《夏天教案設(shè)計(jì)》

1、夏天教案設(shè)計(jì) 夏天教案設(shè)計(jì)1 活動(dòng)目標(biāo)1通過(guò)玩水，激發(fā)幼兒對(duì)科技的興趣；2通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備易拉罐(靠近其底部的壁上用釘子鉆2-5個(gè)大小一樣的孔，小孔間距為05公分)、空眼藥水瓶、底部用蠟筆涂染的小紙盒(底部應(yīng)涂滿、涂均勻)、大小一樣的玻璃板(玻璃板周圍用膠面貼好)、迷迷轉(zhuǎn)(把乒乓球剪成半圓形或月牙形，可裝飾上可愛的小人或圖案)、鏡子。(不要太小) 活動(dòng)過(guò)程1、 似謎語(yǔ)引出主題水“今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你們猜猜看，這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)的是誰(shuí)：小溪里散步、池塘里睡覺、江河里奔跑、大海里舞蹈?”(水)2、結(jié)合從前學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)水是什么樣的。“你們喜歡水嗎?喜歡和水做好

2、朋友一起玩嗎?以前我們玩過(guò)水，水是什么樣的呢?”(幼兒自由回答：透明的、沒有顏色、沒有味道、會(huì)流動(dòng)的)“今天，咱們?cè)賮?lái)玩一玩、看一看水還有什么秘密?！边M(jìn)行部分：1、 會(huì)握手(抱在一起)的水。把幼兒帶到大水盆旁讓幼兒自由玩水，老師可跟蹤指導(dǎo)和幼兒一起玩。(甩手后擦手回座位坐好) 第一次小結(jié)：剛才你是怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么?幼兒回答：老師：“真好玩，水會(huì)像握手一樣粘在一起、抱在一起、水抱在一起后還能不能分開呢?怎樣讓他們分開呢?在水流的什么部位一握，水更容易粘在一起呢?請(qǐng)你們?cè)偃ネ嬉煌嫠?，等一?huì)把你的發(fā)現(xiàn)告訴我”(老師和幼兒一起玩，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水怎樣粘在一起又分開，怎樣捏水水易粘在一起，甩手回座

3、位坐好。)第二次小結(jié)：你是怎么玩的?水粘在一起后還能分開嗎?在什么部位捏水水容易粘在一起呢?幼兒自由發(fā)表自己的發(fā)現(xiàn)，通過(guò)第二次玩，能發(fā)現(xiàn)上述問題。師：水怎么會(huì)粘在一起呢?還是請(qǐng)小水滴告訴我們吧！2、調(diào)皮的小水滴。(1)請(qǐng)幼兒在小油盒上用裝滿水的眼藥瓶輕輕擠出一滴小水滴，先看看小水滴是什么樣的，像什么(幼兒自由說(shuō))，再把油盒輕輕地晃動(dòng)看小水滴會(huì)怎樣(會(huì)滾動(dòng)、會(huì)跑)，再多在油盒里滴小水滴，看這么多小水滴在一起會(huì)怎樣(變成大水滴、流動(dòng)起來(lái))，如果我們滴上好多好多的小水滴，它們會(huì)怎樣? (會(huì)變成水流動(dòng)起來(lái))(2)再讓幼兒在小鏡子上滴一滴小水滴，看看小鏡子上的小水滴是什么樣的(散開的、一片片的)，多滴上

4、一些小水滴看看它們會(huì)怎樣(也會(huì)抱在一起)。 小結(jié)：小水滴真調(diào)皮，跑到小油盒里時(shí)它是(幼兒接著說(shuō)：像小球一樣、像小豆子一樣圓圓的)，跑到鏡子上時(shí)，它又是(幼兒接說(shuō)：散開的，一片片的)但是它們都能(幼兒接著說(shuō)：抱在一起吸在一起)。抱在一起的水的力量到底有多大呢?3、不容易分開的鏡子。 師：“現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)偃ネ嬉煌嫠纯催@次你又能發(fā)現(xiàn)什么”。老師和幼兒一起玩水里的鏡子，試著把合在一起的鏡子掰開，感覺鏡子此刻不容易被掰開(請(qǐng)幼兒甩手回來(lái))。小結(jié)：你是怎么玩的，(把鏡子掰著玩)，為什么鏡子不容易掰開呢?(因?yàn)殓R子中間有水)是水把兩面鏡子粘在一起了，水的力量可真大呀。4、迷迷轉(zhuǎn)。師“今天教師還給你們帶來(lái)了好

5、玩的迷迷轉(zhuǎn)(拿出迷迷轉(zhuǎn))，你們看它們多漂亮呀，它們最喜歡在鏡子上轉(zhuǎn)圈跳舞了，你們能不能幫幫他們呢?！?幼兒自由探索迷迷轉(zhuǎn)的玩法)第一次小絡(luò)你們是怎樣玩的(把迷迷轉(zhuǎn)放在鏡子上玩的)，我也像小朋友那樣把迷迷轉(zhuǎn)放在鏡子上，可它為什么老掉下來(lái)呢?(因?yàn)闆]有水粘它，要滴上水)小朋友真聰明，迷迷轉(zhuǎn)不光和鏡子是好朋友，還喜歡和小水滴做好朋友，有了小水滴，迷迷轉(zhuǎn)就像穿了滑冰鞋一樣跳舞轉(zhuǎn)圈了。(請(qǐng)幼兒自由玩一玩，幫助那些還沒發(fā)現(xiàn)上述方法的幼兒正確玩迷迷轉(zhuǎn))。第二次小結(jié)：剛才我發(fā)現(xiàn)一個(gè)小朋友的迷迷轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不起來(lái)，他也請(qǐng)小水滴在幫忙了，可為什么迷迷轉(zhuǎn)還是不轉(zhuǎn)呢?(沒動(dòng)鏡子，要把鏡子晃一晃)小朋友真聰明，有了小水滴還要把

6、鏡子上下 體面斜一下，這樣迷迷轉(zhuǎn)才會(huì)起來(lái)。(幼兒再自由玩一下，還可以嘗試兩個(gè)，三個(gè)迷迷轉(zhuǎn)同在一個(gè)鏡子上轉(zhuǎn)提高操作技巧)結(jié)束部分：師：今天我們和水在一起玩了這么多好玩的游戲，你們是不是更喜歡水了呢?以后我們要更加節(jié)約用水，愛惜水、不浪費(fèi)，讓水成為更多人的好朋友，好嗎?現(xiàn)在你們可以自由去玩水，喜歡玩什么就玩什么吧!(幼兒自由選擇器材，自由玩著結(jié)束)注意事項(xiàng)：1、本活動(dòng)屬感知類活動(dòng)，不屬理解類，因此對(duì)活動(dòng)中發(fā)生的現(xiàn)象不強(qiáng)求幼兒必須理解其中的道理，只要感知到即可，但每玩過(guò)一種活動(dòng)可考慮讓幼兒說(shuō)說(shuō)為什么，說(shuō)不出或說(shuō)錯(cuò)了沒關(guān)系。2、在進(jìn)行“會(huì)握手的手”這一活動(dòng)時(shí)，可在水龍頭下進(jìn)行，這樣水壓穩(wěn)定，實(shí)驗(yàn)容易成

7、功?；顒?dòng)結(jié)束小朋友互相探討。 夏天教案設(shè)計(jì)2 教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)色彩的變化懂得觀察、比較和分析，學(xué)習(xí)在復(fù)雜的色彩中，抓住主要的代表整體大感覺的主體顏色。教學(xué)難點(diǎn)：將觀察感受的主體顏色找準(zhǔn)，畫出本質(zhì)不同的色彩。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)夏天樹和秋天樹的觀察回憶與描繪過(guò)程，使學(xué)生了解到物象的固有色不是固定不變的，若想了解物象的色彩到生活中去觀察、比較，從而增強(qiáng)觀察的自覺性，養(yǎng)成觀察比較的習(xí)慣。2、學(xué)習(xí)色彩的表現(xiàn)方法，提高色彩的表現(xiàn)能力。課前準(zhǔn)備：水彩筆，油畫棒，課件。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：教師：隨著天氣一天天暖和起來(lái)，大自然里的植物也都開始復(fù)蘇了，那么有誰(shuí)知道地球上數(shù)量最多，覆蓋面積最廣的植物是什么嗎？學(xué)生：

8、樹。（如果學(xué)生說(shuō)不出，教師直接說(shuō)。）提問：有誰(shuí)來(lái)給老師說(shuō)一說(shuō)樹是什么顏色的？學(xué)生：綠色的。提問：那么樹的顏色一直都是綠色的嗎？學(xué)生：不是，還有黃色的。提問：樹的顏色有黃色的，也有綠色的，那么，樹葉什么時(shí)候是黃色的，什么時(shí)候是綠色的？學(xué)生：夏天的樹葉是綠色的，秋天的樹葉是黃色的。教師：好那么今天我們就來(lái)畫一畫。（板書課題：）二、新授課：下面先請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一下，欣賞的時(shí)候請(qǐng)大家注意觀察樹的顏色特點(diǎn)，同時(shí)回憶我們以前所見到的樹的樣子。一會(huì)兒老師要提問的。（教師出示課件，展示樹的照片。）教師：同學(xué)們，剛才我們提到了，夏天的樹是（綠色的），秋天的樹是（黃色的），那么我們通過(guò)剛才的觀察，你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，夏

9、天的樹是單純的一種綠色、秋天的樹是單純的一種黃色嗎？學(xué)生：夏天的樹有深綠、有淺綠，秋天的樹有深黃、有淺黃、有紅色，并且同一棵樹上的顏色也并不只有一種顏色。教師：好，大家都知道了同一棵樹上的葉子也有多種顏色，那么我們?cè)诶L畫時(shí)應(yīng)該如何表現(xiàn)呢？請(qǐng)大家討論一下，看看有什么好辦法。（學(xué)生討論）學(xué)生：全都畫出來(lái)的話很難，耽誤時(shí)間，而且畫兒會(huì)太亂。應(yīng)該找出主要的顏色，只畫出主要顏色。教師：比如這棵數(shù)，應(yīng)怎樣畫？學(xué)生：這棵樹的主體顏色是教師：大家明白樹的顏色如何畫了，那么要畫好一棵樹，還應(yīng)該注意什么呢？學(xué)生：樹的外形。教師：好，同學(xué)們從小到大都見過(guò)許多樹，那么誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你見過(guò)的樹是什么形狀的，到黑板上來(lái)簡(jiǎn)單

10、畫一畫。（學(xué)生回答并在黑板上畫出。）教師：好，大家明白這兩點(diǎn)，我們就可以來(lái)學(xué)習(xí)如何畫出了。出示課件，演示繪畫步驟：（1） 用鉛筆簡(jiǎn)單勾勒出樹的外形。（板書：1、構(gòu)圖。）（2） 直接用深色水彩筆把樹畫出來(lái)。（板書：2、水彩筆作畫。）（3） 根據(jù)不同的季節(jié)來(lái)涂色。（板書：3、上色。）注意：抓住主體顏色，體會(huì)夏季和秋季樹葉顏色的變化。三、課堂作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)你從前所見到的樹的樣子，結(jié)合本節(jié)課所講的知識(shí)，畫出一幅夏天或秋天的樹。要求：1、結(jié)構(gòu)合理。2、主體顏色突出。學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。及時(shí)糾正不足。四、課堂小結(jié)：1、展示學(xué)生完成的作品，讓同學(xué)說(shuō)出有何不足，教師補(bǔ)充。抓住三點(diǎn)：（1）不同季節(jié)樹的顏

11、色變化；（2）主體顏色突出；（3）樹的外形。2、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了畫樹的方法，這個(gè)方法也可以用到畫其他事物上，希望大家以后能夠常常利用。板書：繪畫步驟：1、構(gòu)圖。 學(xué)生所畫樹的外形2、水彩筆作畫。3、上色。 夏天教案設(shè)計(jì)3 教學(xué)目標(biāo)：感悟語(yǔ)言 積累語(yǔ)言 表達(dá)語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程：一、 談話引入： 1、 板書“夏天”。看到“夏天”這個(gè)詞，你想到了什么？（隨機(jī)積累一些成語(yǔ)，如：汗流浹背揮汗如雨汗如雨下等）2、 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)34課夏天，看看文中寫的是怎樣的一個(gè)夏天？二、 初讀課文 1、 （1）自由讀文一遍，遇到生字多讀幾遍。（2） 組長(zhǎng)檢查組員繩子的讀音，比較難的字組員一起想個(gè)好辦法記住。（3）抽查

12、各小組生字掌握情況。并當(dāng)場(chǎng)書空聽寫：圈柳烤2、 再用自己喜歡的方式讀一遍課文，找出文中哪一段寫下雷雨時(shí)的情景？（1） 找。（2） 指名讀，比賽讀，讀出雨的大。3、 理清課文第1-2 節(jié)寫雷雨前第3 節(jié)寫雷雨時(shí)第4-6 節(jié)寫雷雨后三、 學(xué)習(xí)雷雨前部分 1、 自由讀，讀后說(shuō)說(shuō)這是個(gè)怎樣的夏天？（學(xué)生充分說(shuō)）2、 文中沒有出現(xiàn)一個(gè)“熱”字，你從哪里感受到天氣熱？（1） 學(xué)生充分說(shuō)。（2） 讀，讀出雨前的悶熱，比賽讀。3、 如果要你給文中雷雨前畫一幅畫，你打算怎么畫出那份悶熱？（1）課文適當(dāng)展開想象，用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。（2） 再讀，讀出雨前的悶熱。（3） 背雨前部分。4、 太陽(yáng)像個(gè)大火球時(shí)，熱得不得了。

13、其實(shí)，雷雨前沒有太陽(yáng)的悶熱也會(huì)讓我們喘不過(guò)氣來(lái)。（1） 出示茅盾名篇雷雨前片段。（2） 師范讀，請(qǐng)學(xué)生提出不懂的字詞，一起解決。（3） 學(xué)生自由讀，這是個(gè)怎樣的天氣？你從哪里讀懂的？（4） 相機(jī)指名有感情讀出來(lái)。5、 炎炎夏日，天氣又悶又熱，多么希望老天能下一場(chǎng)雨??！茅盾雷雨前最后一句就是“讓大雷雨沖洗出個(gè)干凈清涼的世界！”此時(shí)真的下雷雨了，而且嘩嘩嘩下得很大，你的心情怎樣？（1） 學(xué)生充分說(shuō)。（2） 再回頭讀雷雨時(shí)部分，此時(shí)除了讀出雨的大，還要讀出痛快高興。指名讀，比賽讀，齊讀，背。四、作業(yè)：課堂作業(yè)第2和第6題。 夏天教案設(shè)計(jì)4 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1 欣賞聞著荷花的香氣2 學(xué)唱柳樹姑娘3

14、為柳樹姑娘伴奏教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)生能專注聆聽聞著荷花的香氣，初步感受音樂的基本情緒和大自然的美好，能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。2學(xué)生用自然的聲音演唱歌曲柳樹姑娘，感受三拍子旋律，并能用聲勢(shì)、打擊樂器為歌曲伴奏。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生專注聆聽音樂的良好習(xí)慣，鼓勵(lì)全體學(xué)生積極參與到音樂中去。難點(diǎn)：用樂器、聲勢(shì)為歌曲伴奏。教學(xué)準(zhǔn)備：夏天景色的多媒體課件 打擊樂器若干教學(xué)過(guò)程：一欣賞聞著荷花的香氣1 師：夏天，滿池的荷花美極了！有的花骨朵像成熟的桃子，有的剛展開了一兩片花瓣，真像飛翔的小鳥，有的花瓣全展開了，像小蓮蓬。蜻蜓和蝴蝶都飛起來(lái)了，他們把荷花當(dāng)作自己的舞臺(tái)。一陣微風(fēng)吹過(guò)，香氣撲鼻而來(lái)。幾片花瓣

15、掉到了池塘里，像一只只小舟在水中。荷葉碧綠碧綠的，真像大玉盤。荷葉上有一顆顆露珠，太陽(yáng)光照來(lái)，像閃閃發(fā)光的珍珠。青蛙見了非常喜歡，在荷葉上又蹦又跳。不一會(huì)兒，露珠全掉進(jìn)了水中，還發(fā)出叮咚叮咚的聲音。正在池塘邊乘涼的金魚都被嚇跑了！2 播放多媒體課件美麗的池塘的情境,并同時(shí)播放聞著荷花的香氣的錄音，讓學(xué)生隨著音樂想像池塘的景色 。3 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲情緒。4 再次欣賞，仔細(xì)聆聽歌曲里唱了些什么？5 多媒體課件出現(xiàn)相應(yīng)的畫面，并同時(shí)進(jìn)行歌曲欣賞。6 鼓勵(lì)學(xué)生輕聲哼唱歌曲，并能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，鼓勵(lì)全班學(xué)生參與。二學(xué)唱歌曲柳樹姑娘1 師：夏天，美麗的池塘里開滿了香氣四溢的荷花，在池塘周圍的堤岸上，

16、垂柳像一位花枝招展的小姑娘。一陣威風(fēng)吹過(guò)，柳葉沙沙作響，就像在梳理自己的頭發(fā)。她婀娜多姿，長(zhǎng)發(fā)飄飄，多漂亮??！2 歌曲范唱柳樹姑娘，讓學(xué)生隨音樂表演柳枝隨風(fēng)飄舞的樣子，感受音樂形象。3 隨音樂節(jié)奏，朗讀歌詞。4 隨琴聲整體跟唱歌曲（這首歌曲學(xué)生在幼兒園已學(xué)過(guò)）5 學(xué)生用身體動(dòng)作為歌曲的三拍子旋律伴奏。6 用多種形式演唱歌曲（如女生唱、男生唱、分組唱等）。三、為歌曲柳樹姑娘伴奏1、在歌曲的2、4、6、8小節(jié)中加入x x x（沙沙 沙）或（唰 唰唰）等進(jìn)行簡(jiǎn)單的二聲部合唱。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自由創(chuàng)編。2、在第9小節(jié)加入打擊樂器伴奏，讓學(xué)生自我選擇樂器和節(jié)奏，想想用哪些樂器較合適，使歌曲更美。3、在課本柳

17、樹葉處，讓學(xué)生用人聲或打擊樂器為歌曲伴奏。四、課后思考師：柳樹姑娘想考考大家，在夏天的池塘里，池塘邊還會(huì)有誰(shuí)出現(xiàn)呢？下次來(lái)告訴柳樹姑娘吧。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1、 欣賞民樂合奏夏之夜2、 學(xué)唱螢火蟲3、 拓展：琳瑯滿目的民族樂器教學(xué)目標(biāo)1、 學(xué)生在輕松、活潑的樂曲情境中感受民間風(fēng)俗和生活的美好。2、 學(xué)生專注聆聽音樂，初步感受音樂情緒及藝術(shù)表現(xiàn)力。3、 學(xué)唱歌曲螢火蟲，繼續(xù)感受三拍子韻律，并能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)螢火蟲在空中飛舞的樣子4、 學(xué)生初步了解、認(rèn)識(shí)民族樂器，對(duì)民族音樂產(chǎn)生興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生樂于參加音樂實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生初步了解民族樂器、民族音樂難點(diǎn)：夏之夜所表現(xiàn)的內(nèi)容及其藝術(shù)表現(xiàn)

18、力教學(xué)準(zhǔn)備夏之夜內(nèi)容的有關(guān)多媒體課件、民族樂器多媒體課件、螢火蟲頭飾、打擊樂器教學(xué)過(guò)程：一、欣賞民樂合奏夏之夜1、整體欣賞，讓學(xué)生在音樂聲中描述夏夜景色，說(shuō)說(shuō)夏天的夜晚大家都會(huì)干些什么，并說(shuō)說(shuō)在夏夜的心情。2、再次欣賞夏之夜，并播放有關(guān)多媒體課件，試著說(shuō)說(shuō)你聽出是什么樂器在演奏嗎？樂曲分幾部分，（aba）情緒呢？3、 師邊結(jié)合相應(yīng)民族樂器課件邊介紹樂曲內(nèi)容。4、 完整欣賞樂曲，感受生活的美好。5、 課后讓學(xué)生充分發(fā)揮想象畫一幅夏夜圖。二、學(xué)唱螢火蟲1、 師：夏天，池塘里有美麗的荷花妹妹，池塘邊有婀娜的柳樹姐姐，聽，誰(shuí)也來(lái)湊熱鬧了？2、 謎語(yǔ)導(dǎo)入：“有只小飛蟲，白天不愛動(dòng)，夜晚要出門，自己打燈籠

19、?！闭f(shuō)說(shuō)螢火蟲發(fā)光的奧妙。3、 隨音樂旋律律動(dòng)，感受三拍子韻律。4、 用手勢(shì)隨音樂劃出表現(xiàn)旋律高低起伏的線條，形象感受螢火蟲在空中飛舞的姿態(tài)。5、 歌曲范唱，讓學(xué)生感受夏夜的美和螢火蟲在夜幕下提著小燈籠忽閃忽閃飛來(lái)飛去的可愛樣子。6、 學(xué)生用lu哼唱，然后代入歌詞用整體聽唱法學(xué)歌曲，說(shuō)說(shuō)歌曲中有無(wú)相似旋律。7、 分組唱，男生唱，女生唱8、 讓學(xué)生用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)螢火蟲在空中飛舞的樣子。三、欣賞小蜻蜓知了1、 師：上堂課，老師讓小朋友想想夏天的池塘里、池塘邊還會(huì)有誰(shuí)呢？學(xué)生回答。2、 欣賞小蜻蜓，說(shuō)說(shuō)歌曲情緒、是幾拍子的。3、 隨歌曲用打擊樂器或身勢(shì)動(dòng)作伴奏。4、 欣賞知了，學(xué)習(xí)x . x節(jié)奏，

20、隨歌曲演唱。四、課外拓展：讓學(xué)生課外去搜集其他民族樂器的資料，初步感受中國(guó)人了不起，我們的民族了不起！ 夏天教案設(shè)計(jì)5 教學(xué)目標(biāo)1、引起學(xué)生對(duì)夏天天氣變化和常見疾病與傷痛的關(guān)注，關(guān)注自身健康，引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命，保護(hù)自我。2、通過(guò)活動(dòng)探究讓學(xué)生在夏季能科學(xué)合理地防暑降溫和開展活動(dòng)，重視活動(dòng)和飲食安全，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。3、能在家長(zhǎng)和教師指導(dǎo)下進(jìn)行初步探究，懂得夏季自我保護(hù)的基本策略與方法，學(xué)習(xí)在生活中加以運(yùn)用。4、通過(guò)生活中的觀察、比較和體驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生探索涼快的正確方法及防止腹瀉應(yīng)注意的問題;通過(guò)實(shí)際操作，嘗試來(lái)解決生活中遇到的具體問題。教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：能表現(xiàn)對(duì)夏天

21、天氣變化和常見疾病與傷痛的關(guān)注，初步懂得夏季自我保護(hù)的基本策略與方法。2、難點(diǎn)：夏季自我保護(hù)的基本策略與方法在生活中加以運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：美麗的夏天已來(lái)到我們的身邊，為了能健健康康、快快樂樂地度過(guò)夏天，應(yīng)該注意些什么呢?讓我們一起來(lái)為大家提個(gè)醒?；顒?dòng)一：多變天氣我注意。1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)夏天天氣多變的印象，可以結(jié)合學(xué)生自己的經(jīng)歷來(lái)談。2、小組交流：我們應(yīng)怎樣應(yīng)對(duì)夏天多變的天氣?3、各組選代表集體交流。(如：注意收看天氣預(yù)報(bào);外出一定要關(guān)好門窗、收好院子里的衣服;雨天外出帶傘、帶雨衣;注意帶好添加的衣服預(yù)防天氣變冷。)4、打雷下雨的時(shí)候還應(yīng)該注意些什么呢?引導(dǎo)學(xué)生交流自己知道的避雨防雷知識(shí)

22、，教師并作一定的補(bǔ)充。(如：遠(yuǎn)離高煙囪、鐵塔、電線桿和大樹等物體，千萬(wàn)不要站在大樹下或破墻邊避雨。) 師：俗話說(shuō)“六月天，孩子臉，說(shuō)變就變?！毕奶焓莻€(gè)天氣多變的季節(jié)，所以我們一定要多多注意，保證健康?；顒?dòng)二：我是保健小能手。1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)夏天進(jìn)行戶外活動(dòng),常見的問題有哪些?(如：中暑、被蚊蟲叮咬、曬傷、長(zhǎng)痱子等。)教師講解：中暑的主要原因是氣溫過(guò)高，引起人頭暈、惡心嘔吐等。因此，在炎熱的夏天長(zhǎng)時(shí)間行走或進(jìn)行較劇烈的體育活動(dòng)時(shí)，都可能發(fā)生中暑。2、組織學(xué)生討論夏日戶外活動(dòng)應(yīng)該注意什么?(如天氣炎熱時(shí)減少戶外活動(dòng)防止中暑;避免烈日的暴曬，保護(hù)好皮膚;不到蚊蟲多的地方玩耍等。)3、開展“我是小醫(yī)師

23、”活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生利用手里的藥品現(xiàn)場(chǎng)解決蚊蟲叮咬、中暑、曬傷、長(zhǎng)痱子的情況，并介紹這些藥品的作用及使用方法?；顒?dòng)三：辨析與討論：夏天怎樣涼快好。1、引導(dǎo)學(xué)生辨析這樣讓自己涼快好不好。(1)打完球回來(lái)，大汗淋漓，汗也不擦，就直接用涼水沖頭。(2)覺得暑熱難忍，就無(wú)節(jié)制地吃冷飲。(3)跳完繩回家，覺得太熱，徑直跑到空調(diào)下吹涼風(fēng)。2、請(qǐng)學(xué)生將能使自己涼快的方法分別寫在卡片上，讓學(xué)生抽卡辨別，哪些做法好?哪些做法不好?為什么?3、學(xué)生討論、發(fā)言：聽了介紹后有什么感受?4、教師小結(jié)：學(xué)習(xí)和掌握防暑降溫的正確方法，能幫助大家在夏季更好地進(jìn)行自我保護(hù)，從而讓自己身體更健康，讓家人更省心。活動(dòng)四：辨析與

24、討論：夏天怎樣預(yù)防腹瀉。1、模擬游戲：小動(dòng)物開店。(1)讓一名同學(xué)扮演小山羊，開冷飲店，掛出冷飲圖，另一名同學(xué)扮演小兔貪吃冷飲，了解貪吃冷飲的后果。(2)讓一名學(xué)生扮演小牛，開水果店，掛出瓜果圖，另一名同學(xué)扮演不講衛(wèi)生吃瓜果的小狗，了解不講衛(wèi)生的后果。(3)讓一名學(xué)生扮演小貓，開燒烤店，掛出燒烤食品圖，另一名學(xué)生扮演貪吃的小獅子，了解貪吃燒烤的后果。(4)讓一名學(xué)生扮演小狗，肚子疼并拉肚子，媽媽陪他上醫(yī)院打針，他就是哭著不去。2、引導(dǎo)學(xué)生辨析他們這樣的做法好不好，問題在哪里。3、請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的體會(huì)，談一談當(dāng)自己因?yàn)椴蛔⒁怙嬍承l(wèi)生，或貪吃而導(dǎo)致腹瀉時(shí)，自己和家人的感受。4、討論：為了減輕自己的

25、痛苦，為了減少家人的煩惱，怎樣做才能預(yù)防腹瀉?5、教師出示兒歌，齊聲朗讀：夏天美，天氣熱，少冷飲，多喝水。蚊蠅多，傳疾病，生吃瓜果要洗凈。防疾病，保健康，病從口入要知道。勤洗手，講衛(wèi)生，小朋友們要記牢。小結(jié)：親愛的同學(xué)們，老師祝你們能夠過(guò)一個(gè)健康愉快的夏天，學(xué)會(huì)照顧自己，學(xué)會(huì)照顧家人。 夏天教案設(shè)計(jì)6 活動(dòng)目標(biāo)1.知道人們需要吃不同的食物，才能營(yíng)養(yǎng)全面，有利于身體健康，養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣。2. 初步會(huì)合理搭配一餐的飯菜，知道要有葷有素，有菜有主食等。3. 能分析評(píng)價(jià)自己和別人的配餐?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、教師了解幼兒平時(shí)飲食習(xí)慣，幼兒具備一些葷菜、素菜有不同營(yíng)養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)。2、設(shè)置好自助餐廳的環(huán)境，不同類的

26、多種食物教具各一盤，如： 肉、魚、青菜、蘿卜等。3、評(píng)選用的紅牌人手二個(gè)，攝象機(jī)，電視機(jī)?；顒?dòng)過(guò)程：（一）激發(fā)幼兒參加自助餐的興趣。1、教師以經(jīng)理的身份出現(xiàn)，介紹自助餐廳，引起幼兒興趣。2、介紹自助餐廳中的各種食物、餐具及使用方法。（二）幼兒自選食物、評(píng)析合理的配餐。1、請(qǐng)幼兒自選食物搭配一餐的飯菜。2、 幼兒互相介紹自己的配餐，共同討論出合理搭配飯菜的原則。引導(dǎo)幼兒共同討論，知道合理配餐應(yīng)根據(jù)葷素搭配、葷菜不宜太多、有一定量的素菜、有主食、有菜等原才能營(yíng)養(yǎng)全面，對(duì)身體健康有益。教師出示一份不合理的配餐讓幼兒分析，加深對(duì)合理搭配食物的理解。 -（三）幼兒調(diào)整配餐。1、請(qǐng)幼兒根據(jù)配餐原則評(píng)價(jià)自己

27、的配餐少了什么？多了什么？2、幼兒再次自選食物，調(diào)整配餐。3、開展評(píng)選“最佳配餐”的活動(dòng)讓幼兒認(rèn)真觀察其他小朋友搭配飯菜，根據(jù)配餐原則給認(rèn)為搭配合適的飯菜發(fā)紅牌。4、共同討論評(píng)選理由。(四）激發(fā)幼兒回家后能根據(jù)合理搭配食物的原則提醒爸爸媽媽為全家提供符合營(yíng)養(yǎng)要求的飯菜。 夏天教案設(shè)計(jì)7 教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)：1掌握下列字詞的讀音：頭暈?zāi)垦?迸 兀自 裹挾 死不瞑目 匆匆 頭顱 隨手拈出 驀然 熟稔 真諦 逡巡2掌握下列詞語(yǔ)的意思：迸 兀自 沸騰 死不瞑目 超脫 世俗 超然 自嘲 驀然 滄桑 真諦 躁動(dòng)3掌握下列多音多義字：粘 著 省二、能力目標(biāo)：1。理解重要語(yǔ)句的含義，把握文章贊美春天的基本感

28、情。2。分析襯托的手法在文中的具體作用。3。品味本文的語(yǔ)言特色。三、情感目標(biāo)：理解夏天在作者心中獨(dú)特的感受。教學(xué)建議一、主題思想一文從獨(dú)特的視角寫出了夏天帶給作者的獨(dú)特的感受：讓你在躁動(dòng)中獲得一份自省的寧?kù)o，一份外話的智慧和實(shí)實(shí)在在的虛無(wú)。二、思路結(jié)構(gòu)全文可以分為三大部分：第一部分（1）與春天對(duì)比，寫夏天到來(lái)的感受。第二部分（28）夏日炎炎產(chǎn)生的感情變化變得超脫。突出夏天的“好”。第三部分（9）寫夏天的超脫的美的感受。歸納全文，回應(yīng)題目，點(diǎn)明中心。三、欲揚(yáng)先抑，揭示主旨，乍看標(biāo)題，這是一篇贊美夏季的文章；讀下去，說(shuō)了半天還沒見一個(gè)“好”字，寫的卻是夏天的悶熱。為了寫夏天的悶熱，作者毫不吝惜筆墨

29、：“心，剛剛放下一半”，嘆息“未及發(fā)出”夏天來(lái)臨之快；“人似一團(tuán)發(fā)酵的面粉”，“一枚圓鼓鼓的面包”夏天炎熱的程度；“沖動(dòng)得沉默，沉默地瘋狂，瘋狂得無(wú)聊，無(wú)聊的死不瞑目”炎熱帶來(lái)的心理反應(yīng)。這些比喻，這些近似夸張的語(yǔ)言，寫足了夏天的特點(diǎn)。再往下讀，終于明白前文從黃梅雨難捱（襯出夏天炎熱的難捱），寫到夏天難以忍受的悶熱，只不過(guò)是在“蓄勢(shì)”，為寫后文的“好”積蓄氣勢(shì)，這樣更能突出夏天特殊的“好”，引人注目。正是這悶熱的氛圍，給人們帶來(lái)了喘息的機(jī)會(huì)，使人們有可能脫離常務(wù)，領(lǐng)略到閑暇給他們帶來(lái)的妙處。于是“小女孩穿上漂亮裙子”，“小男孩隨時(shí)躍入水中”，連“大人們”也“放下工作，或追憶往事，或翻翻舊書。”

30、“人的心”在這悶熱的夏天，可以超脫一切，只剩下一份灑脫。最后作者歸納全文，點(diǎn)明主旨：夏天，讓你在躁動(dòng)中獲得自省的寧?kù)o，一份化外的智慧和實(shí)實(shí)在在的虛無(wú)。四、修辭手法的運(yùn)用本文語(yǔ)言生動(dòng)活潑，使人讀來(lái)順暢而不晦澀，形象鮮明可感。這與文章大量而巧妙地運(yùn)用修辭方法有很大關(guān)系。排比。排比分句子成分排比和句子排比兩種類型。本文主要是后者。如“一天又一天，太陽(yáng)不肯回去，而你在陽(yáng)光下渺小，在汗水中絕望，在絕望中超脫?！本渥拥呐疟龋軌蛟龃蟊硪獾拿芏群蛧?yán)謹(jǐn)，語(yǔ)氣上也會(huì)造成一定聲勢(shì)，使句子富有感染力。比喻。如“人似一團(tuán)發(fā)酵的面粉，外烘內(nèi)烤成枚圓鼓鼓的面包，噴涌而出的汗珠，就是這面團(tuán)蒸發(fā)的水汽?！笔稚鷦?dòng)而形象地把夏

31、日炎熱的人的感覺準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。擬人。如“太陽(yáng)被悶在厚密的云層里，拼命掙扎著想舒一口大氣?！蔽恼逻\(yùn)用擬人的修辭，使太陽(yáng)x有了人的特征“掙扎著”，生動(dòng)地寫出了“黃梅季節(jié)”天氣悶熱的特點(diǎn)。五、閱讀方法指導(dǎo)這是一篇散文，抒發(fā)的是作者的一種感覺，對(duì)生活和人生的一種領(lǐng)悟。初一學(xué)生未必能完全理解文章的全部思想，因?yàn)樗嘁陨畹拈啔v和價(jià)值觀念作基礎(chǔ)。所以，“不求甚解”是閱讀本文的好方法。不求其挖掘出多少深意，只要求學(xué)習(xí)作者的生活態(tài)度和思維方式，學(xué)著從另一個(gè)角度去看問題，看生活。 教學(xué)設(shè)計(jì)示例教學(xué)重點(diǎn)：1。先抑后揚(yáng)的寫法。2。多種修辭手法的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)作者感情的理解。教學(xué)過(guò)程：一、 查字典，疏通字詞障礙

32、。二、 導(dǎo)入“心靜自然涼”，你有沒有這樣的生活體驗(yàn)？試著說(shuō)一說(shuō)。三、 默讀課文1畫出生動(dòng)描寫夏天悶熱的句子，簡(jiǎn)要談?wù)劯惺?。提示：如“人似一團(tuán)發(fā)酵的面粉，外烘內(nèi)烤成一枚圓鼓鼓的面包，噴涌而出的汗珠，就是這面團(tuán)蒸發(fā)的水汽”等。2你最喜歡課文中哪些語(yǔ)句？簡(jiǎn)要談?wù)劯惺?。要求：盡量鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，教師不必統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。四、 研讀課文1讀第段說(shuō)說(shuō)你對(duì)“往日?qǐng)?bào)多必不可少的事物，都變成了多余”和“你會(huì)感受到一些匆匆忙忙，實(shí)實(shí)在在中難以領(lǐng)略的滋味”兩句話的理解。提示：靜下心來(lái)，從紛繁復(fù)雜的事務(wù)中脫身，清醒地看待世事人生，多思考思考問題，多品味品味生活。要求：盡量鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表見解，言之有理即可。2讀段找出和上一問內(nèi)

33、容相近的語(yǔ)句提示：第6 段“超然地看世界，超然地看自己”第段“何苦來(lái)哉？”第8 段“彈出一曲別有的風(fēng)情，生發(fā)出人間的妙音真諦”等說(shuō)說(shuō)第段內(nèi)容和以上語(yǔ)句有什么關(guān)系？提示：用孩子們天真率直的言行更有助于引發(fā)成人們對(duì)人生的感悟。3讀第段體會(huì)“自省的寧?kù)o”“化外的智慧”和“實(shí)實(shí)在在的虛無(wú)”，簡(jiǎn)要談?wù)勀愕睦斫狻Ｌ崾荆鹤⒁飧鶕?jù)第段內(nèi)容，并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行分析。五、朗讀課文品味“夏天”在作者心中的感覺，思考人生的哲理。設(shè)計(jì)思想這篇課文，蘊(yùn)含著深厚的人生哲理，學(xué)生讀起來(lái)可能會(huì)有較大困難。建議加強(qiáng)頌誦讀，把課文作為“儲(chǔ)備”，先讓學(xué)生“吸收”，留待日后慢慢“感悟”，對(duì)一些重點(diǎn)語(yǔ)句點(diǎn)到為止即可，不必要求學(xué)生完全理解。板

34、書設(shè)計(jì)悶 熱別樣生活 別樣景物感 悟好 天 氣探究活動(dòng)聯(lián)系自己體驗(yàn)感悟文章文章談的是作者對(duì)夏天的感受，而你對(duì)夏天的感受又是怎樣的呢？采用聯(lián)系的方法閱讀本文，發(fā)掘自己的感覺，并把它寫下來(lái)，也是本文的一種收獲。 夏天教案設(shè)計(jì)8 一、適宜范圍：適宜幼兒園大班級(jí)部。二、設(shè)計(jì)用意：我們幼兒園大班級(jí)部最近進(jìn)行的主題是夏天的理想這一個(gè)主題，因?yàn)檫@些天天氣漸熱，百花已慢慢綻放，很多的小昆蟲也飛了出來(lái)，我?guī)『⒌皆豪锿鏁r(shí)，他們會(huì)追著一只小蝴蝶跑上一日，小孩們相對(duì)于小昆蟲如此感興致，所以，我在分題真涼爽中分出一小教學(xué)課題昆蟲的王國(guó)。三、教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)名字：昆蟲王國(guó)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)創(chuàng)新地安排昆蟲王國(guó)；2、學(xué)習(xí)小隊(duì)

35、協(xié)作井然有序的開展制作教學(xué)；3、依照不一樣昆蟲的特征選取教學(xué)材料與制作。教學(xué)模式：集體、小隊(duì)、區(qū)域教學(xué)教學(xué)預(yù)備：1、與昆蟲有關(guān)的書本；2、藍(lán)色色袋子、畫圖紙片、繪圖教學(xué)材料、綠色繩（毛線）、3、葉子、嗜喱的空盒、蛋型空盒或紙片卷筒、圓形貼紙片。教學(xué)過(guò)程：（1）播放上一次到室外拍攝的蟲鳴聲，且與孩子探討怎么樣一塊兒在教學(xué)室安排一個(gè)昆蟲新的王國(guó)。（2）與孩子探討：我們已然懂得了做蟬，夏季昆蟲的王國(guó)里另外還有誰(shuí)哩？（水塘、大樹、荷葉、花、草叢）？誰(shuí)住于里頭（如小青蛙、蚱蜢、瓢蟲、小蜜蜂、小蝴蝶）？可用何物品做哩？水塘：在地上貼藍(lán)色色袋子，用彩紙片設(shè)計(jì)水塘里的小魚兒、荷葉、小青蛙等。大樹：在教學(xué)室懸掛

36、綠色色繩（毛線）當(dāng)大樹，可在上方掛葉子或懸吊小昆蟲。瓢蟲：嗜喱的空盒，貼好不一樣色彩的小圓形立刻貼。小蜜蜂、小蝴蝶：蛋形空盒或紙片卷筒，貼好翅膀、腳與觸須。（3）按孩子意愿開展制作或選一件制作。（4）一同分享孩子制作的作品，且選教學(xué)室一角安排成昆蟲新王國(guó)。匯總一同分享：在認(rèn)知昆蟲特點(diǎn)的前提上，喜歡制作或即興制作。教學(xué)點(diǎn)評(píng)：（1）能與小朋友協(xié)作做好制作。（2）能參加安排昆蟲新王國(guó)。教學(xué)提議：（1）此教學(xué)可依照小孩的興致與意愿分好幾次開展；（2）給小孩給予或請(qǐng)小孩爸爸媽媽們幫忙收集與昆蟲相關(guān)的書本、資料等，供孩子進(jìn)而借鑒。 夏天教案設(shè)計(jì)9 夏天活動(dòng)目標(biāo)：1. 知道夏天要穿什么衣服2. 能正確拼讀詞

37、語(yǔ)拼音。3. 能記住詞語(yǔ)名字，并在適當(dāng)?shù)那榫氨磉_(dá)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：ppt；冬天、夏天衣服各兩套；紙箱、 夏冬標(biāo)識(shí)牌活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入1. 播放知了的叫聲t：聽，這是什么聲音？2. 展示知了鳴叫的視頻。t：知了在什么季節(jié)里出現(xiàn)？（出示夏天游泳圖片提示）t：夏天來(lái)啦！二、新授t：想一想夏天我們要穿什么衣服？t：是這件嗎？（出示棉襖）穿著它會(huì)怎么樣？t:夏天我們穿這個(gè)會(huì)很熱（放進(jìn)箱子）t：是這件嗎？（出示毛線衣）穿著它會(huì)怎么樣？t:夏天我們穿這個(gè)會(huì)很熱（放進(jìn)箱子）t：是這件嗎？（出示汗衫圖片）1、 出示汗衫圖片t：這是什么？我們一起學(xué)習(xí)一下它的名字。出示汗衫的拼音拼讀，集體嘗試邊打指語(yǔ)邊拼讀。教師師范拼讀

38、。集體拼讀。個(gè)別拼讀。t：夏天我們會(huì)穿什么褲子呢？t：是這個(gè)嗎？（出示厚褲子）穿著它會(huì)怎么樣？（放進(jìn)箱子。）t:夏天我們穿這個(gè)會(huì)很熱t(yī)：是這個(gè)嗎？（出示中褲）2、 出示中褲圖片t：這是什么？我們一起學(xué)習(xí)一下它的名字。出示中褲的拼音拼讀，集體嘗試邊打指語(yǔ)邊拼讀。教師師范拼讀。集體拼讀。個(gè)別拼讀。出示夏天的太陽(yáng)。t：夏天的太陽(yáng)好大呀，我們還可以帶什么擋太陽(yáng)？3、 出示涼帽出示涼帽的拼音拼讀，集體嘗試邊打指語(yǔ)邊拼讀。教師師范拼讀。集體拼讀。個(gè)別拼讀。t：衣服褲子還有帽子都有了，我們還缺什么呢？4、 出示涼鞋圖片出示中褲的拼音拼讀，集體嘗試邊打指語(yǔ)邊拼讀。教師師范拼讀。集體拼讀。個(gè)別拼讀。三、回顧游戲

39、：看誰(shuí)找得快？讓兩個(gè)小朋友上來(lái)比賽區(qū)分夏天和冬天的衣服。分辨結(jié)束后，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)夏天的里面都有哪些？幼兒一起說(shuō)、糾正。游戲反復(fù)幾次。四、總結(jié)t：今天小朋友們學(xué)習(xí)了夏天里要穿的服裝，回家想一想除了今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，夏天里還可以穿什么？ 夏天教案設(shè)計(jì)10 第二教時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo)：品詞析句，理解課文3-6自然段。2.技能目標(biāo)：(1)學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，并能背誦寫雷雨后的幾段課文。(2)能仿照課文的句式把句子寫具體。3.情感目標(biāo)：(1)感受課文描繪的自然美、語(yǔ)言美、受到美的熏陶。(2)培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣。4.養(yǎng)成目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，養(yǎng)成鑒賞、積累好詞佳句的習(xí)慣。二

40、、教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)感情朗讀，欣賞雨后的美麗景色，理解雷雨給柳葉、小花、小魚及人們帶來(lái)的快樂，感受文章的語(yǔ)言美。三、教法學(xué)法：多媒體輔助教學(xué)讀讀悟悟自主學(xué)習(xí)四、課前準(zhǔn)備：1.布置學(xué)生注意觀察夏天雷雨前后及雷雨時(shí)的景象。搜集有關(guān)雷雨后景色優(yōu)美的好詞佳句、詩(shī)歌文章。2.課件（雷雨時(shí)，雷雨前后美景及課文句子）五、教學(xué)過(guò)程：(一)感受夏天雷雨前的悶熱1.背古詩(shī)、兒歌、繞口令.(二)談話揭題小朋友們，背了上面幾首詩(shī)和兒歌之后，你有什么感受？（熱,熱鍋上的螞蟻,像在火爐旁）現(xiàn)在你最想干什么？這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)夏天，去欣賞雷雨時(shí)，雷雨后的特有景象吧！(三).品讀第3自然段，體會(huì)雨大1.小朋友，你們看，一場(chǎng)

41、大雨快來(lái)了。（課件演示：烏云、雨聲、雷聲等雷雨的實(shí)況）2.說(shuō)說(shuō)你看到了什么？聽到了什么？3.看來(lái)就要下一場(chǎng)大雨啦!書上是怎樣寫下雨的？請(qǐng)自由讀讀課文第3自然段，用劃出寫下雨的句子，并大聲讀一讀。4.出示：嘩！嘩！嘩！大雨快活地下。1讀一讀寫下雨的句子，告訴大家你讀懂了什么？（板書：嘩！嘩！嘩?。?誰(shuí)能讀出雨大的感覺？自己試一試（誰(shuí)能讀得更大一點(diǎn)?。?除了大雨，還有誰(shuí)會(huì)快活？你能看著雷雨前的的景象用這個(gè)句式說(shuō)一說(shuō)嗎？（同桌討論）多媒體演示雷雨前景象及句示_熱得_。下大雨了，它真快活。（當(dāng)學(xué)生說(shuō)出地上、水中、天上的事物時(shí)，教師逐個(gè)板書：熱！熱！熱！）4讓我們?cè)谝黄鹂旎畹刈x一讀吧！(四)品讀第4、5

42、、6自然段，體會(huì)雨后美。1.雷雨過(guò)后，景色可美了讓我們?nèi)バ蕾p一下吧。(1)自由讀讀課文第4、5、6自然段。用找到你最喜歡的一處景色。用你最喜歡的方式讀一讀，待會(huì)兒咱們來(lái)交流這個(gè)問題：你為什么喜歡？(2)反饋：太陽(yáng)又出來(lái)了，天邊掛起一道彩虹。（聯(lián)系虹體會(huì)彩虹的色彩美，形狀美）喜歡這一句的小朋友一起把句子讀好。柳葉，小花滴著水珠，像剛洗完澡，多干凈多精神。（課件展示）剛洗完澡的柳葉，小花真有精神，笑咪咪的，他們?cè)谡f(shuō)些什么呢？（想象說(shuō)話）你認(rèn)為讀好這個(gè)句子要讀好哪幾個(gè)詞？（讓學(xué)生自己體會(huì)后說(shuō)一說(shuō)）同桌比賽讀（說(shuō)說(shuō)你應(yīng)該向他學(xué)什么？）讀到這兒,老師相信大家一定能把句子背下來(lái)，誰(shuí)開個(gè)頭？（個(gè)別試背愿意背

43、的齊背）湖里,小魚擺著尾巴游得多高興。你能用誰(shuí)干什么說(shuō)說(shuō)這個(gè)句子的意思嗎？出示：湖里，小魚在游。比較讀讀,這兩句句子有什么不同。（書上這一句擺著尾巴把怎樣游寫具體了。多高興把游得怎么樣？寫具體了。寫出了小魚很活潑，很高興。）你能用這個(gè)句式看著書上的圖把這兩個(gè)句子說(shuō)具體嗎？選一句說(shuō)一說(shuō)。出示：天空中，小鳥在飛。湖面上，人們?cè)谡f(shuō)。你能找個(gè)朋友邊做動(dòng)作邊讀讀這一句?試讀個(gè)別讀(配上動(dòng)作)齊讀（配上動(dòng)作）水像面鏡子，照著天，照著橋，照著那隊(duì)過(guò)橋的小學(xué)生。男生讀女生讀喜歡這一句的站起來(lái)讀一讀。湖水很清很清,它還照著什么？用書上的照著.照著.說(shuō)一說(shuō)！(柳樹姐姐婷婷玉立的身影，剛洗完澡的大山,天空飛過(guò)的小鳥

44、.)師：這么美麗的句子，用線型讀，師邊打手勢(shì)邊范讀（指名讀齊讀）啊!像一群小鳥飛過(guò)雨后的彩虹。師:有沒有不明白的地方?生質(zhì)疑:什么像一群小鳥飛過(guò)雨后的彩虹?.課件點(diǎn)擊小鳥、彩虹指誰(shuí)?(體會(huì)飛的快活。)指導(dǎo)讀好啊(發(fā)自內(nèi)心的快活)(個(gè)別讀范讀齊讀)(五)指導(dǎo)背誦4-6自然段1.雨后的景色真美呀!讓我們?cè)偃バ蕾p一下吧!課件展示雨后美景。(板書:美!)2.美的語(yǔ)言我們就要積累起來(lái)，選一個(gè)最喜歡的自然段背一背,能干的小朋友可以多背。(1)自由背，找個(gè)朋友背一背。(2)看著課件配上音樂(逐段站起來(lái)輪流背)(六)課外延伸1.雷雨過(guò)后的景物多么美麗啊!夏天真是個(gè)五彩繽紛的季節(jié),如果讓我們展開想象，你會(huì)給它添

45、上哪些景物,使雷雨后的景色更美呢?(小草、蜻蜓、蝴蝶、小船.)請(qǐng)你仿句式說(shuō)一段話:雨后真熱鬧呀!看!湖里,湖面上，天空中。2.交流好詞、佳句、詩(shī)歌、文章.師:作者把課文寫得真美,很多作家也贊美雷雨后那美麗的景色，寫下了許許多多的好詞、佳句、詩(shī)歌、文章，現(xiàn)在就讓我們交流課外搜集的優(yōu)秀作品。板書設(shè)計(jì):夏天雷雨前熱!熱!熱!雷雨時(shí)嘩!嘩!嘩!雷雨后美！美！美！ 夏天教案設(shè)計(jì)11 一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)生字新詞；2、培養(yǎng)語(yǔ)感，訓(xùn)練有感情地朗讀；并會(huì)背誦。3、會(huì)仿說(shuō)、仿寫。4、培養(yǎng)學(xué)生具有熱愛大自然的豐富情感。二、教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課文。三、教學(xué)理念引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文本，感受文本，模仿文本，創(chuàng)造文本，以提升文本之價(jià)

46、值。四、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)字詞（1）認(rèn)讀字詞；（2）注意寫法：帽、津；（3）“叢”組詞、說(shuō)話2、夏天快到了，你對(duì)夏天有什么印象？（二）學(xué)習(xí)課文1、聽得出，我們對(duì)夏天有種特殊的感情。我們就帶著這種特殊感情，來(lái)讀讀這篇課文。請(qǐng)把課文打開，翻到第80頁(yè)。2、自由讀兒歌、3、分節(jié)指名讀（一人讀第一節(jié)；喜歡讀的讀二節(jié)；不喜歡讀的試著讀第三節(jié)；全體讀第四節(jié)；）4、注意觀察這篇課文，你能發(fā)現(xiàn)什么？（1）前三節(jié)，每節(jié)開頭都是個(gè)問句。（揭題：夏天的歌在哪里）（2）前三節(jié)，每節(jié)都有表示聲音的詞，是的，在飛行貓里，我們已經(jīng)學(xué)到了不少，你能帶著象聲詞說(shuō)句話吧？5、我們來(lái)讀讀課文中帶有象聲詞的句子（出示13

47、節(jié)）。（邊讀邊學(xué)，一節(jié)一節(jié)來(lái)。）6、學(xué)習(xí)13節(jié)兼指導(dǎo)朗讀（1）“瞿，瞿，瞿”是什么聲音？這些小蟲會(huì)怎樣叫？也有可能怎樣叫？在它們這些長(zhǎng)短聲的歌中，你能聽懂它們唱的是什么歌嗎？（2）聽到過(guò)知了的叫聲嗎？是怎么叫的？那么，知了唱的又是什么歌呢？（3）“咕呱，咕呱”是誰(shuí)唱的歌？它會(huì)怎么唱呢？“嘩啦，嘩啦”又是什么聲呢？你又能聽出什么來(lái)呢？（4）把三節(jié)連起來(lái)讀一讀。7、夏天的歌還會(huì)在哪里呢？那我們能照著這里的樣子，編幾句吧？8、剛才，我們都是從“聽”的角度來(lái)編的，我們是否能從“看到的、想到的或感受到的”來(lái)編夏天的歌呢？如：（出示：夏天的歌，是太陽(yáng)帽，是小花傘，是甜津津的冰淇淋。）你會(huì)嗎？9、出示：夏天

48、的歌，是（ ），是（ ），是（ ）。10、出示：（ ）的歌，是（ ），是（ ），是（ ）。你還會(huì)說(shuō)嗎？11、誰(shuí)能把這句讀一讀，你能讀出什么感覺來(lái)？（指導(dǎo)朗讀）還可以說(shuō)“甜津津”的什么？12、看來(lái)夏天的歌真讓我們無(wú)比歡樂。（出示：夏天的歌，在我們歡樂的笑聲里。）讀這一句。這里的“歡樂”指的是哪些“歡樂”？（三）朗讀全文引讀（全文）。我問，大家答，怎么樣？（四）試著寫話1、你想學(xué)著課文寫寫嗎？（任選取一種或一種以上）2、出示：（1）夏天的歌，在哪里？（ ）。（2）夏天的歌，是（ ），是（ ），是（ ）。（3）（ ）的歌，是（ ），是（ ），是（ ）。 夏天教案設(shè)計(jì)12 1、了解洗澡的方法，有愛清潔

49、，講衛(wèi)生的習(xí)慣2、在相互合作中體驗(yàn)洗澡的快樂活動(dòng)準(zhǔn)備：塑料娃娃，香皂，沐浴露，毛巾流程討論交流實(shí)踐操作提升經(jīng)驗(yàn)實(shí)施要點(diǎn)1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？每天熱熱的，除了很多汗怎么辦？想什么辦法是身體舒服？2、洗澡時(shí)要準(zhǔn)備那些東西？3、想象身上什么地方匯出很多汗？先洗什么？后洗什么？要注意什么？4、娃娃也很熱，除了很多汗，怎么辦？5、請(qǐng)小朋友作爸爸媽媽，幫他洗澡要求：洗之前討論一下，誰(shuí)負(fù)責(zé)抱娃娃，誰(shuí)負(fù)責(zé)洗？6、你剛才是和誰(shuí)一起洗得？如何洗？反思本次活動(dòng)中，幼兒都很樂意與幫助娃娃洗澡，愛洗澡的情感體驗(yàn)得很深刻。活動(dòng)的氛圍很好，小朋友的思維積極活躍。可是老師在實(shí)際操作中過(guò)于操之過(guò)急。一些重要的提問遺忘。比如：洗澡

50、時(shí)應(yīng)該注意什么？等。這些在活動(dòng)之前應(yīng)該讓小朋友進(jìn)行討論，或者在活動(dòng)后讓朋友進(jìn)行交流。缺少了這一方面的的要求整個(gè)活動(dòng)顯得缺少內(nèi)容，和深一層次的價(jià)值挖掘。 夏天教案設(shè)計(jì)13 1、學(xué)習(xí)先涂顏色，再勾花邊的方法裝飾裙子。2、增加對(duì)線條、圖案美和色彩的感受和表現(xiàn)能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：范畫，裝飾的裙子圖片，未裝飾的裙子輪廓圖。流程：圖片討論模仿示范幼兒作畫作品展示小班主題：夏天實(shí)施要點(diǎn)一、圖片討論：出示圖片1和2，這個(gè)小朋友穿上這么漂亮的花裙子，她們多高興??！咦，這個(gè)小朋友怎么啦？她為什么不高興呢？（因?yàn)樗娜棺邮前咨模瑳]有她們的花裙子那么美?。┱?qǐng)小朋友們想想辦法，怎樣讓她的白裙子變成花裙子呢？（就用我們的小手、彩筆來(lái)幫幫她吧?。┙o她的白裙子上畫什么呢？畫花兒、魚兒，小兔子，熊貓，蘋果等等二、模仿示范：先用兩三種淺顏色蠟筆涂在裙子上。再用較深的彩筆在上面勾出花紋?？矗」媚镄?，她感謝小朋友們?yōu)樗氤龅暮棉k法。提問：除了可以畫這種圖案，還可以畫其它的嗎？（小朋友、房子、機(jī)器人）三、幼兒作畫：教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。四、作品展示：對(duì)優(yōu)秀的作品進(jìn)行評(píng)