風(fēng)娃娃說課稿

1、精品教學(xué)教案風(fēng)娃娃說課稿第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)楊鳳英課標(biāo)把“喜歡閱讀”放在 (1-2 年級(jí)）閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。本課力圖創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿生命活力的課堂教學(xué)環(huán)境， 讓孩子們?cè)谡谜n中始終保持著那份“讀”的熱情與渴望，在閱讀中識(shí)字，在閱讀中感悟生活的哲理。教材分析風(fēng)娃娃是小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，課文以小學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn)，通過風(fēng)娃娃既乖得可愛，又“傻”得可愛，生動(dòng)形象地向?qū)W生介紹了 “風(fēng)為人們帶來的好處和壞處， 讓學(xué)生懂得光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。本課要求認(rèn)讀12 個(gè)生字及其組成的詞語，經(jīng)過分析， “吸、極”結(jié)構(gòu)復(fù)雜，重點(diǎn)指導(dǎo)書寫。學(xué)情分析學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，初步掌握了一

2、些語文學(xué)習(xí)的方法：識(shí)字寫字方面：掌握了一些識(shí)字方法，但識(shí)字水平存在差異，獨(dú)立識(shí)字的能力仍需進(jìn)一步提高。閱讀理解方面：多數(shù)學(xué)生能讀懂淺近的文章， 但是因?yàn)槟挲g特點(diǎn)，對(duì)事情缺乏一定的鑒別能力， 感悟課文的難點(diǎn) “做事情光有美好的愿望不行 , 還要看是不是對(duì)別人有用”的道理還需老師進(jìn)一步的引導(dǎo)。精品教學(xué)教案教學(xué)目標(biāo)設(shè)置1認(rèn)識(shí) 12 個(gè)生字，能正確書寫”吸、極”等字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)風(fēng)娃娃的好心與傻氣。3懂得“做事情光有美好的愿望不行, 還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)風(fēng)娃娃的好心與傻氣。教學(xué)難點(diǎn) : 懂得“做事情光有美好的愿望不行, 還

3、要看是不是對(duì)別人有用”的道理。教學(xué)過程闡述故事導(dǎo)入揭示課題、隨文識(shí)字初讀課文、再讀課文，整體感知、賞析課文體會(huì)風(fēng)娃娃的可愛獨(dú)立觀察指導(dǎo)書寫1、故事導(dǎo)入揭示課題：講一個(gè)成語故事“頭懸梁錐刺骨”拉近與孩子之間的距離。接著引入主題。2、隨文識(shí)字初讀課文初讀課文，圈畫生字，多種形式地認(rèn)讀生字；根據(jù)本地區(qū)語言習(xí)慣重點(diǎn)指導(dǎo)整體認(rèn)讀音節(jié)的漢字“駛、示”。同桌合作，記住生字；鞏固詞語，強(qiáng)調(diào)“風(fēng)箏、轉(zhuǎn)動(dòng)”兩個(gè)詞語的讀法。3、再讀課文，整體感知：自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子；按“四要求”練讀；分段朗讀，展示能力；快速默讀，整體感知文中的風(fēng)娃娃他都做了哪些事。4、賞析課文體會(huì)風(fēng)娃娃的可愛：重點(diǎn)賞析第二自然段內(nèi)容，體

4、會(huì)風(fēng)精品教學(xué)教案娃娃的可愛。在教學(xué)中，講課文內(nèi)容與插圖聯(lián)系起來，理解斷斷續(xù)續(xù)的內(nèi)涵。創(chuàng)設(shè)情境訓(xùn)練學(xué)生說話。 “秧苗怎么感謝風(fēng)娃娃兒？”獨(dú)立觀察指導(dǎo)書寫：1. 觀察比較 2. 練習(xí)書空 3. 板書示范 4. 獨(dú)立寫字 5. 反饋評(píng)改課后反思這是一篇淺顯易懂的優(yōu)美的童話故事，語言生動(dòng)活潑，富有兒童情趣。這個(gè)童話表達(dá)的是：在為他人的勞作中體會(huì)人生的快樂。這篇課文生動(dòng)有趣，離學(xué)生的生活實(shí)際較近，我采用多媒體的教學(xué)手段，使孩子們樂學(xué)，從而明白了做事情要多動(dòng)腦子，掌握了風(fēng)的好處和壞處?；叵脒@一課的教學(xué)過程， 我覺得教學(xué)環(huán)節(jié)中既有令人滿意之處。 也有需要改進(jìn)的地方。1、用故事引入本課， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是本節(jié)課令我滿意的地方之一：今天我們認(rèn)識(shí)“風(fēng)娃娃”?？纯次闹兄v了風(fēng)娃娃怎樣呢？帶著問題，學(xué)生興致勃勃地投入到學(xué)習(xí)中，認(rèn)真地閱讀課文。2、挖掘文本的空白處，進(jìn)行想象說話，提高了學(xué)生的想象能力。如風(fēng)車慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，秧苗會(huì)怎說？大風(fēng)車被風(fēng)娃娃一吹后速度加快，田里的秧苗喝足了水也會(huì)對(duì)風(fēng)娃娃說什么？使得學(xué)生體驗(yàn)到幫助別人是一件快樂的事。閱讀感受。在低年級(jí)就堅(jiān)持讓孩子這么感受這么交流，培養(yǎng)一種良好的閱讀的習(xí)慣，對(duì)將來孩子的學(xué)習(xí)是有益的。精品教學(xué)教案雖然在這節(jié)課上，孩子們收獲