《赤壁之戰(zhàn)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(篇二)

1、赤壁之戰(zhàn)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 浙江省海寧市石路小學(xué) 陸林海 設(shè)計(jì)理念： 研究性閱讀是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，以研究探索 的方式來自主地閱讀獲取和運(yùn)用的一種閱讀課堂教學(xué)模 式。本課時(shí)的研讀模式主要是：引出研讀主題、領(lǐng)悟研 讀策略、開展研讀活動、分享研讀成果。立足體現(xiàn)以學(xué) 生為主體和以讀為本的理念，在課堂上注重全員參與， 注重探究過程，注重品讀感悟。 課前準(zhǔn)備： 1 1 、引領(lǐng)學(xué)生看三國演義，談自己喜愛的英雄人 物。 2 2 、制作多媒體課件。 教學(xué)目標(biāo)： 1 1 、運(yùn)用研讀策略，以“東吳以少勝多的原因”為研 讀專題展開研讀活動。 2 2 、懂得在赤壁之戰(zhàn)中，東吳獲勝的根本原因在于知 己知彼，利用天時(shí)地

2、利，揚(yáng)長避短，充分發(fā)揮自己的優(yōu) 勢。 教學(xué)重難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生如何從戰(zhàn)役的具體過程當(dāng)中了解以弱勝強(qiáng) 的原因 教學(xué)過程：一、引出研讀主題 1 1 、請用“雖然卻”或者“雖然但 是”簡單地說說赤壁之戰(zhàn)的大概內(nèi)容。 2 2 、那你此時(shí)心中最大的疑問是什么？下面我們就重 點(diǎn)研究這個(gè)問題。 二、領(lǐng)悟研讀策略 1 1 、答案在哪里？那你覺得該怎么研究它？ 2 2 、教師總結(jié)。 3 3 、出示表格，指導(dǎo)填寫時(shí)的注意點(diǎn)。 赤壁之戰(zhàn)研究者： _ 以少勝多的原因關(guān)鍵指數(shù) 三、開展研讀活動 1 1 、學(xué)生自主研讀、填寫表格；教師巡視，掌握學(xué)情。 2 2 、同學(xué)合作，交流成果。 四、分享研讀成果 板塊一、黃蓋：考慮周密

3、，巧妙安排 （1 1 ）東吳兵少，抵擋不住 80 80 萬大軍。周瑜自不量力， 硬拿雞蛋去跟石頭碰，哪有不失敗的！ （2 2）黃蓋的船離曹操的船隊(duì)不到 1 1 千米了，黃蓋叫 兵士們把 20 20 船蘆葦一齊點(diǎn)著，大家上了小船，解了纜繩， 讓這 20 20 條火船趁著東南風(fēng)沖進(jìn)了曹操的船隊(duì)。 板塊二、東南風(fēng)：借風(fēng)行船，借風(fēng)燒船 （ 1 1）這一天，東南風(fēng)很急，江面上波浪滔天。 （2 2）黃蓋的船把帆張足，快得像離弦的箭。 （3 3）黃蓋的船離曹操的船隊(duì)不到 1 1 千米了，黃蓋叫 兵士們把 20 20 船蘆葦一齊點(diǎn)著，大家上了小船，解了纜繩， 讓這 20 20 條火船趁著東南風(fēng)沖進(jìn)了曹操的船隊(duì)。 板塊三、曹操：驕傲自大，輕信黃蓋。 （ 1 1）曹操接到黃蓋的信，歡喜得了不得。 （2 2）曹操笑著說：“黃蓋沒有失信，果然來投降 了。” 五、總結(jié)勝利經(jīng)驗(yàn) 1 1 、看來取得