青年班主任的演講稿4篇

1、青年班主任的演講稿4篇 青年班主任的演講稿第1篇 回顧一年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴我感慨萬(wàn)千,在這一年中，雖然收獲許多但是也有不足的地方。今日我就把這一年來(lái)的班主任工作作如下總結(jié)。 一、觀看細(xì)節(jié)，培育良好的習(xí)慣 一個(gè)孩子良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕能夠養(yǎng)成的，這就需要老師長(zhǎng)時(shí)間不斷的要求、促進(jìn)。常聽(tīng)有的老師說(shuō)，某某同學(xué)上課真不老實(shí)，剛好幾天又不行了。其實(shí)，并不是某一個(gè)同學(xué)這樣，每一個(gè)孩子都有這樣的特點(diǎn)。我們教師必需每時(shí)每刻去關(guān)注他們，在這幾年的教學(xué)中我深有體會(huì)。 因此，今年我?guī)н@個(gè)班時(shí)，無(wú)論課上課下，只要孩子們?cè)趯W(xué)校的范圍內(nèi)，我都在用信念地觀看，了解孩子的動(dòng)向：每次集會(huì)，我都堅(jiān)持站在學(xué)生隊(duì)伍的后面。

2、開(kāi)學(xué)初，有的孩子會(huì)偷偷的往后瞅，看是不是有說(shuō)話(huà)和做小動(dòng)作的機(jī)會(huì)。當(dāng)他看到我的目光時(shí)，我用眼神告知他你沒(méi)有機(jī)會(huì)；每次放學(xué)，我總是帶隊(duì)把他們送到大門(mén)外，培育他們不說(shuō)話(huà)、規(guī)法規(guī)矩出校園的習(xí)慣；自習(xí)課上，我很少坐在座位上看作業(yè)、備課或做其他事情，總是在學(xué)生身邊，他們哪里遇到了問(wèn)題，我會(huì)隨時(shí)幫他解決，也給學(xué)生們隨時(shí)提問(wèn)的機(jī)會(huì)，讓他們養(yǎng)成不懂就問(wèn)的習(xí)慣。這樣下來(lái)，我在學(xué)校備課的時(shí)間沒(méi)有了，每天都要把備課本拿到家里來(lái)備課，雖然犧牲了我個(gè)人的時(shí)間，但是學(xué)生在我的關(guān)注下養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣?，F(xiàn)在即使我有事情不在教室，他們也和平常一樣守紀(jì)律。在班級(jí)管理方面，我還加強(qiáng)班干部的培育，讓他們成為我得力的小助手。班上的很

3、多工作我都交給他們?nèi)プ觯页浞中湃嗡麄?，相信他們能做好。但是我并不袒護(hù)他們。班干部犯了錯(cuò)誤或處理事情的方式不得當(dāng)時(shí)，我會(huì)像對(duì)待其他同學(xué)一樣指出錯(cuò)誤。但我從不諷刺挖苦，打消他們的積極性，而是在適當(dāng)?shù)臓顩r下動(dòng)聽(tīng)的提出我的意見(jiàn)。他們總是虛心地接受并改正。時(shí)間長(zhǎng)了，他們既有了責(zé)任心有很講究方法，幫助我處理了許多事情，也增加了班集體的凝聚力。在全班師生的共同努力下，我班的行為習(xí)慣評(píng)比和衛(wèi)生評(píng)比一直名列前茅。 二、施展愛(ài)心，做學(xué)生的貼心朋友 接班后，我首先對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行全面了解，經(jīng)常同他們談心，從學(xué)習(xí)、心理、愛(ài)好、家庭等各方面了解學(xué)生，通過(guò)打電話(huà)、家訪(fǎng)等方式經(jīng)常和家長(zhǎng)溝通。如我班有一名同學(xué)，她從進(jìn)入校門(mén)的

4、那一天起就從沒(méi)有說(shuō)過(guò)一句話(huà)，和老師同學(xué)們沒(méi)有任何溝通和交流。學(xué)校的一切集體活動(dòng)她從不參與，就連課間非常鐘她不是呆呆地坐在座位上，就是站在一旁看別人活動(dòng)，臉上總是一副冷漠的表情。像這樣的孩子，不用說(shuō)學(xué)習(xí)，就連正常的生活都很難，以后怎么在社會(huì)上立足？一旦她的性格形成后再想轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)幾乎是不可能的事情。于是，我馬上和她的家長(zhǎng)聯(lián)系，了解到她性格內(nèi)向、膽小，在家里會(huì)和家里人交流，也和四周的小伙伴說(shuō)話(huà)、玩耍，但是到外面就不行了。知道了這些，我覺(jué)得漸漸地對(duì)她進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)應(yīng)當(dāng)是有效的。因?yàn)樗懶?，我在同學(xué)們面前不會(huì)強(qiáng)迫她說(shuō)話(huà)，總是在放學(xué)后把她單獨(dú)留下來(lái)和她閑談，雖然無(wú)論我怎么啟發(fā)她都不開(kāi)口，但是我并沒(méi)有灰心，

5、只要一有時(shí)間就和她說(shuō)說(shuō)話(huà)，哪怕只是我在說(shuō)，她在聽(tīng)。時(shí)間長(zhǎng)了，她有了一些轉(zhuǎn)變，當(dāng)我問(wèn)她一些問(wèn)題時(shí)，她就點(diǎn)頭搖頭或用手勢(shì)來(lái)回答我，實(shí)在不行就在本子上寫(xiě)字告知我，間或從她的臉上我也能看到一些笑容，這些都說(shuō)明她可以和別人溝通了，只是還存在著心理上的障礙。我建議家長(zhǎng)帶孩子去看看心理醫(yī)生，這可能是典型的自閉癥。而我在學(xué)校依舊在耐心的引導(dǎo)、幫助她，相信一定能夠讓他走出自閉的陰影。 三、提高成果，一個(gè)都不放棄 我班學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，后進(jìn)生較多。在我剛接手這個(gè)班時(shí)，許多同學(xué)連一步乘除的應(yīng)用題都不會(huì)解答。如何提高每個(gè)孩子的成果，是擺在我面前的一個(gè)難題。好在這群孩子特別有進(jìn)取心，老師布置的任務(wù)他們都專(zhuān)心完成。雖然把

6、題全部做錯(cuò)的狀況時(shí)有發(fā)生，但是有這樣一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度成果確定能提高。我抓住這個(gè)優(yōu)點(diǎn)時(shí)常鼓舞他們，讓他們對(duì)自己布滿(mǎn)信念。 同時(shí)，我專(zhuān)心分析了他們成果差的原因是以前的學(xué)問(wèn)學(xué)得不夠扎實(shí)。所以，每節(jié)課在學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)前，我一定要把和這節(jié)課有關(guān)聯(lián)的舊學(xué)問(wèn)復(fù)習(xí)一遍，假如把握得不好，我不急于講新課，而是反復(fù)訓(xùn)練，讓他們打好基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況有了明顯好轉(zhuǎn)。許多學(xué)生由原來(lái)的中等生變成了優(yōu)等生。但是，一些后進(jìn)生由于基礎(chǔ)太差，成果還是不太抱負(fù)。我就利用放學(xué)時(shí)間為他們補(bǔ)課。考慮到每個(gè)學(xué)生自身狀況不同，我采取了哪里基礎(chǔ)沒(méi)打好就從哪里補(bǔ)起的方法。如我班有一個(gè)特別可愛(ài)的小男孩，活潑開(kāi)朗，懂事聽(tīng)話(huà)，但學(xué)習(xí)很

7、差，語(yǔ)文不熟悉漢語(yǔ)拼音，數(shù)學(xué)十以?xún)?nèi)數(shù)的加減法都算不好，每次考試只靠蒙選擇、推斷題得十幾分，這樣的孩子升到五年級(jí)怎么能跟得上？經(jīng)過(guò)了解，我發(fā)覺(jué)他是個(gè)做事專(zhuān)心的孩子，許多次我都被他感動(dòng)著：語(yǔ)文課上，我讓同學(xué)們用生字組詞，他買(mǎi)來(lái)了“一點(diǎn)通”，在里面查找自己熟悉的字，一旦發(fā)覺(jué)他連忙舉手，可是究竟他熟悉的字太少了，每次回答他都出錯(cuò)，我并沒(méi)有批評(píng)他，總是在同學(xué)們面前表?yè)P(yáng)他這種積極進(jìn)取的精神；同學(xué)們?cè)跁?shū)寫(xiě)生字的時(shí)候，雖然他并不熟悉這個(gè)字，但他總是工工整整地寫(xiě)在本子上。這樣的孩子怎能放棄呢？我讓他借來(lái)了一年級(jí)的語(yǔ)文書(shū)，在別人做作業(yè)時(shí)，我就教他學(xué)漢語(yǔ)拼音，教他寫(xiě)一些簡(jiǎn)潔的漢字。數(shù)學(xué)課上，同學(xué)們做練習(xí)時(shí)，我就教他

8、一位數(shù)的加減法，讓他背乘法口訣。雖然在單元考試時(shí)，他成果照舊糟糕。但是，他進(jìn)步了，五年級(jí)的試題他不會(huì)做，可他學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，會(huì)一些簡(jiǎn)潔的計(jì)算。 總之，班主任工作可以說(shuō)是千頭萬(wàn)緒，如何帶好一個(gè)班級(jí)的確值得我們?nèi)パ芯?，去多想想方法，特殊是像我們這樣的青年教師，更加要一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)干好自己的工作。 青年班主任的演講稿第2篇 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師： 大家晚上好!首先，感謝學(xué)校重視我們青年教師的發(fā)展、關(guān)注青年教師的成長(zhǎng)，煞費(fèi)苦心的組織這樣的交流活動(dòng)，同時(shí)我也深感榮幸被抽簽代表青年教師進(jìn)行交流發(fā)言。值此光輝的“五四”青年節(jié)來(lái)臨之際，我向關(guān)心我們青年教師的領(lǐng)導(dǎo)、師長(zhǎng)們致以崇高的敬意和深深的感謝!向在座

9、的青年教師朋友們致以節(jié)日的問(wèn)候! 從大學(xué)畢業(yè)踏入教師這個(gè)行業(yè)已經(jīng)七年了，這七年來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)無(wú)微不至地關(guān)懷下，在同事的熱心幫助和自身的刻苦努力下，在繁華中學(xué)這個(gè)搖籃里我收獲到了成長(zhǎng)的歡樂(lè)，我感覺(jué)自身的綜合素養(yǎng)正在漸漸提高。繁華中學(xué)，她是一個(gè)融洽的大集體，上至領(lǐng)導(dǎo)，下至同事，到處體現(xiàn)了一種人與人之間相互關(guān)懷的溫情。學(xué)校在管理方面也是到處滲透著“以人為本”的理念，不僅僅是重視學(xué)生，更是善待每一位老師。 每一個(gè)年輕教師，在成長(zhǎng)過(guò)程中都會(huì)遭遇到逆境，包括因?yàn)檎n上得糟糕而懊喪、受到家長(zhǎng)誤會(huì)而委屈、學(xué)生的調(diào)皮而氣餒，特殊是學(xué)生不愿學(xué)、學(xué)不好時(shí)，我們常常會(huì)手足無(wú)措，失去信念。每當(dāng)回顧自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷，我都會(huì)深

10、深地感到，繁華中學(xué)是我們青年教師成長(zhǎng)的搖籃，她使我們由懵懂走向成熟，使我們脫胎換骨;我也深深地感到，繁華中學(xué)是能充分展示我們聰慧才智的舞臺(tái)。是她，使每一個(gè)教師找到了屬于自己的角色;是她，為每一位教師、尤其是我們青年教師供應(yīng)了一次又一次實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的良好機(jī)會(huì)。 我感受最深的就是學(xué)校青年教師培育工程，我也是學(xué)校青年教師培育工程的一個(gè)很大受益者。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視并關(guān)注著青年教師尤其是新教師的成長(zhǎng)，為了全面提升青年教師素養(yǎng)，促進(jìn)青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，堅(jiān)持“青年教師導(dǎo)師制”，發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用;學(xué)校還積極創(chuàng)造條件，鼓舞并支持我們參與校內(nèi)外各種教學(xué)觀摩和青年教師講課比賽，積極汲取青年教師參與教育科

11、研工作，為提高我們青年教師的業(yè)務(wù)能力和科研水平，搭建了一個(gè)又一個(gè)的平臺(tái)，幫助我們青年教師快速成長(zhǎng)。這種成長(zhǎng)是歡樂(lè)的，因?yàn)樵谶@里，我們可以感受到領(lǐng)導(dǎo)的溫情關(guān)懷;因?yàn)樵谶@里，我們熟悉了一群志同道合、真誠(chéng)相待的同事。和他們一起工作，讓我們提高的不僅僅是業(yè)務(wù)水平，更有為人的氣度和胸襟。為此，有三點(diǎn)感想和體會(huì)想和青年教師一起共享： 一、熱愛(ài)學(xué)生、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，是一個(gè)教師最重要的品德。x省教育家高震東有一句名言：“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神”。作為一個(gè)教師，就是把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子或弟弟、妹妹一樣，真心實(shí)意地為學(xué)生的進(jìn)步和成才著想。這是職業(yè)所要求的，也是教師這個(gè)光榮稱(chēng)號(hào)所要求的。 二、每個(gè)人都有自己

12、的價(jià)值追求。作為一個(gè)教師，三尺講臺(tái)就是自己的崗位，人生價(jià)值首先體現(xiàn)在課堂價(jià)值，所以應(yīng)努力使這種價(jià)值最大化，專(zhuān)心地講好每一次課，在課堂上得到最好發(fā)揮。事實(shí)上，任何一個(gè)教師都期望自己能講一手精彩的課，得到領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生的認(rèn)可。有位哲人說(shuō)：“人性深處最大的欲望，莫過(guò)于受到外界的認(rèn)可與贊揚(yáng)”。把自己的工作做好，得到他人的敬重，是每一個(gè)人與生俱來(lái)的天性。我們每一位青年教師都應(yīng)當(dāng)在自己的教學(xué)工作中體現(xiàn)和張揚(yáng)這種天性，追求自己的課堂價(jià)值。要想講好課，首先要有這種欲望和激情，有這種價(jià)值追求。 三、干哪一行都需要基本功。作為一個(gè)青年教師，對(duì)一批又一批的青年學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑，在三尺講臺(tái)上體現(xiàn)自己的人生價(jià)值，

13、我們更要講究教學(xué)基本功。學(xué)生的大腦不只是一只裝學(xué)問(wèn)的容器，更是一只需要點(diǎn)燃的火把。過(guò)去說(shuō)要給學(xué)生一碗水，教師得有一桶水，現(xiàn)在要求教師得有一條河，是活水，是時(shí)時(shí)更新的學(xué)問(wèn)。所以，做一個(gè)稱(chēng)職的教師是不簡(jiǎn)單的，我們必需堅(jiān)持學(xué)習(xí)，堅(jiān)持研究。 作為青年教師，我們要在繁華中學(xué)這個(gè)舞臺(tái)上展示自己的激情和才華，致力于自身的發(fā)展，用勤學(xué)和善思書(shū)寫(xiě)成長(zhǎng)，用求實(shí)和崇真建立我們的教育事業(yè)，推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展; 作為青年教師，我們要虛心向?qū)W校的名師學(xué)習(xí)，把前人的珍貴經(jīng)驗(yàn)作為我們自己成長(zhǎng)的養(yǎng)料;我們要加強(qiáng)同事之間的交流與合作，在成長(zhǎng)的路上攜手并肩、共創(chuàng)將來(lái)! 作為青年教師，我們要保持一份健康、樂(lè)觀、向上的心態(tài)，珍惜熱愛(ài)自己的

14、工作，在工作中奉獻(xiàn)我們的激情、品嘗教書(shū)育人的歡樂(lè)，在實(shí)踐中增長(zhǎng)為師的才能、放飛我們的幻想。 對(duì)于我們青年教師來(lái)說(shuō)，我們要學(xué)習(xí)的太多了，而且就我自身而言還有許多方面沒(méi)有做到。今日，站在這兒，我感覺(jué)肩上的擔(dān)子沉甸甸的。我們各位青年教師是繁華中學(xué)的期望，我們自身的發(fā)展與繁華中學(xué)將來(lái)的發(fā)展共贏。唐朝詩(shī)人劉禹錫有句詩(shī)：”芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波”。繁華中學(xué)為我們的成長(zhǎng)放開(kāi)了懷抱，我們要抓住機(jī)遇，努力工作，用我們的激情和實(shí)干為繁華中學(xué)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)，用我們的辛勤和智慧迎接繁華中學(xué)期望的明天。只有這樣，繁華中學(xué)的明天在社會(huì)上才能永久保持現(xiàn)有的聲譽(yù)，甚至更高的聲譽(yù)，繁華中學(xué)的明天才會(huì)更加輝煌! 青

15、年班主任的演講稿第3篇 各位領(lǐng)導(dǎo)老師： 大家好！秋風(fēng)送爽，又是一年好季節(jié)，很快樂(lè)再次見(jiàn)到各位領(lǐng)導(dǎo)和主任們。依稀還記得去年的這個(gè)時(shí)候，第一次參與我校班主任研討交流會(huì)時(shí)的緊急興奮，傾聽(tīng)著班主任的工作交流，感受著思維的碰撞，收獲著珍貴的經(jīng)驗(yàn)。在上一學(xué)年的工作中，我有幸擔(dān)當(dāng)46級(jí)5班的班主任工作，感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任和支持，讓我有機(jī)會(huì)體會(huì)作為一位班主任的幸福。在一年的工作中，有順當(dāng)也有挫折，有困惑也有啟迪，雖然在班主任工作中我依舊很稚嫩，但是在工作實(shí)踐的摸索中我也成長(zhǎng)著。感謝各位領(lǐng)導(dǎo)在我工作中的支持，你們?cè)谖夜ぷ髦锌偸悄芨呶萁驳慕o出一些指導(dǎo)意見(jiàn)；感謝各位資深班主任在我工作迷茫時(shí)不知所措時(shí)給我的好辦法，從你

16、們身上我學(xué)到了好多經(jīng)驗(yàn)，讓我在工作中少走了許多彎路；感謝各位年輕班主任在工作中的相互幫助，從你們身上我學(xué)到了許多新奇的好方法。今日我收獲頗豐，聽(tīng)了其他班主任在班級(jí)管理和班級(jí)建設(shè)中的經(jīng)驗(yàn)，我都有種躍躍欲試的感覺(jué)，期望把這些好的方法運(yùn)用到我的班級(jí)之中。 下面，我想就中學(xué)生的激勵(lì)教育說(shuō)說(shuō)我自己的淺薄熟悉，有不當(dāng)之處，還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)，主任批評(píng)指正。 首先，和大家共享這么一個(gè)故事：兩只青蛙掉到一個(gè)坑里，因?yàn)榭雍苌睿厦娴那嗤軅兙蛯?duì)它們喊：“別跳了，坑太深了。一只青蛙果真沒(méi)跳，趴在坑底，太陽(yáng)出來(lái)時(shí)被曬死了。另一只青蛙卻一直跳個(gè)不停。外面的青蛙越喊，它跳得越歡，最終一躍出了坑。青蛙們問(wèn)它為什么能跳出來(lái)？這只青

17、蛙回答：“我誤會(huì)了。因?yàn)槲业亩溆悬c(diǎn)聽(tīng)不清，以為你們這么多人給我加油呢！”通過(guò)這個(gè)簡(jiǎn)潔的小故事，我們就會(huì)發(fā)覺(jué)原來(lái)激勵(lì)會(huì)產(chǎn)生那么大的力氣。 其實(shí)，我們的孩子并不是一張白紙，他們都是有血有肉、有豐富情感和豐富個(gè)性的活生生的人，他們渴望得到老師關(guān)愛(ài)和鼓舞，哪怕是“一句表?yè)P(yáng)的話(huà)語(yǔ)、一次確定的眼神、一個(gè)友好的動(dòng)作、一絲善意的微笑”，都能激起孩子美好的情感，促使其主動(dòng)求知，主動(dòng)發(fā)展。美國(guó)心理學(xué)家詹姆斯說(shuō)過(guò)：“人性最本質(zhì)的愿望，就是期望得到人的欣賞?！蔽覀兇笕硕际侨绱?，何況我們的孩子呢！我國(guó)古代教育學(xué)著作學(xué)記中提到“教也者，長(zhǎng)善而救其失者也”。清代教育思想家顏元也有“數(shù)子十過(guò)，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)”之說(shuō)。因此，在我

18、們班主任工作中，應(yīng)當(dāng)拿起激勵(lì)的武器，合理運(yùn)用激勵(lì)，促進(jìn)我們學(xué)生的全面發(fā)展。在去年，我們學(xué)校也開(kāi)展了激勵(lì)教育，在班級(jí)中定期評(píng)選班級(jí)之星，校園之星，并進(jìn)行表?yè)P(yáng)宣傳，在貫徹這一項(xiàng)工作時(shí)，我就在思索如何把這項(xiàng)工作做實(shí)做好，讓學(xué)生真正體會(huì)到自己的進(jìn)步，在學(xué)生中間樹(shù)立榜樣，并讓學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣，爭(zhēng)做榜樣，我也試著轉(zhuǎn)變我的工作思路，下面我把的工作向各位匯報(bào)一下： 一、激勵(lì)教育轉(zhuǎn)化后進(jìn)生 作為教師都有這樣一種感覺(jué)，每班總有幾個(gè)不聽(tīng)話(huà)、好搗亂、學(xué)習(xí)成果不是很抱負(fù)的學(xué)生，即所謂的“后進(jìn)生”。他們也是讓我們班主任最頭疼得一個(gè)群體。在與這群學(xué)生接觸的過(guò)程中我發(fā)覺(jué)總是一味繃著臉、目光嚴(yán)厲，振振有詞地與他們講道理好像收效甚微

19、結(jié)果往往就是三分鐘的熱度，沒(méi)過(guò)幾天就一切又恢復(fù)到原樣，我們的教育就在屢犯屢教，屢教屢犯中簡(jiǎn)潔重復(fù)。我們班孫悅就是一個(gè)典型的例子。她平常自由散漫，總是遲到，不參與班里的活動(dòng)，也不善和同學(xué)交流，還有小偷小摸的習(xí)慣，隔三差五就有同學(xué)給我告狀，一段時(shí)間內(nèi)我也是拿她沒(méi)有方法，批評(píng)教育好像也聽(tīng)不進(jìn)去，依舊我行我素。直到有一天，一件微不足道的小事轉(zhuǎn)變了我對(duì)他的看法，好象也轉(zhuǎn)變了他自己。一天早自習(xí)，孫悅剛剛踏進(jìn)班門(mén)就打上課鈴了，“擦邊球”，班里同學(xué)都看著我，她也瞪著大大的眼睛看著我，因?yàn)閷O悅總是遲到，所以全班同學(xué)等著我批評(píng)她呢，她似乎也習(xí)慣了。一時(shí)間我也不知道說(shuō)她什么好，便讓她先回到座位上，然后開(kāi)頭我們的自習(xí)

20、。我也想我必需要說(shuō)點(diǎn)什么，要給同學(xué)們一個(gè)交代，臨下早自習(xí)時(shí)，我對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“今日我要表?yè)P(yáng)一位同學(xué)孫悅，今日她沒(méi)有遲到，”很多同學(xué)吃了一驚，也有同學(xué)以為我說(shuō)反話(huà)，我接著說(shuō)“孫悅同學(xué)的家是距離學(xué)校最遠(yuǎn)的，她家住家西郊，每天早上五點(diǎn)多她就要起床來(lái)上學(xué)，還要轉(zhuǎn)兩次車(chē)，大家能在家吃熱乎乎的早飯，她只能在公交車(chē)上吃飯，她為了不遲到，不扣班里的量化分，她是班里第一個(gè)起床，第一個(gè)出門(mén)的同學(xué)，我們要理解她。今日孫悅就沒(méi)有遲到，相信以后她也不會(huì)遲到?！贝撕?，孫悅幾乎沒(méi)有遲到。我又發(fā)覺(jué)她比較喜歡看書(shū)并準(zhǔn)時(shí)賜予表?yè)P(yáng)，并讓她負(fù)責(zé)班級(jí)圖書(shū)角的管理，她也做得井井有條。慢慢地我發(fā)覺(jué)她變了，上課專(zhuān)心聽(tīng)講了，和同學(xué)們的關(guān)系也融

21、洽了很好，班里沒(méi)有同學(xué)給她告狀說(shuō)她偷東西了。 通過(guò)這件事情，我熟悉到：批評(píng)一個(gè)同學(xué)，否定一個(gè)同學(xué)很簡(jiǎn)單，但是這種方法會(huì)讓越來(lái)越多的學(xué)生自卑、自暴自棄，我為什么不轉(zhuǎn)變一下呢？轉(zhuǎn)變一下自己的工作方法，變批評(píng)為表?yè)P(yáng)，確定和激勵(lì)。在每一個(gè)學(xué)生身上發(fā)覺(jué)閃光點(diǎn)，用真誠(chéng)去關(guān)心，幫助他們。在工作中我也發(fā)覺(jué)了激勵(lì)三部曲的方法。 第一步，查找閃光點(diǎn)。發(fā)覺(jué)同學(xué)身上的閃光點(diǎn)，激勵(lì)表?yè)P(yáng)，樹(shù)立學(xué)生的自信，其使他們不“玻罐子破摔”，而是感到我還行，我不錯(cuò)。 第二步，有的放矢，通過(guò)談心，活動(dòng)等方式激勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生重拾自尊、自信，從而端正其紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度。在活動(dòng)中發(fā)覺(jué)自己可以做的很好，會(huì)得到老師和同學(xué)的認(rèn)可。 第三步為同學(xué)在班級(jí)中

22、重塑形象。要讓同學(xué)順當(dāng)?shù)匾孕滦蜗蟪尸F(xiàn)在同學(xué)面前，班主任必需在班中對(duì)他的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)、每一個(gè)進(jìn)步進(jìn)行公開(kāi)表?yè)P(yáng)并要求同學(xué)們關(guān)心、支持，給他們以改正的機(jī)會(huì)。讓全班認(rèn)可他的進(jìn)步和轉(zhuǎn)變，同時(shí)，給他一定的輿論壓力，接受全班同學(xué)的監(jiān)督當(dāng)然，學(xué)生是善變的，還必需反復(fù)找其談心，開(kāi)導(dǎo)、鼓舞他，使他的轉(zhuǎn)化保持長(zhǎng)久性。 二、采用激勵(lì)教育增加班集體的凝聚力 一開(kāi)頭在每周一的班會(huì)課上，我總是傳達(dá)一下學(xué)校的事情后就班里一周的狀況進(jìn)行總結(jié)，指出班中存在的種種不足，認(rèn)為對(duì)學(xué)生要求越嚴(yán)格，學(xué)生的行為就會(huì)越完善。而忽視了班中發(fā)生的好人好事。在學(xué)校開(kāi)展激勵(lì)教育以后，我也轉(zhuǎn)變工作思路，轉(zhuǎn)變班會(huì)形式現(xiàn)在的班會(huì)課是班委對(duì)各自所負(fù)責(zé)的內(nèi)容進(jìn)行

23、總結(jié)，表?yè)P(yáng)在各個(gè)方面做得好的同學(xué)，然后再由同學(xué)敘述自己身邊同學(xué)的進(jìn)步，這樣做能給學(xué)生一種感覺(jué)：班里的好人好事真多，優(yōu)秀的同學(xué)真多，我也應(yīng)當(dāng)為集體爭(zhēng)光。從而激發(fā)學(xué)生對(duì)班集體的熱愛(ài)和信念，增加集體凝聚力。而受到表?yè)P(yáng)的同學(xué)會(huì)連續(xù)努力做得更好。班里自然就會(huì)形成一種積極向上的班風(fēng)，班級(jí)的凝聚力也會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。我還經(jīng)常在集體活動(dòng)時(shí)，通過(guò)激勵(lì)的方法，讓同學(xué)們心中布滿(mǎn)力氣，通過(guò)活動(dòng)來(lái)增加班級(jí)的凝聚力。在去年，我們班在運(yùn)動(dòng)會(huì)，跳大繩，廣播操比賽等活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的團(tuán)結(jié)，積極，使我們班里每一位同學(xué)為之驕傲和感動(dòng)。而這種凝聚力又會(huì)激勵(lì)著同學(xué)們?cè)倨匠５膶W(xué)習(xí)，衛(wèi)生，行為規(guī)范中做得更好。 “沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，同樣可以說(shuō)，沒(méi)

24、有激勵(lì)就沒(méi)有教育。實(shí)踐使我懂得，教師一句激勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)贊美的手勢(shì)，一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神，往往能給我們帶來(lái)意想不到的收獲。教師對(duì)學(xué)生小小的成功，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)賜予贊美，可以強(qiáng)化其獲得成功的心情體驗(yàn)，滿(mǎn)意其成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，培育自信念，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)奮勉向上的班集體氛圍。讓我們多給學(xué)生一點(diǎn)關(guān)愛(ài)和贊美吧，或許他明天的成功就蘊(yùn)藏在你的關(guān)愛(ài)和贊美之中。 青年班主任的演講稿第4篇 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、各位老師： 大家好!我叫xx，來(lái)自上x(chóng)xxx，雖然沒(méi)有亮麗的外表，也沒(méi)有特殊標(biāo)準(zhǔn)的平凡話(huà)，但是我還是很自信地站到了這個(gè)演講臺(tái)上，因?yàn)槲矣星啻?、幻想、信念、智慧和?zé)任，最重要的是我想來(lái)傳遞一種興奮人心的力氣，那就是愛(ài)。這也是我今日演講的題目。 這是一方和諧的凈土，這是一塊人文的園地。 在這里，沒(méi)有鳥(niǎo)語(yǔ)和花香，有的是細(xì)雨滋潤(rùn);在這里，沒(méi)有狂風(fēng)和暴雨，有的是滴滴滲透;在這里，沒(méi)有喧嘩與張揚(yáng)，有的只是靜默和無(wú)聲。 我愛(ài)教學(xué)，因?yàn)樗屛矣辛俗非笈c幻想! 我愛(ài)學(xué)生，因?yàn)樗麄兘o我?guī)?lái)了酸甜