《有關(guān)小學(xué)語文教案五篇》

1、有關(guān)小學(xué)語文教案五篇 小學(xué)語文教案 篇1 一教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。能正確、流利地朗讀課文。認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的特點(diǎn)。二教材分析與處理：1教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字和了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。2創(chuàng)新點(diǎn)：游戲中學(xué)習(xí)。三課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件、律動(dòng)音樂、生詞卡片、蔬菜卡片。四教學(xué)策略：關(guān)注興趣，創(chuàng)設(shè)情境。操作程序：激趣導(dǎo)入看圖識(shí)字游戲鞏固學(xué)習(xí)課文游戲鞏固體驗(yàn)作業(yè)（一）激趣導(dǎo)入小朋友們愛吃蔬菜嗎？誰能告訴老師你最愛吃什么蔬菜？你知道這些蔬菜種在哪么？菜園里的菜都成熟了，讓我們一起去看看。（二）看圖識(shí)字1課件出示蔬菜圖及帶拼音的生字，生看圖拼拼音認(rèn)字。重點(diǎn)講解“黃瓜”的讀法。2生自讀書上的詞兩遍。3同桌用自制的生

2、字卡片互相考。4課件出示生字“豆、角、蘿卜、心”，指名讀生字并組詞。（三）游戲鞏固游戲“我的名字在哪里”。游戲后，老師將蔬菜名稱卡片粘在黑板上。游戲“種蔬菜”。學(xué)生將蔬菜圖片粘在對(duì)應(yīng)的詞下。（四）學(xué)習(xí)課文1學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。2課件出示課文中出現(xiàn)的生字，指名讀生字并組詞。3師生多種形式讀課文。（師生合作，男女生合作）4結(jié)合蔬菜圖片和課文，說說課文中出現(xiàn)的蔬菜有什么特點(diǎn)。5課件出示蔬菜圖片，解釋“紅綠黃紫真好看，菜園一片好風(fēng)光?！保ㄎ澹┯螒蜢柟逃螒颉皫褪卟舜┮路?。指名給黑板上的蔬菜涂色，其他學(xué)生做書上的“涂涂連連”。（六）體驗(yàn)作業(yè)有時(shí)間和爸爸媽媽一起去菜場(chǎng)、菜園認(rèn)識(shí)更多的蔬菜，將新認(rèn)識(shí)

3、的蔬菜用彩筆畫下來。課后反思：本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字及了解一些蔬菜的特點(diǎn)。所以我設(shè)計(jì)制作了課件及教具，通過看圖，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)一些蔬菜及蔬菜的名稱，并設(shè)計(jì)了幾個(gè)連續(xù)性的游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生自主認(rèn)記生字的積極性，如“我的名字在哪里”，教師任意出示一種蔬菜，讓學(xué)生找出相應(yīng)的詞語卡片，舉起來大家一起讀讀。學(xué)生在這樣較充分的自主活動(dòng)中，既可以認(rèn)識(shí)蔬菜名稱，又能記住生字。游戲“種蔬菜”又從另一種形式上鞏固了詞語。我還放手讓學(xué)生借助拼音朗讀兒歌，在多種形式讀熟兒歌的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生了解兒歌中各種蔬菜的特點(diǎn)，并感受詞語描述的蔬菜之可愛。游戲“幫蔬菜穿衣服”則進(jìn)一步鞏固復(fù)習(xí)了兒歌內(nèi)容，突破了教學(xué)重點(diǎn)了解蔬菜特點(diǎn)。本節(jié)課的

4、教學(xué)設(shè)計(jì)，重視了學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，自主、快樂的接受知識(shí)，體現(xiàn)了新課改的要求。 小學(xué)語文教案 篇2 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)0個(gè)生字和這些生字組成的詞語，田字格上的1個(gè)只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。能正確、流利、有感情地朗讀并背誦兒歌。能理解兒歌所表達(dá)的意思。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字；朗讀、背誦兒歌。教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影、字盤、生字卡。主要板書：識(shí)字四。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一觀察字盤，感知形聲字的特點(diǎn)出示字盤，與卡片“辛辛“，將兩者分別組合、演示。同學(xué)們，“辛辛”和“纟、讠”等分別組合構(gòu)成了漢字。這就是一種造字辦法，這些字叫形聲字。上面?zhèn)€字中的“辛辛”是聲旁，“纟、讠”是形旁，

5、代表不同的意思。二讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)詞語。用生字卡片指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。讀個(gè)字組成的詞語。理解：（）.出示實(shí)物理解“辮子、花瓣”（）舉例理解“分辨、辯論”。三游戲鞏固用字盤辨字，并組詞。四學(xué)習(xí)兒歌借助拼音自由朗讀，指名讀。指導(dǎo)朗讀。（）.分別讀出疑問和肯定的語氣。（）.注意停頓和重音教師示范讀第一小節(jié)，學(xué)生自由讀第二小節(jié)，齊讀。理解：是誰“圓圓臉蛋拖小辮”？五學(xué)寫生字讓學(xué)生仔細(xì)觀察四個(gè)形聲字。指導(dǎo)書寫：三部分靠緊，注意“辛”的變形。學(xué)生練習(xí)。六課堂練習(xí)選字填空。辯 辮 辨 瓣（）.你能分（）出牛郎星和織女星嗎？（）.這朵菊花的花（）又細(xì)又長(zhǎng)。（）.許林和李青為了一道題（）論起來。（）.陳凡走路是?。ǎ﹥?/p>

6、一甩一甩的。抄寫詞語。第二課時(shí)一復(fù)習(xí)鞏固讓學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)字盤讀生字，組詞。將字填入空格。哪是紅梅花，請(qǐng)你來分（ ）。這是紅梅花，它有五個(gè)（ ）。哪是韻母a，請(qǐng)你來分（ ）。這是韻母a，圓圓臉蛋拖?。?）。二讀背兒歌齊讀后，指名用一問一答試讀。男女生分讀。> 背兒歌。三指導(dǎo)書寫出示范字，引導(dǎo)學(xué)生觀察。指導(dǎo)“蛋”的寫法。學(xué)生自學(xué)另外幾個(gè)字。描紅、仿影。四練習(xí)用“哪是？這是?！钡木涫竭M(jìn)行對(duì)話練習(xí)。選字填空。哪那 圓園 袋蛋（）.小弟弟紅通通的臉（）真像大蘋果。（）.林林的口（）里裝滿了小石子。（）.昨天，媽媽帶我到公（）里玩了半天。（）.（）（）的太陽從東方升起來了。（）.小軍送給我的（）本書真有意

7、思。（）.（）件衣服好看？ 小學(xué)語文教案 篇3 教學(xué)目標(biāo)：回顧本組課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用心體會(huì)課文作者是怎樣用具體的景物或事情表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。拓展學(xué)生視野，引領(lǐng)學(xué)生積累有關(guān)抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)文、佳句、激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)之情。通過讀書，引導(dǎo)品味語言，豐富學(xué)生的語言積累。自主閱讀趣味語文，并能說出趣在哪里。體會(huì)錘煉文字的重要性。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用心體會(huì)課文作者是怎樣用具體的景物或事情表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練和規(guī)范學(xué)生的口語，能聯(lián)系實(shí)際來說說自己是怎么表達(dá)情感的。教學(xué)準(zhǔn)備：對(duì)本單元課文的表達(dá)方式進(jìn)行系統(tǒng)梳理小結(jié)。收集表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)文、佳句、歌曲及琢字煉句的軼聞佳話。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一

8、課時(shí)（交流平臺(tái)）一、談話導(dǎo)入，明確內(nèi)容家鄉(xiāng)，在游子的心里，永遠(yuǎn)是最溫馨、最難以割舍、最令人夢(mèng)繞魂?duì)康牡胤?。思鄉(xiāng)情是人世間一種美好的情感，本組課文表達(dá)的都是思鄉(xiāng)之情。通過課文的學(xué)習(xí)，我們收獲了什么呢?讓我們共同走進(jìn)回顧·拓展二(板書課題：回顧·拓展二)二、賞讀片段.感悟鄉(xiāng)情讀著一篇篇思鄉(xiāng)的課文，一些感人的描寫深深地印在了我們的腦海里，下面這些內(nèi)容還記得嗎?出示相關(guān)語句：春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無此聲。我很小的時(shí)候，外祖父常常抱著我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我讀唐詩(shī)宋詞。每當(dāng)讀到獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客

9、，每逢佳節(jié)倍思親春草明年綠，王孫歸不歸自在飛花輕似夢(mèng)，無邊絲雨細(xì)如愁之類的句子，常會(huì)有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。夏天，涼爽的清風(fēng)從南窗里吹進(jìn)來，太舒服了!更美的是，我由東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳。這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。這些語句出自哪些課文?從這些描寫中我們感受到了什么?知道都是采用什么方式來表達(dá)的呢？(詩(shī)人觸景生情；通過寫具體的事表達(dá)外祖父的思鄉(xiāng)之情；通過寫景物抒發(fā)懷念故鄉(xiāng)之情。)談表達(dá)方法，讀相關(guān)句段，這樣做一是避免交流時(shí)語言枯燥，二是與文章緊密聯(lián)系，加深對(duì)表達(dá)方法的體會(huì)。過渡：一字字，一句句，一段段，一篇篇，向我們?cè)V說著思念家鄉(xiāng)的情

10、懷！家鄉(xiāng)，真是人們心中扯不斷的牽掛呀！ 小學(xué)語文教案 篇4 一、教學(xué)目標(biāo)1通過拼讀音節(jié)，復(fù)習(xí)、鞏固前面學(xué)過的聲母和韻母。2指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一種新的識(shí)字方法。3通過“照樣子組句子”滲透句子的概念。4指導(dǎo)學(xué)生在田字格里規(guī)范寫字，注意字的筆順筆畫。5學(xué)習(xí)一首數(shù)九后天氣變化的民謠，了解二十四節(jié)氣的有關(guān)知識(shí)。讓學(xué)生體會(huì)“不出手、冰上走、沿河看柳、八九雁來、耕牛遍地走”的意思。6“語文生活”聽故事是著重培養(yǎng)學(xué)生的良好的聽說能力。同時(shí)培養(yǎng)記憶能力。7口語交際的練習(xí)，培養(yǎng)說話能力。二、教學(xué)準(zhǔn)備1拼音、生字卡片。2故事磁帶。三、教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)四、教學(xué)過程第一課時(shí)（一）拼拼讀讀。1抽讀聲母、韻母卡片，按順序背誦聲母、

11、韻母。2拼讀音節(jié)。lì jio qiáo 立交橋rén xíng héng dào 人行橫道diàn z jì suàn j 電子計(jì)算機(jī)y zhòu fi chuán 宇宙飛船qng qng de hé shu 清清的河水（二）有趣的漢字。1出示獨(dú)體字卡片。日月女子小大八刀月月十又2組合在一起成為新字。日月女子小大八刀月月十又明好尖分朋支（三）照樣子組句子。1讀例子，明白題意。2自己獨(dú)立完成。3匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果。（四）閱讀欣賞。1教師范讀兒歌，讓學(xué)生初步感知兒歌內(nèi)容。2借助

12、拼音自己朗讀。3你讀懂了什么？4同桌交流。第二課時(shí)（一）聽故事，鴨子的驚奇。1聽了故事，你知道了什么？2想一想：鴨子的玉米粒到哪兒去了？（二）口語交際。一學(xué)期結(jié)束了，安安說他交了許多新朋友，寧寧說他會(huì)讀故事書了，你長(zhǎng)了哪些本事呢？也和大家說說。1指導(dǎo)看圖：圖上畫了誰？他們?cè)诟墒裁矗?聯(lián)系實(shí)際，一學(xué)期結(jié)束了，你有什么收獲？什么進(jìn)步？長(zhǎng)了哪些本事？ 小學(xué)語文教案 篇5 【教材分析】人教版三年級(jí)下冊(cè)語文園地六習(xí)作的訓(xùn)練點(diǎn)是通過想象續(xù)寫故事。為了走近學(xué)生童心世界，找尋學(xué)生興奮點(diǎn)的訓(xùn)練素材，本人就借繪本引路。讓學(xué)生在興致盎然的課堂氛圍中，放飛想象的翅膀走進(jìn)語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐地，從“讀故事”、“說故事”和“寫

13、故事”中感悟?yàn)槿颂幨碌牡览?。鼠小弟蕩秋千從兒童的小視角來描繪精彩的大世界，以簡(jiǎn)單重復(fù)的句子為孩子提供最佳語言學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，以出人意料的情節(jié)激發(fā)孩子無限的想象力，又以簡(jiǎn)潔明了的圖畫讓孩子獲得純粹的美感體驗(yàn)。不同年齡段的孩子讀都會(huì)有不同的感受。故事結(jié)局奇妙而且充滿濃濃的父母之愛，用來讓學(xué)生想象續(xù)寫故事的結(jié)局，從培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和思維能力，在語言能力發(fā)展的同時(shí)又得到人文教育，這篇繪本無疑就是較為理想的范本。【教學(xué)目標(biāo)】1、同讀繪本鼠小弟蕩秋千，引導(dǎo)學(xué)生從中懂得做人要禮貌謙讓，不要蠻橫霸道等待人處事道理。2、指導(dǎo)學(xué)生把繪本中的故事情節(jié)寫清楚，并展開想象編寫故事的結(jié)局?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生把繪本中的故事

14、情節(jié)寫清楚，并展開想象編寫故事的結(jié)局?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)課件、練筆方格紙【教學(xué)過程】一、點(diǎn)擊想象，激趣導(dǎo)入（一）出示圖片，引導(dǎo)觀察想象。（二）牽入繪本，激趣引入新課。二、點(diǎn)燃想象，擴(kuò)寫補(bǔ)白（一）感悟“禮謙”，提煉情節(jié)。讀繪本117頁(yè)。爸爸媽媽給我做的秋千！我也要蕩秋千！大象先生，你太重了，蕩不了。我也要蕩秋千！馬先生，你太重了，蕩不了。我也要蕩秋千！獅子先生，你太重了，蕩不了。我也要蕩秋千！海獅先生，你太重了，蕩不了。我也要蕩秋千！豬先生，你太重了，蕩不了。我也要蕩秋千！鼠小弟，你很輕，也許能行。哦，蕩起來了！蕩起來了!1、讀后復(fù)述。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大象等動(dòng)物的禮貌謙讓，為老貓的出現(xiàn)做鋪墊和對(duì)比。2、概括提煉。引導(dǎo)學(xué)生整理思路，把剛才的故事情節(jié)簡(jiǎn)練概括表述出來，并寫下來。（二）觀察“霸道”，填寫留白。讀繪本1825頁(yè)。喂！我也要蕩秋千！呀！是霸道的老貓。老貓，你太重了，蕩不了。說什么呢？臭美的家伙！快下來！咚！誰說我蕩不了？喂，讓開，讓開！小鳥的爸爸會(huì)生氣的。那又怎樣？沒事！1、引導(dǎo)學(xué)生說說自己對(duì)老貓行為的看法。2、指導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，并結(jié)合書中這三句話寫一段話。喂！我也要蕩秋千！呀！是霸道的老貓。老貓，你