信息時代大學(xué)生基于互聯(lián)網(wǎng)的課外英語學(xué)習(xí)探究

1、    信息時代大學(xué)生基于互聯(lián)網(wǎng)的課外英語學(xué)習(xí)探究    閆琳琳摘 要：信息時代的發(fā)展，使得大學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的重視程度逐漸提升。將互聯(lián)網(wǎng)與大學(xué)生課外英語學(xué)習(xí)進行有效結(jié)合，不僅僅能夠提升大學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的興趣，還能夠保證大學(xué)生更好的融入課外英語學(xué)習(xí)的氛圍中。為提升大學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力提供有效參考依據(jù)。本文就信息時代大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)課外英語學(xué)習(xí)綜合分析，以保證互聯(lián)網(wǎng)在大學(xué)生課外英語學(xué)習(xí)中發(fā)揮自身最大的作用。關(guān)鍵詞：信息時代；互聯(lián)網(wǎng)；大學(xué)生；課外英語學(xué)習(xí)引言眾所周知，大學(xué)英語涉及的知識點較多，專業(yè)知識相對復(fù)雜，無形中加大大學(xué)英語教學(xué)難度，這對于大學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力

2、提升有非常嚴重的影響?；诖嗽陂_展大學(xué)生課外英語學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)按照信息時代發(fā)展需求，引入互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式。降低大學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的難度，為提升大學(xué)生課外英語學(xué)習(xí)水平提供有效參考依據(jù)。一、營造良好的課外英語學(xué)習(xí)氛圍為保證大學(xué)生能夠在短時間內(nèi)掌握相應(yīng)知識點，必須按照學(xué)生心理要求和我國教育行業(yè)發(fā)展趨勢營造良好的課外英語學(xué)習(xí)氛圍，避免大學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)知識點時出現(xiàn)問題，進一步提升大學(xué)生課外英語學(xué)習(xí)水平。從學(xué)校的角度出發(fā)，在開展課外英語學(xué)習(xí)時，需要學(xué)校按照信息時代發(fā)展趨勢引入和聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，并保證各類互聯(lián)網(wǎng)教室能夠完全對大學(xué)生開放。不僅如此學(xué)校還可為大學(xué)生提供一定課外英語學(xué)習(xí)時間，確保大學(xué)生能夠更好的融入大學(xué)

3、英語課外學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中。從學(xué)生自身的角度出發(fā)，學(xué)生可以利用計算機和平板電腦等裝置開展課外英語學(xué)習(xí)。此外大學(xué)生還可以按照自身綜合學(xué)習(xí)能力制定合理的課外英語學(xué)習(xí)計劃，使得大學(xué)生能夠在互聯(lián)網(wǎng)條件下自主開展課外英語學(xué)習(xí)，進一步實現(xiàn)大學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力提升的目的。二、選擇正確的課外英語學(xué)習(xí)資源受大學(xué)生自身知識層面的影響，在進行大學(xué)生課外英語資源選取時，應(yīng)選取符合學(xué)生心理需求和知識層面的課外英語學(xué)習(xí)資源，避免大學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)知識點時出現(xiàn)問題的可能。不僅如此，在選取課外英語學(xué)習(xí)資源時，應(yīng)充分考慮我國各地區(qū)信息時代發(fā)展方向，盡可能保證學(xué)生所選取的課外英語學(xué)習(xí)資源與信息時代發(fā)展趨勢處于相互銜接的狀態(tài)。從大學(xué)生綜合學(xué)

4、習(xí)能力的角度出發(fā)，由于大學(xué)生自身英語知識學(xué)習(xí)能力已然發(fā)展到相對純熟的地步，因此，在進行英語課外學(xué)習(xí)資源選取時，應(yīng)保證相關(guān)學(xué)資源上涉及的英語語法符合學(xué)生知識層面，避免課外英語資源語法難度過甚影響大學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。由于大學(xué)生英語中涉及大量高深的單詞，其中有部分單詞相類似，大學(xué)生在進行課外英語學(xué)習(xí)時經(jīng)常出現(xiàn)單詞混淆的現(xiàn)象，不僅僅影響課外英語學(xué)習(xí)順利開展，還會導(dǎo)致大學(xué)生自身英語思維受到禁錮，這對于大學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力提升也有很大的影響。因此，在信息時代下為大學(xué)生選取課外英語學(xué)習(xí)資源時，需要充分考慮學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力，避免所選取的課外英語學(xué)習(xí)資源影響大學(xué)生思維發(fā)展，有效控制大學(xué)生在課外英語學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)問

5、題。不僅如此，還應(yīng)保證大學(xué)生在課外英語學(xué)習(xí)時能夠充分利用互聯(lián)網(wǎng)這一信息技術(shù)，在激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，有效控制學(xué)生在學(xué)習(xí)課外英語知識時出現(xiàn)問題。三、選擇互動性強的網(wǎng)絡(luò)軟件就目前來看，可以為大學(xué)生提供課外英語學(xué)習(xí)資源的軟件有很多，多種網(wǎng)絡(luò)軟件能夠在提升大學(xué)生英語學(xué)習(xí)范圍的同時，使得大學(xué)生英語知識層面在短時間內(nèi)得以提升，這對于推進大學(xué)生課外英語學(xué)習(xí)順利開展也起到非常重要的作用。但是由于涉及大學(xué)生課外英語學(xué)習(xí)資源的網(wǎng)絡(luò)軟件較多，學(xué)生在選取網(wǎng)絡(luò)軟件時還存在一些問題，直接影響大學(xué)生課外英語學(xué)習(xí)效果。這就需要大學(xué)生對自身英語知識學(xué)習(xí)能力和我國教育行業(yè)發(fā)展趨勢等方面綜合分析，同時選取互動性較強的網(wǎng)絡(luò)軟件，

6、確保網(wǎng)絡(luò)軟件上涉及的課外英語資源與大學(xué)生學(xué)習(xí)要求相互一致。而且選取互動性較強的網(wǎng)絡(luò)軟件，還能夠保證一個集體中的大學(xué)生能夠在同一時間內(nèi)利用相應(yīng)網(wǎng)絡(luò)軟件開展課外英語學(xué)習(xí)，在激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)動力的同時，有效提升大學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)師之間的互動性。在對常見的網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)軟件進行深入分析的過程中，了解到不同學(xué)習(xí)軟件的作用效果和所涉及的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容存在本質(zhì)上的差異，在這個過程中就需要大學(xué)生能夠按照自身學(xué)習(xí)水平選取合理的網(wǎng)絡(luò)軟件，確保各類網(wǎng)絡(luò)軟件功能效果在大學(xué)生課外英語學(xué)習(xí)過程中能夠發(fā)揮自身最大的作用。為降低大學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)英語知識的難度，部分網(wǎng)絡(luò)軟件中還設(shè)有游戲功能，大學(xué)生通過相應(yīng)游戲功能開展課外英語學(xué)習(xí)，不僅僅能

7、夠降低自身學(xué)習(xí)相關(guān)英語知識的難度，還能夠保證大學(xué)生課外英語學(xué)習(xí)水平與課內(nèi)英語學(xué)習(xí)相互平衡，避免大學(xué)生在英語知識學(xué)習(xí)時出現(xiàn)薄此厚彼的現(xiàn)象。大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)軟件中涉及的課外英語學(xué)習(xí)資源較為復(fù)雜，依靠大學(xué)生自身能力不能有效開展課外英語學(xué)習(xí)，在這個過程中就需要依靠教師的指導(dǎo)，使得大學(xué)生在通過互聯(lián)網(wǎng)開展課外英語學(xué)習(xí)時遇到的問題得到有效解決。不僅如此，通過教師指導(dǎo)，還能夠為大學(xué)生營造出良好的課外英語學(xué)習(xí)氛圍，有效大學(xué)生課外英語學(xué)習(xí)中的弊端。在提升大學(xué)生課外英語學(xué)習(xí)水平時，確?；ヂ?lián)網(wǎng)在大學(xué)生英語知識學(xué)習(xí)中發(fā)揮自身最大的作用。四、結(jié)語綜上所述，了解到信息時代下大學(xué)生對自身綜合知識學(xué)習(xí)能力的要求越來越高。這就需要大學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)條件下開展課外英語學(xué)習(xí)，一如改善大學(xué)生固有知識儲量淺薄的弊端，這對于大學(xué)生后期發(fā)展也起到非常重要的作用。上文通過營造良好的課外英語學(xué)習(xí)氛圍、選擇正確的課外英語學(xué)習(xí)資源和選擇互動性強的網(wǎng)絡(luò)軟件這三方面闡述互聯(lián)網(wǎng)條件下大學(xué)生課外英語學(xué)習(xí)要點，以實現(xiàn)信息時代大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)條件下課外英語學(xué)習(xí)水平提升的目的。參考文獻：1張海峰，江帆.利用網(wǎng)絡(luò)資源進行英語閱讀教學(xué)的探索j.外語電化教學(xué).2005（02）2鄭玉琪.英語閱讀網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計、實踐與評估東南大學(xué)英