《蛤蟆種瓜教案》

1、蛤蟆種瓜教案 蛤蟆種瓜教案1 目標(biāo)：1、讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容，能講出故事的主要情節(jié)。2、提高幼兒的語言表達(dá)能力。3、教育幼兒不亂扔瓜皮果殼，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒良好的行為以及生活衛(wèi)生習(xí)慣。4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。中班語言優(yōu)秀教案瓜瓜吃瓜準(zhǔn)備：圖書一本過程：一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。師：小朋友。你們看，老師帶來了什么呀？對(duì)！這是一只西瓜，告訴你們，有個(gè)小朋友的名字叫瓜瓜，為什么叫瓜瓜呢？你沒想不想知道呀？現(xiàn)在我們一起來聽一聽，好嗎？（出示圖片，老婆婆摔交的圖片）問：圖上有誰？她怎么拉？怎么會(huì)這樣的？（鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)揮想象，

2、說出自己的想法）二、教師完整地講述故事一遍。提問：1、你聽到故事里說了些什么？2、人民為什么叫他瓜瓜？3、瓜瓜他是怎樣吃西瓜的？吃完西瓜后他又是怎樣做的？4、結(jié)果發(fā)生了什么事？三、教師再次完整地講述一遍。（邊看圖邊講故事）提問：1、瓜瓜有沒有吃到外婆的西瓜？為什么？2、后來，外婆摔了一跤后，瓜瓜是怎樣想的？又是怎樣做的呢？四、引導(dǎo)幼兒邊看圖邊講述故事。五、討論：1、你喜歡瓜瓜嗎？為什么？2、如果你是瓜瓜，你會(huì)怎樣做？3、出示有關(guān)這方面的圖片。引導(dǎo)幼兒觀察，說一說圖中的小朋友誰是對(duì)的？誰是錯(cuò)的？錯(cuò)在哪兒？應(yīng)該怎樣做？（教育幼兒不要亂扔垃圾，做一個(gè)愛清潔、講衛(wèi)生的孩子。）教學(xué)反思：整個(gè)活動(dòng)過程，思

3、路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂趣。本文擴(kuò)展閱讀：瓜，漢語常用字，讀作gu，最早見于金文。瓜是"苽"和"蓏"的本字，其本義是掛在藤上的葫蘆狀果實(shí)，后引申為形狀如瓜的飾物、儀仗、兵器之類的器物，又引申為瓜成熟、瓜分等含義。 蛤蟆種瓜教案2 目標(biāo)1。愿意在同伴面前講述自己的想法，提高口語表達(dá)能力。2。知道種瓜是一件不容易的事，不能太著急。3。培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。4。鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。準(zhǔn)備1。掛圖。2。故事磁帶。3。西瓜（哈密瓜、甜瓜）一只。過程1。傾聽故事。出示西瓜（哈密瓜

4、、甜瓜），請(qǐng)幼兒說出名稱，激發(fā)幼兒的興趣。有一只蛤蟆也想種瓜，我們來聽聽蛤蟆種瓜的故事。2。播放故事錄音，請(qǐng)幼兒傾聽。結(jié)合掛圖，講述故事第二遍。蛤蟆見種子沒有長出來，它是怎么想的，又是怎么做的？青蛙告訴蛤蟆，種子怎樣才會(huì)長出來？蛤蟆睡了很久很久，醒來發(fā)現(xiàn)了什么？它是怎么說的？3。討論。蛤蟆想的那些方法有用嗎？為什么蛤蟆會(huì)說種瓜是一件不容易的事？建議1。這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)不是理解種植的有關(guān)知識(shí)，而是讓幼兒在笑聲中領(lǐng)悟道理：種瓜不是一種容易的事。；文。章出自屈，老師教。案網(wǎng)因而，蛤蟆種瓜時(shí)的焦急心情與滑稽可笑行為應(yīng)該予以充分渲染。2。在日常活動(dòng)或區(qū)域活動(dòng)中播放故事蛤蟆種瓜的錄音磁帶，供幼兒欣賞。附：蛤

5、蟆種瓜蛤蟆看見青蛙在種瓜，他也要種瓜。他剛把種子種在地里，就對(duì)種子喊：“種子，種子，快快長出來吧！”過了一會(huì)兒，種子沒有長出來。蛤蟆又趴在地上大聲喊：“種子聽見了沒有，現(xiàn)在就長出來！”種子沒有長出來。青蛙跑過來，對(duì)蛤蟆說：“你那么大聲地喊，會(huì)嚇壞種子的。種子睡在地里，陽光照著它們，小雨澆著它們，慢慢就會(huì)長出來了?！钡搅送砩?，蛤蟆又著急了。他說：“種子大概怕黑吧，我給你們講故事、唱歌?！备蝮↑c(diǎn)上蠟燭，給種子講了一個(gè)很長很長的故事，唱了好多好多的歌。蛤蟆講一會(huì)兒，看一看；唱一會(huì)兒，看一看。種子一直沒有長出來。蛤蟆累了，倒在地上“呼呼”睡著了，睡了很久很久?！案蝮。蝮?，快起來，快來看你種的瓜。”青

6、蛙叫醒了蛤蟆。蛤蟆往地上一瞧，哇，長出了許多青青的小苗。青蛙說：“青青的小苗會(huì)慢慢長大，以后會(huì)結(jié)出許多許多瓜?！备蝮〈蛄藗€(gè)呵欠，說：“種瓜真不容易??！”教學(xué)反思：我覺得本節(jié)課基本上達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，充分的提高了幼兒愿意在同伴面前講述自己的想法，和口語表達(dá)能力，同時(shí)也知道種瓜是一件不容易的事，不能太著急。這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)不是理解種植的有關(guān)知識(shí)，而是讓幼兒在校生領(lǐng)悟一個(gè)道理；種瓜不是一種容易的事情，因而，蛤蟆種瓜時(shí)的焦急心情與滑稽可笑的行為應(yīng)該予以充分渲染。 蛤蟆種瓜教案3 活動(dòng)目標(biāo)1、愿意在同伴面前講述自己的想法，提高口語表達(dá)能力。2、知道種瓜是一件不容易的事，不能太著急?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、故事圖片，錄音

7、。2、西瓜(哈密瓜、甜瓜)一只?；顒?dòng)過程一、傾聽故事。1、出示西瓜(哈密瓜、甜瓜)，請(qǐng)幼兒說出名稱，激發(fā)幼兒的興趣。2、有一只蛤蟆也想種瓜，我們來聽聽蛤蟆種瓜的故事。二、播放故事錄音，請(qǐng)幼兒傾聽。1.結(jié)合掛圖，講述故事第二遍。2.蛤蟆見種子沒有長出來，它是怎么想的，又是怎么做的？3.青蛙告訴蛤蟆，種子怎樣才會(huì)長出來？4.蛤蟆睡了很久很久，醒來發(fā)現(xiàn)了什么？它是怎么說的？三、討論。1.蛤蟆想的那些方法有用嗎？2.為什么蛤蟆會(huì)說種瓜是一件不容易的事？故事：蛤蟆種瓜蛤蟆看見青蛙在種瓜，他也要種瓜。他剛把種子種在地里，就對(duì)種子喊：“種子，種子，快快長出來吧！”過了一會(huì)兒，種子沒有長出來。蛤蟆又趴在地上大

8、聲喊：“種子聽見了沒有，現(xiàn)在就長出來！”種子沒有長出來。青蛙跑過來，對(duì)蛤蟆說：“你那么大聲地喊，會(huì)嚇壞種子的。種子睡在地里，陽光照著它們，小雨澆著它們，慢慢就會(huì)長出來了。”到了晚上，蛤蟆又著急了。他說：“種子大概怕黑吧，我給你們講故事、唱歌?！备蝮↑c(diǎn)上蠟燭，給種子講了一個(gè)很長很長的故事，唱了好多好多的歌。蛤蟆講一會(huì)兒，看一看；唱一會(huì)兒，看一看。種子一直沒有長出來。蛤蟆累了，倒在地上“呼呼”睡著了，睡了很久很久?！案蝮?，蛤蟆，快起來，快來看你種的瓜。”青蛙叫醒了蛤蟆。蛤蟆往地上一瞧，哇，長出了許多青青的小苗。青蛙說：“青青的小苗會(huì)慢慢長大，以后會(huì)結(jié)出許多許多瓜。”蛤蟆打了個(gè)呵欠，說：“種瓜真不容

9、易??！” 蛤蟆種瓜教案4 班級(jí)： ?。?）班 周次：第十二周主題名稱：（1）好吃的水果（2） 時(shí)間：11、15 執(zhí)教者：活動(dòng)名稱：蛤蟆種瓜活動(dòng)目標(biāo)：1愿意在同伴面前講述自己的想法，提高口語表達(dá)能力。2知道種瓜是件不容易的事，不能太著急 活動(dòng)反思：活動(dòng)準(zhǔn)備：1掛圖第八號(hào)，故事磁帶。2西瓜一只。活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入，引起幼兒興趣。1、出示西瓜，你認(rèn)識(shí)它嗎？它叫什么名字，長在哪里？二、1.欣賞圖片，理解故事2、有一只蛤蟆也想種瓜，我們來看看蛤蟆種瓜的故事。3、出示掛圖，請(qǐng)幼兒說說圖中看到了什么。4、讓幼兒猜測蛤蟆會(huì)對(duì)種子說什么，并學(xué)說蛤蟆想說的話。三、播放故事錄音，請(qǐng)幼兒傾聽。1、結(jié)合掛圖，講述故事。

10、2、蛤蟆見種子還沒長出來，它是怎么想的，又是怎么做的？3、青蛙告訴蛤蟆，種子怎樣才會(huì)長出來？（幼兒一起學(xué)說青蛙的話）4、蛤蟆睡了很久很久，醒來發(fā)現(xiàn)什么？它是怎么說的？5、老師完整地講述故事，幼兒可參與講述。四、討論1、蛤蟆想的那些方法有用嗎？2、為什么蛤蟆會(huì)說種瓜是一件不容易的事五、延伸活動(dòng)：在區(qū)域活動(dòng)中播放故事蛤蟆種瓜的錄音磁帶，供幼兒欣賞。 蛤蟆種瓜教案5 活動(dòng)目標(biāo)：1.理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中種子能發(fā)芽的句子。2.知道種瓜是一件不容易的事，不能太著急。3.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測與想象。4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：ppt ?；顒?dòng)過程：一、引發(fā)幼兒傾聽故事的興趣。1.出示

11、西瓜圖片，師：小朋友，你們看這是什么？這是一只怎樣的西瓜？你知道這個(gè)又大又圓的西瓜哪來的嗎？西瓜其實(shí)是種出來的，那會(huì)是誰種出來的呢？原來是青蛙種的。2.師：一天蛤蟆看見了青蛙種得這么多又大又圓的西瓜，他會(huì)怎么想呢？3.出示蛤蟆的想法，師：蛤蟆是怎么說的呀？我們也來說一說。4.師：那蛤蟆會(huì)不會(huì)去種瓜呢？我們往下看。二、幼兒觀察圖片，了解故事內(nèi)容。1.出示場景二：蛤蟆在勞動(dòng)，師：蛤蟆有沒有種瓜？他是怎么種的??？蛤蟆趴在地上好象在對(duì)種子說什么呢？我們來聽一聽蛤蟆是怎么說的。2.聽蛤蟆的話，師：蛤蟆對(duì)種子說什么??？蛤蟆喊了種子有沒有長出來？青蛙聽見了蛤蟆的喊聲，他怎么告訴蛤蟆的？3.引導(dǎo)幼兒了解種子發(fā)

12、芽的條件：種子睡在地里，陽光照著它們，小雨澆著它們，才會(huì)長出來。并學(xué)說這段話，可以邊說邊做動(dòng)作。4.師：蛤蟆有沒有聽青蛙的話？他到底做了些什么呢？5.出示場景蛤蟆在夜晚做的事，師：你們看見在蛤蟆在做什么??？6.師：蛤蟆唱著歌講著故事，不知不覺地怎么了？在他睡著的時(shí)候，種子發(fā)生了什么變化？那天亮了，青蛙是怎么對(duì)蛤蟆說的呢？7.幼兒一起做做青蛙喊蛤蟆，師：看見這些苗苗長出來了，猜猜蛤蟆會(huì)說什么？那蛤蟆種的西瓜能不能象青蛙一樣長出又大又圓的西瓜呢？三、討論。1.師：蛤蟆想的那些方法有用嗎？2.師：為什么蛤蟆會(huì)說種瓜是一件不容易的事？教學(xué)反思：我覺得本節(jié)課基本上達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，充分的提高了幼兒愿意在同

13、伴面前講述自己的想法，和口語表達(dá)能力，同時(shí)也知道種瓜是一件不容易的事，不能太著急。這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)不是理解種植的有關(guān)知識(shí)，而是讓幼兒在校生領(lǐng)悟一個(gè)道理;種瓜不是一種容易的事情，因而，蛤蟆種瓜時(shí)的焦急心情與滑稽可笑的行為應(yīng)該予以充分渲染。 蛤蟆種瓜教案6 一、作品分析：故事蛤蟆種瓜，為我們描繪了一只天真可愛、心急滑稽的蛤蟆，它盼望著種子早日發(fā)芽，結(jié)成一個(gè)大西瓜。語言生動(dòng)，富有童趣，如：“種子，種子，快快長出來吧!”、“種子聽見了沒有，現(xiàn)在就長出來吧!”這非常貼近小班幼兒的心理特點(diǎn)，所以容易引起孩子的共鳴。畫面內(nèi)容具體形象，適合孩子觀察和表達(dá)。二、目標(biāo)定位：我在認(rèn)真研讀作品的基礎(chǔ)上，我將本次活動(dòng)的目

14、標(biāo)確定為：1、在教師的引領(lǐng)下，幼兒仔細(xì)觀察畫面，參與猜測、講述。2、知道瓜兒長大需要時(shí)間和條件，要耐心等待。三、活動(dòng)過程（一）聊聊吃瓜的經(jīng)驗(yàn)1、小朋友，你吃過西瓜嗎?什么味道的?誰能告訴我，西瓜是長在什么地方的?2、教師簡單小結(jié)。（二）借助圖片，傾聽故事1、逐張出示圖片，教師分段講述：從開頭慢慢就會(huì)長出來的。2、提問：誰去種瓜了呀?蛤蟆趴在地上怎么喊?(幼兒一起學(xué)學(xué)蛤蟆的話)種子會(huì)馬上長出來嗎?3、青蛙對(duì)蛤蟆怎么說?(幼兒一起學(xué)學(xué)青蛙的話)4、教師繼續(xù)講述：從到了晚上睡了很久很久。5、提問：晚上，蛤蟆對(duì)著種子做了什么事?(點(diǎn)蠟燭、講故事、唱歌)6、蛤蟆這樣做，種子會(huì)馬上長出來嗎?7、教師繼續(xù)講

15、述，從蛤蟆，蛤蟆種瓜真不容易。（三）角色扮演，理解表達(dá)教師扮演太陽和雨滴，幼兒扮演種子，用肢體動(dòng)作，理解、表現(xiàn)西瓜的成長過程，體驗(yàn)師幼互動(dòng)的快樂。（四）完整欣賞，參與討論1、完整欣賞故事錄音。2、討論：為什么說種瓜真不容易?四、活動(dòng)反思：解讀教材要準(zhǔn)確：要使一個(gè)繪本教學(xué)活動(dòng)取得預(yù)期的效果，活動(dòng)前的解讀工作非常重要，教師要仔細(xì)地研讀作品，理解其風(fēng)格，以便于確定上課的基調(diào)。繪本故事豐富多彩，有的屬于詼諧滑稽類，如母雞蘿絲去散步，有的屬于情感豐富類，如猜猜我有多愛你、狐貍爸爸和鴨兒子，還有的屬于蘊(yùn)含哲理類，如彩虹的盡頭。只有把作品的風(fēng)格分析到位了，才能在活動(dòng)中采取相應(yīng)的基調(diào)去演繹。激發(fā)興趣要巧妙：對(duì)

16、于剛?cè)雸@的幼兒來說，教師可以用游戲化的口吻，指導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、認(rèn)真閱讀繪本，懂得繪本是供我們觀察和閱讀的一本書。教師可用簡練、指示性的語言引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地觀察畫面內(nèi)容，大膽地表達(dá)想法。如：晚上，種子還是沒有出來，蛤蟆著急了，它在為種子做什么呢?幼兒回答：蛤蟆在唱歌，蛤蟆在彈琴教師：小朋友說得真好，看看蛤蟆的身邊放著許多書，猜猜它還為種子做什么?幼兒：講故事。教師還可以提出一些開放性的問題，如：蛤蟆對(duì)著種子哇哇大叫，種子會(huì)出來嗎?為什么?幫助幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，大膽地猜測和想象，雖然此時(shí)的想象漫無邊際，但使繪本教學(xué)不僅僅只局限在繪本本身，而是使得繪本閱讀更加豐滿，更加立體。創(chuàng)設(shè)氛圍要輕松：綱要在語言

17、領(lǐng)域指出：要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣。在寬松和諧的語言環(huán)境中，幼兒的心情自然是舒暢愉悅，活動(dòng)氛圍也顯得輕松自在。在蛤蟆種瓜這個(gè)活動(dòng)中，我用詼諧輕松的語調(diào)、幽默夸張的動(dòng)作，引領(lǐng)幼兒邁入故事的情境之中：天真可愛的蛤蟆想出多種辦法讓種子快快發(fā)芽，如大聲喊、唱歌、講故事、點(diǎn)蠟燭，在癡癡等待中，竟迷迷糊糊地睡了個(gè)長覺，一覺醒來，青青的小苗已破土而出。幼兒在聽聽講講中，覺得故事越來越有趣，越來越好玩，從而吸引他們一直看下去，講下去。教學(xué)方法要得當(dāng)：教無定法，貴在得法，教師在組織任何一個(gè)繪本活動(dòng)時(shí)，要做到“眼中有孩子，心中有目標(biāo)”，也就

18、是說，一定要根據(jù)孩子的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)采取相應(yīng)的教學(xué)方法，以利于達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，促進(jìn)孩子的發(fā)展。活動(dòng)中，我根據(jù)小班孩子直覺行動(dòng)思維占優(yōu)勢的.特點(diǎn)，采用邊講邊猜的方法，讓幼兒在傾聽、學(xué)說對(duì)話中，大膽猜測故事的發(fā)展情節(jié)。再是采用角色扮演法，引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作，理解、表現(xiàn)西瓜的成長過程，孩子們扮演一顆顆瓜種，我則扮演太陽和雨滴，在我的語言提示下，孩子模仿種子發(fā)芽長葉開花結(jié)果的動(dòng)作，他們學(xué)得非常投入，覺得自己就是一顆顆瓜種，師幼互動(dòng)更加積極融合。當(dāng)然，一個(gè)成功的繪本教學(xué)活動(dòng)，離不開教師的認(rèn)真解讀教材，精心設(shè)計(jì)教案，靈活組織過程，所以，教師需要不斷地反思教學(xué)實(shí)踐，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地閱讀、理解、思考和表達(dá)，

19、讓幼兒在閱讀中體驗(yàn)快樂，在閱讀中收獲成長。 蛤蟆種瓜教案7 目標(biāo)：1.愿意在同伴面前講述自己的想法，提高口語表達(dá)能力。2.知道種瓜是一件不容易的事，不能太著急。準(zhǔn)備：1.掛圖。2.故事磁帶。3.西瓜(哈密瓜、甜瓜)一只。過程：1.傾聽故事。出示西瓜(哈密瓜、甜瓜)，請(qǐng)幼兒說出名稱，激發(fā)幼兒的興趣。有一只蛤蟆也想種瓜，我們來聽聽蛤蟆種瓜的故事。2.播放故事錄音，請(qǐng)幼兒傾聽。結(jié)合掛圖，講述故事第二遍。蛤蟆見種子沒有長出來，它是怎么想的，又是怎么做的?青蛙告訴蛤蟆，種子怎樣才會(huì)長出來?蛤蟆睡了很久很久，醒來發(fā)現(xiàn)了什么?它是怎么說的?3.討論。蛤蟆想的那些方法有用嗎?為什么蛤蟆會(huì)說種瓜是一件不容易的事

20、?附：蛤蟆種瓜蛤蟆看見青蛙在種瓜，他也要種瓜。他剛把種子種在地里，就對(duì)種子喊：“種子，種子，快快長出來吧！”過了一會(huì)兒，種子沒有長出來。蛤蟆又趴在地上大聲喊：“種子聽見了沒有，現(xiàn)在就長出來！”種子沒有長出來。青蛙跑過來，對(duì)蛤蟆說：“你那么大聲地喊，會(huì)嚇壞種子的。種子睡在地里，陽光照著它們，小雨澆著它們，慢慢就會(huì)長出來了?！钡搅送砩?，蛤蟆又著急了。他說：“種子大概怕黑吧，我給你們講故事、唱歌?！备蝮↑c(diǎn)上蠟燭，給種子講了一個(gè)很長很長的故事，唱了好多好多的歌。蛤蟆講一會(huì)兒，看一看;唱一會(huì)兒，看一看。種子一直沒有長出來。蛤蟆累了，倒在地上“呼呼”睡著了，睡了很久很久?！案蝮?，蛤蟆，快起來，快來看你種的

21、瓜?！鼻嗤芙行蚜烁蝮?。蛤蟆往地上一瞧，哇，長出了許多青青的小苗。青蛙說：“青青的小苗會(huì)慢慢長大，以后會(huì)結(jié)出許多許多瓜。”蛤蟆打了個(gè)呵欠，說：“種瓜真不容易??！”教學(xué)反思：我覺得本節(jié)課基本上達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，充分的提高了幼兒愿意在同伴面前講述自己的想法，和口語表達(dá)能力，同時(shí)也知道種瓜是一件不容易的事，不能太著急。這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)不是理解種植的有關(guān)知識(shí)，而是讓幼兒在校生領(lǐng)悟一個(gè)道理;種瓜不是一種容易的事情，因而，蛤蟆種瓜時(shí)的焦急心情與滑稽可笑的行為應(yīng)該予以充分渲染。 蛤蟆種瓜教案8 目標(biāo)1.愿意在同伴面前講述自己的想法，提高口語表達(dá)能力。2.知道種瓜是一件不容易的事，不能太著急。3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。4.鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。準(zhǔn)備1.掛圖。2.故事磁帶。3.西瓜(哈密瓜、甜瓜)一只。過程1.傾聽故事。出示西瓜(哈密瓜、甜瓜)，請(qǐng)幼兒說出名稱，激發(fā)幼兒的興趣。有一只蛤蟆也想種瓜，我們來聽聽蛤蟆種瓜的故事。2.播放故事錄音，請(qǐng)幼兒傾聽。結(jié)合掛圖，講述故事第二遍。蛤蟆見種子沒有長出來，它是怎么想的，又是怎么做的