個人發(fā)展五年規(guī)劃復(fù)習進程

1、個人發(fā)展五年規(guī)戈I教師個人發(fā)展五年規(guī)劃一、指導(dǎo)思想為了使自己的專業(yè)道德、專業(yè)知識、專業(yè)技能、專業(yè)素養(yǎng)等實現(xiàn)自主有序的 發(fā)展，同時也為自己明確下一步的發(fā)展目標，結(jié)合本人實際，特制定個人五年 發(fā)展規(guī)劃。二、總體目標：作為一名青年教師，必須以現(xiàn)代的教育思想，教育理念為指導(dǎo)，以先進的教育思想、科學的教學為原則，“多做”、“多想”、“多聽”，在未來的五年時間 中，不斷改進自己的課堂教學；改善自身的壞習慣，將自己改變成一名主動學 習者，使自己成為學生心目中具有親和力、輕松、快樂、幽默的老師，并逐步 形成自己獨特的教學風格，使自己的課堂成為詩意的課堂，是學生向往的精神 家園，并能和學生在趣味的語文世界中共同

2、學習成長，滿足學生成長和走上社 會的實際需要。為實現(xiàn)這一教學目標，我計劃通過五年的時間，力爭達到思想 素質(zhì)高、敬業(yè)精神強、具有較高科研工作能力、專項特長突出、教學訓練能力 水平高、能夠適應(yīng)小學教育教學水平發(fā)展需要的青年骨干教師的水平目標，在 工作中不斷向著目標努力和提高。三、五年發(fā)展階段性目標：第一年：具有一定的班級管理能力，培養(yǎng)學生能力不斷增強，教學上水平 能穩(wěn)步提升，完成兩篇較有質(zhì)量的論文。第二年：在參加課題研究上有所積累和成績，有一定數(shù)量和質(zhì)量的教學反 思和讀書筆記，能參加校外各級各類的比賽和評比。第三年：能成為學校的中堅力量，積極參校內(nèi)及校外的各項評比和展示，有高質(zhì)量的論文發(fā)表和獲獎。

3、第四年：成為學科內(nèi)的骨干力量，具有較高的業(yè)務(wù)水平和個人素養(yǎng)，努力 能成為教學能手。第五年：教學上具有個人特色，不斷學習新的教學方法和理念，成為校內(nèi)的骨干。四、落實個人專業(yè)發(fā)展的措施：1、樹立終身學習的觀念，學習教育、教學理論，在理性認識中豐富自我。認真閱讀課程標準教學用書等有關(guān)資料，鉆研新教材，新課標，研究 教法，體會新課程的性質(zhì)、價值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力。每學期讀一些 教育理論，及時作好筆記，寫出自己的心得，豐富自己的文化素養(yǎng)。多看權(quán)威 性的教育類期刊雜志，了解更多著名教育專家、行家的觀點，了解當前的教改 動態(tài)。通過學習提升師德修養(yǎng)，豐富知識結(jié)構(gòu)，增強理論底蘊。加強業(yè)務(wù)學 習，提高教學

4、水平，形成自己的教學風格。2、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學 生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間 安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分提高效率的準備。堅持教學相長，獲得自我發(fā)展。勤聽同學 科老師的課，通過聽評課，相互進行交流與溝通；取長補短，在共同探索中達 到共同進步3、嘗試高效課堂，提高教學質(zhì)量。堅持以學生為主體，當好引導(dǎo)者，在課 堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用， 讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；學得有效。公正地評價學生，關(guān)注學 生的進步發(fā)展。4、虛心請教內(nèi)行。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上 都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊 聽邊反思，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。5、重視課堂教學模式的探索和教學經(jīng)驗的積累，積極把先進的 教育、教學理念轉(zhuǎn)化為自己的教學行為，經(jīng)常反思教學得失，從反思中提升教 學研究水平。堅持走教學與科研相結(jié)合的道路。6利用信息技術(shù)手段輔助教