初中語文閱讀作文教學一體化策略探究

1、    初中語文閱讀作文教學一體化策略探究    魏存萬摘 要：語文作為一門基礎學科，它包含聽說讀寫四個方面的內(nèi)容。而其中語文的閱讀和寫作能力又對學生的成長和發(fā)展起著激起重要的作用，但是，目前初中階段的語文閱讀和寫作教學還存在一些問題，兩種能力無法并行發(fā)展。因此，針對這種情況，本文在闡述初中語文閱讀寫作一體化教學的必要性的基礎上為其提供一些具體的實施策略，從而科學促進初中學生閱讀和寫作能力的共同提升。關鍵詞：初中語文;閱讀作文教學;一體化策略由于應試教育的影響，我國初中階段的語文教學普遍圍繞考試進行，而沒有從根本上提升學生的語文能力和水平。此外，很多學校

2、開設的語文閱讀課很少，也帶有很大的盲目性，并沒有好好把握學生閱讀的過程。所以，學生的語文學習尤其是閱讀和寫作方面的學習往往是事倍功半。因此，初中英語教師應該深刻了解到閱讀作文教學一體化的好處，并通過一系列行之有效的方法來進行閱讀作文教學一體化。下面，本文將結(jié)合具體的教學實踐來談一談在初中語文階段進行閱讀寫作教學一體化的必要性和具體實施策略。一、初中語文閱讀寫作教學一體化的必要性隨著新課標對初中學生的語文寫作能力有了更高一點的要求，教師要跟緊時代的步伐，著重提升學生的寫作能力。目前，初中階段的學生之所以難下筆是因為缺乏好的寫作素材和表達能力不行。而這兩個缺點可以通過閱讀來改正，因此好的閱讀教學可

3、以促進學生的寫作。與此同時，有的學生在閱讀文章時難以體會作者的思想，讀不懂文章。而這一問題又可以通過寫作教學來彌補，教師可以向?qū)W生介紹寫作手法、寫作思路和寫作時的邏輯，從而促進學生對文章的理解和分析能力。綜上所述，閱讀教學可以促進學生寫作能力的提升，寫作教學又可以促進學生理解和分析閱讀材料。因此，教師在進行初中語文閱讀和寫作教學時可以將閱讀和寫作教學融為一體，從而使它們彼此促進、共同進步。二、初中語文閱讀寫作教學一體化具體實施策略（一）在閱讀教學中提升學生寫作水平初中語文教師在進行閱讀教學時應充分考慮學生的情況，選擇適合初中階段學生閱讀的材料，從而促使學生從教師的閱讀材料中汲取養(yǎng)分。與此同時，

4、教師還應該訓練學生理解閱讀材料，并且能夠?qū)㈤喿x材料中的內(nèi)容內(nèi)化為自己的一部分，從而潛移默化地提升自己的寫作水平。比如，教師在教授人教版初一上冊春的時候，教師可以首先提供給學生閱讀材料的背景以及朱自清的生平事跡，從而促使學生對朱自清有一個大致的了解。其次，教師要引導學生理解閱讀材料的內(nèi)容，了解文章的主要思想并且揣摩作者的寫作意圖。然后，教師要引導學生分析閱讀材料中的問題結(jié)構(gòu)，賞析好詞好句以及寫作手法。最后，教師要引導學生用積累到的好詞好句及寫作手法來進行模仿寫作。這種閱讀模式可以潛移默化地影響學生對文章寫作的看法，并且能夠極大地降低學生寫作的畏難情緒，從而不斷地提升學生的寫作水平。（二）在寫作教

5、學中提高學生閱讀能力在學生模仿閱讀材料進行寫作的過程中，學生可以切身體悟到作者在進行寫作時的情感變化。初中語文教師在進行寫作教學時應該積極引導學生站在作者的角度，運用閱讀材料中的中心思想、表達方法和寫作方法來進行二次創(chuàng)作。比如，教師在教授“親人”這一寫作主題時，可以先引導學生品鑒背影這一篇文章。在學生進行模仿寫作之后，教師要引導學生關注細節(jié)，注重寫作時的真情實感。這樣的寫作教學可以從很大程度上促進學生對同類型主題文本的進一步理解，同時也在寫作中運用到閱讀材料里提到的描寫手法，并最終提高學生的閱讀能力。（三）讀寫一體化激活學生的讀寫能力初中語文教師在進行讀寫一體化的教學模式時，應該著重培養(yǎng)學生從

6、閱讀材料中選擇寫作素材、寫作手法和優(yōu)美的語言的能力，并且反過來運用寫作中習得的感受來體悟閱讀材料。教師應該讓學生在寫作中不斷復習閱讀材料中所用的寫作手法和語言表達方式等內(nèi)容，并且將這些內(nèi)容總結(jié)歸納成自己的寫作智慧。最后，教師還要引導學生將這種寫作智慧運用到分析閱讀文章上。學生只有自己真正地寫過文章，才能夠切身地體會到閱讀材料里作者謀篇布局的良苦用心，并繼而掌握品鑒文章的具體方法。比如，教師在教授人教版初一上冊濟南的冬天的時候，可以先引導學生運用自己的寫作智慧來分析和品鑒文章內(nèi)容，然后再將濟南的冬天里的寫作智慧融入到自己的腦海中去，最后在根據(jù)融合的寫作智慧完成一篇關于熱愛祖國河山的文章。三、結(jié)語總之，在初中語文教學過程中教師采用閱讀寫作一體化的教學模式可以促進學生共同提升閱讀能力和寫作水平，并且?guī)椭鷮W生以最少的精力獲得最大化的提升。因此，初中語文教師應該在自己的日常實踐過程中堅持在閱讀教學中提升學生寫作水平、在寫作教學中提高學生閱讀能力和讀寫一體化激活學生的讀寫能力的方式，來從根本上提升學生的讀寫能力和水