《教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板匯編六篇》

1、教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板匯編六篇 教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1 （一）教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文1-3段，初步感受荷花的美麗2、學(xué)習(xí)生字新詞，練習(xí)概括1-3段段意（二）教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：概括1-3段段意難點(diǎn): 概括1-3段段意，感受荷花的美麗（三）課前準(zhǔn)備：掛圖、幻燈、（四）教學(xué)過程：（第一課時）一、揭題1、 出示掛圖：這是什么花？你看了圖上的荷花有什么感受？2、 聽錄音，思考：哪幾段直接寫了荷花？（1-3）二、學(xué)習(xí)字詞1、自學(xué)生字新詞2、檢查反饋：字音：開火車認(rèn)讀生字新詞，讀準(zhǔn)花骨朵，畫圖理解花骨朵字形：骨：第3畫（）翩：左扁右羽提出不懂得詞：蓮蓬：看圖理解挨挨擠擠：做動作理解3、指名讀課文，注意讀音正確，不多字

2、漏字，不讀破句4、齊讀課文，讀出你想表現(xiàn)的感覺。三、學(xué)習(xí)1-3段1、 默讀1-3段，思考：這三段分別是從哪些方面來描寫荷花的？（清香、形態(tài)、姿勢）2、 學(xué)習(xí)第一段讀，找出寫荷花香氣很誘人的詞？概括段意？（我一進(jìn)公園，就聞到一陣荷花的清香。）3、 學(xué)習(xí)第二段指名讀，標(biāo)好句號劃出直接寫荷花形狀的句子（4、5、6）寫了哪幾種不同的形態(tài)？（全開、剛開、未開）從圖中找出這三種形態(tài)的荷花。課文用什么詞把三部分連接起來的？（有的有的）這段話是圍繞哪一句話來寫的？為什么？（2）荷花已經(jīng)開了不少。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。讀句子，白荷花在這些大圓盤之間冒出來。體會哪個詞用的好？（冒寫出了荷花的亭亭玉立、生機(jī)

3、昂然，又寫出了荷葉的茂盛。）劃出寫荷葉的句子這句話中寫荷葉又多又密的詞是（），寫荷葉顏色的詞是（），寫荷葉形狀的詞是（）。這段話主要寫荷花，為什么要寫荷葉？（荷葉茂盛，荷花就多。在碧綠的荷葉的襯托下，荷花顯得更美麗了。小結(jié)，這段話荷花的形狀。誰能概括的說說荷花的形狀美在哪里？（開的多，形狀各異，白花、黃蓮蓬、綠荷葉，顏色美）感情朗讀概括段意？（荷花形狀各異，十分美麗。）3、學(xué)習(xí)第三段理解姿勢：姿態(tài)看圖說說白荷花有哪些姿勢？用一個詞概括？（千姿百態(tài)）為什么畫家如果能畫出這一池荷花真了不起？（所有的荷花都很美，各有各的樣子，而且他們的樣子不時的在改變。畫家要畫下來，是不可能的。課文這么寫是為了說明

4、荷花姿勢美。）感情朗讀概括段意？（白荷花的姿勢很美。）4、 讀1-3段四、作業(yè)1、 背誦第二段2、 看圖仿寫白荷花一朵有一朵的姿勢，有的（），有的（），有的（）。板書：清香荷花 形態(tài) 形狀各異姿勢 千姿百態(tài)課后小結(jié)：第二課時（一）教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文4、5段，進(jìn)一步感受荷花之美2、背誦課文2、3段（二）教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：感受荷花之美難點(diǎn): 感受荷花之美、背誦課文2、3段（三）課前準(zhǔn)備：投影片、（四）教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、 有感情朗讀1-3段，說說課文從哪幾方面寫荷花的美？2、 背誦第二段二、學(xué)習(xí)4、5段1、 聽錄音，討論：這兩段寫什么？從哪里看出來的？2、 學(xué)習(xí)第四段面對一池的荷花，作者想到

5、了什么？想象中的我美嗎？美在哪里？（靜態(tài)美：穿著雪白的衣裳，站在陽光下，光彩照人；動態(tài)美，風(fēng)吹來，與一池的荷花一起翩翩起舞，十分美麗。）蜻蜓告訴我飛行的快樂，小魚告訴我做了好夢，說明什么？（它們生活在荷花池里十分快樂，從而襯托出荷花的美麗。為什么我過了好一會兒，才想起自己不是荷花，而是在看荷花。（荷花太美了，我看的入了迷，把自己都忘了。）感情朗讀練習(xí)背誦概括段意（我看著美麗的荷花，仿佛覺得自己也變成了一朵白荷花。）三、總結(jié)全文1、 有感情朗讀全文2、 讀了課文，你有什么感受？3、 背誦自己知道的有關(guān)荷花的詩句。四、作業(yè)1、 完成作業(yè)2、 給荷花上色板書：荷花想象（仿佛覺得自己也變成了一朵白荷花

6、）課后小結(jié)： 教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2 【教學(xué)目標(biāo)】、有感情地朗讀課文，感受老人與海鷗之間深厚的感情。、在感受人與動物之間真摯感情的同時，學(xué)習(xí)如何把這種感情真實(shí)、具體地表達(dá)出來，并進(jìn)行語言積累?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】練習(xí)用較快的速度閱讀課文，抓住描寫老人神態(tài)、動作和語言以及描寫海鷗動作的重點(diǎn)語句，體會蘊(yùn)涵其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體。【課前準(zhǔn)備】、收看關(guān)于動物方面的科普電視，尤其是關(guān)注海鷗。、收集關(guān)于海鷗老人吳慶恒的資料?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、學(xué)習(xí)七單元導(dǎo)讀，明確學(xué)習(xí)要求（對于每一單元的導(dǎo)讀是很有必要讓學(xué)生了解的，他們會明確這一單元課文的主題是什么，也會運(yùn)用其學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)

7、，這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)目標(biāo)都比較明確，有助于他們的自主學(xué)習(xí)。）二、導(dǎo)入新課和人一樣，動物也有自己的愛憎、自己的情懷。在這一單元，我們將走進(jìn)動物豐富的情感世界，去感受它們與人之間真摯的情感。三、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容、學(xué)生通讀全文，看看在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上還有哪些字詞沒弄懂的？、小組交流，教師注意巡視，收集學(xué)生學(xué)習(xí)情況，以便進(jìn)行指導(dǎo)。、集體交流：小組內(nèi)未解決的問題提出來，大家?guī)兔鉀Q。、思考：課文主要寫了什么？可引導(dǎo)學(xué)生把課文分作兩部分：一段（自然段）：通過老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說話等事例表現(xiàn)了老人對海鷗無私的愛。二段：（自然段）：老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立

8、、鳴叫等悲壯畫面，展示了海鷗對老人的那份令人震撼的情。三、再讀課文，質(zhì)疑、學(xué)生用比較快的速度閱讀課文，思考：課文中哪些地方，你特別感動？或者哪些地方你有疑問。在文中標(biāo)注出來。、小組交流。、集體交流學(xué)生的疑問。教師注意收集、整理。四、布置作業(yè)正確地書寫課文中的生字詞語。 教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3 教學(xué)目標(biāo)：1、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開豐富的想象理解句子的意思，體會草原神奇而美麗的景象。2、感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，充滿無限生機(jī)，產(chǎn)生喜愛這個地方的思想感情，并有感情的朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生積累、運(yùn)用語言的能力。3、激發(fā)情感，想象創(chuàng)新，自編自創(chuàng)一首小詩或續(xù)寫歌詞。培養(yǎng)學(xué)生想象創(chuàng)新的能力。教學(xué)重點(diǎn)：感受錫

9、林郭勒大草原的遼闊美麗，產(chǎn)生喜愛這個地方的思想感情，有感情的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開豐富的想象理解句子的意思，體會草原神奇而美麗的景象。激發(fā)情感，想象創(chuàng)新，自編自創(chuàng)一首小詩或續(xù)寫歌詞。教學(xué)用具：投影、課件教學(xué)過程：一、課題導(dǎo)入，初步感知課文1、今天，我們一起學(xué)習(xí)第16課錫林郭勒大草原2、我們已經(jīng)初讀了課文，對課文內(nèi)容有了一定的了解，再讀課文的時候，你想怎樣讀？3、（感受大、廣闊），齊讀課題引：哪一個自然段讓我們感受到錫林郭勒大草原的廣闊？（第二自然段）二、閱讀理解，整體感知課文內(nèi)容。1、先自己讀讀第二自然段，想想從那兒感受到錫林郭勒大草原是廣闊的，再和小組的同學(xué)一起討論討論

10、。（讀書，理解，討論，回答）（1）（藍(lán)天底下，滿眼綠色，一直鋪向遠(yuǎn)方。從這兒能感受到草原的廣闊，無邊無際，而且都是綠色，很美。）除了廣闊，還感受到了什么？（美麗）板書讀出你的感受來。（2）（山嶺上，深谷里、平原上，覆滿了青青的野草，最深的地方可以沒過十來歲的孩子，能讓他們在里面捉迷藏。這里的草很多，到處都是；也很高，能把我們沒過，還能捉迷藏，很有意思，說明草很茂密。這里的景色很美。能夠說出自己的理解）如果這樣寫，還有這種感受嗎？（品詞品句）草原上到處都是青青的野草，最深的地方的草深極了。山嶺上，深谷里、平原上，覆滿了青青的野草，最深的地方可以沒過十來歲的孩子，能讓他們在里面捉迷藏。（比較，感受

11、，重點(diǎn)理解到處都是，很廣闊，有趣。）自己讀讀，讀出自己的理解。指名讀再讀讀這兩句，讀出大草原的廣闊與美麗來。（有感情的朗讀）還能從哪兒感受到草原是廣闊美麗的？（3）（高低不平的草灘上，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。草原的湖水很清亮，像寶鏡一樣。在草灘之中，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。一洼洼說明湖水很多，清亮說明湖水很清，能映出太陽的七彩光芒，真美?。┧嬗吵隽颂柕钠卟使饷?，想想還映出了什么？（展開想象：映出了藍(lán)天白云的倒影；映出了小草那綠油油的身影；映出了牛羊喝水的身影。）我們再讀讀這一洼洼清亮的湖水。除了

12、青青的野草，像寶鏡一樣的湖水，還有什么呀？（4）（還有各種各樣的野花。有鮮紅的山丹丹花，粉紅的牽?；?，寶石藍(lán)的鈴鐺花，散發(fā)著陣陣清香。不光有綠色，還有其它花的顏色點(diǎn)綴著，還散發(fā)著清香，這里的景色真美。）野花為草原增添了繽紛的色彩，有（）有（），還有（），散發(fā)著陣陣清香。2、教師配樂范讀。請同學(xué)一邊看畫面，一邊聽，感受錫林郭勒草原的美麗。3、此時此刻，你最想說些什么？（表達(dá)喜愛之情）1）、請學(xué)生放聲自由讀2）、指名讀，感受廣闊美麗3）、小結(jié)：作者為我們描繪了一幅美麗的畫卷，先是青青的野草，再展現(xiàn)了（），最后是（）。三、學(xué)習(xí)第四自然段1、我們知道草原不僅是廣闊美麗的，而且還是個歡騰的世界。2、輕聲

13、讀讀第4自然段，想想是因?yàn)橛惺裁?，才使錫林郭勒大草原成為一個歡騰的世界？（1）說（訓(xùn)練學(xué)生用因?yàn)樗哉f話。）（2）訓(xùn)練語言（因?yàn)槌C健的雄鷹所以）（3）小組同學(xué)連起來說說。（4）聽錄音：小牧民多么快樂，所以神氣的揮舞著鞭子放聲歌唱他在歌唱什么？四、想象、創(chuàng)新今天，我們來到了錫林郭勒大草原，看到了大草原廣闊美麗的景色，又感受到了草原是個歡騰的世界，此時此刻，你最想說些什么？（表達(dá)喜愛之情）你最想做些什么？（畫畫，唱歌，寫詩）我們一起創(chuàng)作一首歌草原新歌。學(xué)了課文，你最想歌唱草原的什么？（聯(lián)系課文內(nèi)容，表達(dá)自我感受）請小組的同學(xué)一起合作完成自己的創(chuàng)作。展示創(chuàng)作并評價（在歌聲中結(jié)束本課）五、課后作業(yè)錫林

14、郭勒大草原現(xiàn)在是什么樣的呢？還這么美麗嗎？請同學(xué)們課下做一次小小的調(diào)查或訪問，寫一篇調(diào)查報(bào)告。板書設(shè)計(jì)錫林郭勒大草原廣闊美麗歡騰的世界 教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4 使幼兒通過比較來區(qū)別物體的高矮，知道哪個高，哪個矮或是一樣高，并能按高、矮排序。比較區(qū)別物體的高矮。明確必須在同一平面比較高矮。講解法，實(shí)踐法第一課時學(xué)會區(qū)別物體的高矮，知道哪個高哪個矮或是一樣高，能按高矮排序。學(xué)會區(qū)別物體的高矮。知道在同一平面內(nèi)比較高矮投影、米尺、掛圖、自備學(xué)具。一、導(dǎo)入：談話：讓我們一起回憶一下，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？舉例子、說一說是怎么比較的？（、比較大小； 、認(rèn)識顏色。）小結(jié)：今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)比高矮。（板書

15、）二、新授：、目測高矮。引導(dǎo)學(xué)生觀察，運(yùn)用此比較物體的方法，目測判斷，訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生比較高矮的能力。方法：抽出兩組學(xué)生進(jìn)行比高矮活動。（教室前面）（）兩個同學(xué)比；（）左邊的同左邊的比；（）右邊同右邊的比；（）左邊的同右邊的比；（）右邊的'同左邊的比；提示：（指名）說說比較高矮是要注音什么？ 【注意：在幼兒說的過程中，引導(dǎo)幼兒說完整話，培養(yǎng)口語表達(dá)能力?！恐v解要求：比較時比較的同學(xué)同時站在地面上，不能墊腳。其余學(xué)生目測比較高矮。、指導(dǎo)學(xué)生觀察掛圖。）想一想：哪只長頸鹿高？哪只長頸鹿矮？方法：（）兩只比；（）左邊的同左邊的比；（）右邊同右邊的比；（）左邊的同右邊的比；（）右邊的同左邊的比；

16、高的長頸鹿與樹比；哪個高哪個矮？矮的長頸鹿與樹比，哪個高哪個矮？同桌的相互說一說。指名說大家評價。（大長頸鹿比小長頸鹿高，小長頸鹿比大長頸鹿矮）觀察掛圖）想一想，說一說：哪個瓶子高？哪個瓶子矮？互相說一說。（大綠瓶比小白瓶高，小白瓶比大綠瓶矮。）、活動：自選伙伴，比高矮。（引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）要求：每個學(xué)生可以選甲、乙兩個同伴，分別與他們比。并說出：我與某某比誰高誰矮；（訓(xùn)練學(xué)生口語能力）自由結(jié)伴比，并說一說。）指名小組到前面說一說。練習(xí)目的：通過此練習(xí)，讓學(xué)生體會由于比較對象的不同，會得出同樣一個“我”有時“高”，有時“矮”的不同的比較結(jié)果。三、指導(dǎo)練習(xí)：游戲：排隊(duì)看看哪個組排得對？要求：各小

17、組到教室前面由矮到高排隊(duì)。比一比，哪組排得對，排得快？練習(xí)：打開書第頁，觀看書中六個小朋友排隊(duì)的圖，講一講哪個小朋友排錯了位置？他們應(yīng)該排在哪里？你幫他行嗎？（從高到矮）練習(xí)：各小組同學(xué)打亂順序排列進(jìn)行排序游戲，說一說。）如果從高到矮排序，應(yīng)該怎樣做？看看有沒有站錯的給他糾正過來。）如果從矮到高排序，應(yīng)該怎樣做？看看有沒有站錯的給他糾正過來。練習(xí)的目的：從實(shí)物到抽象，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較思維活動。四、總結(jié)：談話：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？對你的生活學(xué)習(xí)有幫助嗎？（表揚(yáng)、鼓勵）五、作業(yè)：練習(xí)比較高矮。（注意說完整話） 教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5 【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識“坡、割”等12個生字，會寫“嗎、吧”等6個

18、字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的部分。3、初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)字和練習(xí)朗讀?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知下雨前的變化，激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、生字卡片、詞卡、錄音磁帶?！窘虒W(xué)過程】一、故事激趣同學(xué)們，你們聽過小白兔的故事嗎?誰能說說。今天老師呀，也要給你們講一個小白兔的故事，你們想聽嗎?一天，天氣很好，小白兔挎著竹籃，拿著鐮上山去割草，它剛剛來到長滿青草的山坡上，突然，天氣發(fā)生了變化，發(fā)生了什么變化呢?你們看!二、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課1、放課件1。2、提問：你們看到了什么?聽到了什么?師：小

19、草也在風(fēng)中唱起了歡快的歌兒“啦啦啦，要下雨了，我真快樂!”天氣到底發(fā)生了什么變化呀?3、板書課題：要下雨了在下雨之前，小白兔啊，碰到了很多有趣的事情，你們想知道嗎?翻開書68頁。三、初讀課文，隨文識字1、自由讀課文，不能加字，不能掉字，讀準(zhǔn)每個字的字音，老師建議你們還拿起鉛筆把難記的字，難認(rèn)的字圈起來。(讀的快的同學(xué)表揚(yáng)，請他們再讀一遍)2、請讀完了一遍的同學(xué)停下來，同座位互相說說你是怎么記住剛才圈起來的那些字的，還要一起把它們多讀幾遍。3、老師把大家圈起來的字收集了一下，現(xiàn)在來考考大家，看你們記住了沒有。(讀一個放一個到黑板上)4、仔細(xì)看黑板上的字，說說哪些字在讀的時候要特別讀準(zhǔn)呢?你帶讀一

20、遍好嗎?5、你們真是聰明的孩子，老師把這些字放進(jìn)課文里，你還能讀準(zhǔn)嗎?請們們把課文再讀一遍，碰到這些字一定要讀準(zhǔn)字音，再標(biāo)出自然段。四、反復(fù)以不同形式讀課文，熟悉課文內(nèi)容1、喜歡讀第一自然段的同學(xué)請舉手，點(diǎn)一個人讀，其他人認(rèn)真聽，2、評一評。(聽得真認(rèn)真，會聽也是一種很好的學(xué)習(xí)方法，你掌握了這種方法，你真棒!)3、喜歡讀第二自然段的同學(xué)點(diǎn)一名，你可以邀請你的好朋友一起讀。4、喜歡讀第三自然段的同學(xué)站起來讀。5、后面的段落用自己喜歡的方式讀。五、理解課文，指導(dǎo)朗讀1、讀完課文了，你知道下雨前小白兔碰到了哪些有趣的事情呢?板書：燕子 低飛小魚 游出水面螞蟻 搬家2、看課件2：小白兔看到誰了?它是怎

21、么問的?又是怎么回答的呢?3、兩人分別扮演小白兔和燕子表演讀：用“正”說話，看誰說得好。4、燕子的話你聽明白了嗎?“潮濕”是什么意思?5、比較兩個句式： 要下雨了。 是要下雨了嗎?6、小白兔相信要下雨了呢?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?比較?告訴學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號也會說話。師：小白兔還不怎么相信要下雨了，它又去問誰了呢?7、看課件3、4。8、請三個人分別當(dāng)小白兔、小魚、螞蟻分角色讀4、5、6、7段： 問：你聽了小魚的話有什么要問的嗎? 小白兔是怎樣把消息告訴的?誰來幫小白兔說一說。六、課外延伸1、看到螞蟻也在搬東西，小白兔終于相信要下雨了，它邊跑邊大聲喊著媽媽，它還會碰到哪些動物在做著下雨前的準(zhǔn)備呢?(蜘蛛結(jié)網(wǎng)，

22、蚯蚓出洞，螞蟻過馬路)現(xiàn)在你知道小草為什么唱歌嗎?(有雨水的滋潤，它長得更快了)2、小白兔還是一個小小氣象員，它回家還要把要下雨了的消息告訴所有的動物，還要說出理由，你能幫幫小白兔嗎?3、師示范表演：動物們，你們好，我是氣象員，小白兔，馬上要下雨了，因?yàn)樾⊙嘧釉诘惋w捉蟲，小魚兒游出水面，也在搬家，蚯蚓出洞了，請你們做好準(zhǔn)備，趕快回家，不要讓雨淋濕了。七、作業(yè)布置1、請你們把今天知道的這些有趣的事講給你最喜歡的人聽。2、回家查找資料看看還有哪些動物在下雨前也有不同尋常的表現(xiàn)，明天來與同學(xué)們交流。 教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6 教學(xué)目標(biāo)1、流暢、感情充沛地朗讀課文。2、感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。3、學(xué)習(xí)

23、作者抓住景物特征，運(yùn)用形象化語言描寫景物及情景交融的寫法。4、培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛大自然的感情,陶冶學(xué)生的審美情趣。教學(xué)準(zhǔn)備1、布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，初步疏通字詞，較流利、有感情的朗讀課文。2、借助網(wǎng)絡(luò)和一切資料，了解作者老舍的基本情況、了解濟(jì)南的基本情況。3、準(zhǔn)備朗讀錄音磁帶和幻燈。第一課時導(dǎo)入談到冬天，大家都會聯(lián)想到那凜冽的北風(fēng)，刺骨的寒流以及那肅殺的氣象；說到冬天，大家又會想起“千里冰封，萬里雪飄”的遼遠(yuǎn)，想起那“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”的孤寂?？偠灾旖o我們的感受是“寒冷的”、“白色的”，然而在北中國的濟(jì)南，由于特殊的地形，冬天非但沒有一副嚴(yán)酷的面孔，反到是那幺的“慈善”可親

24、、笑容可掬。今天，就讓我們追逐老舍先生的足跡，到濟(jì)南去感受一下冬天的溫馨，欣賞那秀氣的山，澄綠的水朗讀感知出示課題及教學(xué)目標(biāo)1、播放范讀錄音要求：）聽準(zhǔn)字音）注意語氣，語調(diào)，語速及重音、指定一小組朗讀課文其余小組學(xué)生冥想（盡可能多的根據(jù)朗讀再現(xiàn)畫面）。、討論，感知全文）濟(jì)南為何“真是算個寶地”？）課文寫了濟(jì)南冬天的哪些景物？）你是否覺得濟(jì)南的冬天是“暖和安適”的？請講述理由。）文中滲透作者對濟(jì)南的冬天什幺感情？探究后參考：）濟(jì)南的冬天在作家老舍與北平的朔風(fēng)、倫敦的重霧、熱帶的毒日相比較后，給人感受是：無風(fēng)、響晴和溫晴，天氣暖和安適，三面環(huán)山，山是溫靜、雋秀的；水是綠色、澄澈的。）陽光朗照溫靜冬

25、天的山薄雪覆蓋秀氣城外遠(yuǎn)山淡雅冬天的水水藻的綠清澄）暖和安適a濟(jì)南三面環(huán)山，b“放在小搖籃里”c山是陽光朗照，薄雪覆蓋d水是不結(jié)冰的，清澈透明e濟(jì)南人的表情、感覺、幻想及心情說明濟(jì)南的“溫晴”）老舍極盡筆墨，傳神地繪山景、描水色，使得濟(jì)南冬天的山、水、陽光、白雪給人一種美的享受，在那如詩如畫的美景中，浸透著老舍的喜愛、贊美之情。4、自由朗讀課文（或課文部分章節(jié)）第二課時研讀課文古老的濟(jì)南，景色秀麗，素有“家家泉水，戶戶插柳”，“一城山色半城湖”的美譽(yù)。老舍先生為了把這些美好的景色展現(xiàn)在讀者面前，精心設(shè)計(jì)了景物構(gòu)圖，通過形象的語言，層層展現(xiàn)了景物形象。、指名朗讀課文第節(jié)節(jié)思考：這小節(jié)中的景物各按什幺順序布局構(gòu)圖的？、朗讀下面的語句并比較它們有何不同？a.甲：山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好象被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚。乙：