給家鄉(xiāng)孩子的信導(dǎo)學(xué)案

1、鐃鈸小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)給家鄉(xiāng)孩子的信導(dǎo)學(xué)案主備人：徐厚鉅班 級(jí)： 六（1） 學(xué) 科： 語(yǔ)文 累計(jì) 課時(shí)課 題18、給家鄉(xiāng)孩子的信計(jì)劃 3 課時(shí)學(xué) 習(xí)目 標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)用 “不是而是”造句。2、理解本課的詞語(yǔ)“光陰、爭(zhēng)先恐后、羨慕、奉獻(xiàn)”等。會(huì)用“多么多么”造句。3、了解課文內(nèi)容，掌握書信的格式。4、理解重點(diǎn)句“我思索在于奉獻(xiàn)而不在于享受”的意思，說(shuō)出句子表達(dá)了作者怎樣的思想感情。5、通過(guò)信中的語(yǔ)言文字，體會(huì)巴金爺爺對(duì)下一代關(guān)懷的情感，激發(fā)為社會(huì)添光彩、為別人奉獻(xiàn)愛(ài)，使生命開(kāi)花的愿望。學(xué) 習(xí)重 點(diǎn)初步掌握書信的格式，通過(guò)信中的語(yǔ)言文字，體會(huì)巴金爺爺對(duì)下一代關(guān)懷的情感，激發(fā)

2、為社會(huì)添光彩、為別人奉獻(xiàn)愛(ài)，使生命開(kāi)花的愿望。學(xué) 習(xí)難 點(diǎn)理解重點(diǎn)句“我思索在于奉獻(xiàn)而不在于享受”的意思，說(shuō)出句子表達(dá)了作者怎樣的思想感情。預(yù) 習(xí) 導(dǎo) 航 預(yù)習(xí)提綱一、學(xué)情調(diào)查 1、讀一讀，光陰 爭(zhēng)先恐后 羨慕 奉獻(xiàn)2、聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)上面幾個(gè)詞語(yǔ)的意思：3、朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)板塊（一） (一)合作探究-初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。學(xué)習(xí)引導(dǎo)：1、自由輕聲讀課文，勾畫出本課不認(rèn)識(shí)的生字、詞，用自己喜歡的方式自學(xué)生字詞，用自己的方法理解文中自己不理解的詞語(yǔ)的含義。2、練習(xí)正確流利地課文。三、學(xué)習(xí)板塊（二）（一）瀏覽課文，掌握書信的格式：學(xué)習(xí)引導(dǎo)：書信的格式一般包括五個(gè)部分： 、 、 、

3、 、 四、學(xué)習(xí)板塊（三）（一）感受巴金爺爺對(duì)家鄉(xiāng)孩子的濃濃的愛(ài)學(xué)習(xí)引導(dǎo)： 我寫作不是我有才華，而是我有感情，對(duì)我的祖國(guó)和同胞有無(wú)限的愛(ài)，我用作品表達(dá)我的這種感情。 1、默讀這句話，用一個(gè)字來(lái)概括巴金爺爺寫作的真正動(dòng)力是什么？ 2、讀第1、2自然段，做到正確、流利。2 / 53、再次默讀1、2自然段，靜靜地讀，細(xì)細(xì)地品，畫出能體會(huì)到巴金爺爺對(duì)孩子的愛(ài)的地方，在旁邊寫出自己的理解和感悟。 家鄉(xiāng)的孩子們，感謝你們給我這個(gè)老人帶來(lái)溫暖。如何理解“溫暖”？為何“溫暖”？將這種感受讀出來(lái)。我數(shù)了數(shù)，一共40封，好像你們都站在我面前，爭(zhēng)先恐后，講個(gè)不停，好不熱鬧！一個(gè)身體不好的87歲的老人，喜歡這種熱鬧嗎？

4、巴金爺爺喜歡嗎？有時(shí)候一支筆在我的手里有千斤重。怎么辦呢？無(wú)論如何，我不能使家鄉(xiāng)的孩子們失望，我終于拿起了筆。哪幾個(gè)詞語(yǔ)最讓你感動(dòng)？說(shuō)出你的感受，讀出你的感受。 請(qǐng)?jiān)彛医衲瓴荒芑丶亦l(xiāng)，我多么想看見(jiàn)你們天真的笑臉，多么想聽(tīng)見(jiàn)你們歌唱般的話語(yǔ)從今年你讀懂了什么？什么詞用得好？用“多么多么”造句。 五、學(xué)習(xí)板塊（四）（一）圖文結(jié)合，加深感受，感情朗讀。學(xué)習(xí)引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察P107、108兩幅圖，看看兩幅圖中的巴金爺爺有什么不同？（特別是面部表情）為什么會(huì)有這種不同？再次讀課文1、2自然段，去感受巴金爺爺對(duì)家鄉(xiāng)孩子這份無(wú)限有愛(ài)。 六、總結(jié)提升1、就是這樣一位文壇巨匠，一位感動(dòng)全中國(guó)的偉大作家，

5、他又是如何評(píng)價(jià)自己的一生的呢？預(yù)習(xí)第（3、4自然段） 2、一位在別人眼中享譽(yù)世界，感動(dòng)全中國(guó)的偉大人物，在自己的眼中卻是一個(gè)普通人，只是老老實(shí)實(shí)，平平凡凡地走過(guò)了這一生這又將帶給我們?cè)鯓拥膯⑹灸? 預(yù)習(xí)反饋 探 究 研 讀一、學(xué)情調(diào)查1、說(shuō)說(shuō)你了解的巴金2、第3、4自然段主要寫了哪些內(nèi)容？二、合作探究（一）學(xué)習(xí)引導(dǎo) (1)輕聲讀課文第3、4自然段，思考這部分主要寫了哪些內(nèi)容？用簡(jiǎn)短的詞句概括。抓住重點(diǎn)語(yǔ)句品讀（1）想一想它的主要內(nèi)容，采用邊讀邊思邊圈注的方法。（2）“我思索，我追求，我終于明白生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受”a反復(fù)品讀，說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解。 b你有什么啟示？ c文中類似的句子還

6、有哪些？找出來(lái)讀一讀（二）學(xué)習(xí)引導(dǎo)(2) 自由朗讀課文第5、6自然段，說(shuō)一說(shuō)巴金爺爺羨慕孩子什么，提出了什么希望。 （三）學(xué)習(xí)引導(dǎo)(3) -學(xué)習(xí)文中的遣詞用語(yǔ)1、細(xì)讀全文，想一想：家鄉(xiāng)的孩子們?cè)诮o巴金爺爺?shù)男派蠈懥四男﹥?nèi)容？體會(huì)寫信時(shí)語(yǔ)言要簡(jiǎn)明得體。2、讀一讀下面的話，感悟它們用詞的精妙。無(wú)論如何，我不能使家鄉(xiāng)的孩子們失望，我拿起了筆。無(wú)論如何，我不能使家鄉(xiāng)的孩子們失望，我終于拿起了筆。我思索，我追求，我明白了生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。我思索，我追求，我終于明白了生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。談?wù)劸渲屑狱c(diǎn)詞的作用。 遷 移 拓 展1、巴金爺爺被評(píng)為2003年度感動(dòng)中國(guó)的十大人物之一，請(qǐng)

7、看評(píng)委會(huì)的頒獎(jiǎng)辭。讀一讀：穿越一個(gè)世紀(jì)，見(jiàn)證滄桑百年，刻畫歷史巨變，一個(gè)生命竟如此厚重。他在字里行間燃燒的激情，點(diǎn)亮多少人靈魂的燈塔；他在人生中真誠(chéng)的行走，叩響多少人心靈的大門。他貫穿于文字和生命中的熱情、憂患、良知，將在文學(xué)史冊(cè)中永遠(yuǎn)閃耀著璀璨的光輝。2、巴金爺爺?shù)脑S多語(yǔ)言都是可以作為座右銘來(lái)指導(dǎo)我們的人生的，他的作品更是膾炙人口，請(qǐng)閱讀巴金作品：家、隨想錄（部分）達(dá) 標(biāo) 檢 測(cè)1、改正錯(cuò)別字 長(zhǎng)途旋行 重心學(xué)習(xí) 興高彩烈 走頭無(wú)路 2、找出文中的三組反義詞（ ）-（ ） （ ）-（ ） （ ）-（ ）3、書信的格式包括五個(gè)部分： 、 、 、 、 4、讀一讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)詞能不能省略，為什么。無(wú)論如何，我不能使家鄉(xiāng)的孩子們失望，我終于拿起了筆。我思索，我追求，我終于明白了生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。5、讀巴金爺爺?shù)男?，你得到了哪些有益的啟示？把自己感受最深的寫下?lái)。 6、給在天堂的巴金爺爺寫一封回信。相 關(guān) 鏈 接1. 巴金原名李堯棠，又名李芾甘，