榆中縣東古城小學(xué)一年級(jí)培優(yōu)補(bǔ)困工作總結(jié)

1、榆中縣東古城小學(xué)一年級(jí)培優(yōu)補(bǔ)困工作總結(jié) 榆中縣東古城小學(xué)一年級(jí)培優(yōu)補(bǔ)困工作總結(jié) 榆中縣東古城小學(xué)一年級(jí)培優(yōu)補(bǔ)困工作總結(jié) 201*-201*學(xué)年度第二學(xué)期 本學(xué)期，我注重培優(yōu)補(bǔ)困工作，針對(duì)學(xué)生的具體狀況進(jìn)行分析，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo)，制定了培優(yōu)補(bǔ)差措施。我在“培優(yōu)補(bǔ)困工作過(guò)程中,能依據(jù)實(shí)際狀況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)困的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。 一、基本狀況 我所教的班級(jí)學(xué)生17人。 1、學(xué)困生有5人，他們分別是：劉丹高帆劉雯王鴻濤裴潔這5名學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差。 2、優(yōu)等生：許假設(shè)涵李成虎李俊榮許蓉等。二、主要措施： l課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)困生進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)。2

2、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。3請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。 4課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響學(xué)困生生。5對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提升做題和寫作能力。 6采納激勵(lì)機(jī)制，對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并激勵(lì)其持續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。 7充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)困生的狀況，提升學(xué)習(xí)成績(jī)。 8重視中等成績(jī)學(xué)生，堅(jiān)持其成績(jī)穩(wěn)定和提升。9.對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、習(xí)慣等進(jìn)行了解，做到把每個(gè)學(xué)生裝在心里。才干在平常的教育教學(xué)中“對(duì)癥下藥。包括: 1向

3、學(xué)生家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等。2多與孩子接觸，采納談話、觀察等方法，了解每個(gè)孩子的狀況。三、配合本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動(dòng)有：1、默寫字詞。 2、反義詞對(duì)子積存。3、背誦古詩(shī)課文比賽。 四、本人進(jìn)行的有效嘗試有： 1、背誦字母表、教科書中的課文(其中包括兒歌古詩(shī)小短文)。2、默寫字母表、拼音寫詞語(yǔ)句子、要求我會(huì)寫的字組成的詞語(yǔ)3、口語(yǔ)交際訓(xùn)練。 五、本人的主要培優(yōu)補(bǔ)困經(jīng)驗(yàn)有：1、優(yōu)先課堂提問(wèn)法： 課堂提問(wèn)是老師了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，激發(fā)學(xué)生探求新知欲望的重要手段。在實(shí)際教學(xué)中，教學(xué)過(guò)程中優(yōu)先提問(wèn)學(xué)困生是對(duì)他們的相信和肯定。由于他們的基礎(chǔ)和能力都比較差，所以教師制定問(wèn)題時(shí)要講究層次

4、性，讓學(xué)困生也能跟著老師的提問(wèn)而積極思維，做到學(xué)困生經(jīng)過(guò)思索能回答的問(wèn)題絕不讓優(yōu)生代勞。充分給予學(xué)困生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诿磕暝诿抗?jié)課上都能體會(huì)到成功與收獲的喜悅。這樣因勢(shì)利導(dǎo)，按部就班，逐步達(dá)到大面積提升教學(xué)質(zhì)量的目的 2、執(zhí)行分層教學(xué)： 在班級(jí)里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,依此進(jìn)行分層,設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)扶持小組,確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。在班級(jí)里努力營(yíng)造一個(gè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍,改變學(xué)生依靠老師講而后學(xué)的習(xí)慣,把問(wèn)題交給學(xué)生去獨(dú)立解決,老師起指導(dǎo)作用。其次,依據(jù)學(xué)生的能力,對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),由易而難,逐層推動(dòng)。 3.及時(shí)表?yè)P(yáng)法: 學(xué)困生雖然缺點(diǎn)多，但他們同樣希望受到別人的尊重和表?yè)P(yáng)，如果這種

5、期待總得不到滿足，他們酒會(huì)自暴自棄，破罐子破摔。所以我們教師應(yīng)該在他們?nèi)〉眠M(jìn)步或是成功時(shí)，及時(shí)肯定，忠心慶賀。對(duì)學(xué)困生的要求要一步一步提出。開(kāi)始要求要低，讓他們沒(méi)前進(jìn)一步都得到及時(shí)表?yè)P(yáng)，產(chǎn)生成功的情緒體驗(yàn)，從而使他們更加信心十足地實(shí)現(xiàn)老師提出的更高要求，這樣利用及時(shí)表?yè)P(yáng)，喚起他們的自信心和求知欲。逐步形成變后進(jìn)為先進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力。取得優(yōu)良的效果。 對(duì)學(xué)困生花的工夫多，雖然收效不算很大,但在今后的教學(xué)工作中，我仍要持續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對(duì)優(yōu)等生，提升他們的的能力，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù)，成為真正的火車頭。對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生，我要具體問(wèn)題具體分析，區(qū)別指導(dǎo)。多動(dòng)腦筋，多想辦法，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎

6、實(shí)更有效。人民教育家陶行知曾語(yǔ)重心長(zhǎng)地告誡教師：“你的教革鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑有愛(ài)迪生。這就告訴我們要正確看待差生，要求我們教師首先要更新教育觀念，把更多的愛(ài)給后進(jìn)生。 一年級(jí)班主任 二一一年七月 擴(kuò)大閱讀：201*秋東古城小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)困計(jì)劃 榆中縣東古城小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃 為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，圍繞學(xué)校工 作目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定學(xué)生成績(jī)、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)采用課內(nèi)外培優(yōu)補(bǔ)困措施，制定培優(yōu)補(bǔ)困計(jì)劃，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)困工作中，力爭(zhēng)取得好成績(jī)。第一步深入了解本級(jí)新生的基本狀況，做好

7、學(xué)生狀況分析，包括綜合素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等。 第二步制訂培優(yōu)補(bǔ)差目標(biāo)，關(guān)于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在能力培養(yǎng)和語(yǔ)文素養(yǎng)上，分析、解決問(wèn)題遷移能力。而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在基礎(chǔ)知識(shí)掌握和基本能力上，還要訓(xùn)練學(xué)困生的口頭表達(dá)能力，課堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō)。期末成績(jī)目標(biāo)是全區(qū)前五名。 第三步培優(yōu)補(bǔ)困基本思路及措施：一、思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。 1做好學(xué)生的思想工作，常常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等，從而依據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。 2定期與學(xué)生家長(zhǎng)、其他科任教師緊密聯(lián)系，

8、進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。 二、有效培優(yōu)補(bǔ)差措施。 利用課余時(shí)間和晨讀課，對(duì)各種狀況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提升，“因材施教、對(duì)癥下藥，依據(jù)學(xué)生的素養(yǎng)采用相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下： 1課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。 2安排座位時(shí)保持“好差同桌結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“一幫一。3課堂學(xué)習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題基礎(chǔ)題，第二層：“選做題中等題，第三層“思索題-拓展題，滿足不同層次學(xué)生的需要。 201*201*學(xué)年度第一學(xué)期4培優(yōu)補(bǔ)差過(guò)程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和精力。備好學(xué)生、備好教材、備好學(xué)習(xí)，才干上

9、好課，才干保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。習(xí)題制定或選編習(xí)題要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基，有利于啟發(fā)學(xué)生思維。問(wèn)題講評(píng)要增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，增強(qiáng)化度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答和解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性，培養(yǎng)他們的革新意識(shí)和施行能力，開(kāi)闊他們的眼界，爭(zhēng)取使他們?cè)谠鲞M(jìn)知識(shí)和提升能力這兩方面得到培養(yǎng)。做有代表性和針對(duì)性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。 5每月進(jìn)行一次“月考，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。三、在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點(diǎn)： 1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。2、依據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際狀況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)困生則依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行學(xué)習(xí)和講解，已達(dá)到按部就班的目的。 3、常常與家長(zhǎng)聯(lián)系，互相了解學(xué)生在家與在校的一些表現(xiàn)狀況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)狀況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。 4、關(guān)于學(xué)生的作業(yè)完成狀況要及時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。5、不定期地進(jìn)行形式多樣的小測(cè)驗(yàn)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測(cè)。6、要講究教法。要認(rèn)真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時(shí)，要把知識(shí)系統(tǒng)，便于學(xué)生掌握；上習(xí)題評(píng)講課時(shí)，做到既評(píng)又講，評(píng)有代表性的學(xué)生答題狀況，講知識(shí)的重點(diǎn)