《《老虎來了》教案》VIP

1、老虎來了教案 老虎來了教案1 活動目標(biāo)：1培養(yǎng)幼兒在合作續(xù)編故事中，有積極參與續(xù)編故事的興趣。2發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力以及大膽表述的能力。3引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽故事，并能根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編故事的結(jié)尾?；顒訙?zhǔn)備：有大公雞、小猴、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景圖片，錄音機、磁帶?；顒舆^程：一導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。1出示森林里的背景圖，提問：這是什么地方？森林是誰的家？2播放“老虎吼叫”的錄音，指導(dǎo)語：聽，這是什么聲音？是誰來了？你覺得老虎怎么樣？今天，老師要講一個老虎來了的故事給你們聽。二教師講述故事前半部分，要求幼兒認(rèn)真傾聽。1 教師有表情地講述故事前半部分。2 提問：老虎

2、來了以后，小動物會怎么樣呢？接下來會發(fā)生什么事呢？幼兒自由討論。三幼兒合作續(xù)編故事結(jié)尾，要求能大膽說出自己的觀點，積極參與續(xù)編故事，并能將續(xù)編的故事用完整、連貫的語言表述出來。1請小朋友和同伴互相商量，編出故事的后半部分。2. 幼兒互相討論，教師巡回指導(dǎo)，并幫助幼兒歸納出幾種可能出現(xiàn)的故事結(jié)局。小動物想出了什么辦法來打跑老虎的？小動物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎？老虎是怎樣捉到小動物的？為什么老虎跟小動物做了好朋友？3 按故事的不同結(jié)局將幼兒分成若干小組，幼兒根據(jù)自己的意愿選擇小組的活動，提出自己的觀點，豐富故事的情節(jié)。4教師分別到各組指導(dǎo)，重點對個別自信心不足，較膽小的幼兒給予鼓勵。5每組請

3、一個小朋友將自己組續(xù)編的故事講述出來，師生共同評價。附：故事老虎來了的開始部分茂密的森林里，住著許多小動物。一天清晨，紅彤彤的太陽升起來了。小公雞張大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小動物們。兔子、貓和小猴都是好朋友，它們圍著一顆大榕樹，在草地上高高興興地玩起來了。瞧，小貓在練跳繩，它一下一下有節(jié)奏地甩著繩子，越跳越起勁；可愛的兔子拍著大皮球，臉都漲紅了；最淘氣的小猴子山骨碌碌地轉(zhuǎn)動著機靈的大眼睛，在大榕樹上蹦來跳去，還在樹枝上蕩秋千呢！小牛也來湊熱鬧，它搖晃著大腦袋，東瞧瞧，西看看，然后豎起它那對尖尖的牛角，神氣地說：“誰來跟我比賽，頂一頂，看誰的力氣大！”小動物們正玩得高興，突然，遠處傳來一陣?yán)匣⒌?/p>

4、叫聲，小動物都嚇壞了，嚷著說：“大老虎來了，大老虎來了”。 老虎來了教案2 活動目標(biāo)1、積極參加續(xù)編故事，對續(xù)編故事情節(jié)的想象活動萌發(fā)興趣。2、能大膽想象，并連貫、完整以及較生動地表達自己的想法。3、認(rèn)真傾聽故事，根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編故事情節(jié)?；顒訙?zhǔn)備1、有大公雞、小猴、小貓、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景圖片。2、大老虎圖片、錄音機、磁帶?；顒舆^程一、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。1、出示森林里的背景圖，提問：這是什么地方？森林是誰的家？誰能看著這幅圖來說說這個發(fā)生在森林里的故事？（幼兒描述圖片）2、教師根據(jù)幼兒進行小結(jié)。二、集中討論活動：1、幼兒自由交流討論自己的想法：（1）

5、播放“老虎吼叫”的錄音，師：聽，這是什么聲音？是誰來了？你覺得老虎是怎么樣？（2）提問：老虎來了以后，小動物會怎么樣呢？接下來會發(fā)生什么事呢？（幼兒自由討論。）2、個別幼兒集體交流自己的想法。三、幼兒分組活動，教師提出分組要求。1、教師用符號幫助幼兒歸納出幾種可能出現(xiàn)的故事結(jié)局：（1）小動物想出了什么辦法來打跑老虎的？（2）小動物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎？（3）老虎是怎樣捉到小動物的？（4）為什么老虎跟小動物做了好朋友？2、交流、記錄（1）每組選擇一個問題進行續(xù)編，每個朋友都參加，把自己的想法先用符號記錄下來，再在小組中大聲、連貫、完整地說給同伴聽。（2）使用符號記錄的時候互相幫助，記錄完

6、了就坐下來交流。（3）認(rèn)真傾聽小朋友的發(fā)言，評選“故事大王”，在集體中交流。3、幼兒分組活動：教師重點幫助能力弱的幼兒大聲、連貫、完整地進行表達，提醒幼兒在小組活動中學(xué)會合作學(xué)習(xí)。四、集中交流、分享：1、每個幼兒先自由地和同伴分享自己續(xù)編的故事。2、每組的“故事大王”在集體中交流。附：故事老虎來了的開始部分茂密的森林里，住著許多小動物。一天清晨，紅彤彤的太陽升起來了。小公雞張大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小動物們。兔子、貓和小猴都是好朋友，它們圍著一顆大榕樹，在草地上高高興興地玩起來了。瞧，小貓在練跳繩，它一下一下有節(jié)奏地甩著繩子，越跳越起勁；可愛的兔子拍著大皮球，臉都漲紅了；最淘氣的小猴子山骨碌碌

7、地轉(zhuǎn)動著機靈的大眼睛，在大榕樹上蹦來跳去，還在樹枝上蕩秋千呢！小牛也來湊熱鬧，它搖晃著大腦袋，東瞧瞧，西看看，然后豎起它那對尖尖的牛角，神氣地說：“誰來跟我比賽，頂一頂，看誰的力氣大！”小動物們正玩得高興，突然，遠處傳來一陣?yán)匣⒌慕新?，小動物都嚇壞了，嚷著說：“大老虎來了，大老虎來了”。 老虎來了教案3 一、教學(xué)目標(biāo)（一）認(rèn)真傾聽故事，較快地掌握故事前半部分的主要內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)故事中的合理線索。（二）能根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編出故事的結(jié)尾。（三）在合作創(chuàng)編故事中，能大膽說出自己的觀點，有積極參與創(chuàng)編故事的興趣，并自信地將自己續(xù)編的故事用較準(zhǔn)確連貫的語言講述出來。二、教學(xué)準(zhǔn)備有老虎形

8、象的錄像，有大公雞、小猴、小白兔和小牛在森林里玩耍的錄像；漢字卡片老虎來了；拉線教具、沙插教具、磁吸教具各若干；錄音機、帶，實物投影儀。三、教學(xué)過程（一）提出本活動內(nèi)容，引起幼兒的興趣。1.通過實物投影在電視熒屏上出現(xiàn)森林的背景，提問：“小朋友，這是什么地方？”“這森林是誰的家？”2.播放“老虎吼叫”的錄音，問：“聽，這是什么聲音？是誰來了？你覺得老虎怎樣？”并在熒屏上投出：“老虎來了”幾個漢字，讓幼兒認(rèn)識。3.師：“今天老師要講老虎來了這個故事給你們聽。”點評：開頭環(huán)節(jié)設(shè)計有新意，教師運用現(xiàn)代化教育手段，較生動地引出本活動的內(nèi)容，把幼兒對活動的興趣充分調(diào)動起來。（二）教師講述故事前半部分，要

9、求幼兒留心傾聽，盡快記住故事內(nèi)容。1.教師有感情地配合動作講述故事，提示：“聽清楚故事的前半部分講了在什么時候？什么地方？有誰？它們在干什么？”2.提問故事名稱及上述問題后，教師繼續(xù)作啟發(fā)性提問：（1）“小動物玩得正高興，突然誰來了？”（2）“這個故事老師只講到老虎來了， 你覺得這個故事完了嗎？如果你是小兔、大公雞、或者是小猴、小貓，碰到老虎時你會怎樣？”3.讓幼兒在教師的引導(dǎo)下觀看錄像，加深對故事中所提供線索的理解。點評：通過老師聲情并茂的故事講述和生動有趣的動畫故事錄像片，幫助幼兒盡快地理解故事的前半部分內(nèi)容。教師還通過讓幼兒代入故事角色的設(shè)問，去了解幼兒遇到突發(fā)事的心理狀態(tài)，活躍了幼兒的

10、想象思維。（三）讓幼兒合作創(chuàng)編故事結(jié)尾，要求能大膽地說出自己的觀點，積極參與創(chuàng)編故事，并能自信地將創(chuàng)編故事用完整連貫的語言講述出來。1.教師：“老虎來了，會發(fā)生什么事情呢？接下來請你商量一下，編出后面的故事情節(jié)。”2.讓幼兒互相議論，教師巡視指導(dǎo)，然后幫助幼兒歸納出幾種可能出現(xiàn)的故事結(jié)局。3.提供插沙、拉線、磁吸等學(xué)具材料，按上述不同結(jié)局分成若干小組，幼兒根據(jù)自己的意愿選擇小組的活動，提出自己的觀點，豐富故事的情節(jié)。教師按不同結(jié)局的小組提出指導(dǎo)：（1）小動物想出了什么辦法來打跑老虎的？（2）小動物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎？（3）為什么老虎跟小動物們做了好朋友？（4）老虎是怎樣捉到小動物的？

11、4.教師分別到各組指導(dǎo)，對個別自信心不足、膽怯的幼兒給予鼓勵，并為他們提供錄音機，引起他們的興趣，鼓勵他們將自己的意見錄下來。5.鼓勵各組幼兒將自己組所編出來的故事結(jié)局向其他組的幼兒講述。6.集中幼兒，然后每一組幼兒請一個代表出來將自己組續(xù)編的故事講述出來，教師作簡單的評析。點評：提供多種學(xué)具材料，讓幼兒自選、合作創(chuàng)編故事結(jié)局，幼兒的主體性得以充分體現(xiàn)。幼兒互相講述和向客人老師講述創(chuàng)編故事的環(huán)節(jié)，充分為幼兒提供了表現(xiàn)自我的機會，使幼兒的自信心得到培養(yǎng)。此外，這里除幼兒自由發(fā)表意見外，還以小組為單位進行故事續(xù)編，幼兒的合作、商討等社會性行為得到較好的鍛煉。四、活動延伸把各種動物的頭飾和道具投放到

12、活動區(qū)中，在平時活動中讓幼兒自由組合，引導(dǎo)幼兒通過扮演角色理解體驗動物形象及它們的性格特征。 老虎來了教案4 設(shè)計意圖：幼兒園教育指導(dǎo)綱要語言領(lǐng)域要求中指出：“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力”；幼兒園語言課程指導(dǎo)叢書中指出：“鼓勵幼兒發(fā)揮想象續(xù)編故事，教師所提供的支持是十分關(guān)鍵的?！北景嘤變弘S著知識經(jīng)驗的日愈豐富，不僅愛提問題，且喜歡與同伴、教師交流、表達自己的想法，在講述活動中基本上能連貫、完整地講述。但是在續(xù)編故事中，所創(chuàng)編的情節(jié)較平淡、簡單，因此，我們根據(jù)本班幼兒的實際水平，選取了語言活動“老虎來了”，試圖通過“根據(jù)所提

13、供的故事結(jié)局來續(xù)編故事情節(jié)“這一支持來引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象續(xù)編豐富的故事情節(jié)，激發(fā)幼兒對創(chuàng)造性想象活動的興趣，鼓勵幼兒大膽、連貫、完整、生動地表達自己的想法，達到培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維與想象力的目的?；顒幽繕?biāo)：1積極參加續(xù)編故事，對續(xù)編故事情節(jié)的想象活動萌發(fā)興趣。2能大膽想象，并連貫、完整以及較生動地表達自己的想法。3認(rèn)真傾聽故事，根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編故事情節(jié)?；顒訙?zhǔn)備：有大公雞、小猴、小貓、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景圖片，大老虎圖片、錄音機、磁帶?；顒舆^程：一導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。1出示森林里的背景圖，提問：這是什么地方？森林是誰的家？誰能看著這幅圖來說說這個發(fā)生在森林里的

14、故事？（幼兒描述圖片）2教師根據(jù)幼兒進行小結(jié)。二集中討論活動：（1）幼兒自由交流討論自己的想法：1播放“老虎吼叫”的錄音，師：聽，這是什么聲音？是誰來了？你覺得老虎是怎么樣？2提問：老虎來了以后，小動物會怎么樣呢？接下來會發(fā)生什么事呢？（幼兒自由討論。）（2）個別幼兒集體交流自己的想法。 老虎來了教案5 活動目的：1、知道并理解作品，能復(fù)述故事中部分相同結(jié)構(gòu)的.語句，豐富相應(yīng)的詞匯。2、結(jié)合已有經(jīng)驗掌握粗與細(xì)、大與小、厚與薄、長與短這幾組相對概念。3、體會小老虎經(jīng)創(chuàng)造性重組變修路的驚喜。4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點?；顒訙?zhǔn)備：1、幼兒

15、用書一本2、豐富幼兒有關(guān)城市方面的知識。活動重點難點：1、重點：知道并理解作品，能復(fù)述故事中部分相同結(jié)構(gòu)的語句，豐富相應(yīng)的詞匯。2、難點：結(jié)合已有經(jīng)驗掌握粗與細(xì)、大與小、厚與薄、長與短這幾組相對概念。活動過程：一、引發(fā)幼兒自由閱讀幼兒用書，初步感知連環(huán)畫山里來了小老虎。二、教師分段講述故事并提問，引導(dǎo)幼兒完整地感知、理解故事。教師講述故事至"來到了修馬路的建筑工地。"引發(fā)幼兒的傾聽興趣。教師講述"小老虎王王在工地上看來看去。"至"壓路機說：'現(xiàn)在不行，等我下班吧！"提問：小老虎王王在工地上看來看去。它看見了誰？它們說了什么？教

16、師講述"天亮了，"至"哇！這下小老虎王王變成了什么？引發(fā)幼兒新的傾聽興趣。教師講述"清潔工阿姨"至"小老虎回答司機說"不是"提問：都有誰看見了小老虎變成的奇怪東西。他們注意到了什么？問了什么？小老虎又是怎樣回答的？它究竟變成了什么？三、教師再次講述故事，重點引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事的第二和第四部分。注意引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)粗與細(xì)、大與小、厚與薄、長與短幾對相對概念，同時，在圖片及教師動作的提示下，引導(dǎo)幼兒逐步獨立復(fù)述相同結(jié)構(gòu)的語句。四、引導(dǎo)幼兒分析小老虎的性格特征。五、師生共同小結(jié)，進一步體會創(chuàng)造組合的驚喜。 老虎來了教案6 設(shè)計

17、意圖：幼兒園教育指導(dǎo)綱要語言領(lǐng)域要求中指出：“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力”；幼兒園語言課程指導(dǎo)叢書中指出：“鼓勵幼兒發(fā)揮想象續(xù)編故事，教師所提供的支持是十分關(guān)鍵的。”本班幼兒隨著知識經(jīng)驗的日愈豐富，不僅愛提問題，且喜歡與同伴、教師交流、表達自己的想法，在講述活動中基本上能連貫、完整地講述。但是在續(xù)編故事中，所創(chuàng)編的情節(jié)較平淡、簡單，因此，我們根據(jù)本班幼兒的實際水平，選取了語言活動“老虎來了”，試圖通過“根據(jù)所提供的故事結(jié)局來續(xù)編故事情節(jié)“這一支持來引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象續(xù)編豐富的故事情節(jié)，激發(fā)幼兒對創(chuàng)造性想象活動的興趣，鼓勵幼兒

18、大膽、連貫、完整、生動地表達自己的想法，達到培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維與想象力的目的?；顒幽繕?biāo)：1。積極參加續(xù)編故事，對續(xù)編故事情節(jié)的想象活動萌發(fā)興趣。2。能大膽想象，并連貫、完整以及較生動地表達自己的想法。3。認(rèn)真傾聽故事，根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編故事情節(jié)?；顒訙?zhǔn)備：有大公雞、小猴、小貓、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景圖片，大老虎圖片、錄音機、磁帶。活動過程：一、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣：1。出示森林里的背景圖，提問：這是什么地方？森林是誰的家？誰能看著這幅圖來說說這個發(fā)生在森林里的故事？（幼兒描述圖片）2。教師根據(jù)幼兒進行小結(jié)。二、集中討論活動：（1）幼兒自由交流討論自己的想法：1。

19、播放“老虎吼叫”的錄音，師：聽，這是什么聲音？是誰來了？你覺得老虎是怎么樣？2。提問：老虎來了以后，小動物會怎么樣呢？接下來會發(fā)生什么事呢？（幼兒自由討論。）（2）個別幼兒集體交流自己的想法。三、幼兒分組活動，教師提出分組要求：1、教師用符號幫助幼兒歸納出幾種可能出現(xiàn)的故事結(jié)局：小動物想出了什么辦法來打跑老虎的？小動物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎？老虎是怎樣捉到小動物的？為什么老虎跟小動物做了好朋友？（1）每組選擇一個問題進行續(xù)編，每個朋友都參加，把自己的想法先用符號記錄下來，再在小組中大聲、連貫、完整地說給同伴聽。（2）使用符號記錄的時候互相幫助，記錄完了就坐下來交流。（3）認(rèn)真傾聽小朋友的

20、發(fā)言，評選“故事大王”，在集體中交流。2。幼兒分組活動：教師重點幫助能力弱的幼兒大聲、連貫、完整地進行表達，提醒幼兒在小組活動中學(xué)會合作學(xué)習(xí)。四、集中交流、分享：（1）每個幼兒先自由地和同伴分享自己續(xù)編的故事。（2）每組的“故事大王”在集體中交流。附：故事老虎來了的開始部分茂密的森林里，住著許多小動物。一天清晨，紅彤彤的太陽升起來了。小公雞張大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小動物們。兔子、貓和小猴都是好朋友，它們圍著一顆大榕樹，在草地上高高興興地玩起來了。瞧，小貓在練跳繩，它一下一下有節(jié)奏地甩著繩子，越跳越起勁；可愛的兔子拍著大皮球，臉都漲紅了；最淘氣的小猴子山骨碌碌地轉(zhuǎn)動著機靈的大眼睛，在大榕樹上蹦

21、來跳去，還在樹枝上蕩秋千呢！小牛也來湊熱鬧，它搖晃著大腦袋，東瞧瞧，西看看，然后豎起它那對尖尖的牛角，神氣地說：“誰來跟我比賽，頂一頂，看誰的力氣大！”小動物們正玩得高興，突然，遠處傳來一陣?yán)匣⒌慕新?，小動物都嚇壞了，嚷著說：“大老虎來了，大老虎來了”。 老虎來了教案7 一、目標(biāo)（一）認(rèn)真傾聽故事，較快地掌握故事前半部分的主要內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)故事中的合理線索。（二）能根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編出故事的結(jié)尾。（三）在合作創(chuàng)編故事中，能大膽說出自己的觀點，有積極參與創(chuàng)編故事的興趣，并自信地將自己續(xù)編的故事用較準(zhǔn)確連貫的語言講述出來。二、準(zhǔn)備有老虎形象的錄像，有大公雞、小猴、小白兔和小牛在森

22、林里玩耍的錄像；漢字卡片老虎來了；拉線教具、沙插教具、磁吸教具各若干；錄音機、帶，實物投影儀。三、過程（一）提出本活動內(nèi)容，引起幼兒的興趣。1。通過實物投影在電視熒屏上出現(xiàn)森林的背景，提問：“小朋友，這是什么地方？”“這森林是誰的家？”2。播放“老虎吼叫”的錄音，問：“聽，這是什么聲音？是誰來了？你覺得老虎怎樣？”并在熒屏上投出：“老虎來了”幾個漢字，讓幼兒認(rèn)識。3。師：“今天老師要講老虎來了這個故事給你們聽。”點評：開頭環(huán)節(jié)設(shè)計有新意，教師運用現(xiàn)代化教育手段，較生動地引出本活動的內(nèi)容，把幼兒對活動的興趣充分調(diào)動起來。（二）教師講述故事前半部分，要求幼兒留心傾聽，盡快記住故事內(nèi)容。1。教師有感

23、情地配合動作講述故事，提示：“聽清楚故事的前半部分講了在什么時候？什么地方？有誰？它們在干什么？”2。提問故事名稱及上述問題后，教師繼續(xù)作啟發(fā)性提問：（1）“小動物玩得正高興，突然誰來了？”（2）“這個故事老師只講到老虎來了， 你覺得這個故事完了嗎？如果你是小兔、大公雞、或者是小猴、小貓，碰到老虎時你會怎樣？”3。讓幼兒在教師的引導(dǎo)下觀看錄像，加深對故事中所提供線索的理解。點評：通過老師聲情并茂的故事講述和生動有趣的動畫故事錄像片，幫助幼兒盡快地理解故事的前半部分內(nèi)容。教師還通過讓幼兒代入故事角色的設(shè)問，去了解幼兒遇到突發(fā)事的心理狀態(tài)，活躍了幼兒的想象思維。（三）讓幼兒合作創(chuàng)編故事結(jié)尾，要求能

24、大膽地說出自己的觀點，積極參與創(chuàng)編故事，并能自信地將創(chuàng)編故事用完整連貫的語言講述出來。1。教師：“老虎來了，會發(fā)生什么事情呢？接下來請你商量一下，編出后面的故事情節(jié)?！?。讓幼兒互相議論，教師巡視指導(dǎo)，然后幫助幼兒歸納出幾種可能出現(xiàn)的故事結(jié)局。3。提供插沙、拉線、磁吸等學(xué)具材料，按上述不同結(jié)局分成若干小組，幼兒根據(jù)自己的意愿選擇小組的活動，提出自己的觀點，豐富故事的情節(jié)。教師按不同結(jié)局的小組提出指導(dǎo)：（1）小動物想出了什么辦法來打跑老虎的？（2）小動物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎？（3）為什么老虎跟小動物們做了好朋友？（4）老虎是怎樣捉到小動物的？4。教師分別到各組指導(dǎo)，對個別自信心不足、膽怯

25、的幼兒給予鼓勵，并為他們提供錄音機，引起他們的興趣，鼓勵他們將自己的意見錄下來。5。鼓勵各組幼兒將自己組所編出來的故事結(jié)局向其他組的幼兒講述。6。集中幼兒，然后每一組幼兒請一個代表出來將自己組續(xù)編的故事講述出來，教師作簡單的評析。點評：提供多種學(xué)具材料，讓幼兒自選、合作創(chuàng)編故事結(jié)局，幼兒的主體性得以充分體現(xiàn)。幼兒互相講述和向客人老師講述創(chuàng)編故事的環(huán)節(jié)，充分為幼兒提供了表現(xiàn)自我的機會，使幼兒的自信心得到培養(yǎng)。此外，這里除幼兒自由發(fā)表意見外，還以小組為單位進行故事續(xù)編，幼兒的合作、商討等社會性行為得到較好的鍛煉。四、活動延伸把各種動物的頭飾和道具投放到活動區(qū)中，在平時活動中讓幼兒自由組合，引導(dǎo)幼兒

26、通過扮演角色理解體驗動物形象及它們的性格特征。評析：該活動是“語言教育”和“心理健康教育”雙目標(biāo)的體現(xiàn)。設(shè)計目標(biāo)明確、涵蓋了認(rèn)知、能力、態(tài)度三個層面，形式新穎，整個活動過程包括了引入、理解故事、自由討論、合作創(chuàng)編等環(huán)節(jié)，做到層層深入?；顒釉O(shè)計即充分體現(xiàn)了教師主導(dǎo)和幼兒主體的關(guān)系，又使幼兒的想象力、創(chuàng)造力、自信心得到培養(yǎng)。尤其是教師對個別自信心不足的幼兒給予關(guān)注，并提供錄音機，引起他們參與學(xué)習(xí)的興趣，使目標(biāo)得到更好的落實。附：故事的開始部分老虎來了茂密的森林里，住著許多小動物。一天清晨，紅彤彤的太陽升起來了。小公雞張大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小動物們。兔子、貓和小猴都是好朋友，它們圍著一顆大榕樹，

27、在草地上高高興興地玩起來了。瞧，小貓在練跳繩，它一下一下有節(jié)奏地甩著繩子，越跳越起勁；可愛的兔子拍著大皮球，臉都漲紅了；最淘氣的小猴子山骨碌碌地轉(zhuǎn)動著機靈的大眼睛，在大榕樹上蹦來跳去，還在樹枝上蕩秋千呢！小牛也來湊熱鬧，它搖晃著大腦袋，東瞧瞧，西看看，然后豎起它那對尖尖的牛角，神氣地說：“誰來跟我比賽，頂一頂，看誰的力氣大！”小動物們正玩得高興，突然，遠處傳來一陣?yán)匣⒌慕新?，小動物都嚇壞了，嚷著說：“大老虎來了，大老虎來了”。 老虎來了教案8 活動目標(biāo)1積極參加續(xù)編故事，對續(xù)編故事情節(jié)的想象活動萌發(fā)興趣。2能大膽想象，并連貫、完整以及較生動地表達自己的想法。3認(rèn)真傾聽故事，根據(jù)故事提供的線索，

28、創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編故事情節(jié)。4領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。5能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。重點難點能大膽想象，并連貫、完整以及較生動地表達自己的想法。認(rèn)真傾聽故事，根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編故事情節(jié)?；顒訙?zhǔn)備有大公雞、小猴、小貓、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景圖片，大老虎圖片、錄音機、磁帶?；顒舆^程一 導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。1出示森林里的背景圖，提問：這是什么地方？森林是誰的家？誰能看著這幅圖來說說這個發(fā)生在森林里的故事？（ 幼兒描述圖片）2教師根據(jù)幼兒進行小結(jié)。二集中討論活動：（一）幼兒自由交流討論自己的想法：1播放“老虎吼叫”的錄音，師：聽，這是什

29、么聲音？是誰來了？你覺得老虎是怎么樣？2 提問：老虎來了以后，小動物會怎么樣呢？接下來會發(fā)生什么事呢？（幼兒自由討論。）個別幼兒集體交流自己的想法。三、幼兒分組活動，教師提出分組要求。1、教師用符號幫助幼兒歸納出幾種可能出現(xiàn)的故事結(jié)局：(1)小動物想出了什么辦法來打跑老虎的？(2)小動物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎？(3)老虎是怎樣捉到小動物的？(4)為什么老虎跟小動物做了好朋友？2、每組選擇一個問題進行續(xù)編，每個朋友都參加，把自己的想法先用符號記錄下來，再在小組中大聲、連貫、完整地說給同伴聽。3、使用符號記錄的時候互相幫助，記錄完了就坐下來交流。4、認(rèn)真傾聽小朋友的發(fā)言，評選“故事大王”，在

30、集體中交流。幼兒分組活動：教師重點幫助能力弱的幼兒大聲、連貫、完整地進行表達，提醒幼兒在小組活動中學(xué)會合作學(xué)習(xí)。四、集中交流、分享：（1） 每個幼兒先自由地和同伴分享自己續(xù)編的故事。（2） 每組的“故事大王”在集體中交流。教學(xué)反思本次活動幼兒掌握非常好，而且興趣濃厚，他們喜歡小動物，喜歡這樣的故事，所以每個幼兒的精力特別集中，根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編故事情節(jié)。在續(xù)編故事時大多數(shù)幼兒能開動聰明的頭腦激情發(fā)揮想象和小組的伙伴一起交流，在交流中幼兒都能認(rèn)真傾聽故事，還有一部分幼兒只喜歡聽別人講，不過他們都聽投入。這節(jié)課結(jié)束之后，我覺得我在設(shè)計整個課案的過程中不足的是：在整個課堂中，教

31、師留給幼兒思考的時間應(yīng)該長一點，應(yīng)多的啟發(fā)幼兒去思考去想象。小百科：老虎是典型的山地林棲動物，由南方的熱帶雨林、常綠闊葉林，以至北方的落葉闊葉林和針闊葉混交林，都能很好的生活。在中國東北地區(qū)，也常出沒于山脊、矮林灌叢和巖石較多或礫石塘等山地，以利于捕食。 老虎來了教案9 【活動目標(biāo)】1、仔細(xì)觀察畫面，理解物體之間的遮擋關(guān)系。2、嘗試用跳線法、添畫法的繪畫方式表現(xiàn)物體之間的前后遮擋關(guān)系。3、大膽作畫，細(xì)心的畫出遮擋部分的畫面。4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣?！净顒訙?zhǔn)備】活動教具（大樹、猴子、老虎）、森林背景圖一副、幼兒作畫工具?！净顒舆^程】一、故事導(dǎo)入，引出課題

32、。1、教師講故事。在美麗的森林里，老虎是這個森林里的大王，大家都很敬畏他。有一天中午，小動物們都午睡了，有一只調(diào)皮的猴子在森林里快樂快樂的玩耍，它在樹上跳來跳去。突然，一只兇猛的大老虎睡醒了，他伸伸懶腰大搖大擺的走了出來，猴子看見了嚇得“吱溜”一聲鉆進了樹葉中，這只猴子膽子有點大，還伸出腦袋來偷偷的張望。這個情景正好被路過的攝影師看見了，他“喀嚓”一聲拍了下來，我們一起來看看這張照片。2、教師揭開完整的畫面。指導(dǎo)語：這張照片好看嗎？想不想來畫一畫？二、引導(dǎo)孩子理解畫面中物體之間的遮擋關(guān)系。1、理解物體的先后關(guān)系。先把問題拋給孩子：那我們該怎么畫呢？先畫什么？再畫什么？最后畫什么？幼兒猜測回答：

33、提升：那我們再來仔細(xì)看一下這副畫，誰在最前面？大老虎的后面是什么？猴子藏在哪里？小結(jié)：我們要先畫最前面的老虎，然后再畫大樹，最后畫猴子。2、理解物體的遮擋關(guān)系。大樹的變化：那我們怎么畫大樹呢？大老虎走出來后，你看到的大樹跟剛才的大樹都什么不同？大樹的一部分樹干被什么遮住了？猴子的變化：猴子藏在哪里？它的身體什么部分被遮住了看不見？（中間）露出了身體的什么部分？（頭和尾巴）三、講解示范。（提醒幼兒將紙豎著畫）1、教師用添畫法、跳線法演示遮擋畫的畫法。指導(dǎo)語：在這幅畫中有被擋住的部分也有被）露出的部分，我們該怎么畫呢？先畫什么？再畫什么？被遮住的部分要不要畫？小結(jié)：我們要先畫最前面的老虎，然后再畫大樹，最后畫猴子。被遮住的部分不要畫。跳線法：當(dāng)碰到老虎的時候我們抬起筆，在半空中輕輕的跳過去，不要畫出來，跳過前面的老虎后我們繼續(xù)畫。添畫法：猴子的腳和一部分身體被遮住了不用畫出來，就畫露出來的部分