關(guān)注環(huán)境與健康,促進環(huán)境科學(xué)專業(yè)發(fā)展論文

1、關(guān)注環(huán)境與健康,促進環(huán)境科學(xué)專業(yè)發(fā)展論文關(guān)注環(huán)境與健康,促進環(huán)境科學(xué)專業(yè)發(fā)展論文本文分析了目前我國高校環(huán)境科學(xué)專業(yè)培養(yǎng)中存在的問題，并針 對社會發(fā)展對環(huán)境教育的要求，以環(huán)境與健康理念為主導(dǎo)，探討研 究了環(huán)境科學(xué)專業(yè)本科教育。一、我國環(huán)境科學(xué)教育的現(xiàn)狀與反思。健康的環(huán)境是人類健康的先決條件，環(huán)境健康及環(huán)境因素對人類 健康的影響是環(huán)境科學(xué)永恒的主題。目前環(huán)境科學(xué)專業(yè)盡管在各自的課程設(shè)置上有其特色，但對環(huán)境 與健康的思想貫徹大都不夠，一般很少或未開設(shè)有關(guān)體現(xiàn)“環(huán)境健 康”與“環(huán)境因素對人類健康影響”思想的相關(guān)課程，且專業(yè)設(shè)置 呈現(xiàn)出以污染控制為主體的特征，即事后彌補的策略貫穿在我們的 教學(xué)體系中。二

2、、社會發(fā)展對環(huán)境教育的要求。由于環(huán)境與健康意識的缺乏，環(huán)境污染和破壞導(dǎo)致我們的環(huán)境質(zhì) 量日趨惡化，嚴(yán)重地威脅著人民的身體健康。近幾年頻繁發(fā)生的環(huán)境污染事故，造成人民身體健康和財產(chǎn)的損 失。尤其是環(huán)境污染的長期效應(yīng)，將對數(shù)代人的健康產(chǎn)生長期影響。 關(guān)注環(huán)境污染對環(huán)境健康和人體健康的損害己刻不容緩，抓好環(huán)境 與健康工作己迫在眉睫3。目前，美國的環(huán)境類專業(yè)高等教育中，己用“污染預(yù)防”和“清 潔生產(chǎn)”等課程替代原來的“污染控制” 4。環(huán)境科學(xué)教育課程應(yīng)將環(huán)境與健康的理念貫穿其中，關(guān)注實際環(huán) 境問題，培養(yǎng)學(xué)生具有以人與環(huán)境之間和諧發(fā)展為基礎(chǔ)的科學(xué)知識、 環(huán)境與健康理念、環(huán)境道德、環(huán)境倫理和環(huán)境價值觀。因

3、此，課程體系應(yīng)該使學(xué)生除了獲得相關(guān)的環(huán)境科學(xué)知識之外， 還獲得環(huán)境與健康的理念，并將獲得的理論與解決相關(guān)的環(huán)境問題 結(jié)合起來。因此，目前的環(huán)境科學(xué)專業(yè)教學(xué)模式已不能很好地適應(yīng)當(dāng)前環(huán)境 事業(yè)發(fā)展的要求，改革是必由之路。但改革應(yīng)根據(jù)國情、校情，要 充分考慮環(huán)境科學(xué)專業(yè)人才市場需求，尤其是基層環(huán)境保護、環(huán)境 應(yīng)用、環(huán)境控制等工作對應(yīng)用型專業(yè)人才的迫切需求，這樣的改革 才具有生命力，才能為社會輸送高質(zhì)量專業(yè)人才。三、以環(huán)境與健康理念為主導(dǎo)的環(huán)境科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的 建設(shè)與實踐。環(huán)境科學(xué)專業(yè)在溫州醫(yī)學(xué)院設(shè)置于環(huán)境與公共衛(wèi)生學(xué)院，于 2005年開始招收四年制本科生。自創(chuàng)辦環(huán)境科學(xué)專業(yè)以來，我院充分發(fā)揮醫(yī)

4、學(xué)特色，利用豐富的 教學(xué)資源，以環(huán)境與健康理念為主導(dǎo)，圍繞培養(yǎng)“培養(yǎng)從事環(huán)境保 護、環(huán)境管理、環(huán)境評價、環(huán)境規(guī)劃、環(huán)境咨詢、環(huán)境監(jiān)理、環(huán)境 醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域技術(shù)管理、教學(xué)、科研工作的專門人才”的目標(biāo)，從以 下各個方面不斷調(diào)整、完善有關(guān)教學(xué)安排。1. 修訂環(huán)境科學(xué)專業(yè)培養(yǎng)計劃。按照構(gòu)建“以環(huán)境與健康理念為 主導(dǎo)，人與自然和諧相處”的環(huán)境科學(xué)專業(yè)（本科）培養(yǎng)體系的理念, 全而修訂環(huán)境科學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)計劃。特別是在環(huán)境科學(xué)專業(yè)培養(yǎng)要求中，突出強調(diào)了本理念的作用。2. 優(yōu)化課程體系。按照“以環(huán)境與健康為主導(dǎo)，人與自然和諧相處”的指導(dǎo)思想， 注重環(huán)境與健康的聯(lián)系，注意向靈活性、多樣性發(fā)展，注意正確處 理好通才與

5、專才、繼承與創(chuàng)新、個性與共性、能力與素質(zhì)等方面的 關(guān)系，構(gòu)建綜合理化的課程體系，積極開設(shè)跨學(xué)科、邊緣學(xué)科課程, 以適應(yīng)科學(xué)技術(shù)的廣泛交叉和相互滲透。按照“優(yōu)化內(nèi)容、兼具特色、加強應(yīng)用、反映現(xiàn)代”的原則，遵 循環(huán)境與健康的中心思想來指導(dǎo)課程體系建設(shè)工作。“優(yōu)化內(nèi)容” 指根據(jù)環(huán)境與健康的理念重新構(gòu)建學(xué)科課程新的知識結(jié)構(gòu)，并對講 課內(nèi)容優(yōu)化精選?！凹婢咛厣敝冈谡n程體系安排上充分利用我校 在預(yù)防醫(yī)學(xué)和衛(wèi)生檢驗方而的優(yōu)勢及特長。“加強應(yīng)用，反映現(xiàn)代”主要指課程要有實踐性和應(yīng)用價值，反 映現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展成果和信息。將精減部分污染控制方面 的課程，增加關(guān)注環(huán)境與健康方而的.相關(guān)課程，加強在環(huán)境健康

6、評 價方而的知識教育和技能培養(yǎng)，使課程體系更趨合理。現(xiàn)在我們的課程體系中，既包含使學(xué)生能夠接受環(huán)境健康訓(xùn)練的 課程體系（如生態(tài)學(xué)、環(huán)境生物學(xué)、環(huán)境微生物學(xué)等），又包含能夠 體現(xiàn)教學(xué)特色，反映環(huán)境與人類健康關(guān)系的課程體系（如環(huán)境流行病 學(xué)、環(huán)境醫(yī)學(xué)、食品理化分析等），能夠讓學(xué)生全面掌握環(huán)境科學(xué)的 學(xué)科知識體系。3. 改革教學(xué)方法。完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和學(xué)生知識掌握評價體系。改變教學(xué)中傳 統(tǒng)的以教師為中心、以課堂為中心、以教材為中心的狀況，為學(xué)生 提供新信息、新材料、新思路，使學(xué)生主動參與教學(xué)過程，增強教學(xué) 過程的互動性，積極開展和運用啟發(fā)式、討論式、體驗式和研究式 教學(xué)方法。完善目前的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，圍繞環(huán)境健康的教學(xué)指導(dǎo)理念， 積極增大教學(xué)過程和學(xué)習(xí)過程的開放性。4. 實行大學(xué)生導(dǎo)師制。既教書，又育人。所有環(huán)境科學(xué)的本科生第一年實行班主任制， 從第二學(xué)年開始直至大學(xué)畢業(yè)實施導(dǎo)師制，期間為三年。四、結(jié)語。通過“以環(huán)境與健康理念為主導(dǎo)的環(huán)境科學(xué)專業(yè)培養(yǎng)模式的建 設(shè)”，我院環(huán)境科學(xué)專業(yè)的教學(xué)體系得到完善，使學(xué)生不