情感功能在高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的運(yùn)用

1、情感功能在高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的運(yùn)用 情感功能在高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的運(yùn)用 摘 要：情感在人的認(rèn)知過(guò)程中具有重要的作用。?普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)?把情感放在了重要的位置，而實(shí)際的高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中普遍存在著無(wú)視情感因素進(jìn)行教學(xué)進(jìn)而造成學(xué)生學(xué)習(xí)低效的問(wèn)題。根據(jù)心理學(xué)中情感的功能和情感教學(xué)心理學(xué)中寓教于樂的原那么，討論如何結(jié)合情感因素進(jìn)行高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)，滿足學(xué)生開展的需要。 關(guān)鍵詞：情感因素；興趣；語(yǔ)境 一、新課程要求英語(yǔ)教學(xué)中重視情感因素 ?普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)?指出：根底教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，開展自主學(xué)習(xí)的能

2、力和合作精神。 情感指興趣、動(dòng)機(jī)、自信、意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸形成的祖國(guó)意識(shí)和國(guó)際視野。 情感具有動(dòng)力功能，即“情感對(duì)一個(gè)人的行為活動(dòng)具有增力或減力的效能。情感還具有調(diào)節(jié)功能，“情感對(duì)一個(gè)人的認(rèn)知操作活動(dòng)具有組織或瓦解的功能。 積極的情感對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有促進(jìn)作用，消極的情感對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有抑制作用。保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語(yǔ)學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。 二、運(yùn)用情感功能進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)的方法 1.激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)有意義的語(yǔ)境 語(yǔ)法練習(xí)活動(dòng)的話題可以嘗試以下面的話題來(lái)引起學(xué)生的興趣： 讓人普遍感興趣的話題，如：歷史、地理、政治、科學(xué)等 容易引起爭(zhēng)論的當(dāng)?shù)鼗蚱毡樵掝}

3、涉及個(gè)人觀點(diǎn)、個(gè)人體驗(yàn)、個(gè)人感情和愛好的話題 名言、詩(shī)歌、諺語(yǔ)中一些讓人感興趣的觀點(diǎn) 電影、電視劇、話劇等娛樂話題 歌星、影星、體育明星等名人 如：在學(xué)生閱讀Kids and the Media in the USA這篇帶有定語(yǔ)從句的文章之后，可以用以下問(wèn)題來(lái)提問(wèn)： What is your opinion about the following ideas？ Children who dont watch a lot of TV are more creative than children who watch a lot of TV. Parents should choose the p

4、rograms their children watch. Parents who watch a lot of TV give a bad example to their children. 這些問(wèn)題都與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)，而且又都帶有教學(xué)內(nèi)容“定語(yǔ)從句。學(xué)生只要能看懂句子，就是在進(jìn)行定語(yǔ)從句這一語(yǔ)言現(xiàn)象的語(yǔ)言輸入。不管他持有什么樣的觀點(diǎn)，都是有效的輸入。 可以繼續(xù)讓學(xué)生在他們感興趣的語(yǔ)境下操練定語(yǔ)從句。 可以先給學(xué)生一個(gè)用定語(yǔ)從句造句的例子，然后讓學(xué)生模仿： People who have children have a lot of duties. Children who are ho

5、me alone after school . Parents who set a good example for their children . 在筆者的英語(yǔ)課堂上，當(dāng)嘗試讓學(xué)生答復(fù)這樣的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生首先表現(xiàn)出相視而笑的樣子，因?yàn)榉艑W(xué)之后學(xué)生通常是單獨(dú)在家，家長(zhǎng)不在，學(xué)生對(duì)這樣的問(wèn)題有著親身的經(jīng)歷。在創(chuàng)設(shè)了這種有意義的語(yǔ)境下，有的孩子說(shuō)會(huì)在家里玩電腦游戲，有的說(shuō)會(huì)看電視，有的說(shuō)會(huì)“好好學(xué)習(xí)，結(jié)果還遭到了其他學(xué)生的哄笑。就是在這樣的設(shè)身處地之中，學(xué)生學(xué)會(huì)了用定語(yǔ)從句表達(dá)。 2.設(shè)置開放式任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力 開放式的練習(xí)，會(huì)讓用語(yǔ)法所表達(dá)的內(nèi)容難以預(yù)料，從而讓學(xué)生感興趣。用I like

6、people.或I dont like teachers.或I like movies.這樣開放性的句子，學(xué)生用他們自己的詞匯，用用心學(xué)習(xí)的定語(yǔ)從句來(lái)表達(dá)自己的真情實(shí)感，在這樣的課堂中高中生學(xué)習(xí)語(yǔ)法的積極性就有可能被調(diào)動(dòng)起來(lái)。 3.引導(dǎo)學(xué)生在修辭美中體驗(yàn)語(yǔ)法 語(yǔ)言美中往往有修辭美的因素存在。高中生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中有審美的需要。而在現(xiàn)在的高中語(yǔ)法課堂教學(xué)中，修辭手段的體驗(yàn)往往被無(wú)視了。在帶有修辭的語(yǔ)法句中，比喻和夸張的形象、押韻的上口、曲言的委婉、雋語(yǔ)的深刻，這些都可以讓學(xué)生得到豐富的情感體驗(yàn)。如，教比擬級(jí)的時(shí)候，可以用像As cool as cucumber，as strong as a h

7、orse這樣的比擬結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生體驗(yàn)英語(yǔ)比喻和漢語(yǔ)比喻用詞的區(qū)別。United we stand，divided we fail這樣一個(gè)對(duì)偶句，讓學(xué)生體驗(yàn)到分詞做狀語(yǔ)的使用。在教不定式時(shí)，可以用The noise was loud enough to wake the dead這樣的夸張句來(lái)使學(xué)生感受不定式表示結(jié)果的功能。在教主謂一致時(shí)，用Time and tide wait for no man的頭韻句，讀起來(lái)朗朗上口。在教定語(yǔ)從句時(shí)，用Love that we can not have seems to be the one that lasts the longest and feels

8、the strongest這樣的雋語(yǔ)，引人回味。 4.營(yíng)造愉快又緊張的課堂氣氛 愛感受緊張刺激的事物，是高中學(xué)生心理開展的特點(diǎn)。語(yǔ)法教學(xué)過(guò)程中，可以從這點(diǎn)入手，寓教于樂。很多活動(dòng)高中生之所以喜歡，就是因?yàn)檫@些活動(dòng)既好玩又緊張刺激。電腦游戲、打籃球之所以被學(xué)生喜愛也是如此。那么，在高中語(yǔ)法教學(xué)中，如何讓學(xué)生在愉快而又刺激的環(huán)境中學(xué)習(xí)呢？比方在現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)教學(xué)中，如果僅僅給學(xué)生展示一幅圖片，不做明確說(shuō)明就讓學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)造句，學(xué)生會(huì)感到?jīng)]有挑戰(zhàn)性，也許就沒有主動(dòng)積極參與的動(dòng)力。其實(shí)，教師可以明確要求：根據(jù)這幅圖片造20個(gè)帶有現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子。能不能完成老師20個(gè)句子的要求，這就增加了學(xué)習(xí)的壓力和緊

9、張情緒，興趣也就來(lái)了。教師還可以進(jìn)一步對(duì)造句子的時(shí)間進(jìn)行要求，如3分鐘之內(nèi)完成，或引入競(jìng)爭(zhēng)挑戰(zhàn)機(jī)制：看看哪一組現(xiàn)能在三分鐘之內(nèi)完成造句。這樣高中生樂于競(jìng)爭(zhēng)、樂于挑戰(zhàn)的興趣被激發(fā)起來(lái)了。 5.娛樂中有語(yǔ)法 喚起學(xué)生興趣還可以借助娛樂元素。如：聽歌，讀故事，看電影或電視劇，這些都是學(xué)生所喜愛的元素，如果學(xué)生能夠親身參與其中進(jìn)行編寫、創(chuàng)作，學(xué)生的興趣會(huì)更濃。這些娛樂素材中，往往承載著語(yǔ)法句式，這種娛樂的載體，學(xué)生往往更加樂于接受。 6.用語(yǔ)法演出來(lái) 學(xué)生往往喜歡成為別人或讓自己在一個(gè)想象出來(lái)的環(huán)境之中。暫時(shí)離開現(xiàn)實(shí)，不僅會(huì)提高學(xué)生的興趣，而且會(huì)讓學(xué)生在更廣闊的環(huán)境之中體驗(yàn)英語(yǔ)語(yǔ)法的使用。如果學(xué)生扮演叢林中的探險(xiǎn)家，或者部隊(duì)之中的士兵，抑或和大人吵架的孩子，學(xué)生將有時(shí)機(jī)使用各種各樣任務(wù)的語(yǔ)言而不是總以學(xué)生的角度來(lái)表達(dá)。 總之，使學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語(yǔ)學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。教師在教學(xué)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生情感，不斷激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以使他們樹立對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的自信心，同時(shí)也鍛煉他們克服困難的意志，認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)與缺乏，樂于與他人合作，養(yǎng)成和諧和健康向上的品格。 參考文獻(xiàn)： 【1】Elbaum S. Grammar in Context M.New