個(gè)人能力傾向測(cè)驗(yàn)(doc6頁(yè))

1、能力傾向測(cè)驗(yàn)所謂能力傾向，指先天或者遺傳的、并不直接依賴于專門(mén)的教學(xué) 或者訓(xùn)練的潛在的能力趨勢(shì)。能力傾向測(cè)驗(yàn)的目的不在于總結(jié)過(guò)去習(xí) 得的水平，而在于所個(gè)體在將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中可能達(dá)到的成功程 度。比如某某人測(cè)驗(yàn)結(jié)果表明它在邏輯推理上有明顯的優(yōu)勢(shì)，我們就 可以預(yù)測(cè)他將來(lái)的理科課程的學(xué)習(xí)上可能有較好的成績(jī)，從而可以幫 助他在未來(lái)的學(xué)業(yè)和職業(yè)的選擇中做出正確的決策。請(qǐng)仔細(xì)思考下列問(wèn)題，回答“是''或者“否一、克盡職責(zé)的能力1. 在學(xué)業(yè)上或者生活上，為了達(dá)到目的，你習(xí)慣于而對(duì)困難和解決 困難嗎？2能否盡可能避免個(gè)人的偏見(jiàn)和沖突以免影響學(xué)習(xí)？3. 如果做錯(cuò)，你會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤以及從中吸取教訓(xùn)嗎

2、？4. 你能而對(duì)問(wèn)題的并且努力去解決他，而不讓他繼續(xù)地困擾著你 嗎？5有私人問(wèn)題時(shí)，你仍然能夠集中精力學(xué)習(xí)嗎？6有緊急事件發(fā)生時(shí)，你能不驚不慌，平心靜氣地解決他嗎？二、計(jì)劃的能力1.在學(xué)習(xí)和生活上，你會(huì)從事長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃的設(shè)計(jì)嗎？2對(duì)于學(xué)習(xí)，你是否至少在一個(gè)星期以前就籌劃完善，知道什么時(shí) 候怎樣做嗎？3你熟悉計(jì)劃的技巧嗎？4. 當(dāng)你被指定從事某一專業(yè)課程時(shí)，在開(kāi)始學(xué)習(xí)之前，您能夠詳盡地規(guī)劃你的學(xué)習(xí)方法嗎？5. 你常常在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)嗎？三、控制的能力1，你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)是否符合你所計(jì)劃的日程表和計(jì)劃？2你知道如何更好地執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃嗎？3你是否定期檢查學(xué)習(xí)成效？4. 你有提醒自己的一定時(shí)間內(nèi)完成學(xué)

3、習(xí)的計(jì)劃嗎？四、口頭表達(dá)能力1.你花很多時(shí)間用于說(shuō)話和聆聽(tīng)嗎？2當(dāng)你陳述問(wèn)題時(shí)，別人能正確地知道你的意思嗎？3當(dāng)你表達(dá)很重要的事情時(shí)，你能夠清楚地表達(dá)你的目標(biāo)嗎？4你能夠讓同學(xué)聽(tīng)懂如何從事交付給他的任務(wù)嗎？5. 從己得到的“反饋”中，你已經(jīng)知道聽(tīng)者確實(shí)知道您所說(shuō)的內(nèi)容 嗎？6當(dāng)你聽(tīng)到別人說(shuō)話時(shí)，你能夠集中精力嗎?五、文字表達(dá)能力1.你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)或者工作需要寫(xiě)備忘錄嗎？2對(duì)于比較復(fù)雜的問(wèn)題，你曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)超過(guò)10頁(yè)的作文嗎？3. 在學(xué)習(xí)以外，你經(jīng)常寫(xiě)作嗎？4. 當(dāng)您寫(xiě)作時(shí)，你對(duì)文章的語(yǔ)法、邏輯性、清晰程度、說(shuō)服力、可 讀性有信心嗎？5如果你是一位技術(shù)專家，你現(xiàn)在能寫(xiě)一篇讓外行人也讀得懂的報(bào) 告嗎？六

4、、創(chuàng)造能力1 .現(xiàn)在，你所從事的學(xué)習(xí)和工作需要?jiǎng)?chuàng)造性的能力嗎？2當(dāng)你聽(tīng)到其他的創(chuàng)新時(shí)，你是否能夠舉一反三嘗試到自己的學(xué)習(xí)中？3. 在學(xué)校生活上，你是否常常在想用更好的辦法來(lái)做事？4. 面對(duì)困難而又一時(shí)找不到具體的辦法時(shí)，你經(jīng)常能夠提出創(chuàng)造性 的見(jiàn)解嗎？七、主動(dòng)能力1 .在目前的學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)的方法大部分是你自己選擇的嗎？2你是否隨時(shí)主動(dòng)學(xué)習(xí)，是不是被要求或者被指揮才作？3 學(xué)習(xí)碰到困難時(shí)，在求助老師和同學(xué)之前，你是否嘗試自己解決？4 .你是否熱心地參加集體活動(dòng)？5. 你是“今日事今日畢”的人嗎？八、適應(yīng)能力1 .為你碰到與你的意見(jiàn)或者計(jì)劃相反的意見(jiàn)時(shí)，你愿意傾聽(tīng)別人的 看法嗎？2. 你對(duì)可能影響

5、你的學(xué)習(xí)的新趨勢(shì)保持警覺(jué)嗎？3你會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤而改變對(duì)其他觀念、方法、人的看法嗎？ 4你會(huì)試著去了解“漸進(jìn)求變”的優(yōu)點(diǎn)而盡力去求其實(shí)現(xiàn)嗎？ 5你處理問(wèn)題時(shí)，是否能夠不受先入為主的觀念的影響？6. 受批評(píng)時(shí)，你認(rèn)為那是學(xué)習(xí)、改進(jìn)的機(jī)會(huì)嗎？評(píng)分與解釋：每題答是得一分，答否得0分。分別統(tǒng)計(jì)8項(xiàng)能力分?jǐn)?shù)，然后將 它歸入“強(qiáng)”、“中等”、“差”三類。比如您在第一項(xiàng)“克盡職責(zé)的能力” 上面得2分，則該能力為“差,，那么就在下第一項(xiàng)能力的能力分?jǐn)?shù)欄當(dāng) 中填上“3”，對(duì)每一項(xiàng)能力的分類標(biāo)準(zhǔn)是：如果滿分為4分，得1分 為差，2-3分為中等，4分為強(qiáng)；滿分為5分，得1?分為差。3分為 中等，45分為強(qiáng)：如果滿分為六分，得1?分為差，三至四分為中等, 5-6分為強(qiáng)。能力分類完成之后，記下重要性分?jǐn)?shù)，即你來(lái)判斷者八 項(xiàng)能力，認(rèn)為最重要的計(jì)3分，重要的計(jì)2分，不重要的1分，最后, 將能力分?jǐn)?shù)和重要性分?jǐn)?shù)相加，就得到需要發(fā)展分?jǐn)?shù)。請(qǐng)您檢查你在八項(xiàng)能力上的需要發(fā)展分?jǐn)?shù)，5種不同的發(fā)展分?jǐn)?shù)的含義如下，請(qǐng)根據(jù)這些判斷你在各項(xiàng)能力上的優(yōu)劣:2分：在該項(xiàng)能力上發(fā)展很好。3分：在該項(xiàng)能力上發(fā)展較好。4分：在該項(xiàng)能力上發(fā)展一般。5分：在該項(xiàng)能力上發(fā)展較差。6分：