頤和園教學(xué)設(shè)計

1、精品教學(xué)教案頤和園教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識和掌握生字新詞，并能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美的語言；2、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。3、初步掌握按游覽順序抓住景物特點寫的方法。教學(xué)重點難點：重點：引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶；難點：引導(dǎo)學(xué)生體會課文的寫作方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。教學(xué)方法 ：閱讀、直觀課件欣賞、想象、感悟教學(xué)準(zhǔn)備 ：課件、有關(guān)頤和園的資料、學(xué)生課前的預(yù)習(xí)及查找資料教學(xué)課時 ： 2 課時教學(xué)過程：第一課時一、看圖揭題導(dǎo)入。1、幻燈片出示文中三幅圖，問：同學(xué)們，你們知道這是哪兒的景物？2、揭題

2、：（板書： 18 頤和園）指導(dǎo)書寫“頤”左邊有一個小口。3、導(dǎo)入：頤和園建在哪里？看圖畫上各畫了什么？你是怎么知道的？二、初讀課文，播放課件，感受景物美。1、生自讀課文，思考：頤和園寫了哪些景點？你最喜歡哪里，想想理由。2、（幻燈片出示）認(rèn)讀生字新詞，了解大意。重點指導(dǎo)：聳、堤、柱、栽、筑、獅等字的讀音，分清平舌音與翹舌音，注意“堤”不能讀成tí；“廊、栽”等字要注意指導(dǎo)筆順。3、交流自讀情況：頤和園給作者留下了什么印象，你怎么知道的？首尾兩段都直接寫到頤和園的美，這種寫法叫什么？（首尾呼應(yīng)）有感情地齊讀首尾兩段。交流自己喜歡的景點，說明理由。（教師相機(jī)出示相關(guān)的圖片、課件，帶領(lǐng)學(xué)生

3、去領(lǐng)略美景，并選擇一兩個自然段讀，初步有感情地朗讀課文，感受作者的贊美之情。）學(xué)生欣賞完課件后談?wù)劯惺?。（板書：美、大）三、再讀課文，理清文路，領(lǐng)悟結(jié)構(gòu)美。1、自讀第 2 5 自然段，交流課后討論題：作者是按怎樣的順序游覽的，從課文的哪些語句可以看出來？請同學(xué)們用“”畫出表現(xiàn)游覽順序的語句。討論交流，指句說說作者的游覽順序。（板書：長廊萬壽山昆明湖（十七孔橋）2、學(xué)生動手畫畫旅游示意圖，說說為什么這么畫。說說教材中三幅圖各對應(yīng)的段落。3、再讀這些過渡句，抓住動詞，領(lǐng)悟移步換景、過渡連接的表達(dá)方式。四、齊讀全文，整體感知，指導(dǎo)分段。四 齊讀全文，提示學(xué)生：文章是按先總后分再總的方法寫的，因此我們

4、可以給課文分成三大段。五、作業(yè) ：1、抄寫生字新詞，并給生字組三個詞。2、熟讀課文，查找有關(guān)圖片感受景物的美。精品教學(xué)教案第二課時一、復(fù)習(xí)生字新詞，回顧全文順序。二、精讀課文，品析景物特點，感受語言美。1、學(xué)習(xí)第二自然段。（ 1）指名讀，思考：作者來到長廊，抓住長廊的什么特點來描寫的？作者又是怎么觀察長廊的呢？（ 2）長廊有什么特點呢？從哪些句子知道？（板書：長、美）（ 3）出示圖片和句子，體會描寫方法。“綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長廊有七百多米長，分成273 間。”這句從哪些詞看出長廊的長？用上了什么說明方法？（列數(shù)字）這樣寫有什么好處？“每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物

5、 |、花草、 風(fēng)景，幾千幅沒有哪兩幅是相同的。”提問： 觀看圖片說說畫上有哪些內(nèi)容？“幾千幅畫沒有哪兩面三刀幅是相同的”這說明了什么？（說明畫的內(nèi)容豐富， 題材各不相同。 體現(xiàn)了我國古代園林藝術(shù)的輝煌和勞動人民的智慧、才干。）“長廊兩旁栽滿了花木，這種花還沒謝，那一種花又開了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來，使人神清氣爽。 ”提問：這句寫什么？從哪些詞看出？（“栽滿、謝、開”看出長廊兩旁花木眾多、鮮花常開、景色宜人的特點，從側(cè)面看出長廊的美。 ）“微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來，使人神清氣爽。 ”點明了長廊的位置在昆明湖的右邊。（ 4）有感情地齊讀全段，按提示分層。先寫怎樣來到長廊，從外部整體介紹長廊的長

6、；從內(nèi)部介紹長廊的美；講長廊兩旁鮮花常開。（第一層第 1、 2 句；第二層是第 3 句；第三層是第 4、5 句。）（ 5）總結(jié)寫法，提出自學(xué)要求：抓住語句及關(guān)鍵詞語體會景物特點下面我們也按學(xué)習(xí)這段的方法來自學(xué)以下 3 段的內(nèi)容。2、再讀課文，思考各景物的特點，說說它們美在哪里，用上了什么描寫方法。3、體驗成功，自主學(xué)習(xí)。（一）交流學(xué)習(xí)“萬壽山”部分（第3、 4 自然段）：（ 1）說說景物特點，找出最能體現(xiàn)景物美的句子。萬壽山腳下：佛香閣 高 （聳立）（抬頭一看）雄偉壯麗 （八角寶塔形三層閃閃發(fā)光）排云殿大 、多（一排排）金碧輝煌（向下望）樹叢蔥郁 登上萬壽山：（正前面）昆明湖靜、綠（像 像 ）

7、（向東遠(yuǎn)眺）城樓白塔古老（ 2）重點交流：正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面精品教學(xué)教案慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡?？沙鍪咎羁眨赫页霰扔骶?，這句把昆明湖比作了點?！皫缀酢钡囊馑际?。“滑”字用得，因為和，寫出了昆明湖和特。這兩句一靜一動，更加突出了昆明湖的。也可讓學(xué)生討論：把“滑”字換成“劃”字好不好？（ 3）利用課件帶領(lǐng)大家去欣賞萬壽山的美景。（二）交流學(xué)習(xí)“昆明湖”的部分（第5 自然段）。（ 1） 在昆明湖畔作者看到了哪些景物？（ 2） 作者重點描寫了什么景物？十七孔橋是什么樣的？ （板書：橋洞多 石柱多小獅子多、姿態(tài)不一）（ 3） 想象“姿態(tài)不一”的小獅子會是怎么樣的？說明了什么？（說明我國古代勞動人民的智慧和才干。 ）（ 4） 再讀課文，邊讀邊想象昆明湖上的美景。（ 5） 課件再次展示昆明湖上的美麗風(fēng)光。三、總結(jié)全文，學(xué)以致用。這篇課文描繪了北京頤和園的美麗景觀，全文脈絡(luò)清晰，首尾呼應(yīng)，采用了移步換景的游覽順序記敘的。 作者抓住景物的特點采用了不同的描寫方法，為我們再現(xiàn)了三處景點的美麗景色值得我們學(xué)習(xí)。其實，我們的家鄉(xiāng)也有很多的風(fēng)景名勝，大家也去游一游，用上移步換景的游覽順序，抓住景物的特點，用上生動的句子寫下來。四、作業(yè)：1、找出文