冀教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教案

1、科學(xué)教案三年級(jí)上冊(cè)三年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教材分析一、教學(xué)內(nèi)容。單元教學(xué)內(nèi)容課時(shí)數(shù)1、親歷科學(xué)2、認(rèn)識(shí)自己6 課時(shí)1 綜述2 動(dòng) 物 3、尋找動(dòng)物和植物 4、蚯蚓9 課時(shí)和植物5、鳳仙花3 土壤6、觀察土壤7、土壤的保護(hù)6 課時(shí)8 水與生命9、浮與沉10、流動(dòng)的水4水11、節(jié)約用水12 課時(shí)5空氣12、認(rèn)識(shí)空氣 13、風(fēng) 14、紙飛翼9 課時(shí)6食 物15、食物的營(yíng)養(yǎng)16 食品的加工17、與健康保持健康9 課時(shí)7復(fù)習(xí)期末復(fù)習(xí)及考試4 課時(shí)二、各單元文化主題。一單元?jiǎng)游锖椭参锒卧寥廊龁卧膯卧諝馕鍐卧澄锱c健康三、全冊(cè)訓(xùn)練主題。1、能夠用感覺(jué)器官借助工具感知事物功能與性質(zhì)；能夠根據(jù)事物的性質(zhì)與功能對(duì)

2、事物進(jìn)行分類；能夠用圖形輔以文字的形式記錄感知結(jié)果；能夠?qū)τ^察到的現(xiàn)象提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能夠?qū)ΜF(xiàn)象進(jìn)行猜想或假設(shè)。2、對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)合作的好處，在學(xué)習(xí)中尊重事實(shí)。3、知道人體基本組成和所需營(yíng)養(yǎng)；常見(jiàn)的動(dòng)植物的名稱；土壤的基本組成和我國(guó)的水源分布概況；能理解土壤、水、空氣在生產(chǎn)生活中的作用。4、認(rèn)識(shí)到愛(ài)護(hù)其他生物、保護(hù)水資源、土壤及自身健康的重要性，能夠提出簡(jiǎn)單的改善環(huán)境的方法，能夠描述生產(chǎn)某種物品的基本過(guò)程。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)教 學(xué)手段1 親歷科學(xué)課型新授1、能從為什么會(huì)這樣地角度對(duì)周圍事物提出問(wèn)題。2、能在教師指導(dǎo)下，認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)科學(xué)探究學(xué)習(xí)的基本過(guò)程。3、能對(duì)周圍常見(jiàn)的現(xiàn)象產(chǎn)生

3、好奇。4、開(kāi)始對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的興趣。5、能從周圍自然現(xiàn)象和生活實(shí)際中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。1、引起科學(xué)探究的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情。2、培養(yǎng)提問(wèn)題的意識(shí)，訓(xùn)練提問(wèn)題的方法電吹風(fēng)、乒乓球、紙片、飲料瓶自制的漏斗、自來(lái)水龍頭。教學(xué)環(huán)節(jié)1、導(dǎo)入新課談話：科學(xué)課是學(xué)什么的？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)親歷科學(xué)。（板書課題）2、學(xué)習(xí)新課認(rèn)識(shí)圖標(biāo)：書上都有哪些圖標(biāo)，他們是什么意思？學(xué)情預(yù)設(shè)補(bǔ)給內(nèi)容修改補(bǔ)充學(xué)生討論匯報(bào)評(píng)：豐富感性認(rèn)識(shí)，為讀懂課本演示實(shí)驗(yàn)：用電吹風(fēng)向上吹乒乓球。學(xué)生回答。教看了這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)阌袑W(xué)什么問(wèn)題？過(guò)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)提問(wèn)板書指導(dǎo)讀圖：程第二頁(yè)的3 幅圖表現(xiàn)了什么自然現(xiàn)象？小鼠標(biāo)提出了什么問(wèn)題？是用什么方式

4、提出的？指導(dǎo)提問(wèn)：觀察每幅圖的自然現(xiàn)象，你又想到了什么有關(guān)的問(wèn)題？用為什么會(huì)或是怎么回事兒的方式提出做準(zhǔn)備。評(píng)：產(chǎn)生問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生提問(wèn)的欲望，轉(zhuǎn)入課題。巡回觀察發(fā)現(xiàn)好的問(wèn)題課堂交流匯報(bào)：鼓勵(lì)學(xué)生向全班同學(xué)匯報(bào)自己的問(wèn)題，肯定、鼓勵(lì)發(fā)言者。表?yè)P(yáng)積極參與者，表?yè)P(yáng)能寫出三個(gè)以了，寫在記錄本上。關(guān)于電視，你產(chǎn)生過(guò)哪些問(wèn)題？你知道哪些問(wèn)題？以小組為單位的進(jìn)行討論，把問(wèn)題寫在記錄本上，問(wèn)題越多越好。巡回指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生嘗試科學(xué)探究出示制片學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)方法：向 2 片紙中間吹氣，會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？實(shí)驗(yàn) 1：學(xué)生實(shí)驗(yàn)吹紙片，指導(dǎo)學(xué)生記錄。指導(dǎo)猜測(cè)：請(qǐng)你猜 1 猜可能有什么現(xiàn)象發(fā)生？把你的猜測(cè)寫在記錄本上。實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：

5、發(fā)放材料每人做三至五實(shí)驗(yàn)，比較試驗(yàn)結(jié)果與自己的猜想是否相同。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提出問(wèn)題：對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你產(chǎn)生了什么問(wèn)題？把問(wèn)題寫下來(lái)。提出大家共同關(guān)心的問(wèn)題：為什么 2 片紙不是分開(kāi)而是靠攏？嘗試解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：你能試著說(shuō) 1 說(shuō)為什么會(huì)有這樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果嗎？把解釋寫在記錄本上。進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，不進(jìn)行對(duì)錯(cuò)評(píng)價(jià)。上問(wèn)題的學(xué)生。評(píng)：培養(yǎng)學(xué)生信息交流意識(shí)。巡視指導(dǎo)。課堂交流，檢查實(shí)驗(yàn)結(jié)果，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作個(gè)別指導(dǎo)，保證成功率。評(píng)：體驗(yàn)與他人交流的快樂(lè)教學(xué)2、認(rèn)識(shí)自己課型新授內(nèi)容1、能借助工具完成觀察人物。教學(xué)2、能用勾畫、填充輪廓圖的形式記錄觀察的結(jié)果。3、能意識(shí)到觀察是要認(rèn)真仔細(xì)，抓住事物的顯著特征，發(fā)現(xiàn)合作

6、的好處，能說(shuō)出人體目標(biāo)的 4 大組成部分。4、能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)辨別出人體的遺傳特征，能指出指紋識(shí)別技術(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：觀察身體輪廓，人身體的組成部分。重難點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住事物的顯著特征教學(xué)畫筆、紙、尺、繩子、體重計(jì)、放大鏡、印泥手段教學(xué)環(huán)節(jié)1、導(dǎo)入新課談話：你了解自己的身體嗎？讓我們一起來(lái)觀察吧？2、學(xué)習(xí)新課指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入觀察自己的身體。你有什么辦法觀察自己的身體有幾部分構(gòu)成？教學(xué)過(guò)比 1 比，小組中誰(shuí)程最高？誰(shuí)最重？想1 想用什么方法可以知道誰(shuí)最高，誰(shuí)最重？把測(cè)量的結(jié)果標(biāo)的輪廓圖上。指導(dǎo)學(xué)生觀察身體的顯著特征。世界上有沒(méi)有兩個(gè)完全一樣的人？請(qǐng)大家互相觀察自己同學(xué)有哪些不同學(xué)情預(yù)設(shè)學(xué)

7、生討論，把想到的方法寫在記錄本上， 匯報(bào)討論結(jié)果。學(xué)生觀察記錄活動(dòng)： 以小組為單位，同學(xué)之間互相幫助，在紙上用筆畫出身體的輪廓。畫好后請(qǐng)你觀察，你的身體有哪幾部分組成？學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。學(xué)生討論，匯報(bào)交流結(jié)果補(bǔ)給內(nèi)容修改補(bǔ)充評(píng)：多種實(shí)驗(yàn)工具是簡(jiǎn)單的測(cè)量變得更加富有挑戰(zhàn)性。這就大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲之處？看誰(shuí)找到的多？把觀察到的特征標(biāo)在輪廓圖上。學(xué)生觀察比較活動(dòng)，匯報(bào)觀察結(jié)果。討論：想 1 想，在每個(gè)人的一生中，這些特征哪些是會(huì)改變的，那些是不會(huì)改變的？指導(dǎo)學(xué)生觀察指紋。討論：每個(gè)人的指紋都不同，指紋的這種特性能幫助人們做什么？你有什么辦法知道關(guān)于指紋更多的知識(shí)，學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。清你保存好自己

8、的輪廓圖，并且記錄自己每年的成長(zhǎng)情況。3、全課總結(jié)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么認(rèn)識(shí)事物的方法？表?yè)P(yáng)學(xué)生上課的情況。學(xué)生討論，匯報(bào)討論結(jié)果。展示自己的輪廓圖：說(shuō) 1 說(shuō)自己觀察和測(cè)量的結(jié)果，你能根據(jù)圖上的信息猜出是誰(shuí)的輪廓嗎？學(xué)生分組進(jìn)行交流。 讓學(xué)生保存課堂上自己觀察和測(cè)量的材料。小組活動(dòng)： 將每個(gè)組的同學(xué)將右手食指的指紋印在書上。請(qǐng)你們比較小組每個(gè)同學(xué)的指紋， 看看你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？把你小組成員的名字寫在書上， 把你們的發(fā)現(xiàn)也寫在書上。 匯報(bào)小組觀察比較結(jié)果。評(píng)：培養(yǎng)小組合作精神教學(xué)3 尋找動(dòng)物和植物內(nèi)容1、訓(xùn)練學(xué)生用感官認(rèn)識(shí)事物。教學(xué)2、培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。3 培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。目標(biāo)教

9、學(xué) 重點(diǎn)：掌握觀察動(dòng)物和植物的方法重 難點(diǎn)教 學(xué) 放大鏡、尺子、線、畫筆、畫紙手段課型新授教學(xué)環(huán)節(jié)1、導(dǎo)入新課：教師談話：在我們的周圍有許多動(dòng)物植物，同學(xué)們項(xiàng)目想親自去找 1 找，認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)哪？教師講述：今天這節(jié)課、老師就帶你們?nèi)ふ疑磉叺膭?dòng)物植物。(板書課題 )學(xué)情預(yù)設(shè)學(xué)生回答。補(bǔ)給內(nèi)容修改補(bǔ)充教2、學(xué)習(xí)新課：指導(dǎo)學(xué)生制作觀學(xué)察計(jì)劃過(guò)要向觀察得細(xì)程致、成功，首先，我們來(lái)制定觀察計(jì)劃。教師講述：觀察計(jì)劃大致包括：尋找地點(diǎn)、帶什么工具、怎樣觀察、小組成員如何分工等等。教室講述安全事項(xiàng)：注意安全、細(xì)致觀察。指導(dǎo)學(xué)生填寫觀上課的開(kāi)始，通學(xué)生分組研究，用什么方 過(guò)談話，導(dǎo)出課法、怎樣找制訂研究計(jì)劃。 題

10、。小組討論：研究觀察方案。教師提示： 不認(rèn)識(shí)的動(dòng)物畫下來(lái)。帶領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)上去尋找動(dòng)植物。察記錄卡、觀察報(bào)學(xué)生填寫觀察記錄卡、 觀察告報(bào)告，教師巡回指導(dǎo)。教師講述：剛才，我們都可到操場(chǎng)上分工找到了一些動(dòng)物植物，下面將我們觀察的結(jié)果記錄在觀察記錄卡上，并且填寫觀察報(bào)告。語(yǔ)言訓(xùn)練：課小組用在什么地方、用什么方法，找到了什么的形式，向全班同學(xué)匯報(bào)觀察結(jié)果。鞏固：學(xué)生討論： 用什么方法可以教師講述：今天，知道圖中這些物體？我們學(xué)習(xí)來(lái)尋找動(dòng)匯報(bào)討論結(jié)果。物植物，同學(xué)們?cè)谙抡n注意留心周圍的事物，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)多、記錄的多。拓展活動(dòng)：學(xué)生看圖。教師小節(jié)填寫情況。教師指導(dǎo)學(xué)生觀察記錄，培養(yǎng)學(xué)生記錄的能力。復(fù)習(xí)鞏固，使

11、課上知識(shí)得到拓展延伸。教學(xué)4蚯蚓課型新授內(nèi)容1、通過(guò)觀察蚯蚓，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教學(xué)2、通過(guò)觀察蚯蚓，了解蚯蚓的外部特征以及生活習(xí)性。3、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的工具進(jìn)行觀察測(cè)量的能力。目標(biāo)4、培養(yǎng)合作精神。5、向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的教育。教學(xué) 重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用感官和工具認(rèn)識(shí)蚯蚓的能力重 難點(diǎn)教學(xué)蚯蚓若干條、放大鏡、紙、尺、玻璃瓶、長(zhǎng)方形紙盒、干土、濕土教學(xué)過(guò)程：手段教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課：教師談話：在上節(jié)課我們已經(jīng)用感官認(rèn)識(shí)一些動(dòng)植物，今天這節(jié)課，我們來(lái)觀察蚯蚓。板書課題。學(xué)習(xí)新課：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察蚯蚓提問(wèn)：我們?cè)鯓佑^察蚯蚓？教學(xué)過(guò)教師小節(jié)：我們大程致看到了球員的身體可以分成幾個(gè)部分。每個(gè)部分是什么樣。下面

12、我們繼續(xù)研究蚯蚓喜歡生活的什么環(huán)境中。指導(dǎo)學(xué)生研究蚯蚓喜歡生活在什么環(huán)境中讓學(xué)生猜想：蚯蚓喜歡生活在什么環(huán)境中？提問(wèn)：蚯蚓對(duì)我們學(xué)情預(yù)設(shè)學(xué)生分組討論，匯報(bào)討論結(jié)果。學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明： 蚯蚓喜歡生活在什么條件下？學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：蚯蚓喜歡生活在醫(yī)院潮濕的環(huán)境中。學(xué)生討論，匯報(bào)討論結(jié)果。補(bǔ)給內(nèi)容修改補(bǔ)充讓學(xué)生動(dòng)腦思考研究觀察蚯蚓的方法，并且做好觀察記錄。按照學(xué)生討論的方法觀察蚯蚓。填寫觀察報(bào)告。匯報(bào)觀察結(jié)果教師小節(jié)：我們用這種方法觀察其他小動(dòng)物。人類有哪些好處？提問(wèn)：我們應(yīng)該怎樣對(duì)待小動(dòng)物？布置作業(yè)：回家觀察幾種小動(dòng)物，并寫出觀察記錄。閱讀有關(guān)小動(dòng)物的資料，或上網(wǎng)訪問(wèn)科學(xué)在

13、線網(wǎng)站，了解有關(guān)小動(dòng)物的知識(shí)。教學(xué)5、鳳仙花課型新授內(nèi)容1、通過(guò)觀察鳳仙花、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教學(xué)2、了解鳳仙花植物體的構(gòu)造。3、教會(huì)學(xué)生用測(cè)量工具觀察植物。目標(biāo)4、培養(yǎng)合作精神，填寫觀察記錄。5、教育學(xué)生愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。教學(xué)重點(diǎn)： 1、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用感官認(rèn)識(shí)事物。重難2、運(yùn)用簡(jiǎn)單工具認(rèn)識(shí)事物。點(diǎn)教學(xué)畫筆、尺、繩子、紙、放大鏡、投影儀、投影片、幕布。手段教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課：提問(wèn)：我們?cè)谏瞎?jié)課認(rèn)識(shí)了蚯蚓，誰(shuí)能說(shuō) 1 說(shuō)蚯蚓這種小動(dòng)物有什么特征？教師談話：這節(jié)課我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一種植物鳳仙花。板書課題。學(xué)習(xí)新課：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種感官觀察鳳仙花教討論：怎樣觀察學(xué)鳳仙花？過(guò)程出示投影片：各種花教師講述：花草

14、樹(shù)木能使我們的環(huán)境更清醒更美麗，我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)他們呢？學(xué)情預(yù)設(shè)匯報(bào)討論結(jié)果， 學(xué)生分組觀察，記錄觀察的現(xiàn)象。匯報(bào)觀察結(jié)果。學(xué)生間的認(rèn)識(shí)一下各種花的名稱。用筆標(biāo)出花的構(gòu)造。學(xué)生觀察比較其他幾種植物的器官形狀有那些相同和不同？向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的教育。學(xué)生分組討論， 分組制定小組計(jì)劃。匯報(bào)討論結(jié)果。補(bǔ)給內(nèi)容修改補(bǔ)充教師小節(jié)。教師巡回指導(dǎo)鞏固應(yīng)用：教師概述：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，我們掌握了花的觀察方法及其構(gòu)造，懂得了愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的道理。布置作業(yè)：采集土壤教學(xué)6、觀察土壤課型新授內(nèi)容預(yù)習(xí)安排學(xué)生帶土壤安排教學(xué)1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，觀察了解土壤的組成成分。目標(biāo)2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行科學(xué)探究的能力。教學(xué)重點(diǎn)

15、：通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)土壤的特征。重難點(diǎn)教學(xué)分組觀察材料：土壤、水、燒杯、玻璃棒、紙、放大鏡。手段教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課：教師檢查學(xué)生帶來(lái)的土壤。學(xué)習(xí)新課：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是土壤提問(wèn)：什么是土壤？指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)運(yùn)用各種感官認(rèn)識(shí)土壤的成分教提問(wèn)：我們用什學(xué)么方法能夠認(rèn)識(shí)土過(guò)壤？程學(xué)情預(yù)設(shè)學(xué)生討論后回答。學(xué)生分組討論， 匯報(bào)討論結(jié)果：看、摸、聞。學(xué)生分組觀察，記錄觀察結(jié)果。學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。補(bǔ)給內(nèi)容修改補(bǔ)充教師小節(jié)：土壤是地球上能夠生長(zhǎng)植物疏松的表層，是許多動(dòng)物和植物生活的家指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)找出沙和粘土討論：能腐爛的垃圾堆土壤有什么作用？對(duì)植物有什么作用？不能腐爛學(xué)生選擇材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。學(xué)生分頭實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)

16、現(xiàn)象。匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。學(xué)生復(fù)述，并填寫。學(xué)生猜測(cè)。學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。匯報(bào)討論結(jié)果。教師小節(jié)：土壤是由空氣、砂、粘土、腐殖質(zhì)、水等構(gòu)成。教師小節(jié)。的垃圾對(duì)土壤有什么影響？對(duì)植物有什么影響？怎樣處理不腐爛垃圾？鞏固：通過(guò)本科的學(xué)習(xí)，你知道了土壤是有幾種成分構(gòu)成的。教學(xué)7、土壤的保護(hù)課型新授內(nèi)容預(yù)習(xí)安排教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重 難點(diǎn)教 學(xué)手段收集自己進(jìn)行土壤研究的所有資料和卡片1、能夠交流自己的想法，能夠參與與討論。2、能夠用土壤小報(bào)的形式將自己的土壤知識(shí)表達(dá)出來(lái)。3、知道土壤為我們?nèi)祟愃龅呢暙I(xiàn)；了解我國(guó)的土壤資源；認(rèn)識(shí)人類行為對(duì)土壤的影響；知道垃圾對(duì)土壤的危害。4、意識(shí)到土壤對(duì)人類的重要性，能夠感

17、激土壤并且能在自己的行動(dòng)上為保護(hù)土壤做出一份努力。重點(diǎn)：知道土壤為我們?nèi)祟愃龅呢暙I(xiàn)，為保護(hù)土壤做出一份努力。有關(guān)土壤的資料，記錄紙若干。教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)一：討論土壤為我們做了什么？同學(xué)們，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間我們對(duì)土壤的親密接觸，相信大家對(duì)土壤已經(jīng)有了挺深的認(rèn)識(shí)。老師有一些問(wèn)題想請(qǐng)大家討論一下：學(xué)情預(yù)設(shè)補(bǔ)給內(nèi)容修改補(bǔ)充（ 1）分小組來(lái)進(jìn)行討論。（2）組內(nèi)、組外進(jìn)行交流。教活動(dòng)二：調(diào)查我國(guó)的土壤資源。學(xué)1、土壤里生長(zhǎng)的過(guò)哪些東西直接提供程給人類？2、土壤里的哪些東西被動(dòng)物們利用了？3、我們生活里的哪些產(chǎn)品來(lái)自土壤？4、想象一下，地球上如果沒(méi)有土壤了，我們?nèi)祟惾绾紊?？我?guó)土壤資源豐富，但是適合耕作的土地卻

18、很少，人均耕地面積是世界倒數(shù)，這是我國(guó)的國(guó)情。同學(xué)們，你們對(duì)我國(guó)的土地資源了解嗎？你們做了哪些調(diào)查？讓我們一起來(lái)交流一下吧?；顒?dòng)三：討論人類的哪些行為對(duì)土壤造成了破壞？請(qǐng)同學(xué)們想一下，什么樣的土壤不能生長(zhǎng)植物？出示三種在實(shí)驗(yàn)瓶里的植物，三瓶里的土壤分別是被洗滌劑浸泡、放入電池液、放入農(nóng)藥的。請(qǐng)同學(xué)們觀察一下這些植物長(zhǎng)得健康嗎？為什么？你認(rèn)為人類哪些行為會(huì)破壞土壤？土壤里的生物對(duì)土壤重要嗎？人類哪些行為會(huì)傷害土壤里的生物？討論：（1）你自己平時(shí)是怎么做的？（2）在人們的日常生活、生產(chǎn)建設(shè)和發(fā)展經(jīng)濟(jì)方面你看到過(guò)哪些破壞土壤的行為和現(xiàn)象？（3）我們家鄉(xiāng)土壤被破壞的程度怎樣？活動(dòng)四：討論我們（ 1）小

19、組閱讀自己的土壤資料卡片。（2）交流自己的新發(fā)現(xiàn)。（3）將自己的卡片進(jìn)行分類、整理、排序。（4）聽(tīng)了同學(xué)的資料，在自己的卡片上寫上自己的體會(huì)。觀察在被污染的土壤里的植物情況。討論發(fā)言。根據(jù)平時(shí)的觀察和收集資料發(fā)言。 或者翻閱教科書能為土壤做些什相關(guān)內(nèi)容。么？結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)討論植物不能組織班級(jí)的實(shí)際行動(dòng)： 以學(xué)在 什 么 土 壤 里 生習(xí)小組為單位各辦一份 土存。壤小報(bào)。土壤是我們?nèi)祟惖哪赣H，我們能為保護(hù)她做些什么呢？討論可以以什么方式保護(hù)土壤。教學(xué)8、水與生命課型新授內(nèi)容預(yù)習(xí)收集有關(guān)生命離不開(kāi)水的資料，準(zhǔn)備一些如橘子、西瓜之類的水果，西紅柿、黃瓜之類的安排蔬菜，以及橡皮泥、彩筆等。1、收集

20、一些水果，蔬菜等植物以及相關(guān)材料。學(xué)會(huì)提取植物體內(nèi)水的方法。教學(xué)2、初步學(xué)會(huì)安裝 “觀察小草喝水 ”的裝置。知道水是動(dòng)物、植物和人體的組成部分，它在生命活動(dòng)中起著重要作用。目標(biāo)3、了解常見(jiàn)食物中的含水量，意識(shí)到水在生命活動(dòng)中的重要性。教學(xué)重點(diǎn)：知道水是動(dòng)物、植物和人體的組成部分，它在生命活動(dòng)中起著重要作用。重難點(diǎn)教學(xué)試管數(shù)只，小草數(shù)根，玻璃杯若干只。手段教學(xué)環(huán)節(jié)一、導(dǎo)入：討論生命離不開(kāi)水。. 猜謎水評(píng)：用猜謎的形式開(kāi)始，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。學(xué)生從教室到實(shí)驗(yàn)室，一碰面，肯定是交流收集到的相關(guān)資料。生命離不開(kāi)水的現(xiàn)象是生活中常見(jiàn)的，但教也是平時(shí)不太注意學(xué)觀察的?，F(xiàn)在討論生命離不開(kāi)水，特過(guò)別是

21、補(bǔ)充了人體生程命活動(dòng)離不開(kāi)水的知識(shí)，必定會(huì)引起學(xué)生的注意，也會(huì)激發(fā)學(xué)生研究水的興趣。 . 啟發(fā)：你對(duì)水有哪些了解？學(xué)情預(yù)設(shè)在學(xué)生討論的內(nèi)容中， 肯定會(huì)涉及到生命與水的關(guān)系。教師相機(jī)讓學(xué)生舉例說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物、植物、人與水的關(guān)系，并填寫書后的活動(dòng)記錄。 . 學(xué)生分組交流。 . 各組代表匯報(bào)交流結(jié)果。補(bǔ)給內(nèi)容修改補(bǔ)充教者補(bǔ)充人體生命活動(dòng)離不開(kāi)水的知識(shí)。二.動(dòng)手從植物體內(nèi)擠出水 . 想辦法在你們吃的食物中，哪些含有的水分比較多？今天我們就來(lái)比較一下帶來(lái)的不同食物是不是含有一樣多的水分。 想一想：有哪些辦法可以把植物體內(nèi)的水?dāng)D出來(lái)？教者提問(wèn)：在這些辦法中，哪些方法可以在課堂上用呢？教者提問(wèn)：其他辦法為什么不

22、能用？學(xué)生分組討論。學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。辦法可能有：手?jǐn)D、刀拍、搗碎、榨汁機(jī)、布擠等。學(xué)生分組討論。學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。辦法可能有：手?jǐn)D、搗碎、布擰等。指名回答原因可能有：沒(méi)有裝置或器械，太危險(xiǎn)等 . 動(dòng)手做 學(xué)生拿出帶來(lái)的蔬菜、水果等。 每個(gè)小組發(fā)四只杯子，幾只塑料袋，報(bào)紙等。每組學(xué)生從蔬菜、水果中挑選出四種， 在眾多適用的辦法中選出種辦法，把水從植物體內(nèi)擠出，分別盛在杯子里。填寫活動(dòng)記錄表?；顒?dòng)注意：在桌上掂上報(bào)紙，用刀時(shí)注意安全，不要損壞桌面。擠出的水分別裝在小燒杯中，便于比較。由于三年級(jí)學(xué)生動(dòng)手能力比較差，因此，實(shí)驗(yàn)時(shí)間要長(zhǎng)一些。三.比較植物體內(nèi)的水的多少學(xué)生歸納實(shí)驗(yàn)后，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明哪一種

23、植物含水比較多。教者引導(dǎo)學(xué)生歸納：我們吃水果、蔬菜時(shí)，在補(bǔ)充維生素等營(yíng)養(yǎng)的同時(shí)，也補(bǔ)充了大量的水，維持人體的生命活動(dòng)。 (說(shuō)明：比較時(shí)，只要注意蔬菜的量大致差不多就行，不要求精確。 讓學(xué)生選擇其中的幾種植四 .比較人體及各種食物中的含水量教者提問(wèn)：學(xué)生猜測(cè)或查閱資料回答。你們知道我們身 學(xué)生在科教書上的圖上涂體里含有多少水 色。嗎？我們喝的牛奶含有多少水？我們每天吃的米飯、面條、豬肉、雞蛋、魚又含有多少水嗎？學(xué)生討論：五.設(shè)置小草 “喝 ”水小草放在什么容器中？的裝置。怎樣把小草固定？怎樣保證容器中的水是小草喝教者提問(wèn)：的？（ 也可直接提供材料， 小草體內(nèi)有讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝水嗎？這些水是從

24、置。）哪里來(lái)的？ 怎樣使我們學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝知道小草每天 “喝 ” 置。多少水呢？安裝裝置。學(xué)生分組，在課堂內(nèi)安裝裝置， 并做好第一次記錄。物，一人負(fù)責(zé)一種。這樣就保證了學(xué)生在某一方面研究的時(shí)間，從而可以將研究深入地開(kāi)展下去。 )教者補(bǔ)充其他植物含水量的數(shù)據(jù)。使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：我們吃的各種食物里面都含有大量的水，補(bǔ)充我們?nèi)梭w的需要。教學(xué)9、浮和沉課型新授內(nèi)容1 有選擇的研究自己感興趣的問(wèn)題，制定可行的研究計(jì)劃，用多種方法解決同一問(wèn)題。教學(xué)2 能意識(shí)到把大家的意見(jiàn)綜合在一起往往是最好的結(jié)果。l3 知道改變物體沉浮的方法。能說(shuō)出水中的物體會(huì)受到水的浮力。目標(biāo)教學(xué) 重點(diǎn)：學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，科學(xué)、實(shí)事

25、求是的描述實(shí)驗(yàn)想象重 難點(diǎn)難點(diǎn)：用不同的方法改變物體的沉浮，并歸納方法。教學(xué)1、學(xué)生自選材料（教師準(zhǔn)備） ：土豆、橡皮泥、塑料小瓶、小刀、線、膠帶、氣球、橡皮手段筋、小勺、食鹽等。2、水槽，實(shí)驗(yàn)記錄單每組一套。v3、探究提示（幻燈片） !'(3b4、課件：潛水艇在海中的沉浮運(yùn)動(dòng)及其原理。5、自治教具：小潛水艇 mDf2Q教學(xué)環(huán)節(jié)課前每個(gè)桌子上有個(gè)對(duì)流實(shí)驗(yàn)演示器，在管內(nèi)底部放入一個(gè)泡沫小球少倒些水讓小球剛好粘到玻璃上。師：現(xiàn)在我們每組的實(shí)驗(yàn)桌上都有這樣一個(gè)裝置，里面有一個(gè)小泡沫教球，如果不打破這學(xué)個(gè)裝置，我們用什過(guò)么方法可以巧妙的程把球取出來(lái)呢？：我看各組都已經(jīng)把小球取出來(lái)了，學(xué)情預(yù)設(shè)生

26、 1：用鐵絲勾生 2：直接倒出來(lái)生 3：倒水讓它浮上來(lái)。：我們組是用第三種方法實(shí)驗(yàn)的。補(bǔ)給內(nèi)容修改補(bǔ)充師：同學(xué)們真聰明，有這么多方法。那你們?cè)囈辉嚢伞?shí)驗(yàn)時(shí)要加小心，不要打碎玻璃。（各小組開(kāi)始用不同的方法實(shí)驗(yàn)。用鐵絲勾的方法，鐵絲進(jìn)不到管的底部。直接倒的方法也行不通，因?yàn)樾∨菽虮凰车搅瞬ＡЧ苌狭?。最后學(xué)生都是用第三種方法實(shí)驗(yàn)成功的，小泡沫球出來(lái)后學(xué)生們興奮不已。）下面誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們組是怎樣實(shí)驗(yàn)的。哪一組用其它方法實(shí)驗(yàn)的。前兩種方法我們都用了， 但是用鐵絲勾的方法， 鐵絲進(jìn) 這位同學(xué)說(shuō)的真不到管的底部。 直接倒的方 好，連失敗的原法也行不通， 因?yàn)樾∨菽?因都說(shuō)出來(lái)了。被水粘到了玻璃管上了

27、。 最 看來(lái)同學(xué)們都是后也是用第三種方法實(shí)驗(yàn)用第三種方法實(shí)成功的。驗(yàn)成功的。哪么為什么第三種方生 1：是水把小泡沫球擠出法就可以把小球來(lái)的。取出來(lái)？師：如果換成鐵球擠的出來(lái)嗎？生：不行。生 2：老師我認(rèn)為是因?yàn)樾∏虮人p， 會(huì)浮在水面上所以就可以出來(lái)了。師：同意第二個(gè)同學(xué)所說(shuō)的意見(jiàn)舉手。（全班都舉手， 包括第一名同學(xué)）師：同學(xué)們真是聰明， 剛才我們利用泡沫小球可以老師給大家準(zhǔn)備一浮在水面上的原理， 巧妙的些材料，一會(huì)各組取出了小泡沫球。 那么所有同學(xué)先預(yù)測(cè)材料是的物體都可以浮在水面上嗎？沉還是浮，接著再生：不是。把材料放入水中試一試，把觀察后的結(jié)果記錄到我們的實(shí)驗(yàn)報(bào)告單左邊一欄上，注意要一個(gè)學(xué)

28、生開(kāi)始到前邊取材料并材料一個(gè)材料的實(shí)實(shí)驗(yàn)，教師參加到各小組的驗(yàn)，然后看你們組實(shí)驗(yàn)中。其間有個(gè)學(xué)生問(wèn)：誰(shuí)猜測(cè)的最準(zhǔn)確，老師我們家里腌的雞蛋都就把你們組桌上的浮在水面上， 為什么剛才實(shí)小智慧星，獎(jiǎng)給他。驗(yàn)時(shí)雞蛋沉到了水底。師：完成后材料不必拿這個(gè)問(wèn)題很有價(jià)值， 你想想出來(lái)馬上坐好，我為什么呀？看哪一組完成的又快又準(zhǔn)確。學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果（教師板書）：看來(lái)大家的結(jié)論都 一樣，各組得到智慧星的同學(xué)，請(qǐng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)（教師參加到各小舉 起 你 們 的 智 慧組的實(shí)驗(yàn)中。 教師到上次實(shí)星，我們一起向他驗(yàn)中提問(wèn)雞蛋問(wèn)題的組。們祝賀。沒(méi)得到智師：那個(gè)問(wèn)題你們想出為什慧星的同學(xué)不要急我們還有機(jī)會(huì)。么了嗎？生： 我們猜可

29、能是教師：同學(xué)們的因?yàn)殡珉u蛋時(shí)水里放了鹽。猜測(cè)這么準(zhǔn)，說(shuō)明師：如果真這樣的話，這是改變雞蛋的浮沉一個(gè)方法同學(xué)們?cè)谏钪幸粏?？生：是（學(xué)生很興奮馬定很細(xì)心。這回老上開(kāi)始往大水槽里放入鹽，師要再為難一下大但是由于水過(guò)多鹽很快就家。大家看水槽，化了。而且雞蛋并沒(méi)有浮起來(lái)。學(xué)生不敢再放鹽了。 ）假如浮在上面的小師：為什么不放鹽了？是不物體也想到水底去是怕鹽放沒(méi)了。 沒(méi)關(guān)系老師串串門看看，沉入前邊還有不要擔(dān)心， 你怎么水中的這些小物體想的就怎么做。生（繼續(xù)實(shí)驗(yàn)成功了，很高興的樣子）在水底呆長(zhǎng)了，想師：看來(lái)我們做實(shí)驗(yàn)時(shí)不能到上邊來(lái)透透風(fēng)，太放不開(kāi)是嗎？生：是。 ）聰明的你能幫他們匯報(bào)交流（強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的完實(shí)現(xiàn)

30、這個(gè)愿望嗎？整、嚴(yán)密。鼓勵(lì)各組之間的相互補(bǔ)充， 教師根據(jù)情況發(fā)有些同學(xué)已經(jīng)躍躍智慧星）(這里發(fā)給各組智慧欲試了，大家先不星代表對(duì)小組的評(píng)價(jià)而不要著急，實(shí)驗(yàn)之前， 是個(gè)人的成果評(píng)價(jià) )請(qǐng)各組商量一下如師：（先把感性結(jié)論按不同方法類型寫在黑板上， 然何分工如誰(shuí)實(shí)驗(yàn)、后由學(xué)生抽象出改變浮沉誰(shuí)記錄、誰(shuí)匯報(bào)，的四個(gè)方法：增減重量、改每次選擇一種改變變樣子、用外力、改變水。）沉或浮的材料進(jìn)行生：老師我們組剛開(kāi)始把氣球里放入水然后再放入實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)時(shí)我們水中，發(fā)現(xiàn)氣球還在水面漂可以借助手邊的其著，當(dāng)我們把杯子里的鹽水它物體實(shí)現(xiàn)我們的倒入氣球再放入水中發(fā)現(xiàn)想法。注意邊實(shí)驗(yàn)氣球就沉入水了。師：你們組的發(fā)現(xiàn)很奇邊完

31、成報(bào)告單的第特。誰(shuí)知道這是為什么？二個(gè)欄我們比一生：我覺(jué)得是鹽水里有鹽比，看在相同的時(shí)所以要比水重。間內(nèi)，哪組同學(xué)能師：就是說(shuō)增加了重量。為什么把氣球內(nèi)倒入水的充分利用實(shí)驗(yàn)桌上時(shí)候就沒(méi)有沉下去， 這樣做的材料，采用的方也增加了氣球的重量??？法最合理，結(jié)論最生：把氣球內(nèi)倒入水后，科學(xué)。今天老師這氣球的形狀也發(fā)生的變化。師：也就是說(shuō)重量變化的里給大家還準(zhǔn)備了同時(shí)，形狀也發(fā)生了變化。好多智慧星，你有這個(gè)情況就比較復(fù)雜了， 用開(kāi)始實(shí)驗(yàn)。足大家的需求，好跟我要，我盡量滿需要什么材料可以意外的收獲。如果究。也許你們會(huì)有們也可以研究研接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)中我呀，為什么呢？在蛋沉到了水底。是什么剛才實(shí)驗(yàn)時(shí)雞都浮在水面

32、上，為問(wèn)我家里腌的雞蛋剛才實(shí)驗(yàn)時(shí)有同學(xué)信心拿走嗎？ （有） 這節(jié)課剩下的時(shí)間也研究不完了，這個(gè)問(wèn)題我們課下繼續(xù)研究。剛才我們共同研究了如何改變物體的浮或沉。 通過(guò)這節(jié)課我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都很棒，每個(gè)問(wèn)題都能想出這么多好辦法。 你覺(jué)得這節(jié)課你努力了嗎？如果你覺(jué)得對(duì)自己在這節(jié)課的表現(xiàn)滿意的話，那就在實(shí)驗(yàn)桌上取一顆智慧星，來(lái)鼓勵(lì)一下自己。師：好了，接下來(lái)我還一個(gè)問(wèn)題要考考大家。 我們每組的手邊有一支塑料管， 我們把它放到水里。 有什么現(xiàn)象？生：塑料管浮在水面上。（教師演示）師：果然如此，塑料管躺在水面上。 那我的問(wèn)題也來(lái)了，塑料管在水面上躺累了，它想豎著沉入水中，還想豎著象魚飄一樣立在水面，還想在水底里躺

33、一會(huì)，你們能幫它也實(shí)現(xiàn)這些愿望嗎？好， 現(xiàn)在基本每位同學(xué)都有一顆智慧星， 如果解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)你覺(jué)得你們組誰(shuí)表現(xiàn)的最優(yōu)秀， 那么你就把一顆星獎(jiǎng)勵(lì)給他好嗎？評(píng)：在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師都要尊重學(xué)生的意見(jiàn)，體現(xiàn)出“學(xué)生是探究的主體 ”這一理念。學(xué)生自主探討，自主發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。評(píng)：學(xué)生的自主探究也需要老師的引導(dǎo)， 也要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律， 恰當(dāng)?shù)匕盐战虒W(xué)難度和深度。學(xué)生實(shí)驗(yàn)（玩的十分高興）師：誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)你們組是怎樣做的。生：我們組在塑料管的一頭放上橡皮泥， 它就立在了水面，放的多些就豎著沉在水底。把它兩頭都放些橡皮泥它就會(huì)躺在水底。生：我們組把小釘插到塑料管里就可以立在水底還可以躺在水底。生：

34、我們組用手做到的。師：同學(xué)們真棒， 想出來(lái)這么多方法。 時(shí)間關(guān)系我們就先說(shuō)到這。 現(xiàn)在我們比一比誰(shuí)在這節(jié)課得的星最多。生：舉手師：我們向他表示祝賀，希望你們?cè)俳釉賲枺?其它同學(xué)要向他學(xué)習(xí)爭(zhēng)取下次超過(guò)他。師：剛才你們能讓塑料管在水中自由的浮和沉， 那么你能不能讓一條船在水中自由的浮和沉呢？生：能。師：現(xiàn)實(shí)生活中有這樣的船嗎？生：有。師：叫什么船呢？生：潛水艇師：那好課下就請(qǐng)同學(xué)們課下利用這節(jié)課學(xué)的知識(shí)，造一條自由浮沉小潛水艇的模型吧？ （教師請(qǐng)學(xué)生收拾好桌上的實(shí)驗(yàn)材料）教學(xué)10、流動(dòng)的水課型新授4、小結(jié)：?jiǎn)枺簩?shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？補(bǔ)給內(nèi)容內(nèi)容1、指導(dǎo)學(xué)生按要求組裝小水輪。教學(xué)2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水流有力量

35、：水位高，水流的力量大；流量大，水流的力量大。3 培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)的能力。目標(biāo)4、讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中，體驗(yàn)到合作的愉快與成功的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生不斷探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)水流有力量，并且知道從高水位處流下來(lái)的力量比從低水位處流下來(lái)力重難量大。難點(diǎn)：使小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)快的兩個(gè)原因：水位高，流量大。點(diǎn)教學(xué)演示：小水輪、圖片、動(dòng)畫、視頻手段分組：每組一套（小水輪組裝材料、大孔易拉罐、小孔易拉罐、水）教學(xué)環(huán)節(jié)（一）組裝小水輪1、談話：研究小水輪，我們應(yīng)該有一個(gè)小水輪，我們先來(lái)組裝一個(gè)小水輪好嗎？2、指導(dǎo)學(xué)生組裝小水輪（結(jié)合動(dòng)畫進(jìn)行講解）下載介紹小水輪各部分的名稱。講解組裝教的順序及注意事項(xiàng)。學(xué)（二）分組實(shí)驗(yàn)：過(guò)認(rèn)識(shí)水流有力量程1、講述：請(qǐng)用實(shí)驗(yàn)器材使小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，想一想：水為什么能使小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)影響小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)快慢的兩個(gè)原因1、動(dòng)畫演示對(duì)比實(shí)驗(yàn)。2、進(jìn)行水位高低不同的對(duì)比實(shí)學(xué)情預(yù)設(shè)修改補(bǔ)充學(xué)生分組組裝小水輪， 教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)