緊扣教材突出重點(diǎn)重視實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)方法

1、緊扣教材 突出重點(diǎn) 重視實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)方法摘 要：成功的初屮化學(xué)一輪復(fù)習(xí)，不僅可以使學(xué)生強(qiáng)化對(duì)已有知識(shí) 和技能的掌握，而且還可以彌補(bǔ)在新課學(xué)習(xí)時(shí)不理解、沒掌握的內(nèi)容。一 輪復(fù)習(xí)需要做到：研修考綱，緊扣教材，全血把握，關(guān)注重點(diǎn)；注重實(shí)驗(yàn), 培養(yǎng)能力，挖掘題材，強(qiáng)化思維；正確定位師生關(guān)系，針對(duì)學(xué)情指導(dǎo)方法。 復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單地再現(xiàn)過去學(xué)過的知識(shí)，而是通過対知識(shí)進(jìn)行整理、歸納和 運(yùn)用，使學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)水平提升到一個(gè)新的高度。關(guān)鍵詞：初中化學(xué)復(fù)習(xí)方法 關(guān)注重點(diǎn)注重實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)方法初中化學(xué)是初中階段最后一年才學(xué)習(xí)的學(xué)科，新課學(xué)習(xí)時(shí)間很短，馬 上就轉(zhuǎn)入了迎考階段。因此，整個(gè)學(xué)習(xí)過程就顯得比較緊張，大部分學(xué)生 對(duì)整個(gè)化學(xué)

2、學(xué)科知識(shí)體系的了解總感覺糊里糊涂。因此，化學(xué)給學(xué)生的總 體印象是學(xué)習(xí)時(shí)間短、知識(shí)抽象、實(shí)驗(yàn)操作需注意點(diǎn)多，是一門比較難學(xué) 的學(xué)科。近幾年，中考化學(xué)試卷著重對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行考查，而能力的形成是 以扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為基礎(chǔ)的。夯實(shí)基礎(chǔ)是提高能力的前提，如 果脫離了前者，那么學(xué)生素質(zhì)的提高和能力的發(fā)展將成為一句空話。因此, 在化學(xué)學(xué)科復(fù)習(xí)階段，教師應(yīng)把主要精力放在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的加 強(qiáng)和鞏固上，形成完整的知識(shí)體系，進(jìn)一步提高學(xué)生分析問題和解決問題 的能力。鑒于此，第一階段的復(fù)習(xí)就顯得尤為重要。那么，如何進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)才能起到事半功倍的效果呢？筆者就開展 好初三化學(xué)第一輪復(fù)習(xí)談幾點(diǎn)淺見。一

3、、研修考綱，緊扣教材，全面把握，關(guān)注重點(diǎn)考綱是中考命題的標(biāo)準(zhǔn)和根木。它規(guī)定了該課程學(xué)生需耍掌握的內(nèi)容 以及考核的目標(biāo)、范圍、形式及能力要求，是教材和輔導(dǎo)資料的靈魂和核 心所在。而考試說明是對(duì)考綱的細(xì)化和補(bǔ)充，是教師和學(xué)生開展復(fù)習(xí) 的主要依據(jù)和導(dǎo)向。只有認(rèn)真研讀考試說明，我們才能把握命題的趨 勢(shì)，明確復(fù)習(xí)的方向，在復(fù)習(xí)過程中才能準(zhǔn)確抓住重點(diǎn)，正確處理好每個(gè) 知識(shí)點(diǎn)所需要的能力層次方面的耍求，最終做到心中有數(shù)，有的放矢，使 我們?cè)谶M(jìn)行鞏固訓(xùn)練的時(shí)候更有針對(duì)性和s的性，避免在復(fù)習(xí)過程中盲目 訓(xùn)練、額外地增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。因此，認(rèn)真研修考綱及考試說明的重 要性不言而喻。教材是命題的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。任何復(fù)

4、習(xí)資料都取代不了教材，教材 能創(chuàng)設(shè)化學(xué)問題，提供了豐富的素材，可對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的考評(píng)。同時(shí)， 中考試題以教材為基礎(chǔ)，貼近生活，也體現(xiàn)了對(duì)全體考生的公平、公正。 教材是中考命題最好的資源，教材豐富的內(nèi)涵也是編擬中考化學(xué)試題的源 泉。扎根教材，通過対教材例題或習(xí)題的變化、深化和拓展讓命題推陳出 新，與時(shí)俱進(jìn)。而離開教材，一切命題都會(huì)成為無源之水、無本之木。因此，第一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)必須放在知識(shí)點(diǎn)的梳理和知識(shí)體系的形成 上?？荚囌f明上出現(xiàn)的所有知識(shí)點(diǎn)都是中考考點(diǎn)。因此，復(fù)習(xí)時(shí)一定 要全面而細(xì)致，力求以不變應(yīng)萬變。我們要認(rèn)真而仔細(xì)地閱讀教材中出現(xiàn) 的所有的例題、思考題、實(shí)驗(yàn)、插圖等內(nèi)容。從中提煉出有用的信

5、息，以 試題的形式進(jìn)行鞏固訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和理解能力。在復(fù)習(xí)過程 中，還要關(guān)注重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，突出對(duì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。女口，化學(xué)用 語的規(guī)范和應(yīng)用，常用物質(zhì)的化學(xué)式、化學(xué)元素在化合物屮的化合價(jià)、化 學(xué)反應(yīng)類型和化學(xué)反應(yīng)方程式、化學(xué)實(shí)驗(yàn)的原理和現(xiàn)象及注意事項(xiàng)，等等。 我們對(duì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的分析和理解要突出一個(gè)“細(xì)”字，對(duì)其不斷地進(jìn)行深 化和拓展，然后通過變式訓(xùn)練的方式，使學(xué)生從不同角度以不同形式對(duì)其 進(jìn)行強(qiáng)化和鞏固。二、注重實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)能力，挖掘題材，強(qiáng)化思維眾所周知，化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在中考中化學(xué)實(shí)驗(yàn)也占 據(jù)很重要的地位。教師在笫一輪復(fù)習(xí)中開展與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的復(fù)習(xí)時(shí)，要重視 化學(xué)實(shí)

6、驗(yàn)的基本操作和注意事項(xiàng)，使學(xué)生形成良好的化學(xué)思維。要通過一 些典型實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)變化的本質(zhì)和規(guī)律。要引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué) 的化學(xué)知識(shí)和操作技能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作驗(yàn)證，通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究、發(fā) 現(xiàn)和解決有價(jià)值的化學(xué)問題，體驗(yàn)化學(xué)科學(xué)探究的一般過程和方法，培養(yǎng) 學(xué)生對(duì)化學(xué)科學(xué)的探究能力?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)歷來是中考化學(xué)命題的重點(diǎn)內(nèi)容，隨著新課程改革的不斷深 入，除實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能仍為中考命題的必考內(nèi)容之外，探究型實(shí) 驗(yàn)題已逐漸成為近幾年屮考命題的熱點(diǎn)。在第一輪復(fù)習(xí)屮教師應(yīng)充分挖掘 教材中的探究類題材，將驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)成探究性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生按照化學(xué) 科學(xué)探究的思路開展探究性實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生探究性思維的養(yǎng)成，

7、以期掌握 探究性實(shí)驗(yàn)題的解答要領(lǐng)。例如，實(shí)驗(yàn)中裝置的變通性方面的試題最能考 查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)應(yīng)變能力。為提高學(xué)生対這類試題的解題能力，教師可以在 各地近幾年的試題中收集此類題目，認(rèn)真分析此類題目的命題特征，總結(jié) 解題規(guī)律，破解此類試題由“猜想假設(shè)”到“實(shí)驗(yàn)探究”再到“驗(yàn)證結(jié)論” “三部曲”的命題方式。編寫變式訓(xùn)練，舉一反三，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)此類題目 的解題思路，提高解題能力。三、正確定位師生關(guān)系，針對(duì)學(xué)情指導(dǎo)方法在整個(gè)復(fù)習(xí)階段中，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位仍舊沒有改變。教師從 某種意義上看是一位特殊的“服務(wù)員”，為學(xué)生提供一種兼具引導(dǎo)、指導(dǎo)、 輔導(dǎo)功能的高層次服務(wù)。為了充分發(fā)揮學(xué)牛在復(fù)習(xí)階段的主體作用，教師

8、 耍不斷激發(fā)學(xué)生的非智力因素，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己才是中考復(fù)習(xí)的主如， 不能做茫茫題海的“盲游者”，更不能做糊里糊涂的“題奴”。教師要做好一輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)者還要處理好講與練的關(guān)系，做到“三講” “三練”。三“講”是:(1)講得精突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，使學(xué)生夯 實(shí)基礎(chǔ)；(2)講得巧不包辦，學(xué)生自己能解決的問題，讓學(xué)生“跳一 跳能摘到桃子”；(3)講得妙注重解題方法的點(diǎn)撥，培養(yǎng)學(xué)生的解題 能力。三“練”是：(1)多練重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)在鞏固練習(xí)上要有量的體現(xiàn);(2)精練練習(xí)題的質(zhì)量要高，題目要精，要有成效，內(nèi)容逐步擴(kuò)展 和深化；(3)巧練一一要從不同角度以不同形式編題，讓學(xué)生全方位掌握 知識(shí)點(diǎn)，并學(xué)會(huì)遷移知識(shí)，舉一反三，另外，解題后的再思考也是非常必 耍的，“溫故而知新”永遠(yuǎn)是一種非常有效的學(xué)習(xí)方法。在第一輪復(fù)習(xí)階段，教師要認(rèn)真了解學(xué)情，摸清學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中存 在的諸如復(fù)習(xí)方法不當(dāng)、審題失誤、心浮氣躁、答題不規(guī)范等一系列問題。教師耍結(jié)合學(xué)情，以學(xué)生的需求為基木出發(fā)點(diǎn)，在復(fù)習(xí)過程中避開三大誤 區(qū)：(1)只重聽講，不重參與；(2)只重結(jié)果，不重過程；(3)只重做題, 不重歸納。針對(duì)這三大誤區(qū)，教師要指導(dǎo)學(xué)生做到：(1)正確構(gòu)建知識(shí)網(wǎng) 絡(luò)，形成冇效的化學(xué)認(rèn)知體系；(2)運(yùn)用學(xué)科