校本研修骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

1、校本研修骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 校本研修骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 校本研修骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 蒲河九年制學(xué)校唐志康 通過五天緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí)，傾聽了師訓(xùn)中心四位老師的講座，使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，特別是對校本研修、高效課堂的內(nèi)涵有了較為深入的理解和熟悉,幾位老師以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念和業(yè)務(wù)素養(yǎng)得到進(jìn)一步提升，可謂收益非淺，進(jìn)一步加強(qiáng)了我戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學(xué)和提升自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)： 一、教育觀念要更新 通過這次培訓(xùn)，使我熟悉到，隨著新的基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)施，對教師提出的要求

2、更高，這關(guān)于我們教師是一次新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，也使我感到壓力更大，作為教師要如何適應(yīng)新形勢變化的要求，這次培訓(xùn)能從思想觀念上得到更新。 二、教育教學(xué)理論要強(qiáng)化 過去我對校本研修概念模糊，似是而非，不知校本研修究竟是什么？這次培訓(xùn)，聽了陳大勇老師中小學(xué)教師校本研修的基本方法與策略，我才恍然大悟。校本研修的目的是提升教師專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教師成長為研究型、專家型、學(xué)者型的教育者；改善學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境，解決在新課程改革，特別是在課堂教學(xué)中面對的各種具體問題；建立優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享、合作交流、勇于探究的學(xué)習(xí)型校本研修機(jī)制。在日常教學(xué)中，通過“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、施行反思，能促進(jìn)教師自主成長、帶動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

3、通過校本研修，能提升教研組活動(dòng)的“含金量；能以文化的力量推動(dòng)老師專 業(yè)成長。能讓磨課真正成為教師的“練功場。能使教學(xué)反思追求有效性 三、追求有效的課堂教學(xué)是我永遠(yuǎn)的追求 有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益，即什么樣的教學(xué)是有效的？是高效、低效還是無效？所謂“有效，主要是指通過教師在一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的惟一指標(biāo)。其核心理念是“生本。以前也讀到一些關(guān)于課堂的有效性的一些文章，但通過這次陳大勇老師探究有效課堂教學(xué)模式，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的講座，使我更深入地理解了課堂的有效性。進(jìn)一步理解了有效課堂教學(xué)模式，掌握了教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。在今后的教學(xué)中，我會(huì)

4、把追求有效的課堂教學(xué)作為我永遠(yuǎn)的追求。努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，做一名研究型、專家型、學(xué)者型的教師。 四、教學(xué)制定水平得到提升 過去我總認(rèn)為教案和教學(xué)制定是一回事。后來弄明白了。但總認(rèn)為教學(xué)制定難寫，比寫論文還難。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聽了錢小軍老師課堂教學(xué)制定講座后，又通過自己動(dòng)手進(jìn)行教學(xué)制定。使我對教學(xué)制定有了新的熟悉。教學(xué)制定是一門運(yùn)用系統(tǒng)方法科學(xué)解決教學(xué)問題的學(xué)問，它以教學(xué)效果最優(yōu)化為目的，以解決教學(xué)問題為宗旨。是在教案的基礎(chǔ)之上，加了一些學(xué)情分析、教學(xué)環(huán)境分析、制定的教學(xué)思想理念、課后說課反思等欄目。通過進(jìn)行教學(xué)制定，我真正領(lǐng)會(huì)了教學(xué)制定的方法。 五、教研活動(dòng)能力得到提升。 作為教研

5、組長，過去在開展教研活動(dòng)時(shí)，總是犯難，不知搞些什么活動(dòng)比較好？甚至，很多時(shí)候開展的活動(dòng)都是無效的。這次通過聽了史亦秋 老師教研組活動(dòng)的有效性的講座后，使我大開眼界，讓我明確了教研組活動(dòng)的含義和價(jià)值，掌握了教研組工作有效開展應(yīng)具備的條件、有效教研活動(dòng)開展需要的技能以及有效開展教研活動(dòng)的方法；同時(shí)我發(fā)現(xiàn)了以前教研組活動(dòng)中存在的問題。使我明確了今后教研組活動(dòng)的目標(biāo)和方向，極大地促進(jìn)了我持續(xù)搞好教研組工作的信心和決心。以前，我們在開展聽課、評課活動(dòng)時(shí)，沒有重點(diǎn)、沒有目標(biāo)，為所欲為，想到哪就說到哪，沒有起到通過活動(dòng)，提升教學(xué)水平的目的。這次培訓(xùn)通過聽了陳自群老師聽課與評課技巧的講座后，我才真正體會(huì)到，聽

6、課、評課是一門藝術(shù)，開展好此項(xiàng)活動(dòng)，既能提升講課老師的教學(xué)水平，又能促進(jìn)評課老師改善自己教學(xué)工作存在的缺點(diǎn)和不夠；同時(shí)能提升整個(gè)教研組的教研水平。也極大地豐富了教研組活動(dòng)的內(nèi)容。 總之，此次校本研修骨干教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，猶如為我打開了一扇窗，進(jìn)行了一次充電，使我在一次次的心得中豁然開朗，使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪，更為我今后開展教研活動(dòng)指明了方向。今后我一定與教研組全體教師共同致力于新課改的研究和探究中，共同尋找適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的新路子，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，為新時(shí)代培養(yǎng)更多富有革新意識(shí)、革新精神和革新能力的合格人才作出貢獻(xiàn)！ 擴(kuò)大閱讀：陜西省小學(xué)校本研修骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)

7、 陜西省小學(xué)校本研修骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié) 201* 年10月，我有幸參加了“國培計(jì)劃陜西省小學(xué)校本 研修骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，在培訓(xùn)期間我認(rèn)真傾聽了幾位專家的出色講授，更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不夠。更感受了不同風(fēng)格名師的風(fēng)采，他們深入、睿智、幽默的語言不時(shí)讓我有豁然開朗的心得，感受到思想火花的沖擊，這些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，同時(shí)，欣賞導(dǎo)師們出色的簡報(bào)，閱讀學(xué)友們優(yōu)秀的文章，思索大家發(fā)起的話題，發(fā)表自己的見解，真是受益非淺。整個(gè)培訓(xùn)的過程就好像是一次“洗腦的過程，給了我太多的

8、心得和啟迪!同時(shí)又仿佛是一劑“興奮劑，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索！下面是我通過培訓(xùn)獲得的體會(huì)： 一、踐行師德規(guī)范，展現(xiàn)人格魅力。 新時(shí)期，新型師生關(guān)系，對教師的職業(yè)道德提出了新的要求，而“育人是師德的終極目標(biāo)?，F(xiàn)實(shí)生活中，我們有時(shí)會(huì)在課堂上失去理智，生氣發(fā)火，這除了傷害了學(xué)生的感情以外，別無他用；有時(shí)在課堂上喋喋不休，侃侃而談，除了讓學(xué)生耳根的繭子更厚以外，沒有其他功能。如果我們可以這樣嘗試一下，當(dāng)孩子上課走神的時(shí)候，提醒他，因?yàn)閷W(xué)習(xí)畢竟是孩子自己的事，他沒做好，希望得到老師的幫助；當(dāng)課堂秩序混亂的時(shí)候，不要對孩子大呼小叫，我們應(yīng)該就教學(xué)對孩子沒有吸引力反思自己，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，

9、把孩子們吸引過來；當(dāng)孩子沒有完成作業(yè)的時(shí)候，原諒他，幫他找出原因，促使他按時(shí)完成，使孩子充分體驗(yàn)完成作業(yè)的成功感；當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，耐心一點(diǎn)，調(diào)查清楚事情的來龍去脈，找出孩子存在的問題，有的放矢地去跟孩子交談，幫他熟悉自己的錯(cuò)誤，這才干達(dá)到我們育人的目的。我們體驗(yàn)到，教師只有在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展上下工夫，當(dāng)好人師，為學(xué)生樹立楷模，才干實(shí)現(xiàn)真正意義上的“一切為了學(xué)生。在教育工作中，教師的人格魅力對學(xué)生起著潛移默化的作用。而教師的人格魅力來源于什么呢？來自淵博的學(xué)識(shí)、出色的課堂，就像老師說的教師上課要有激情，幽默生動(dòng)，教學(xué)制定要精巧別致，語言要抑揚(yáng)頓挫、有感染力。在這方面我感觸頗深，我的課堂教學(xué)也有

10、缺陷，有時(shí)上課調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的積極性，整個(gè)課堂非常的死板。我缺乏的正是老師講的這些，作為教師在課堂上注意與學(xué)生的交流碰撞，老師不僅要講授知識(shí)，還要啟迪學(xué)生智慧，展開互動(dòng)研討，開發(fā)革新思維。學(xué)高為師、身正為范，人格是教師的最高學(xué)位，“無德何以為師真是至理名言。 二、教師必須多讀書、豐富自己的知識(shí)、提升自己的修養(yǎng)我們教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識(shí)、更需要的是淵博的知識(shí)、教育的智慧，我們要改變的是過去的老師的形象，我們要做一個(gè)有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學(xué)生快樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學(xué)生，就必須提升自己的個(gè)人素養(yǎng)?！笆裁词墙逃?？教育首先就是愛。愛他的學(xué)生，沒有愛的教育不是真正

11、的教育，培養(yǎng)對學(xué)生的愛就是要幫助學(xué)生克服成長的障礙。名師的一個(gè)個(gè)獨(dú)特的觀點(diǎn)真的是引起了我深深的思索，我們在面對學(xué)生的時(shí)候過多關(guān)注的是學(xué)生的成績，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下似乎也變得麻木，沒有動(dòng)力，如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力，擁有幸福的能力，那學(xué)生就會(huì)更多的發(fā)揮他們自動(dòng)自覺的一面；“一個(gè)素養(yǎng)好的老師，講課再差也差不到哪去。一個(gè)素養(yǎng)差的老師，講課再好也好不到哪去我對這句話是非常贊同的。只有課堂上的生動(dòng)語言和有深度的提問才干吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有提升了自己的文學(xué)修養(yǎng)，才干講出生動(dòng)的一課。因此，我們必須多讀書，讀好書，努力讓自己成為一名優(yōu)秀的語文教師。 三、應(yīng)

12、用現(xiàn)代技術(shù)，提升教學(xué)成效。 二十一世紀(jì)是信息時(shí)代，身為教師如果不懂得計(jì)算機(jī)，不懂得網(wǎng)絡(luò)，就是新時(shí)期的文盲。而且網(wǎng)絡(luò)確實(shí)給我們帶來了極大的方便，不同地域，不同風(fēng)格，不同教師同授一堂課成為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的特色，它完全打破了時(shí)間、空間的限制，大大開闊了教師和學(xué)生的視野。通過這次信息培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了以前許多不懂的東西，并促使我轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，以前，自己在教育教學(xué)中碰到問題，總想外出學(xué)習(xí)，去見識(shí)一下先進(jìn)地區(qū)的教學(xué)；有時(shí)候就一個(gè)觀點(diǎn)想與更多的老師進(jìn)行探討，但總是受現(xiàn)實(shí)狀況限制，得不到實(shí)現(xiàn)?！熬W(wǎng)絡(luò)教學(xué)使我先前的想法變成現(xiàn)實(shí)，能夠跨越地域與其他教師進(jìn)行互動(dòng)交流，得到優(yōu)秀教師示范和專家的引領(lǐng)，相信我的課堂會(huì)越來越生動(dòng)，效率會(huì)越來越顯著，教育教學(xué)水平一定會(huì)得到更大的提升 參加骨干教師培訓(xùn)機(jī)會(huì)是難得的，我覺得自己身上的壓力更大了，但我一定要把壓力變成動(dòng)力，在今后教育教學(xué)改革中，我要更加努力學(xué)習(xí)各種教育科