北師大《蜘蛛》教案【DOC范文整理】

1、北師大蜘蛛教案 蜘蛛 二.教學(xué)目標(biāo) 語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo) 生字 螫刺shì甲胄zhòu繃緊bn鉗子qián積蓄xù 詫異chà擒住qín詛咒zzhòu束縛fù毅然yì 厭倦juàn臃腫yn顢頇nhn膩煩nì作嘔u 形似字 需掌握的多音多義字 詞語(yǔ) 昆蟲(chóng)：節(jié)肢動(dòng)物的一類，身體有頭、腳、腹部組成，頭部有口器、觸角等，胸部有三對(duì)足，有氣管呼吸。發(fā)育大多經(jīng)過(guò)卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)等階段。如蜻蜓、蜜蜂、蚊子、蒼蠅等。 遭遇戰(zhàn)：敵對(duì)雙方在行進(jìn)中相遇而發(fā)生的戰(zhàn)斗。 計(jì)窮智竭：計(jì)謀和智慧用完了，沒(méi)有法子可想了

2、。這里的窮和竭都是盡、完了的意思。 詫異：驚訝奇怪。 量力：估計(jì)自己力量或能力的大小而行事。 領(lǐng)地：這里指動(dòng)物為自己圈定的活動(dòng)場(chǎng)所。 陷阱：鋪著野獸的深坑或害人的圈套。 驚懼：吃驚而懼怕。 精疲力竭：用盡了全部精力。 死于非命：遇到意外的災(zāi)禍而死亡。 逃遁：逃走。 臃腫：這里指身體肥胖，行動(dòng)不靈便。 顢頇：糊涂而馬虎。 自負(fù)：自以為了不起。 膩煩：厭煩、討厭。 信仰：對(duì)某種宗教或主義等尊敬、信服而奉為言行的準(zhǔn)則。 賭咒：發(fā)誓。 訕笑：譏笑。 溫存：殷勤地?fù)嵛?、體貼。 癡胖：又呆笨，又肥胖。 暢心快意：心情舒暢而快樂(lè)。 詛咒：原指迷信的人祈禱鬼神加害于所恨的人。現(xiàn)指咒罵。 作者 左拉，法國(guó)作家。

3、生于工程師家庭，7歲喪父，生活困頓。1857年和母親隨外祖父遷居巴黎，讀完中學(xué)便當(dāng)碼頭工人。這期間發(fā)表中短篇小說(shuō)集給妮儂的故事和長(zhǎng)篇小說(shuō)克洛德的懺悔、馬賽的秘密。60年代，左拉提出自然主義文學(xué)理論，從而成為“人和人的情欲的審問(wèn)官”。這期間左拉寫(xiě)了中篇小說(shuō)黛萊絲?拉甘和瑪?shù)氯R納?菲拉，均受到社會(huì)的冷遇。1868年開(kāi)始，他模仿巴爾扎克的人間喜劇，醞釀創(chuàng)作連續(xù)性大型作品魯貢瑪卡爾家族的宏偉計(jì)劃。經(jīng)過(guò)25年勤奮寫(xiě)作，終于完成了這部包括20部長(zhǎng)篇小說(shuō)的巨著。作品在不同程度上受到自然主義理論的影響。左拉繼而又寫(xiě)了長(zhǎng)篇小說(shuō)三部曲三城市，揭穿宗教的虛妄，闡發(fā)通過(guò)科學(xué)改良社會(huì)的思想。1898年，他投身為受冤屈的

4、猶太血統(tǒng)軍官德雷福斯伸張正義的斗爭(zhēng)，招致反動(dòng)當(dāng)局的迫害。流亡美國(guó)時(shí)開(kāi)始寫(xiě)作的四福音書(shū)只完成三部。左拉的小說(shuō)創(chuàng)作和自然主義理論深深影響了19世紀(jì)后數(shù)十年的法國(guó)文學(xué)。 哥爾斯密，又譯哥爾德斯密斯，英國(guó)詩(shī)人、劇作家、小說(shuō)家、散文家曾就學(xué)于都柏林大學(xué)和愛(ài)丁堡大學(xué)。1759年給一家小刊物蜜蜂撰稿時(shí)，才作為文學(xué)批評(píng)家和散文家初露鋒芒。哥爾斯密的主要作品包括小說(shuō)威克菲爾德的牧師、詩(shī)歌荒村和喜劇委曲求全。作為英國(guó)優(yōu)秀的散文家，哥爾斯密寫(xiě)了大量散文小品。如世界公民有意識(shí)地模仿法國(guó)啟蒙作家孟德斯鳩的波斯人信札，假托一個(gè)旅居英國(guó)的中國(guó)人的通信，諷刺英國(guó)社會(huì)的虛偽和矯揉造作。它的文體接近口語(yǔ)，流暢自然，充滿了幽默和智

5、慧，是 英國(guó)散文的杰作之一。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 蜘蛛 知識(shí)與能力：積累詞語(yǔ)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。 朗讀，感知內(nèi)容。 過(guò)程與方法： 學(xué)習(xí)本文說(shuō)明性文字與敘述描寫(xiě)文字各占一半，文風(fēng)清晰生動(dòng)的特點(diǎn)。 品味科學(xué)小品的特點(diǎn)。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：理解課文運(yùn)用夸張描寫(xiě)的筆調(diào)體現(xiàn)生命的頑強(qiáng)。 貓的天堂 知識(shí)與能力： 掌握本課中的生字詞。能復(fù)述故事。 過(guò)程與方法： 體會(huì)兩只貓的形象意義，把握主題。 有感情地朗讀課文，感受作家習(xí)作風(fēng)格。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：理解在人生哲理方面、立世人格方面的重大思考：害怕艱辛，貪圖安逸，乞討施舍，必喪失自由、尊嚴(yán)和人格，這樣的人生是可悲的。 三.教師建議 蜘蛛 這一篇也是寫(xiě)小動(dòng)物的，學(xué)習(xí)時(shí)要注

6、意文體的特點(diǎn)，它顯然和前面幾篇有根本的不同。前幾篇都是文學(xué)性的散文，作者獨(dú)特的情感同化了對(duì)象，用人的心理來(lái)代替蟲(chóng)子。這當(dāng)然是不科學(xué)的，但卻是很藝術(shù)、很動(dòng)人的。而這一篇?jiǎng)t不同，是比較客觀地寫(xiě)蜘蛛的，而不是借之來(lái)寫(xiě)人的。雖然有些感性，用了許多情感性的話語(yǔ)，但對(duì)于蜘蛛的描述，卻是客觀的、科學(xué)的，至少?zèng)]有為了審美情感犧牲太多的客觀性。 貓的天堂 在這一單元，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一系列寫(xiě)動(dòng)物的，每篇在觀念上、寫(xiě)法上都不太一樣，可以說(shuō)風(fēng)貌各異，但有一點(diǎn)可以說(shuō)是相同的，那就是都以寫(xiě)實(shí)的筆法寫(xiě)動(dòng)物。而這一篇卻不同，一開(kāi)頭的題目就是：貓的天堂。這顯然是虛擬。天堂是人的觀念，貓是不存在天堂的問(wèn)題的。全文以貓的人稱自述，

7、就更是虛擬了。最后的結(jié)尾又來(lái)了一句，單獨(dú)成一段：“我說(shuō)的是貓的事。”這不是廢話嗎？顯然不是，因?yàn)閷?xiě)的是貓，但實(shí)質(zhì)并不是貓。與其說(shuō)是一篇寫(xiě)實(shí)性質(zhì)的小說(shuō)，不如說(shuō)是一篇寓言，或者寓言性的小說(shuō)，小說(shuō)性的寓言。 四.課文講解 蜘蛛 課文主旨。 作者通過(guò)長(zhǎng)期觀察，詳細(xì)記述了蜘蛛捕食、結(jié)網(wǎng)、產(chǎn)卵、爭(zhēng)斗等一系列活動(dòng)。說(shuō)明蜘蛛是最聰明的動(dòng)物之一，具有頑 強(qiáng)的生存能力，有許多值得研究探討的方面。 思路。 開(kāi)頭的五個(gè)自然段，就和文學(xué)性散文的寫(xiě)法不同，不是抒情和描寫(xiě)，而是說(shuō)明其軀體的特點(diǎn)，其身體就是為了戰(zhàn)斗，不是為了和異類，而是和它自己的同類。相當(dāng)系統(tǒng)地說(shuō)明，它的頭覆蓋著堅(jiān)硬的甲胄，軀體裹著柔韌的皮殼，腿末的強(qiáng)壯可與

8、龍爪相比，腳爪之長(zhǎng)如同長(zhǎng)矛，它的眼睛、嘴巴都帶有武器的特點(diǎn)。接下去作家就以記敘為主了。他看到蜘蛛織一張網(wǎng)要花三天工夫，這是很科學(xué)的。又發(fā)現(xiàn)另一只沒(méi)有自己的網(wǎng)的大蜘蛛前來(lái)霸占，兩只蜘蛛之間發(fā)生了搏斗，這也為讀者提供了知識(shí)：并不是每一只蜘蛛都是自己織網(wǎng)的。 寫(xiě)作特點(diǎn)。 用感性的乃至略帶夸張的語(yǔ)言，表現(xiàn)蜘蛛之間的殘忍爭(zhēng)斗，但是觀察到蜘蛛網(wǎng)到黃蜂，卻沒(méi)有當(dāng)作美餐，作者的洞察是蜘蛛的“量力的原則”，對(duì)于不能制服的對(duì)手，就干脆釋放，而且把破損了的網(wǎng)放棄。所有形象的、略帶夸張的描寫(xiě)，都是為了這一點(diǎn)相當(dāng)客觀的發(fā)現(xiàn)服務(wù)。吸引讀者的主要不是作者的情感，而是作者對(duì)蜘蛛生存策略的發(fā)現(xiàn)。每一發(fā)現(xiàn)，都是一種智力的勝利。讀

9、者在這樣的里所享受的，不同于文學(xué)性文體的情感的審美，而是心智的聰慧。 作者的行文，帶領(lǐng)著讀者，經(jīng)歷了幾個(gè)階段的發(fā)現(xiàn)。蜘蛛一次又一次地重新做網(wǎng)，其體內(nèi)的資源并不是無(wú)窮無(wú)盡的，到一定的時(shí)候就枯竭了，它的生存就不再依靠網(wǎng)，而是依靠隱藏和突然襲擊，有時(shí)則是依靠霸占其他蜘蛛的網(wǎng)。霸占和反霸占的斗爭(zhēng)有時(shí)長(zhǎng)達(dá)三天之久，有相當(dāng)形象的描寫(xiě)，但這種描寫(xiě)，是服從于說(shuō)明耗盡體內(nèi)儲(chǔ)存的蜘蛛的生存策略。在文學(xué)與非文學(xué)的交織中，讀者興味被調(diào)動(dòng)起來(lái)，繼續(xù)獲得動(dòng)物科學(xué)知識(shí)：蜘蛛善于保存體能，當(dāng)蒼蠅落入羅網(wǎng)時(shí)，它并不急于吞食，而等待蒼蠅掙扎到精疲力竭之時(shí)，才去捕獲。這其間所用的詞語(yǔ)，諸如“蒼蠅更大的驚懼”、“俘虜奮力逃走”、“耐心等待”、“俘虜?shù)臒o(wú)效掙扎”、“精疲力竭”、“玩弄于股掌”、“勝利品”等，其功能，都不過(guò)使過(guò)程更為有趣。用類似的手段，作者又讓讀者逐漸得知：雌蜘蛛比雄蜘蛛體大，蜘蛛如何用網(wǎng)將卵包起，偶遇外侵，為了保護(hù)后代，不惜犧牲生命；小蜘蛛在長(zhǎng)大以后，自己織網(wǎng)，能夠在三四天不得食物之時(shí)還能繼續(xù)長(zhǎng)大，但是在老了以后，失去捕食能力，往往就死于饑餓。所有這些知識(shí)，之所以有趣，就是因?yàn)樗c人類的經(jīng)驗(yàn)相異