幼兒園中班戲劇教育6小螃蟹找朋友

1、* (二)小螃蟹找朋友*設(shè)計(jì)思路螃蟹是在有關(guān)“夾子”的主題活動(dòng)中出現(xiàn)的動(dòng)物。幼兒對螃蟹的造型和動(dòng)作非常感興趣，常常喜歡模仿螃蟹的動(dòng)作。在他們眼里，螃蟹有大夾子會(huì)橫著走，而顯得很威武，很有安全性。螃蟹真的就這么霸道嗎？霸道的人還會(huì)有朋友嗎？這些問題引起了幼幾的爭論。戲劇正是解決問題的好途徑，幼兒可以在扮演中去體會(huì)角色的心理，大膽表現(xiàn)螃蟹找朋友的過程。 螃蟹是否能找到朋友， 關(guān)鍵就在于螃蟹的大夾子， 這便是制造情節(jié)沖突的地方，難點(diǎn)就在于如何發(fā)揮螃蟹的大夾子的作用。教師可在活動(dòng)前豐富幼兒關(guān)于螃蟹大夾子作用的經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒將大夾子想象成一個(gè)工具，從而合理地創(chuàng)編出螃蟹與朋友和諧相處，并能用大夾子幫助朋友

2、的故事情節(jié)?；顒?dòng)目標(biāo)1 .能在模仿與想象中表現(xiàn)螃蟹的典型動(dòng)作和造型。2 .嘗試在扮演螃蟹找朋友的過程中，創(chuàng)作角色對話，大膽表現(xiàn)螃蟹的情感變化。3 .在創(chuàng)作與表演中體會(huì)螃蟹的熱情與友好?；顒?dòng)準(zhǔn)備1 .觀察過螃蟹，做過關(guān)于螃蟹的韻律活動(dòng)。2 .螃蟹頭飾、大鉗子手套、小魚頭飾。3 .適合做操的音樂?；顒?dòng)過程及策略活動(dòng)流程空間戲劇教學(xué)策略活動(dòng)建議1.熱身活動(dòng)：螃蟹體操。教師播放做操的音樂。教師：聽！這是誰在做操？你們愿 意當(dāng)小螃蟹嗎？那我們跟著音樂 一起動(dòng)起來吧。散點(diǎn)站位。教師帶領(lǐng)幼兒一同做動(dòng)作，突出螃蟹 的大夾子的動(dòng)作。2.角色塑造：螃蟹和它的朋友們。(l)幼兒自由做動(dòng)作，表現(xiàn)各種各樣 的螃蟹。教師

3、：螃蟹是什么樣子的？它喜歡 在哪里，它在這里會(huì)做些什么呢？ (2)教師入戲扮作小蝦，和螃蟹一 起玩。教師：螃蟹有哪些朋友？教師(扮演小蝦)：小螃蟹，你好 啊，我是小蝦，來找你玩了。我們 玩什么呢？散點(diǎn)站位，相互 間/、碰撞。散點(diǎn)站位。定格：螃蟹的造型。教師入戲：教師扮演小蝦， 與幼兒對話。幼兒先模仿螃蟹動(dòng)一動(dòng)，然后教師數(shù) 二卜后讓幼兒做好造型定格不動(dòng)。教師鼓勵(lì)幼兒先說，當(dāng)幼兒沉默被動(dòng) 的時(shí)候，教師可主動(dòng)邀請他一同游 戲。3 .，清節(jié)創(chuàng)作：螃蟹找小魚做朋友。(1)教師扮演小魚，請合作的幼兒 扮演小螃蟹，戴上頭飾和大夾子。被邀請合作表演的幼兒，表演前教師教師：小螃蟹想和小魚做朋友，它可暗示他的大鉗

4、子要碰到小魚。教師看到小魚會(huì)怎樣和它打招呼呢？半圓坐位。教師入戲：教師扮演小魚。表演時(shí)要注意語氣和表情，表現(xiàn)出苦小螃蟹在邀請小魚的時(shí)候，夫鉗子惱的樣子。碰到了小魚。教師(扮演小魚)大叫一聲：哎喲！ 怎么用大鐵鉗夾我，我才不和你做朋友呢。(2)小螃蟹請求媽媽的幫助。體會(huì)螃蟹的傷心。聚攏圍坐。討論時(shí)教師要出戲，將小魚頭飾摘 掉，與幼兒交流螃蟹失落的情感。教師：小螃蟹沒有找到朋友， 是帶著什么樣子的心情、表情回家的？和螃蟹媽媽一起想辦法。教師(扮演螃蟹媽媽)：小魚為什么不跟你們交朋友？我們的大夾教師瞬時(shí)轉(zhuǎn)身到活動(dòng)室一角，戴上螃子本領(lǐng)可大呢，如果我們氏-種方 式打招呼，還用大夾子幫助小魚，蟹頭飾扮演螃

5、蟹媽媽。它一定會(huì)和我們交朋友的。一起想想大夾子可以幫助小魚做什么事。(3)運(yùn)用“坐針氈”策略，教師扮 演小魚，幼兒扮演螃蟹：小螃蟹再坐針氈：教師以小魚的角 色不斷挑戰(zhàn)螃蟹交朋友的次找小魚，訴說自己對小魚的友好半圓坐位。方式，直至螃蟹找到合適行為，希望小魚能喜歡自己。的辦法。幼兒的想法很多，如果幼兒的想法合(4)教師扮演小魚，接納了小螃蟹， 并一同分享食物，一同玩游戲。埋，教師要予以接納，此時(shí)教師要美 注幼兒的語言表達(dá)。4.分享與交流。教師：小螃蟹，你們今天高興嗎？喜歡自己的那個(gè)大鉗子嗎？為什么？如果小螃蟹再去找朋友， 還能聚攏圍坐。找到誰？可以用什么方法交上朋友？我是小螃蟹你怎幺用大輔子研戒何

6、?附：幼兒戲劇創(chuàng)作實(shí)錄第一組扮演小螃蟹的幼兒走到了教師扮演的小魚身邊，說道：“想和小魚做朋友?！比缓蟠筱Q子就碰到了小魚，小魚的叫聲嚇得她轉(zhuǎn)身就跑。教師出戲，引導(dǎo)幼兒思考螃蟹被拒絕后的情感 體驗(yàn)。大部分幼兒都嘟起了嘴巴，個(gè)別幼兒做出了哭的表情和動(dòng)作。隨后，教師扮演螃蟹媽媽調(diào)動(dòng)小螃蟹找明友的信心。大家努力地想大鉗子能幫小魚做的事情。在媽媽的鼓勵(lì)下小螃蟹們再次找到了小魚，有的說大鉗子能幫小魚吃到水草；有的說大鉗子能幫小魚撿回掉到河 里的食物；有的說大鉗子可以保護(hù)小魚，不讓其他動(dòng)物欺負(fù)它。教師扮演小魚一一回應(yīng)了小 螃蟹，答應(yīng)和小螃蟹交朋友了。小螃蟹們這才露出了笑容，有的還伸手做出了 “成功”的手 勢。

7、小魚看螃蟹這么真誠，第二天主動(dòng)去找螃蟹了，在教師的引導(dǎo)下，螃蟹和小魚玩起了捉螃蟹的游戲，螃蟹連成一縱隊(duì)， 小魚去捉最后一只螃蟹， 玩累時(shí)小魚讓螃蟹嘗嘗小蟲子的味 道。第二組小螃蟹想和小魚做朋友。教師扮演小魚在水里游來游去，假裝沒看見小螃蟹的到來。小螃蟹不停地和小魚說話， 小魚好像還是沒有聽見。 小螃蟹碰了碰小魚， 小魚大叫一聲，讓他 快走開。小螃蟹解釋自己并不是故意的，小魚還是拒絕了他。 教師出戲，讓幼兒說說自己被拒絕后的感受，并讓大家都來體驗(yàn)一下， 有的幼兒一邊哭一邊走， 有的幼兒生氣地抱起了手 臂，有的幼兒翹起嘴巴抽泣。教師扮演螃蟹媽媽調(diào)動(dòng)了小螃蟹找朋友的信心。大家努力地想大鉗子能幫小魚做的事情。在媽媽的鼓勵(lì)下小螃蟹再次找到了小魚，有的說大鉗子能挖一個(gè)洞，找到很多藏在里面的蟲子給小魚吃；有的說大鉗子能捉小蝦，讓心魚嘗嘗蝦子的味道； 還有的說可以和小魚一起玩吐泡泡的游戲，不再用大鉗子夾小魚了。 教師扮演小魚一一回