信息技術(shù)運用對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的影響

1、    信息技術(shù)運用對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的影響    楊艷麗 庫海濤 翟艷霞 李衛(wèi)明 趙繼民 聶方軍【摘 要】時代在發(fā)展，教育在改革，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)手段也在日益多樣化、高級化、效率化。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂能否上出效果，不僅和老師的教學(xué)能力有關(guān)，也和信息技術(shù)的運用密不可分。信息技術(shù)手段使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更加有效化、便捷化、環(huán)保化、新穎化，在營造課堂學(xué)習(xí)氛圍、吸引小學(xué)生注意力以及節(jié)約時間方面起到了深刻的影響。為此，本文著重從多種角度深入探究信息技術(shù)運用對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的影響，以求引起共鳴，為廣大數(shù)學(xué)教師積極使用信息技術(shù)上好數(shù)學(xué)課堂提供參考?！娟P(guān)鍵詞】信

2、息技術(shù)；運用；小學(xué)；數(shù)學(xué)課堂；影響g623.5 a2095-3089（2019）02-0195-01一、前言興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的動力之源，“樂學(xué)”是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的充分體現(xiàn)，是掌握知識的最初開始，“樂學(xué)”是在育人的理念下充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，使學(xué)生的地位從被動走上主動，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是被動接受，而是變學(xué)為思，變學(xué)為悟。心理學(xué)研究表明：興趣是思維敏捷、潛能開發(fā)的關(guān)鍵因素，運用信息技術(shù)教授小學(xué)數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)課堂圖文并茂、內(nèi)容豐富，有助于吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣。二、信息技術(shù)運用對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的影響1.信息技術(shù)讓靜態(tài)課堂變?yōu)閯討B(tài)課堂。傳統(tǒng)課堂的教學(xué)模式是老師不聽地講解，學(xué)生被動地接受知

3、識。整個課堂比較沉悶，缺乏課堂激情，其根本原因在于課堂為靜態(tài)課堂。如果使用ppt教案上課，老師可以預(yù)先設(shè)置課堂，不需要在板書上花太多的功夫，還可以設(shè)置一些討論環(huán)節(jié)，吸引學(xué)生的注意力，抓住學(xué)生的思維點，讓學(xué)生的思維動起來。另外，遇到一些具有探究性的問題時，老師可以在電子教案上設(shè)置解題思路、點撥要點，啟發(fā)學(xué)生主動去思考。另外，ppt上課可以節(jié)約大量的時間，可以容納大量的相關(guān)練習(xí)，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)致用和講練相結(jié)合提供了保障，有利于培養(yǎng)學(xué)生的舉一個反三能力和知識遷移能力，讓學(xué)生做到活學(xué)活用。在學(xué)習(xí)任務(wù)比較緊張時，播放一些輕松的音樂，有利于緩解學(xué)生的疲勞，減輕學(xué)生的負擔(dān)，緩解沉悶的課堂氛圍。2.信息技術(shù)

4、有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新教育氛圍。運用多媒體進行教學(xué)，把大量的生動的豐富多彩的文字、圖表、圖形、圖象、動畫、聲音、電影、錄像等以電子化和形聲化的特點，圖文并茂、形象、直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生視、聽并舉，加深、加快感知和理解，對突出重點，解決難點，加大課堂的知識容量，提高教學(xué)效率，對于啟迪思維和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神等有深遠的意義。學(xué)生由感性認識上升到理性認識。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)會覺得很輕松、愉快，掌握知識會很快，記憶效率也會很高。在課堂教學(xué)中，多媒體教學(xué)可以以新穎的手段和高超的技術(shù)，解決很多難題，它不僅能提供動感豐富的圖像、圖形、文字，還能使課堂變?yōu)橛螒蛱斓?，生動、直觀

5、、形象，改變枯燥乏味的課堂教學(xué)。例如在教學(xué)“圓柱體的表面積”這一部分內(nèi)容時，應(yīng)用多媒體教學(xué)，在屏幕上顯示一個完整的圓柱體模型，然后慢慢地把側(cè)面展開，同時光標閃爍，然后兩底面又以不同的顏色呈現(xiàn)給學(xué)生，并把兩底面重疊后完全重合，使學(xué)生看后馬上意識到圓柱體的表面積是由三個部分組成，其中兩底面相等，要計算其表面積也就是求這三部分的面積和。通過這樣動態(tài)顯示，將那些看似靜止的事物活動起來，使學(xué)生加深對知識的理解，有利于發(fā)展學(xué)生的觀察能力和空間想像力，又能通過生動的圖像的變化，動聽的音樂，誘發(fā)學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)情緒，激發(fā)學(xué)生積極動腦思考的興趣。由此可見，信息技術(shù)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以創(chuàng)新教育的氛圍。3.信

6、息技術(shù)有利于轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，對學(xué)生進行自主探究學(xué)習(xí)提供了平臺。學(xué)生在課堂之外的自主探究能夠很好地促進課堂教學(xué)，老師指導(dǎo)學(xué)生如何在網(wǎng)上查閱資料的方法，讓學(xué)生在上課之前，自主預(yù)習(xí)將要學(xué)習(xí)的課程，在網(wǎng)上查閱相關(guān)的資料和背景知識，了解知識重難點，在課堂上聽課時能夠做到胸有成竹。在當(dāng)今這個網(wǎng)絡(luò)信息時代，網(wǎng)絡(luò)是最大的資料庫，在教育教學(xué)工作中，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生正確用好計算機網(wǎng)絡(luò)，指導(dǎo)他們根據(jù)自己的學(xué)習(xí)要求，主動地、有目的地去發(fā)現(xiàn)信息。其次是對所查找到的信息進行分析、研究。能夠?qū)⑺@取的豐富的信息進行篩選，鑒別自己所需要的信息，判斷它的可信度，然后對認為真實有用的信息進行分類。最后是對所查找到的信息進行利用。也就是

7、利用所掌握的信息，使用信息技術(shù)或其他手段來分析、解決生活和學(xué)習(xí)中遇到的各種實際問題。所有的這一切都是利用計算機完成的，但同時也是學(xué)生同別人合作、探討、交流的學(xué)習(xí)。實踐表明：信息技術(shù)能刺激學(xué)生的好奇心，能激發(fā)學(xué)生主動探究知識的興趣，能集中學(xué)生的注意力，能培養(yǎng)學(xué)生的觀察、探討、分析、思考的能力，能有效地提高信息反饋的頻率，還可以減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，是現(xiàn)代教育工作者必須掌握的一種教育技術(shù)。教育心理學(xué)研究表明：自主學(xué)習(xí)獲得的成就感更加強烈，更能激發(fā)學(xué)生探究激情。4.信息技術(shù)教學(xué)手段有利于課堂知識的回顧。對所學(xué)的知識進行回顧與總結(jié)，整合信息，發(fā)現(xiàn)知識之間的內(nèi)在的聯(lián)系，把握重難點，這是至關(guān)重要的。ppt課

8、件有利于教師為學(xué)生知識回顧與總結(jié)，能夠在極短的時間內(nèi)整體瀏覽所學(xué)知識，強調(diào)課堂知識點，對于重難點可以著重加色，以求引起學(xué)生的注意，有利于突出課堂重難點。在回顧的過程中，可以靈活自如地強調(diào)知識的聯(lián)系，隨時翻閱重難點知識，具有時效性、靈活性和新穎性。三、運用信息技術(shù)教學(xué)手段的意義信息技術(shù)讓教學(xué)更輕松，讓學(xué)生更有興趣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，不僅節(jié)約時間，還有利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。計算機輔助教學(xué)已經(jīng)給學(xué)生的思維插上一對強有力的翅膀，能讓學(xué)生的創(chuàng)新思維在課堂上盡情地飛翔，是現(xiàn)代教育工作者不可抵擋的一種教學(xué)手段。在教育教學(xué)工作中，我們只有迎難而上，不斷探索、研究，注意實效，優(yōu)化整合，才能跟上時代的步伐，更好地發(fā)揮計算機網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的優(yōu)勢，真正落實素質(zhì)教育，讓教育事業(yè)的發(fā)展更加輝煌。四、結(jié)束語現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)知識和解決問題的強有力工具，電腦和網(wǎng)絡(luò)將成為發(fā)展學(xué)生的理解及興趣的重要手段，學(xué)生可以通過各種現(xiàn)代化媒體介獲取信息，幫助思考，促進學(xué)習(xí)。作為可操作的探索工具，現(xiàn)代信息技術(shù)不僅能有力促進學(xué)生創(chuàng)新精神的發(fā)展，而且能夠幫助學(xué)生從一些繁瑣、枯燥和重復(fù)性的學(xué)習(xí)中解脫出來，學(xué)生上機操作，與計算機對話，學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)、相互交流，使他們有更多的機會動手、動腦、思考和探索，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性