《教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文集錦四篇》

1、教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文集錦四篇 教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1 一、教材及網(wǎng)站資源分析： 海底世界是人教版第六冊(cè)的一篇科普知識(shí)性課文，它以生動(dòng)有趣的筆法，從光和聲兩方面描述海底的景象，從動(dòng)物、植物、礦物等三方面介紹海底的物產(chǎn)，從而讓人們認(rèn)識(shí)到海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，進(jìn)一步激發(fā)廣大學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然的興趣。對(duì)于本課可采用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的問(wèn)題探究學(xué)習(xí)，它使本課有了豐富的外延，主要學(xué)科是語(yǔ)文，還涉及到地理、環(huán)保、社會(huì)、科學(xué)等方面的學(xué)科知識(shí)。1.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的作用下，幫助學(xué)生了解景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界。能正確、流利、有感情地朗讀課文。過(guò)程與方法：利用校園網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)自主查尋收集

2、資料拓寬學(xué)生視野，讓學(xué)生了解豐富多彩的海底世界;完成學(xué)習(xí)報(bào)告，培養(yǎng)高級(jí)思維能力和信息搜集、處理和加工的能力;在學(xué)習(xí)平臺(tái)上進(jìn)行小組協(xié)作的形成性評(píng)價(jià)，培養(yǎng)自我評(píng)價(jià)能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，探索自然的興趣。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的作用下，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的意識(shí)。2.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)利用網(wǎng)絡(luò)，了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。3.網(wǎng)站資源分析：本課的難點(diǎn)是了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。，但僅僅從語(yǔ)言文字上了解，顯得是那么蒼白，因此，我從internet上搜集了有關(guān)資料，結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，站在學(xué)生的角度制作了這個(gè)主題網(wǎng)站。海底世界是根據(jù)人教版課文海底

3、世界制作的專題網(wǎng)站。該網(wǎng)站試圖以人性化的設(shè)計(jì)，充分考慮學(xué)生利用網(wǎng)站開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)的需求、方式、效果，來(lái)開(kāi)辟出網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下語(yǔ)文教學(xué)的新陣地。二、教學(xué)方法與手段：以“建構(gòu)主義”教學(xué)思想為主要指導(dǎo)，充分利用主題網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探索式學(xué)習(xí)。三、學(xué)法指導(dǎo)：1.學(xué)生狀況分析：知識(shí)水平：能讀懂文本并能依據(jù)特點(diǎn)情景展開(kāi)合理想象。學(xué)習(xí)能力：基本能進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，深入探究新知。信息素養(yǎng)：基本能作普通的電腦操作和上網(wǎng)搜找資料。2.學(xué)法指導(dǎo)：本課采用了在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)。在理解課文內(nèi)容、體會(huì)課文情感的基礎(chǔ)上，學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容質(zhì)疑，提出自己想要了解的問(wèn)題。小組協(xié)

4、作利用專題網(wǎng)站進(jìn)行關(guān)于海底植物、海底動(dòng)物、海底礦產(chǎn)、海洋樂(lè)園等方面的探究，解決感興趣或想要了解的問(wèn)題，完成學(xué)習(xí)報(bào)告。四、教學(xué)過(guò)程(一)激發(fā)興趣引課題激情談話，激發(fā)學(xué)生興趣，由此引出課題。針對(duì)課題提問(wèn)，自主初步瀏覽網(wǎng)站。(二)自由讀文正字音1.朗讀課文,整體感知。2.教師點(diǎn)評(píng)。(三)自主探究，合作學(xué)習(xí)1.自主學(xué)習(xí)第2、3自然段。a.提出任務(wù)：你認(rèn)為海底世界“奇異”在哪里?把有關(guān)的語(yǔ)句粘貼下來(lái)。你最喜歡哪幾句話?粘貼下來(lái)，并讀一讀。學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)，教師巡視、輔導(dǎo)。b.師生交流(1)交流“奇異”的語(yǔ)句。(2)交流最喜歡的語(yǔ)句。指導(dǎo)朗讀：你認(rèn)為如何讀?c.教師小結(jié)。過(guò)渡：海底不單景色奇異，而且物產(chǎn)豐富，

5、不信我們又去看一看。2.合作學(xué)習(xí)46自然段：a.提出合作任務(wù)45自然段從哪些方面寫出海底世界物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)?你們小組最喜歡讀哪個(gè)自然段，并想一想為什么?小組討論：你們還知道哪種動(dòng)物的活動(dòng)方式?(學(xué)生小組合作討論學(xué)習(xí))b.學(xué)生3人小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視、輔導(dǎo)。c.師生交流：交流問(wèn)題。(指名回答)板書：動(dòng)物植物礦物交流問(wèn)題。請(qǐng)小組朗讀。交流第4自然段：你們?yōu)槭裁聪矚g這個(gè)自然段?哪些語(yǔ)句體現(xiàn)動(dòng)物的多?(三萬(wàn)種)作者重點(diǎn)抓住哪方面寫?(活動(dòng)方法)你最喜歡哪種動(dòng)物的活動(dòng)方法?你們還知道哪種動(dòng)物的活動(dòng)方法?(多媒體展示動(dòng)物的活動(dòng)方式，通過(guò)豐富的視聽(tīng)效果幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容)d.教師小結(jié)。3.回歸整體。圍繞

6、板書，引讀最后自然段。自由讀。指名讀。齊讀。(四)網(wǎng)絡(luò)探究我能行1.教師介紹網(wǎng)站相關(guān)內(nèi)容2.提出探究方向。3.介紹學(xué)習(xí)報(bào)告和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。4.學(xué)生自主探究，解決感興趣的問(wèn)題。5.交流匯報(bào)。6.教師小結(jié)。五、設(shè)計(jì)思路這一節(jié)課中我充分利用信息技術(shù)的工具性，運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)一種接近真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在接近實(shí)際的仿真情境中學(xué)習(xí)，完成對(duì)問(wèn)題的理解對(duì)知識(shí)的運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我建構(gòu)新知識(shí)的能力。同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進(jìn)行信息交流、協(xié)作、探究，最終分享信息的能力。通過(guò)分小組自主、協(xié)作學(xué)習(xí)，學(xué)生在和諧民主的氛圍中，討論交流，自由發(fā)揮，自由想象，多種不同觀點(diǎn)的碰撞與交流，

7、更充分地體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。 教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2 教學(xué)目標(biāo)：1. 理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得遇到問(wèn)題，不能光聽(tīng)別人說(shuō)，要開(kāi)動(dòng)腦筋獨(dú)立思考，敢于實(shí)踐，才能找到解決問(wèn)題的方法。2. 正確、流利、有感情的朗讀課文。重點(diǎn)、難點(diǎn)：本課的重、難點(diǎn)是課文的第7自然段，理解老馬對(duì)小馬說(shuō)的話，也就是童話要揭示的道理。教具：課件教程：一.談話導(dǎo)入 新課1. 談話：同學(xué)們你們都特別喜歡聽(tīng)故事，今天老師給大家講一個(gè)童話故事 ，故事的題目是小馬過(guò)河2. 質(zhì)疑看了課題，你們想知道什么問(wèn)題?二.聽(tīng)課文錄音，初步感知課文內(nèi)容1. 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，看一看你提出的問(wèn)題在故事中能找到答案嗎?2. 聽(tīng)后你又知道了什么?三.理清課文層

8、次過(guò)渡：同學(xué)們知道的可真多，可老師現(xiàn)在還有一個(gè)問(wèn)題不明白，那就是：小馬幾次從家里來(lái)到河邊?(一) 自讀課文，思考后同桌討論(二) 兩次的結(jié)果怎樣四.精讀課文重點(diǎn)段落(一) 放動(dòng)畫片(16自然節(jié))1. 師生看動(dòng)畫片2. 訓(xùn)練題 讀句子填空老牛說(shuō)河水( )，剛沒(méi)小腿，能趟過(guò)去。小馬( )跑到河邊。松鼠說(shuō)河水( )，淹死過(guò)他的伙伴，不能趟過(guò)去。小馬( )收住腳步 看圖思考討論同是一條河，老牛說(shuō)河水淺，松鼠說(shuō)河水深，他們的說(shuō)法對(duì)嗎?為什么? 思維拓展假如你是小馬，你該怎么辦?(二) 放動(dòng)畫片(7自然節(jié))1. 師生邊看邊思考：小馬的媽媽是怎樣對(duì)小馬說(shuō)的?2. 理解句子孩子，光聽(tīng)別人說(shuō)，自己不去試試，是不

9、行的。河水是深是淺，你去試一試就會(huì)明白了。(三)最后一節(jié)小馬照媽媽的話下水實(shí)踐了一下，結(jié)果怎樣?五.感情朗讀課文1. 說(shuō)明：老牛的話要讀出毫不在意的語(yǔ)氣，松鼠膽怯、很在意的語(yǔ)氣，媽媽的話要讀出親切的語(yǔ)氣2. 列舉三者對(duì)話進(jìn)行練讀3. 隨光碟練習(xí)朗讀4. 學(xué)生自讀課文5. 指名讀課文6. 分角色朗讀課文六.總結(jié)學(xué)了這篇課文你懂得了什么?板書設(shè)計(jì)小馬過(guò)河為難 老牛：河水淺 能趟過(guò)(第一次) 松鼠：河水深 不能趟過(guò)媽媽：水深淺 試一試實(shí)踐 下了河 水不深不淺(第二次) 教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3 一、說(shuō)教材：今天，說(shuō)課的內(nèi)容是九年制義務(wù)教育課本，數(shù)學(xué)一年級(jí)第二學(xué)期第四單元的.統(tǒng)計(jì)。這節(jié)課是在學(xué)生對(duì)用數(shù)杠進(jìn)行

10、統(tǒng)計(jì)，100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)和寫數(shù)的一定基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。為此，我設(shè)定了：1、認(rèn)知目標(biāo)：（1）能將信息整理分類。（2）能對(duì)每類的對(duì)象進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并將結(jié)果登入表內(nèi)。（3）會(huì)在格子紙上畫簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖。2、情感目標(biāo)：（1）通過(guò)信息的整理、分類，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。（2）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入日常生活。3、思維拓展目標(biāo)：使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，初步了解統(tǒng)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)，會(huì)對(duì)生活中的簡(jiǎn)單事例進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。二、說(shuō)教法學(xué)法：一年級(jí)的學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)的認(rèn)識(shí)非常的淺薄。在本節(jié)課的教學(xué)中，我從學(xué)生的興趣入手。本來(lái)是用學(xué)生的生日作范例，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)認(rèn)識(shí)的教學(xué)。但是很多學(xué)生對(duì)自己的生日并不了解，也不感興趣！所以，我利用書

11、本第55頁(yè)的小調(diào)查作為新授的切入口。從學(xué)生喜愛(ài)的水果入手，引起他們的興趣與注意力。從學(xué)生自己的需求出發(fā)，作為一項(xiàng)游戲來(lái)完成信息的整理、分類與統(tǒng)計(jì)。這樣，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，發(fā)揮他們的自主學(xué)習(xí)的能力。三、總體設(shè)計(jì)：這節(jié)課，我安排了兩個(gè)環(huán)節(jié)。1、詳細(xì)對(duì)學(xué)生喜愛(ài)的水果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是這堂課的重點(diǎn)。我來(lái)重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)我設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)。在開(kāi)始時(shí)，第一個(gè)步驟是通過(guò)實(shí)物的出示。用擺放在桌子上的水果，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感官上的刺激，使他們很快投入到注意的狀態(tài)中。通過(guò)對(duì)個(gè)別學(xué)生最喜愛(ài)的水果的調(diào)查，體會(huì)到用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。并請(qǐng)回答的學(xué)生嘗一嘗水果，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。隨著學(xué)生都要吃水果，自然地引入第二步驟。

12、第二步驟是通過(guò)要分這些水果給學(xué)生，首先要知道每人喜愛(ài)的水果，再進(jìn)行分配。從此開(kāi)始新授內(nèi)容的探究。又通過(guò)學(xué)生自己的討論，運(yùn)用舉手表決或排隊(duì)分組等形式進(jìn)行，完成了對(duì)所需信息的整理和分類以及統(tǒng)計(jì)表的填寫。這樣在學(xué)生的主動(dòng)參與中，把新知識(shí)在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了。第三步驟是請(qǐng)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表來(lái)繪制統(tǒng)計(jì)圖。通過(guò)教師繪制一條到學(xué)生小組完成一條到最后每人在書上繪制一條。通過(guò)統(tǒng)計(jì)圖很清楚看出信息的多與少。突出了統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)。2、學(xué)生自己對(duì)生日進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。這一環(huán)節(jié)在前面環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，估計(jì)學(xué)生沒(méi)有什么難度。只要按照第一環(huán)節(jié)的步驟，一一分析、逐步深入，就可以完成了。把它作為鞏固練習(xí)來(lái)進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)的認(rèn)識(shí)。以上就是我對(duì)統(tǒng)

13、計(jì)節(jié)課的說(shuō)課。 教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4 教學(xué)目標(biāo)1、自學(xué)課文生字詞，在閱讀過(guò)程中檢查、復(fù)習(xí)。2、理解課文內(nèi)容，感悟哈爾威船長(zhǎng)在四次命令中所表現(xiàn)出來(lái)的臨危不懼、沉著果敢、鎮(zhèn)定指揮、以身殉職的高尚品質(zhì)和忠于職守、先人后己、愛(ài)護(hù)弱小的做人之道。3、有感情地朗讀課文，背誦哈爾威船長(zhǎng)巍然屹立在他的船長(zhǎng)崗位上他又一次運(yùn)用了成為一名英雄的權(quán)利。一、導(dǎo)入：同學(xué)們，疾風(fēng)知?jiǎng)挪荩一鹨?jiàn)真金。在生與死的嚴(yán)峻考驗(yàn)面前最能顯示出一個(gè)人的靈魂。19世紀(jì)法國(guó)著名作家雨果的一篇短篇小說(shuō)為我們塑造了一個(gè)偉大的靈魂。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文引讀船長(zhǎng)。通過(guò)課前預(yù)習(xí)，大家一定初步認(rèn)識(shí)了這位船長(zhǎng)、了解了課文中他的故事，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)看

14、。二、初讀感悟。1、課文中有一句高度概括船長(zhǎng)人格魅力的句子，打開(kāi)課本，快速瀏覽，然后畫出這一句。【生自讀】2、交流：哪一句高度概括了船長(zhǎng)高尚人格？（哈爾威船長(zhǎng)一生都要求自己忠于職守他又一次選擇了成為一名英雄的權(quán)力）【課件出示】我們一起來(lái)讀【齊讀】1）【師點(diǎn)出忠于職守做人之道】問(wèn)：忠于職守做人之道怎么理解？生：忠于職守就是忠誠(chéng)地對(duì)待自己的工作崗位。生：做人之道就是做人應(yīng)遵守的道義道德。師：那么你認(rèn)為哪些是我們的做人之道呢？生：誠(chéng)實(shí)、守信、講禮貌師：文中船長(zhǎng)的做人之道又體現(xiàn)在哪呢？生：體現(xiàn)在他面對(duì)死亡不慌亂，把生的希望留給別人，把死亡留給自己。2）師：我們?cè)僮x這句話，看還有什么疑問(wèn)。【齊讀】生：我

15、想問(wèn)英雄的權(quán)利指什么？師：這個(gè)問(wèn)題必須聯(lián)系上文，請(qǐng)大家先獨(dú)立思考，然后小組交流。【獨(dú)立學(xué)習(xí)合作討論】師：我先問(wèn)問(wèn)大家，英雄的權(quán)利在你們看來(lái)有哪些？（享受榮耀、受優(yōu)待、有領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)力）文中的船長(zhǎng)面對(duì)死亡是怎么做的？（指揮船長(zhǎng)所有的人脫險(xiǎn)，自己選擇了死亡）所以，這兒的英雄的權(quán)利明白了嗎？誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)看。生：這兒的英雄的權(quán)利指他面對(duì)死亡舍己救人，自己則隨輪船沉入了深淵。師：這種品質(zhì)我們可送他成語(yǔ)。哪些？生：舍己為人、先人后己。3、過(guò)渡：船長(zhǎng)是怎樣運(yùn)用自己的權(quán)利的，課文中有具體的描寫，放開(kāi)聲音，用心去讀課文，找出這些具體描寫，并把你的真情實(shí)感寫在旁邊。【生自學(xué)】4、交流。a、生：我印象最深的是第三自然段。

16、【讀，師相機(jī)出示】師：說(shuō)說(shuō)你的感受。生：我覺(jué)得哈爾威是一個(gè)沉著的人，在突發(fā)的災(zāi)難面前，他沒(méi)有慌，而是利用船長(zhǎng)的權(quán)利，維持著秩序。生：我體會(huì)到他想到的是先救乘客，把救援婦女?dāng)[在首位，惟獨(dú)沒(méi)有想到自己的安危，他的這種精神很美。師：你體會(huì)到了他的人性美。你們大家體會(huì)到了嗎？（體會(huì)到了）那么能通過(guò)讀體現(xiàn)出來(lái)嗎？自己先試試！【自讀指名讀，評(píng)議，領(lǐng)會(huì)要讀得鏗鏘有力，擲地有聲再指名讀齊讀】b、生：我畫的是課文第6到21自然段。師：這是一段對(duì)話，船長(zhǎng)與誰(shuí)呀？（與機(jī)械師、大副）所有的同學(xué)都再去讀讀他們的對(duì)話，體會(huì)一定會(huì)更深?！驹僮x】生：我體會(huì)到船長(zhǎng)鎮(zhèn)定自若，從他很有條理的問(wèn)話、分析當(dāng)前情況，知道了還有20分鐘，

17、他知道如果一切按照他的指揮有秩序的話，逃生是來(lái)得及的，他毫不慌亂，很鎮(zhèn)定地指揮著。師：你真會(huì)動(dòng)腦筋！他的這些問(wèn)題是多余的嗎？（不是）他在分析情況、計(jì)算時(shí)間、安排救生工作。生：我體會(huì)到他始終把婦女放在首位，我覺(jué)得他是個(gè)真正的男子漢！師：真正的男子漢就應(yīng)該先保護(hù)弱者！生：我感到他是個(gè)稱職的領(lǐng)導(dǎo)者，在安排救生時(shí)他說(shuō)讓每一個(gè)人都到小艇上去，他心中裝的是全船的人，他覺(jué)得保護(hù)他們的安全是他義不容辭的責(zé)任。師：他是個(gè)責(zé)任感十分強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)者呀！5、師：同學(xué)們，面對(duì)這猝然而至的災(zāi)難，甚至可以說(shuō)就是面對(duì)著死亡，哈爾威船長(zhǎng)鎮(zhèn)定自若，有條不紊地安排著救生工作，如果換了你，你也會(huì)像他一樣嗎？（）師：在這里，有影片泰坦尼克

18、號(hào)的幾個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)大家切身體驗(yàn)一下?！静シ庞捌谢艁y的場(chǎng)面，師激情描述】師：看完剛才的影片大家感受如何？（害怕、恐懼）如果你也在其中，你首先會(huì)想到什么？實(shí)話實(shí)說(shuō)。（逃命、活命、找媽媽、哭）師：而此時(shí)的哈爾威船長(zhǎng)想的是誰(shuí)？又是怎樣做的呢？（）師：他，也是個(gè)凡人，但在這生死考驗(yàn)下顯示出了他的不平凡。這段對(duì)話我想請(qǐng)人分角色讀。【指名讀，評(píng)議，指導(dǎo)再指名讀男女同學(xué)分角色讀】師：這段簡(jiǎn)短有力的對(duì)話使大家沉默了【師導(dǎo)讀第22自然段】6、繼續(xù)交流：課文中還有哪兒讓你動(dòng)容？c、生：24、25、26自然段。師：合上書，聽(tīng)老師讀這一部分，你在腦中想象畫面?！編熥x】師：你想象到了什么畫面？生：生：師：讓我們懷著崇敬之

19、情一齊來(lái)讀這一部分?！君R讀】d、生：我印象最深的是第29自然段?！咀x】師：這是悲壯的一幕！有請(qǐng)一位同學(xué)再次朗讀，帶大家感受這悲壯、這神圣！【再指名讀】7、師：同學(xué)們，時(shí)窮節(jié)見(jiàn)，危難出英雄，危急時(shí)刻，是放棄責(zé)任、違背天良、只求獨(dú)自活命呢？還是舍己救人、舍生取義呢？哈爾威船長(zhǎng)已經(jīng)用自己的行動(dòng)給我們做出了響亮的回答，讓我們一起懷著無(wú)比崇敬的心情，再次朗讀最后自然段，深情緬懷我們敬愛(ài)的船長(zhǎng)吧！三、小結(jié)。下面，我們也學(xué)學(xué)實(shí)話實(shí)說(shuō)欄目的結(jié)尾，說(shuō)一句你最想說(shuō)的話。生：哈爾威船長(zhǎng)，您真?zhèn)ゴ?，把生的希望送給別人，把死的危險(xiǎn)留給了自己！生：哈爾威船長(zhǎng)面對(duì)危險(xiǎn)，沉著鎮(zhèn)定；面對(duì)死亡，無(wú)所畏懼，真是一位令人敬佩的英雄！生：哈爾威船長(zhǎng)，您心中只想到別人，救出了60人，而唯獨(dú)沒(méi)有想到自己，壯烈犧牲，真是一位忠于職守的好船長(zhǎng)！生：老師，我還覺(jué)得哈爾威船長(zhǎng)還有點(diǎn)還有點(diǎn)笨。（我始料未及，但還是微笑著示意他繼續(xù)說(shuō)，）他又接著說(shuō)，船長(zhǎng)應(yīng)該會(huì)游泳吧，何必去死呢？師：思考的角度很獨(dú)特，與眾不同！那，同學(xué)們想想，船長(zhǎng)在船沉之前能自救嗎？【學(xué)生一片爭(zhēng)論！七嘴八舌】師：先在黑板上寫下辯論，正方：能自救；反方：只能犧牲。然后建議同學(xué)自由組合，依據(jù)課文和課外資料，找到理由根據(jù)，充分