領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)基礎(chǔ)課程終結(jié)性考核說(shuō)明(00001)

1、附件 2：開(kāi)放教育領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)基礎(chǔ)課程終結(jié)性考核說(shuō)明湖南廣播電視大學(xué)經(jīng)管教案部羅丹桂一、基本說(shuō)明（一）考核對(duì)象： 廣播電視大學(xué)開(kāi)放教育專科行政管理專業(yè)學(xué)生。（二）啟用時(shí)間： 從 2018 年下期開(kāi)始使用。（三）考核目標(biāo)： 通過(guò)考核使學(xué)生了解領(lǐng)導(dǎo)的基本概念，理解領(lǐng)導(dǎo)的基本內(nèi)容，掌握領(lǐng)導(dǎo)的基本技巧和基本規(guī)律，在組織生活中去正確的服從領(lǐng)導(dǎo)與進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)。（四）考核依據(jù)：本課程考核說(shuō)明是依據(jù)湖南廣播電視大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)基礎(chǔ) 教案大綱、文字教材領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)（劉銀花、姜法奎主編，東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社 2018 年 2 月第 3 版）制定的。本課程考核說(shuō)明是終結(jié)性考核的基本依據(jù)。（五）考核方式及計(jì)分方法： 本課程考核分為

2、兩種方式，形成性考核與終結(jié)性考試。形成性考核占綜合成績(jī)的 50% ，考核形式為網(wǎng)終形考；終結(jié)性考試占綜合成績(jī)的 50% 。二、終結(jié)性考試方式與要求（一）考試目的： 通過(guò)考核既要檢測(cè)學(xué)生對(duì)領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)基礎(chǔ)基本理論知識(shí)的掌握，更重要的是考核學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的運(yùn)用，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。（二）考試方式： 采用提交小論文的方式，不再進(jìn)行期末考試。（三）考試時(shí)間： 在每學(xué)期期末統(tǒng)考之前兩周完成。（四）提交方式：由各分校收集學(xué)生答題電子文檔到班主任處考試（元月1 號(hào)前），并刻錄成光盤(pán)提交到省電大教務(wù)處。（五）選題參考1 、結(jié)合工作實(shí)際談?wù)勵(lì)I(lǐng)導(dǎo)與管理的關(guān)系。2 、結(jié)合工作實(shí)際談?wù)勅绾芜\(yùn)用菲德勒的權(quán)變理

3、論？3 、結(jié)合工作實(shí)際談?wù)勵(lì)I(lǐng)導(dǎo)生態(tài)系統(tǒng)中的三邊互動(dòng)關(guān)系。4 、結(jié)合危機(jī)理論，說(shuō)明提高領(lǐng)導(dǎo)者處理風(fēng)險(xiǎn)能力的重要性。5 、結(jié)合危機(jī)理論談?wù)勵(lì)I(lǐng)導(dǎo)者如何將危機(jī)轉(zhuǎn)化為建設(shè)性的力量？6 、試述未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)者面臨的挑戰(zhàn)與任務(wù)。7 、你認(rèn)為在領(lǐng)導(dǎo)者扮演的所有角色中 ,哪種角色最富挑戰(zhàn)性 ?8 、舉例說(shuō)明非正式組織的作用。9 、試述領(lǐng)導(dǎo)組織結(jié)構(gòu)的發(fā)展趨勢(shì)。10 、結(jié)合工作實(shí)際談?wù)劷M織領(lǐng)導(dǎo)者如何培養(yǎng)創(chuàng)新能力？11 、領(lǐng)導(dǎo)者如何才能提高自身的執(zhí)行力？12 、根據(jù)情境領(lǐng)導(dǎo)理論，說(shuō)明領(lǐng)導(dǎo)者在決定領(lǐng)導(dǎo)方式時(shí)主要考慮的因素。13 、試比較變革型領(lǐng)導(dǎo)與交易型領(lǐng)導(dǎo)方式的特點(diǎn)。14 、舉例說(shuō)明個(gè)人 / 崗位匹配的重要內(nèi)容。15 、領(lǐng)

4、導(dǎo)者如何運(yùn)用目標(biāo)設(shè)置理論調(diào)動(dòng)員工的工作積極性。（六）小論文撰寫(xiě)要求字?jǐn)?shù)：不少于 1000 字，不超過(guò) 2000 字。內(nèi)容： 觀點(diǎn)新穎、明確，材料詳實(shí)、有力，結(jié)構(gòu)完整、嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言通順。要求摘要、目錄、正文、參考文獻(xiàn)等內(nèi)容齊全。所引用的中外文參考文獻(xiàn)資料，必須注明引用資料（或著作、期刊等）的書(shū)名（或著作、期刊名）、作者、出版單位、時(shí)間（引用期刊的還必須注明文章名）。引用其他參考材料應(yīng)注明資料來(lái)源。格式： 依次按小論文標(biāo)題、中文 內(nèi)容摘要 與關(guān)鍵詞 、目錄、正文、注釋、參考文獻(xiàn)等內(nèi)容進(jìn)行排版。大標(biāo)題三號(hào)宋體加粗居中，正文文字字體五號(hào)宋體，一級(jí)、二級(jí)標(biāo)題五號(hào)宋體加粗，不建議使用三級(jí)標(biāo)題，全文為單倍行距

5、，參考文獻(xiàn)格式符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。附件 3：2 / 4湖南廣播電視大學(xué)課程考核說(shuō)明評(píng)審表課程名稱領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)基礎(chǔ)專業(yè)行政管理層次大專責(zé)任教師羅丹桂所屬教案部經(jīng)管教案部簡(jiǎn)述課程考核說(shuō)明編制的指導(dǎo)思想，以及資料收集、調(diào)研等情況領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)基礎(chǔ)是以領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)作為研究對(duì)象，領(lǐng)導(dǎo)者、被領(lǐng)導(dǎo)者、群體目標(biāo)和客觀環(huán)境之間的相互組合，相互作用，反映了領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的全貌。在對(duì)分校的教編案情況及學(xué)生學(xué)習(xí)需求資料的收集，往屆試卷的評(píng)閱及分析的基礎(chǔ)上，對(duì)本課程制說(shuō)實(shí)施形成性考核與終結(jié)性考試的改革，通過(guò)考試的改革既要檢測(cè)學(xué)生對(duì)領(lǐng)導(dǎo)科明學(xué)基礎(chǔ)基本理論知識(shí)的掌握，更重要的是考核學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的運(yùn)用，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。課程責(zé)任教師簽字羅丹桂2018 年10 月9日課程考核說(shuō)明編寫(xiě)人員姓名性別職稱工作單位備注羅丹桂女副教授湖南科技職院教意案部見(jiàn)審查部門(mén)負(fù)責(zé)人簽字年 月 日門(mén) 考審 試查 管意 理見(jiàn) 部部門(mén)負(fù)責(zé)人簽字年 月 日領(lǐng)教務(wù)導(dǎo)處意主見(jiàn)部門(mén)負(fù)責(zé)人簽字 _年 月 日管主批 管意 校見(jiàn) 長(zhǎng)審主管校長(zhǎng)簽字 _年月日填寫(xiě)說(shuō)明：一教案部門(mén)主要審核課程知識(shí)點(diǎn)設(shè)置的科學(xué)性、合理性及是否符合相關(guān)的管理規(guī)定。3 /