領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)基礎(chǔ)課程終結(jié)性考核說明(00001)

1、附件 2：開放教育領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)基礎(chǔ)課程終結(jié)性考核說明湖南廣播電視大學(xué)經(jīng)管教案部羅丹桂一、基本說明（一）考核對象： 廣播電視大學(xué)開放教育?？菩姓芾韺I(yè)學(xué)生。（二）啟用時間： 從 2018 年下期開始使用。（三）考核目標： 通過考核使學(xué)生了解領(lǐng)導(dǎo)的基本概念，理解領(lǐng)導(dǎo)的基本內(nèi)容，掌握領(lǐng)導(dǎo)的基本技巧和基本規(guī)律，在組織生活中去正確的服從領(lǐng)導(dǎo)與進行領(lǐng)導(dǎo)活動。（四）考核依據(jù)：本課程考核說明是依據(jù)湖南廣播電視大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)基礎(chǔ) 教案大綱、文字教材領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)（劉銀花、姜法奎主編，東北財經(jīng)大學(xué)出版社 2018 年 2 月第 3 版）制定的。本課程考核說明是終結(jié)性考核的基本依據(jù)。（五）考核方式及計分方法： 本課程考核分為

2、兩種方式，形成性考核與終結(jié)性考試。形成性考核占綜合成績的 50% ，考核形式為網(wǎng)終形考；終結(jié)性考試占綜合成績的 50% 。二、終結(jié)性考試方式與要求（一）考試目的： 通過考核既要檢測學(xué)生對領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)基礎(chǔ)基本理論知識的掌握，更重要的是考核學(xué)生對基本知識的運用，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。（二）考試方式： 采用提交小論文的方式，不再進行期末考試。（三）考試時間： 在每學(xué)期期末統(tǒng)考之前兩周完成。（四）提交方式：由各分校收集學(xué)生答題電子文檔到班主任處考試（元月1 號前），并刻錄成光盤提交到省電大教務(wù)處。（五）選題參考1 、結(jié)合工作實際談?wù)勵I(lǐng)導(dǎo)與管理的關(guān)系。2 、結(jié)合工作實際談?wù)勅绾芜\用菲德勒的權(quán)變理

3、論？3 、結(jié)合工作實際談?wù)勵I(lǐng)導(dǎo)生態(tài)系統(tǒng)中的三邊互動關(guān)系。4 、結(jié)合危機理論，說明提高領(lǐng)導(dǎo)者處理風(fēng)險能力的重要性。5 、結(jié)合危機理論談?wù)勵I(lǐng)導(dǎo)者如何將危機轉(zhuǎn)化為建設(shè)性的力量？6 、試述未來領(lǐng)導(dǎo)者面臨的挑戰(zhàn)與任務(wù)。7 、你認為在領(lǐng)導(dǎo)者扮演的所有角色中 ,哪種角色最富挑戰(zhàn)性 ?8 、舉例說明非正式組織的作用。9 、試述領(lǐng)導(dǎo)組織結(jié)構(gòu)的發(fā)展趨勢。10 、結(jié)合工作實際談?wù)劷M織領(lǐng)導(dǎo)者如何培養(yǎng)創(chuàng)新能力？11 、領(lǐng)導(dǎo)者如何才能提高自身的執(zhí)行力？12 、根據(jù)情境領(lǐng)導(dǎo)理論，說明領(lǐng)導(dǎo)者在決定領(lǐng)導(dǎo)方式時主要考慮的因素。13 、試比較變革型領(lǐng)導(dǎo)與交易型領(lǐng)導(dǎo)方式的特點。14 、舉例說明個人 / 崗位匹配的重要內(nèi)容。15 、領(lǐng)

4、導(dǎo)者如何運用目標設(shè)置理論調(diào)動員工的工作積極性。（六）小論文撰寫要求字數(shù)：不少于 1000 字，不超過 2000 字。內(nèi)容： 觀點新穎、明確，材料詳實、有力，結(jié)構(gòu)完整、嚴謹，語言通順。要求摘要、目錄、正文、參考文獻等內(nèi)容齊全。所引用的中外文參考文獻資料，必須注明引用資料（或著作、期刊等）的書名（或著作、期刊名）、作者、出版單位、時間（引用期刊的還必須注明文章名）。引用其他參考材料應(yīng)注明資料來源。格式： 依次按小論文標題、中文 內(nèi)容摘要 與關(guān)鍵詞 、目錄、正文、注釋、參考文獻等內(nèi)容進行排版。大標題三號宋體加粗居中，正文文字字體五號宋體，一級、二級標題五號宋體加粗，不建議使用三級標題，全文為單倍行距

5、，參考文獻格式符合國家標準。附件 3：2 / 4湖南廣播電視大學(xué)課程考核說明評審表課程名稱領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)基礎(chǔ)專業(yè)行政管理層次大專責(zé)任教師羅丹桂所屬教案部經(jīng)管教案部簡述課程考核說明編制的指導(dǎo)思想，以及資料收集、調(diào)研等情況領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)基礎(chǔ)是以領(lǐng)導(dǎo)活動作為研究對象，領(lǐng)導(dǎo)者、被領(lǐng)導(dǎo)者、群體目標和客觀環(huán)境之間的相互組合，相互作用，反映了領(lǐng)導(dǎo)活動的全貌。在對分校的教編案情況及學(xué)生學(xué)習(xí)需求資料的收集，往屆試卷的評閱及分析的基礎(chǔ)上，對本課程制說實施形成性考核與終結(jié)性考試的改革，通過考試的改革既要檢測學(xué)生對領(lǐng)導(dǎo)科明學(xué)基礎(chǔ)基本理論知識的掌握，更重要的是考核學(xué)生對基本知識的運用，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。課程責(zé)任教師簽字羅丹桂2018 年10 月9日課程考核說明編寫人員姓名性別職稱工作單位備注羅丹桂女副教授湖南科技職院教意案部見審查部門負責(zé)人簽字年 月 日門 考審 試查 管意 理見 部部門負責(zé)人簽字年 月 日領(lǐng)教務(wù)導(dǎo)處意主見部門負責(zé)人簽字 _年 月 日管主批 管意 校見 長審主管校長簽字 _年月日填寫說明：一教案部門主要審核課程知識點設(shè)置的科學(xué)性、合理性及是否符合相關(guān)的管理規(guī)定。3 /