(huán)境選擇簡易多媒體教室 交互式電子白板 網(wǎng)絡(luò)教室 移動學(xué)習(xí)環(huán)境三、教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)活動設(shè)計信息技術(shù)使用說明（一）激趣導(dǎo)入1.師：接下來老師給大家?guī)砹艘晃焕吓笥选＠^續(xù)輕松地猜猜他是誰？大屏幕出示：（ 他 ）長得非常清秀。猜猜是誰？點課件其實我想說的是我家的雪兒（ 他 ）是一個地地道道的吃貨。猜猜是誰？ 點課件其實我想說的是我家的雪兒（ 他 ）愛玩捉迷藏。猜猜是誰？ 點課件其實我想說的是我家的雪兒逐行出現(xiàn)，指名說，逐一揭示：其實我想說的是（我家的雪兒）。（三句全部揭示結(jié)果：雪兒）2.師：想理解雪兒嗎？有請雪兒隆重登場。（蠶照片）3.師：同學(xué)們?yōu)槭裁催@么驚訝？你們以為雪兒

4、是誰？預(yù)設(shè)：原來以為是一個人，結(jié)果卻是小動物蠶（板書：人，小動物）。師：哪幾個關(guān)鍵詞讓你誤以為是一個人？清秀，吃貨，愛玩捉迷藏（圈出）。是啊，原本這些詞是用在人身上，不過現(xiàn)在卻用到了蠶的身上。這樣的方法就叫做擬人。我們有時候與他們朝夕相處，往往把他們當(dāng)做了自己的伙伴，于是我們就把這些有趣的詞語送給了他們，這節(jié)課，我們就要用這樣的方法，來介紹我喜歡的小動物。（板書補充完整課題）利用PPT點擊課件，激發(fā)學(xué)生興趣（二）確定對象1.師：我們再來看一看這三句話。（ ）長得非常清秀。這是寫蠶寶寶的（外形）（ ）是一個地地道道的吃貨。這里寫的是蠶寶寶的（吃相）（ ）很愛干凈。這是寫蠶寶寶的（性格）是的，在生

5、活中，我們接觸的小動物，一眼就看到它的外形，還會聽到過它的（叫聲），也可能看到過它們（休息、玩耍等等）（大屏幕表現(xiàn)）而吃相、玩耍、休息等等都能夠統(tǒng)稱為它的（生活習(xí)性）2.師：現(xiàn)在，讓我們回想一下以前與自己一起生活過的小動物。它可能是一只小兔，也有可能一只烏龜，還可能是它們，或者更多。（屏幕表現(xiàn)小動物照片），在它們當(dāng)中，有一個是你最熟悉最喜歡的，你們以前像伙伴一樣交往，像朋友一樣親密。這個小動物是請把它寫在作業(yè)紙第1題。交流。3.師：我最喜歡的是小蠶雪兒。它留給我的印象是清秀、吃貨、愛干凈。其中，印象最深的是它是一個地地道道的吃貨。那么，作為朋友，你喜歡的小動物在這些方面（指生活習(xí)性等）又給你留

6、下了怎樣的印象呢？請你也先送幾個詞語給它，再選擇一個最深的印象寫成一句話。交流。4.師：同學(xué)們最喜歡的小動物，現(xiàn)在已經(jīng)有了一個大致的輪廓。利用PPT點擊課件，拉近學(xué)生與生活的距離（三）指導(dǎo)寫法1.師：剛才我看到有好幾個小朋友對小動物的外形很感興趣。有位同學(xué)也是這樣，她還寫了一個片段，我們一起去欣賞一下。（1）大屏幕出示：我家的小貓妞妞是一個漂亮的小公主。它的腦袋圓圓的，頂著一對尖尖的小耳朵，那大大的綠眼睛瞪得像兩盞小綠燈。鼻子下面有一張人字形的嘴巴，兩旁有幾根白色的胡須，常常一扇一扇的，挺神氣。（2）你覺得這位小朋友的寫法哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？（人格化、總分、有細(xì)節(jié)）（3）師：看，小貓們都出來

7、了。你知道這位同學(xué)寫的是哪只小貓嗎？交流。（4）師：大家都找不出，小作者可急了。他說：我改。看，這就是他改過的片段：我家的小貓妞妞是一個漂亮的小公主。它渾身上下披著雪白的紗裙，高貴而又優(yōu)雅，只有耳窩里透著一點點黑，顯得格外機靈。小巧的鼻子是粉紅色的，好像剛剛哭過似的，讓人一見就生憐愛之心。（5）師：現(xiàn)在，你能找到哪一僅僅妞妞了嗎？（6）師：為什么第一個片段我們找不出來，可第二個片段卻一下子就找到了？你從中明白了什么？是的，每一只動物都是獨一無二的。我們應(yīng)該抓住它們獨特的地方寫清楚。（板書：特性）2.大師筆下的動物（1）師：在這個單元中，我們還學(xué)過幾位大作家筆下的小動物，一起來回顧一下，課件表現(xiàn)

8、：好一個高傲的動物！鵝的叫聲，音調(diào)嚴(yán)肅鄭重，似厲聲呵斥。 （豐子愷白鵝）貓的性格實在有些古怪。說它老實吧，它的確有時候很乖，成天睡大覺，什么事也不過問。不過，它決定（老舍貓）它立刻警戒起來，歪著頭聽；挺著身兒準(zhǔn)備作戰(zhàn)它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。（老舍母雞）（2）師：欣賞著大師們筆下的小動物，你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同的地方？交流，預(yù)設(shè)：都使用了擬人的手法，寫出了小動物的生活習(xí)性，性格特點等。常常用總分的結(jié)構(gòu)。中心句能夠在開頭，也能夠在結(jié)尾。抓住動物的動作、神情等細(xì)節(jié)實行敘述。特別指出母雞片段中對于母雞動作的敘述。（4）師：看來，大師們也使用了這三樣法寶，把小動物寫得惟妙惟肖，躍然紙

9、上。如果我們練得多了，說不定哪天也就成為大師了。（四）片段練習(xí)1.師：看，小動物們也趕來，為我們加油助威了。（觀看動物視頻）2.師：在笑聲中，相信你有了更細(xì)致的回憶。那么，讓我們趕緊操練起來吧！看大屏幕，請你圍繞自己最喜歡的小動物的某一個特點，寫一段話，要求： 采用總分或者分總結(jié)構(gòu)使用擬人的方法有細(xì)節(jié)描寫提醒：還記得剛才做的第一題嗎？老師建議你能夠把第（3）小題的這句話作為這段話的開頭。當(dāng)然，也能夠作為結(jié)尾。2.學(xué)生練寫片段。3.交流，點評。（五）總結(jié)師：今天，我們一起與小動物為伴，把“我們在一起”的美好感受，用文字表達(dá)出來。課后請同學(xué)們使用同樣的方法，把整篇文章寫好。期待著你的大作。利用視頻，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，去習(xí)作四、教學(xué)評價設(shè)計1.評價方式與工具課堂提問 書面