高中地理《熱力環(huán)流》說課稿

1、高中地理熱力環(huán)流說課稿各位評委老師，下午好!現(xiàn)在開始我的說課，今天，我說課的內(nèi)容是：熱力環(huán)流。根據(jù)新課標的理念，對于本節(jié)課，我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路，從教材分析、教學目標、教學方法、教學過程等幾個方面加以說明。一、說教材【過渡句】教材分析是上好一堂課的前提條件，在正式內(nèi)容開始之前，我要先談一談對教材的理解。熱力環(huán)流是冷熱不均引起大氣運動這一節(jié)中第二部分的知識，主要通過實驗的方式介紹了大氣運動最基本的運動形式熱力環(huán)流的成因，同時通過對海陸風與山谷風等生活現(xiàn)象的分析，深入理解熱力環(huán)流對人類生活的影響。本節(jié)內(nèi)容運用到第一章中的“太陽輻射”等相關知識，又為后面要學習的“三圈環(huán)流”“氣壓

2、帶風帶”等知識奠定基礎。二、說學情【過渡句】合理把握學情是上好一堂課的基礎，本次課所面對的學生群體具有以下特點：高一學生對高中地理新課程的學習要求和方法有了一定了解，但讀圖分析能力、概括歸納、發(fā)散思維能力還有待提高。其次，在地理的知識體系中，大氣知識對學生來說還是比較難于掌握的。這種難主要在于三點：第一，學生的空間概念建立的還不牢靠;第二，學生暫時還不能將大氣知識與物理知識聯(lián)系起來;第三，短時間內(nèi)不能將大氣運動與地理環(huán)境聯(lián)系起來。故難以把握整個大氣知識的思維線索，很少能將生活中的地理現(xiàn)象與所學的大氣知識聯(lián)系起來。三、說教學目標【過渡句】根據(jù)新課程標準、教材特點、學生實際，我確定了如下教學目標：

3、1.能夠繪制熱力環(huán)流示意圖，并且用專業(yè)的地理術語表述熱力環(huán)流動態(tài)過程;能運用熱力環(huán)流的相關原理解釋海陸風、城市熱島效應等地理現(xiàn)象。2.通過觀察實驗，提高從實驗中獲取地理信息的能力;通過探究生活中的實例，發(fā)展探究地理問題的能力，能夠利用所學的地理知識解決生活中地理問題的能力。3.開展實驗活動，獲得地理問題的興趣和動機，養(yǎng)成求真、求實的科學態(tài)度。四、說教學重難點【過渡句】根據(jù)學生現(xiàn)有的知識儲備和知識點本身的難易程度，學生很難建構知識點之間的聯(lián)系，這也確定了本節(jié)課的重難點為：【重點】熱力環(huán)流形成過程、熱力環(huán)流在生活中的具體表現(xiàn)?！倦y點】熱力環(huán)流形成過程。五、說教學方法【過渡句】為了突出教學重點、突破

4、教學難點，順利達成教學目標，我主要采用以下幾種方法：地圖法、小組合作法、實驗法。六、說教學過程環(huán)節(jié)一：導入新課運用設置情境導入法，播放歌曲軍港之夜，展示歌詞“軍港的夜啊你靜悄悄，海風你輕輕地吹，海浪你輕輕地搖”，并提出疑問軍港的夜晚吹的是不是海風呢?進而導入新課?！驹O計意圖】從學生所熟知的歌曲出發(fā)，能夠激發(fā)學生的學習興趣，問題設置也能夠激發(fā)學生的求知欲。環(huán)節(jié)二：新課教學1.實驗感知為了讓學生能夠更加清晰直觀的感知到熱力環(huán)流的現(xiàn)象，我采用“玻璃缸實驗”的方式，將抽象變直觀，從而解決學生的疑問。首先，給學生展示實驗：在展示實驗之前，我會給學生介紹實驗的裝置，并且給學生演示實驗步驟，提醒學生觀察有色

5、香的運動軌跡這一實驗現(xiàn)象。【設計意圖】通過自主分析、小組合作，能夠鍛煉學生的合作交流能力，同時地圖法的運用不僅能夠鍛煉學生讀圖析圖的能力，同時還能夠有利的解決本節(jié)課的重難點。3.具體表現(xiàn)結合課本的活動，讓學生思考現(xiàn)實生活中還有哪些現(xiàn)象能夠體現(xiàn)出熱力環(huán)流的原理。隨后讓學生以海陸風為例，畫出白天與晚上海陸風的示意圖，隨后通過多媒體演示海陸風得出結論：在海濱白天近地面吹海風，夜晚吹陸風。同時解決課程開始時的疑問，之后補充山谷風和城市的熱島效應，并運用多媒體演示過程，做相應的講解分析?！驹O計意圖】學會知識的遷移和運用，并關注身邊的地理問題，加強對其的認知與探索。同時還能夠做到前后一致，解決導入環(huán)節(jié)所設置的疑問。環(huán)節(jié)三：小結作業(yè)小結：簡要總結本節(jié)課內(nèi)容，并著重對熱力環(huán)流的過程及表現(xiàn)進行回顧和梳理，加強學生對于重難點的理解和記憶?！驹O計意圖】這樣設計有助于學生自主構建知識體系，提高歸納總結能力。作業(yè)：畫一幅城市與郊區(qū)之間的熱島環(huán)流圖。假定城郊之間存在一個污染嚴重的企業(yè)，應該如何處理。【設計意圖】有助于鞏固本節(jié)課所學習的知識，提高收集和處理信息的能力。七、說板書設計為體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生能夠理解