2022年2022年鐵匠波爾卡教案

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載鐵匠波爾卡教案一.教材分析管弦樂(lè) 鐵匠波爾卡曲奧地利作曲家約瑟夫 .施特勞斯作于 1869 年,同年 3 月在險(xiǎn)箱制造商為制成兩萬(wàn)個(gè) 保險(xiǎn)箱 而舉辦的焰火慶祝大會(huì)上首次演出；為作曲家所作 100 余首波爾卡中流傳最廣的一首；做保險(xiǎn)箱少不了鐵匠,在德語(yǔ)中“鐵匠”與“火的節(jié)慶”為同一個(gè)詞feuerfest,因此, 樂(lè)曲喻意為這次大會(huì)的內(nèi)容和形式；據(jù)說(shuō)在焰火大會(huì)上首次演出時(shí),樂(lè)隊(duì)曾采納兩臺(tái)打鐵用的鐵砧作為節(jié)奏樂(lè)器；樂(lè)曲采納d 大調(diào),復(fù)三部曲式,主題輕歡樂(lè)潑,表現(xiàn)了人們輕盈的心情,其中在每個(gè)樂(lè)句末尾,小節(jié)強(qiáng)調(diào)后一拍,并突出打鐵的節(jié)奏,使人聯(lián)想到鐵匠們勞

2、動(dòng)時(shí)的歡樂(lè)心情；中間轉(zhuǎn)為g 大調(diào),樂(lè)曲輕松跳動(dòng),形成舞蹈氣氛,再現(xiàn)第一部分后,在簡(jiǎn)短的結(jié)尾中鐵砧叮當(dāng)叮當(dāng)?shù)脑煨托砸魳?lè)成效和活躍輕盈的氣氛終止全曲；2.本課內(nèi)容及學(xué)問(wèn).技能在學(xué)段.單元中的位置.關(guān)系和任務(wù)；本課為人民音樂(lè)出版社學(xué)校 音樂(lè)其次冊(cè)第九課巧巧手其次課時(shí)中的觀賞作品；本課所涉及到的音樂(lè)音樂(lè)形象活潑好玩在本冊(cè)的學(xué)習(xí)中突出一種樂(lè)觀勤勞向上的精神；使同學(xué)在 歡樂(lè)的音樂(lè)節(jié)奏,輕盈的歡樂(lè)與觀賞勞動(dòng)成果的驕傲心情；并為自己有一雙能干的手感到 驕傲；潛移默化的使同學(xué)受到愛(ài)勞動(dòng)的訓(xùn)練；二.學(xué)情分析1.分析同學(xué)現(xiàn)有階段的水平和才能；結(jié)合一年級(jí)同學(xué)的生活實(shí)際分析,這一學(xué)段同學(xué)以形象思維為主,奇怪.好動(dòng).仿照

3、力強(qiáng)的身心特點(diǎn),依據(jù)兒童自然的嗓音和靈活的形體,應(yīng)采納歌.舞.圖片.嬉戲相結(jié)合的綜合手段,進(jìn)行直觀教學(xué)；傾聽(tīng)音樂(lè)的材料要短小好玩,形象鮮明,以激發(fā)和培育同學(xué)對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好；2.課標(biāo)確定本階段同學(xué)應(yīng)達(dá)到的才能；通過(guò)傾聽(tīng)學(xué)習(xí)和運(yùn)用多種方法去探究生活中的聲音,使同學(xué)初步感知音樂(lè)可以貫穿于生活 之中,讓同學(xué)在音樂(lè)中學(xué)會(huì)生活,在生活中更加喜愛(ài)音樂(lè),并能嘗試把音樂(lè)融于生活的每 一個(gè)細(xì)節(jié)中；開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力,體驗(yàn)音樂(lè)的美感；能自然地.有表情地唱歌或表現(xiàn)樂(lè)曲,三.教學(xué)目標(biāo)1.教學(xué)目標(biāo) ；（1） 通過(guò)觀賞樂(lè)曲鐵匠波爾卡感受音樂(lè)所表現(xiàn)的形象；（2） 同學(xué)能依據(jù)節(jié)奏圖形譜敲擊節(jié)奏,能聽(tīng)出音樂(lè)中的強(qiáng)弱變化；精品學(xué)習(xí)資料

4、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載（3） 同學(xué)能依據(jù)樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容簡(jiǎn)潔分清樂(lè)曲段落；（4） 同學(xué)能聽(tīng)出音樂(lè)變化并隨之表演,感受表現(xiàn)音樂(lè)的樂(lè)趣；（5） 簡(jiǎn)潔介紹波爾卡及鐵匠波爾卡,讓同學(xué)明白到更多波爾卡；2.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)；重點(diǎn)：同學(xué)能依據(jù)樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容簡(jiǎn)潔分清樂(lè)曲段落；同學(xué)能聽(tīng)出音樂(lè)變化并隨之表演,感受表現(xiàn)音樂(lè)的樂(lè)趣；難點(diǎn)：同學(xué)能依據(jù)節(jié)奏圖形譜敲擊節(jié)奏；3.重點(diǎn).難點(diǎn)的解決方式；以樂(lè)曲中的強(qiáng)弱不同區(qū)分音樂(lè)形象,加上表演加深同學(xué)印象；這樣樂(lè)曲的段落清楚而簡(jiǎn)潔的出現(xiàn)出來(lái)；在同學(xué)表演的同時(shí)也為用音樂(lè)形象的變化讓同學(xué)關(guān)注到音樂(lè)的變化隨著音樂(lè)開(kāi)心的表演；四.教具.學(xué)具預(yù)備多媒體課件.裝

5、水的碗.勺子五.教學(xué)過(guò)程二.導(dǎo)入1.師：今日啊, 我們將要隨著音樂(lè)來(lái)聽(tīng)一個(gè)小故事；在奧地利的小鎮(zhèn)上有這么一座鐵匠鋪,（課件說(shuō)明：出示課件中老鐵匠和小鐵匠的圖片）鐵匠鋪里的老鐵匠和小鐵匠打鐵的手藝 特別了得,小鎮(zhèn)上生活的全部人家使用的鐵制品都為他們親自打造的,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們 為怎么打鐵的？用什么工具來(lái)打鐵的？（課件說(shuō)明：課件播放樂(lè)曲最終一句）設(shè)計(jì)意圖：給同學(xué)講故事引發(fā)同學(xué)愛(ài)好生：錘子；師：哦！他們?yōu)橛缅N子,有節(jié)奏的在敲打鐵塊兒；設(shè)計(jì)意圖：初步感受音樂(lè)中打鐵的聲音2.師：他們打鐵的聲音有什么不同？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)；（課件說(shuō)明：課件播放樂(lè)曲最終一句）生答：有的聲音特別的劇烈,有的聲音特別的輕巧；評(píng)判

6、：你的小耳朵真靈敏,表達(dá)的也特別精確！師：對(duì)了！聲音劇烈的為老鐵匠用大錘子,聲音輕巧的為小鐵匠用小錘子；設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)能辨論音樂(lè)中聲音的強(qiáng)弱3.仿照鐵匠打鐵師：我們來(lái)看！這為大錘子仍為小錘子？（課件說(shuō)明：指著課件節(jié)奏圖中的大錘子）生答：大錘子好！我們一起用大錘子來(lái)錘錘看；師：那這為什么呢？（課件說(shuō)明：指著課件第一小節(jié)中的小錘子）生：小錘子師生一同仿照敲擊前兩小節(jié)；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載師：這里為小錘子一起勞動(dòng),特別輕巧,節(jié)奏要快一點(diǎn)（課件說(shuō)明：指著課件第三小節(jié)中的小錘子）我們一起來(lái)敲一下,丁當(dāng)丁當(dāng)師：最終要大錘小錘一起敲；下面我要請(qǐng)男孩子來(lái)錘大錘子,女孩

7、子來(lái)錘小錘子,最終大錘小錘一起,男生女生一起敲好嗎？4.加上象聲詞,完整讀節(jié)奏5.跟著音樂(lè)一起敲擊節(jié)奏；（課件說(shuō)明：邊播放剛才最終一句的音樂(lè)片段邊讓同學(xué)敲）設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)能依據(jù)節(jié)奏 圖形譜敲擊節(jié)奏,同時(shí)塑造音樂(lè)形象三.觀賞鐵匠波爾卡（一）第一部分1.師：鐵匠們打出的寶劍削鐵如泥,打出的剪刀咔嚓咔嚓響,由于他們精深的手藝,贏得了當(dāng)?shù)厝说木粗?；他們每天都勞?dòng)得很歡樂(lè)！讓我們一起來(lái)體會(huì)一下他們歡樂(lè)的勞動(dòng),然后告知老師老鐵匠和小鐵匠工作的次序?yàn)樵鯓拥?？（課件 說(shuō)明：課件播放樂(lè)曲第一部分）2.師：老鐵匠和小鐵匠為誰(shuí)先開(kāi)頭勞動(dòng)的？生：小鐵匠師：小鐵匠拿著小錘子叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)墓ぷ?然后又為誰(shuí)工作了？生：老鐵匠,

8、大錘子師：最終呢？生：大錘子和小錘子一起；師：對(duì)了！音樂(lè)的開(kāi)頭為小錘子在勞動(dòng),中間呢為大錘子在錘響,最終大錘子和小錘子一起合作打鐵；假如我們用小錘子和大錘子來(lái)分段,音樂(lè)可以分為幾段？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)音樂(lè)形象為樂(lè)曲第一部分分段,同學(xué)能依據(jù)音樂(lè)形象為樂(lè)曲分清段落；生：三段師評(píng)判：同學(xué)們很聰慧思路也特別清楚！3.師：第三段中為兩位鐵匠師傅一起協(xié)作著完成工作,我們請(qǐng)相鄰的兩位同學(xué)相互協(xié)作一下,假如你們都為鐵匠師傅,你們要怎么合作一起打鐵呢？你一下我一下,打打看；（課件說(shuō)明：課件出示圖形譜）好！我想請(qǐng)一位同學(xué)和老師一起來(lái)表演一下；有節(jié)奏的,依據(jù)圖譜上丁當(dāng)丁當(dāng)?shù)那脫粢幌拢荒阆惹?我后敲,你為丁我為當(dāng),好不好

9、？評(píng)判：哦！我們合作得可真開(kāi)心！感謝你！設(shè)計(jì)意圖：按圖形譜打節(jié)奏 ,為樂(lè)曲中表演做預(yù)備我們請(qǐng)同位一起跟著老師的節(jié)拍來(lái)敲打起手中的錘子；請(qǐng)左邊的同學(xué)先敲,右邊的同學(xué)后敲；預(yù)備開(kāi)頭（課件說(shuō)明：課件播放第一部分第三段）4.同學(xué)聽(tīng)音樂(lè)表演師：下面請(qǐng)小伴侶跟著音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)表現(xiàn),當(dāng)你聽(tīng)到有小錘子的聲音的時(shí)候請(qǐng)你隨著音樂(lè)輕輕的敲起來(lái),當(dāng)你聽(tīng)到大錘的聲音的時(shí)候,請(qǐng)你站起來(lái),掄起你手中的大錘來(lái)敲一敲,合作的時(shí)候看看你們協(xié)作的怎么樣,好不好？恩！我們來(lái)試試看?。ㄕn件說(shuō)明：播放樂(lè)曲第精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載一部分） 同學(xué)表演；設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)留意跟著音樂(lè)的變化而變化不同角色表演；（

10、二）其次部分1.剛才我們聽(tīng)了樂(lè)曲的第一部分,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)下面的音樂(lè) 中鐵匠們?cè)诟墒裁矗浚ㄕn件說(shuō)明：課件播放其次部分第一段）生：在燒鐵噢！他們?cè)跓F,說(shuō)得特別好！你看！這個(gè)鐵匠打鐵離不開(kāi)一個(gè)重要的勞動(dòng)工具；生：火對(duì)了！鐵匠打鐵需要火的幫忙；在過(guò)去,技術(shù)仍不夠發(fā)達(dá)的就靠拉風(fēng)箱使火越燒越旺；我們也來(lái)幫忙好嗎？讓他的火苗越燒越旺吧；設(shè)計(jì) 意圖：引出與第一部分不同的音樂(lè)形象,區(qū)分段落2.表演拉風(fēng)箱數(shù)拍子表演感謝小伴侶,讓我們跟著音樂(lè)一起動(dòng)起來(lái)吧； 跟音樂(lè)表演（課件說(shuō)明：播放其次部分第一段）師評(píng)判：哎呀！真為一群歡樂(lè)勤勞的小鐵匠；3.觀賞其次部分其次段火爐燒得越旺,他們打鐵打的越起勁,你們聽(tīng)；（課件說(shuō)明

11、：播放其次部分第一段）（三）觀賞全曲1.師：剛才我們觀賞的為樂(lè)曲的一個(gè)片斷,現(xiàn)在我們把樂(lè)曲完整的觀賞一遍,聽(tīng)一聽(tīng)剛才完整的打鐵過(guò)程顯現(xiàn)了幾次？（課件說(shuō)明：播放全曲）設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)仔細(xì)傾聽(tīng)全曲,留意跟著音樂(lè)的變化而變化不同角色表演顯現(xiàn)了幾次？生：兩次3.完整表演讓我們跟隨 音樂(lè) 完整的表現(xiàn)一下鐵匠打鐵的場(chǎng)面吧；請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容扮演好不同的角色； 仔細(xì)聽(tīng)留意音樂(lè)的變化你們的動(dòng)作也要跟著變化；（ 課件 說(shuō)明： 播放全曲）四.介紹鐵匠波爾卡以及波爾卡1.觀賞和表演過(guò)這首樂(lè)曲后,信任你已經(jīng)對(duì)樂(lè)曲內(nèi)容很熟識(shí)了,你能幫他起個(gè)名字嗎？ 生起名； 設(shè)計(jì) 意圖：進(jìn)一步加深對(duì)樂(lè)曲形象的印象,引出鐵匠波爾

12、卡及波爾卡介紹2.揭示課題這首樂(lè)曲的名字叫鐵匠波爾卡由奧地利作曲家約瑟夫 .斯特勞斯創(chuàng)作的；鐵匠波爾卡為約瑟夫.斯特勞斯創(chuàng)作的100多首波爾卡當(dāng)中流傳較廣的一首；1869 年,同年3 月在險(xiǎn)箱制造商為制成兩萬(wàn)個(gè)保險(xiǎn)箱 而舉辦的焰火慶祝大會(huì)上首次演出；為作曲家所作100 余首波爾卡中流傳最廣的一首；做保險(xiǎn)箱少不了鐵匠,在德語(yǔ)中“鐵匠”與“火的節(jié)慶”為同一個(gè)詞feuerfest,因此,樂(lè)曲精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載喻意為這次大會(huì)的內(nèi)容和形式；3.誰(shuí)知道什么為波爾卡？生答：鐵匠的名字等；“波爾卡”為音樂(lè)的一種體裁,19 世紀(jì)30 歲月起源于捷克波西米亞的一種鄉(xiāng)村舞

13、蹈；19世紀(jì) 40 歲月,在歐洲廣為流傳,這為一種男女對(duì)舞用的舞曲,一般為二拍子,節(jié)奏 活潑輕盈；3.拓展除了鐵匠波爾卡老師仍帶來(lái)了四首波爾卡任選兩首讓同學(xué)觀賞；（課件 說(shuō)明：課件展現(xiàn)）啤酒桶波爾卡單簧管 波爾卡雷鳴閃電波爾卡閑聊波爾卡設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)愛(ài)好五.演示生活中的聲音生活中的聲音可以被作曲家寫(xiě)成精妙的音樂(lè) ,由于他們善于觀看.勤于摸索；老師也找到了生活中精妙的聲音,給你們表演一下；老師表演敲碗音樂(lè)小星星音樂(lè)好聽(tīng)嗎？下課了！你們也趕快利用課余時(shí)間到生活中去查找精妙的聲音吧！同學(xué)們！再見(jiàn)！設(shè)計(jì) 意圖：讓同學(xué)對(duì)生活中的聲音產(chǎn)生愛(ài)好,利用課余時(shí)間去查找；六.教學(xué)反思1.重點(diǎn)及難點(diǎn)的解決

14、成效以樂(lè)曲中的強(qiáng)弱不同區(qū)分音樂(lè)形象,加上表演加深同學(xué)印象；樂(lè)曲的段落清楚而簡(jiǎn)潔的出現(xiàn)出來(lái)；在同學(xué)表演的同時(shí)也為用音樂(lè)形象的變化讓同學(xué)關(guān)注到音樂(lè)的變化隨著音樂(lè)開(kāi)心的表演；但為同學(xué)表演有時(shí)忘了關(guān)注音樂(lè)的變化；2.本課勝利之處教學(xué)目標(biāo) 設(shè)計(jì)較為合理,同學(xué)能夠達(dá)成目標(biāo),在課堂中同學(xué)愛(ài)好高漲,能融入到老師設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)中主動(dòng)參加表現(xiàn),并能夠依據(jù)老師的引導(dǎo)勾畫(huà)出音樂(lè)形象；音樂(lè)形象貫穿整節(jié)觀賞課為同學(xué)觀賞供應(yīng)了形象化的依據(jù),讓同學(xué)聽(tīng)得不枯燥,仍很自然的依據(jù)音樂(lè)形象為樂(lè)曲劃分段落并精確表現(xiàn)；在整節(jié)課結(jié)尾處給同學(xué)演奏小碗敲出的樂(lè)曲為畫(huà)龍點(diǎn)睛的一筆,同學(xué)體驗(yàn)了從生活中的聲音到精妙的樂(lè)曲再到生活中的聲音的過(guò)程,讓他們明白 音樂(lè) 并不為遙不行及的,只要在生活中善于發(fā)覺(jué), 勤于實(shí)踐他們也能把一般的聲音變成精妙的音樂(lè)；正扣住了本單元的主題生精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載活中的聲音；3