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1、2020 年優(yōu)秀共青團(tuán)員事跡材料精選我叫張某某,是某縣第四中學(xué)高一(2)班的學(xué)生,在這兒,我很榮幸被選為優(yōu)秀團(tuán)團(tuán)干部,回首初中三年的時光,不禁感嘆,三年內(nèi)在棠外所發(fā)生,所經(jīng)歷的都?xì)v歷在目。三年,不過轉(zhuǎn)瞬即逝長遠(yuǎn)的記憶,漸漸匯成長河,有成功的喜悅,失敗的憂傷,離別的痛苦, 而最讓人感到快樂的事情并不是成功, 而是感到童年的無憂和歡樂。昨天,我們相逢在陌生時,我們分手在熟悉后,我們奔跑在各自的祝福中, 回顧過去有盡享不完的酸甜苦辣, 為了完成學(xué)習(xí)任務(wù),夜夜在題海中遨游, 做到夜深人靜搞到筋疲力竭, 白天坐到窗明幾凈的教室里,把整個身心都交給了老師, 45 分鐘接著 45 分鐘,腦子里五花八門的知識

2、,像走馬觀花一次次出現(xiàn),剛才還是楚漢相爭的戰(zhàn)場, ,忽而又進(jìn)入了萬有引力的迷宮,這一切還沒結(jié)束,桃花源的瀏覽,下一節(jié)平面幾何的殿堂便拉開了帷幕,神經(jīng)繃的緊緊的,任憑敬愛的老師領(lǐng)航導(dǎo)游,說實(shí)話,我們不得不明白“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香”。也是,沒有當(dāng)年的努力與奮斗,哪兒來的我今天的成就,在初一那年得過了文明學(xué)生獎和三好學(xué)生獎, 這個獎對我來說意義很大, 因?yàn)檫@是我的老師經(jīng)常說的一句話“有努力就有回報,沒有努力的人,哪兒的回報”, 這句話也就成為了我的格言。 懷揣著一路的艱苦奮斗,我也迎來了我的“優(yōu)秀班干部”這個榮譽(yù), 如果沒有老師當(dāng)年的鼓勵與支持,信任, 沒有同學(xué)的幫助我也沒有今天的成績。

3、初中三年說短不短,說長不長,但讓我在學(xué)校學(xué)習(xí),生活,也夠了。輕松,并非坦途,我們每個人都會不可避免的遇到一些困難和挫折,當(dāng)面對困難,面對挫折時我們應(yīng)當(dāng)敢于拼搏,敢于攀登,不應(yīng)該自暴自棄,怨天尤人, 更不應(yīng)該生活在那自己所幻化出來的五光十色的自我解脫的肥皂泡中的蹉跎歲月,虛度自己的青春年華?!翱喔呵捌粒Σ汕锖罅AV椤?。只有耕耘才會有收獲,其實(shí)成材就是追求的跋涉,成人就是求索的歷程, 只有經(jīng)歷過了苦難的砥礪與磨煉, 人生才能逐步走向成熟走向完美,才能讓青春無悔,讓年華無愧!我于 2017 年 11 月 25 日加入了團(tuán)組織, 在班級里, 擔(dān)任生活委員的工作, 入團(tuán)以來, 我能夠嚴(yán)格的要求自

4、己, 積極參加團(tuán)組織的活動。作為一名共青團(tuán)員, 我時時刻刻以一名優(yōu)秀共青團(tuán)員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己, 自加入中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)以來, 我一直用實(shí)際行動來證明團(tuán)員的價值, 不斷提高自身素質(zhì), 在實(shí)際行動上積極參加團(tuán)的各項(xiàng)活動,勤奮學(xué)習(xí),刻苦鉆研,開拓創(chuàng)新。在學(xué)習(xí)上,我不為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí),更不為考試而學(xué)習(xí),而是在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自我,豐富頭腦,培養(yǎng)自己的良好思考習(xí)慣,所以我有著端正的學(xué)習(xí)態(tài)度,善于學(xué)習(xí),取得了好成績,我不曾驕傲自滿,而是保持謙遜的態(tài)度,繼續(xù)努力,一旦遭遇挫折,我也不會灰心喪氣,自怨自艾,而是總結(jié)經(jīng)驗(yàn),揚(yáng)長避短,努力在以后取得好成績,在不斷充實(shí)自我的過程中,我曾獲“三好學(xué)生”獎。作為一名優(yōu)秀的學(xué)生干部,我對待工作認(rèn)真勤懇,積極負(fù)責(zé),認(rèn)真聽取同學(xué)的意見,認(rèn)真做好本職工作,踏踏實(shí)實(shí)做好學(xué)校,班委會分配的每一份工作,對于班級管理的日常工作和團(tuán)委學(xué)生會及工作,都能有較好的處理,被評為“優(yōu)秀班干部”。在生活方面,我待人有禮,為人正直,尊敬師長,團(tuán)結(jié)同學(xué),并始終保持積極樂觀的人生態(tài)度, 在身邊的人遇到困難時, 我能熱情地伸出援助之手,樂于參加各項(xiàng)有益的活動,被評為“文明學(xué)生”獎。知識永無止境, 學(xué)習(xí)更無止境, 人的一生, 沒有最高層次的目標(biāo),只有更高層次

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