《必備說課稿五篇》

1、必備說課稿五篇 說課稿 篇1 一、教材：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是上海市九年義務(wù)教育課本四年級第一學(xué)期（實(shí)驗(yàn)本）第六單元整理與提高第7677頁的“大數(shù)與湊整”。這一知識分為2教時(shí)，第一教時(shí)學(xué)生自主整理含有萬級和個(gè)級大數(shù)的讀寫及四舍五入湊整的方法，在此基礎(chǔ)上運(yùn)用已有的知識拓展到含有億級、萬級和個(gè)級的數(shù)的讀寫與湊整。第二教時(shí)結(jié)合情境對湊正的方法進(jìn)行補(bǔ)充與提高。在這一內(nèi)容的教學(xué)中，注重學(xué)生探索現(xiàn)實(shí)世界中對大數(shù)的讀寫與湊整；注重學(xué)生通過觀察、思考、比較、等教學(xué)手段，逐步認(rèn)識湊整的方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本課的設(shè)計(jì)理念和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、復(fù)習(xí)大數(shù)的讀寫、

2、和四舍五入法來湊整。2、會(huì)正確使用去尾法和進(jìn)一法進(jìn)行湊整。3、能區(qū)分三種湊整的方法并能靈活運(yùn)用。過程與方法：通過情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生自主探究、合作交流、觀察與比較“去尾法”和“進(jìn)一法”和“四舍五入”的湊整方法，讓學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)知識形成的過程。情感與態(tài)度：使學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)：理解三種湊整的方法。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)實(shí)際生活中的有些情況靈活運(yùn)用去尾法和進(jìn)一法進(jìn)行湊整。三、教學(xué)流程（一）設(shè)計(jì)理念全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）對數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)提出的基本理念：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活

3、動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者?！被谝陨侠砟?，我在教學(xué)中嘗試“引導(dǎo)探索學(xué)習(xí)，促進(jìn)主動(dòng)發(fā)展”的教學(xué)思路，即“設(shè)疑激情引導(dǎo)探索交流評價(jià)應(yīng)用提高”的基本教學(xué)模式。（二）教學(xué)環(huán)節(jié)1、設(shè)疑激情：生活化的問題情境容易引發(fā)學(xué)生的興趣和問題意識，使學(xué)生產(chǎn)生自主探索和解決問題的積極心態(tài)。在導(dǎo)入新課中出示學(xué)生慶祝元旦購物的生活情境引出新知。在前幾次的試教中，直接出示原價(jià)與現(xiàn)價(jià)，讓學(xué)生觀察比較原價(jià)與現(xiàn)價(jià)的不同，但總覺得不能激起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)渴望，不能引發(fā)新知與舊知

4、之間的認(rèn)知沖突。在一次次的修改中，先出示原價(jià)129元，145元，96元，將這些數(shù)用四舍五入法湊整到整十?dāng)?shù)進(jìn)行搞促銷，學(xué)生馬上會(huì)發(fā)現(xiàn)搞促銷用四舍五入法湊整不合理。“那精明的老板用的是那種湊整方法呢？”利用原有的知識和新知之間引發(fā)認(rèn)知沖突，讓學(xué)生感覺到現(xiàn)價(jià)的湊整用我們所學(xué)的四舍五入法湊整不行。在這樣的認(rèn)知沖突下，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。2、引導(dǎo)探索：當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生探索渴望和興趣之后，教師所要考慮的應(yīng)是如何提供適當(dāng)?shù)臈l件，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、交流、比較去探索知識，從中體會(huì)數(shù)學(xué)思想和方法。在學(xué)生探索過程中，教師是引導(dǎo)者、參與學(xué)習(xí)，留給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的生動(dòng)場景。在新課教學(xué)中，組織學(xué)生通過觀

5、察、思考、小組討論交流，先比較“去尾法”和“進(jìn)一法”的異同點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上再與“四舍五入”法進(jìn)行比較，并通過自主練習(xí)、交流，掌握湊整的方法。3、交流評價(jià)：學(xué)生通過自主探索性學(xué)習(xí)，獲得了新知識、新經(jīng)驗(yàn)，無論是認(rèn)知，還是情感，盡可能的讓學(xué)生全方位地得到發(fā)展，再通過交流評價(jià)引導(dǎo)學(xué)生在愉快地交流活動(dòng)中的感受經(jīng)驗(yàn)，交換意見與看法，一方面可將每一個(gè)成功的經(jīng)驗(yàn)收獲轉(zhuǎn)化成為大家共同的財(cái)富，成為影響其他同學(xué)的關(guān)鍵因素，另一方面學(xué)生在評價(jià)交流的過程中，形成自我反饋機(jī)制。4、應(yīng)用提高：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識不是目的，重要的是運(yùn)用這些數(shù)學(xué)知識解決生活中的實(shí)踐問題，從中體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

6、興趣和信心，知道遇到問題試著運(yùn)用數(shù)學(xué)方法去探索問題和解決的途徑，以逐步形成獨(dú)立探索的習(xí)慣和大膽探索的精神。在這一環(huán)節(jié)中我舉出生活中的用“進(jìn)一法”和“去尾法”的有關(guān)問題。水費(fèi)單子的出示，以及小胖他們裝巧克力和劃船買船票等問題情境，讓學(xué)生靈活運(yùn)用合理的湊整方法，同時(shí)也讓學(xué)生留意我們身邊的事物，做個(gè)有心人。 說課稿 篇2 一說教材單元及教材分析今天說課的題目是我的叔叔于勒，它是蘇教版初中語文九年級上的教學(xué)內(nèi)容,具體編排在第二單元第二課。這一單元收錄的文章都是小說。我把它安排在了本單元最后一課來講。小說通過塑造生動(dòng)典型的人物形象，反映廣闊的社會(huì)生活，揭示人性的假惡丑，彰顯人性的真善美。它對人物內(nèi)心活動(dòng)

7、揭示之深刻，對人物性格刻畫之細(xì)膩，是紀(jì)實(shí)文學(xué)樣式所無法比擬的。高爾基說過“文學(xué)即人學(xué)”。學(xué)生通過對小說的閱讀，在享受審美愉悅中，認(rèn)識自己，提升自己，同時(shí)引發(fā)對自然社會(huì)人生的思考。本單元上承七八年級的小說單元，下啟九年級上的小說單元，對于養(yǎng)成閱讀小說的習(xí)慣，提高學(xué)生閱讀能力都有著不可忽視的作用。我的叔叔于勒是中學(xué)語文教材傳統(tǒng)篇目，莫泊桑的這篇小說，情節(jié)波瀾起伏，張弛有節(jié)；人物寥寥，卻個(gè)性鮮明；立意深刻，語言簡潔明快而富于個(gè)性化。這得宜于作品生動(dòng)逼真而又幽默風(fēng)趣的細(xì)節(jié)描寫，輕淺素淡之中有辛辣諷刺的語言特色，以及寓新穎于平淡自然之中的表現(xiàn)手法。小說描寫若瑟夫一家朝思暮想他們在國外發(fā)了財(cái)?shù)氖迨寤氐郊襾?/p>

8、，可是他們竟然意外的發(fā)現(xiàn)于勒叔叔不過是一個(gè)貧窮落魄的小販時(shí)，竟然拒絕和他相認(rèn)。作者通過對人物性格細(xì)膩的刻畫，對人物內(nèi)心活動(dòng)深刻的揭示，鞭撻了假丑惡，彰顯了人性的真善美，這樣的作品，能給人以啟發(fā)，耐人尋味，也能引發(fā)學(xué)生對自然、社會(huì)、人生的思考。是法國作家莫泊桑的短篇小說代表作之一。小說通過菲利普夫婦對其親兄弟于勒的前后態(tài)度變化，尖銳地指出了金錢左右著人與人之間的關(guān)系，即使是親兄弟也概莫能外。作者用平常的的人物,平常的情節(jié)，表現(xiàn)一個(gè)普通的主題，可是能表達(dá)得深刻，能夠給人啟發(fā)，耐人尋味。二.說課標(biāo)。1.新課程標(biāo)準(zhǔn)要求全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)，注重“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”的三維目標(biāo)。新

9、課標(biāo)對閱讀教學(xué)的要求是：學(xué)生具有獨(dú)立閱讀能力，注重情感體驗(yàn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，發(fā)展個(gè)性。應(yīng)注重學(xué)生個(gè)性化的體驗(yàn)及良好個(gè)性和健全人格的形成。2.根據(jù)課標(biāo)要求，我制定了一下教學(xué)目標(biāo):(1)、跳讀文章，理清小說情節(jié)。(2)、品讀文章，理解人物形象。(3)、學(xué)習(xí)本文，明確文章主題，認(rèn)識社會(huì)現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1和2教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2和3三說學(xué)情。九年級學(xué)生對小說題材接觸過一些，對三要素的內(nèi)容有所了解，但是理解分析、鑒賞文章主題和寫作手法遠(yuǎn)沒有形成系統(tǒng)，感性多，理性少。所以必須調(diào)動(dòng)他們已有的生活積累，引導(dǎo)學(xué)生積極閱讀，體驗(yàn)感知，思考領(lǐng)悟，提高他們的品味鑒賞能力。四、說教法與學(xué)

10、法。對于本文，我還是采用余映潮老師的板塊法。分為三個(gè)板塊來講。第一，跳讀文本，分析情節(jié)。第二，朗讀文本，分析人物。第三，深入探究，分析主題。在學(xué)法上，跳讀法。圈點(diǎn)勾畫法，誦讀法。小組合作學(xué)習(xí)。簡約教學(xué) 一課一得。五說過程：本文的教學(xué)過程，首先是作者簡介，再次是找于勒的稱呼，從對于勒的稱呼中，我們可以得出，菲利普一家人對于于勒稱呼變化，始終是以錢為準(zhǔn)繩的。再次整理得出小說的情節(jié)。再通過填充對聯(lián)的橫批，進(jìn)一步理解文章。從稱呼出發(fā)，我們又找出是誰送給于勒這些稱呼的，通過對人物的細(xì)節(jié)描寫的朗讀，得出人物的性格特點(diǎn)。也體會(huì)出，描寫人物的方法。接下來，我們又找出于勒悲劇的原因，由于對于學(xué)生已有的知識水平來

11、說，有點(diǎn)難，我打出了背景資料，降低難度。這樣，學(xué)生們得出了原因。進(jìn)而也得出了作者的寫作目的。五：說反思。（一）、潛心閱讀文本，使課堂教學(xué)符合我校學(xué)生底子薄的特點(diǎn)。為此就首先要找準(zhǔn)切入課文的“點(diǎn)”。在反復(fù)研究教材后，我將切入點(diǎn)定在菲利普夫婦對于勒稱呼上，于是我先讓同學(xué)找出課文對于勒稱呼的詞語，然后畫線并思考為什么會(huì)有如此不同的稱呼，由此理出一條小說構(gòu)思的情節(jié)線索小說情節(jié)可分為于勒有錢時(shí)和沒錢時(shí)；由此又理出一條人物情感變化線索害怕盼望躲避。再從語言、動(dòng)作、表情神態(tài)等揭示人物的態(tài)度變化的，這樣最后挖掘出小說隱含的深刻主題思想。在品析語言同時(shí)鏈接中考考點(diǎn)人物形象的分析。 。（二）、多方面能力培養(yǎng)。根據(jù)

12、小說這種文學(xué)體裁的特點(diǎn)，實(shí)行探究式閱讀教學(xué)，為學(xué)生搭建一個(gè)真正開放的交流平臺，變文本解讀為文本賞讀、語言探究，并跳出課文誦，讀課文，這樣老師“搭臺”學(xué)生“唱戲”。把時(shí)間最大限度地還給學(xué)生，讓學(xué)生為主角。讓閱讀教學(xué)課堂成了師生共同學(xué)習(xí)、共同探究的舞臺，也成了學(xué)生與文本對話、與作者對話多向互動(dòng)的過程。在此過程中多方面培養(yǎng)學(xué)生的能力。陶行知先生說“教師要培養(yǎng)值得自己崇拜的學(xué)生”，本節(jié)語文課是學(xué)生自己尋找答案、思考回答、討論回答。，充分發(fā)揮自身的潛能而形成的一節(jié)超出我預(yù)想的課堂，課堂上學(xué)生們一個(gè)個(gè)的發(fā)言讓我驚喜不已，我看到了學(xué)生潛能如花綻放，看到了學(xué)生思維的激情點(diǎn)燃，作為教師的我不由從心佩服起他們。兩

13、年多來，踏踏實(shí)實(shí)的語文教學(xué)，真實(shí)的讓我感覺到學(xué)生在成長。（三）在教學(xué)過程中, 也存在一些有待改進(jìn)的地方：一、對學(xué)生評價(jià)方式不夠多樣化。二、在人物探究時(shí)，有幾句話引導(dǎo)略有不到位，讓學(xué)們在探究時(shí)多花了些時(shí)間。三、學(xué)生回答問題的語言點(diǎn)撥不太到位。四、最后的想象寫作，放到課堂完成才會(huì)精彩。 說課稿 篇3 一、說教材分析“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳”，自然界，聲音無所不在，無所不有。對于大班幼兒來說，聲音是熟悉的，但對于聲音是怎樣產(chǎn)生的卻又是陌生的?？茖W(xué)活動(dòng)奇妙的聲音，重在讓幼兒通過親自動(dòng)手操作，探索聲音產(chǎn)生的原因。大班幼兒對周圍事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，而且有些幼兒能初步運(yùn)用感官動(dòng)手動(dòng)腦，探索

14、問題，但孩子有時(shí)會(huì)對事物現(xiàn)象憑主觀臆斷，缺乏科學(xué)性。通過學(xué)習(xí)，希望幼兒在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中，大膽探索，培養(yǎng)幼兒對現(xiàn)象能進(jìn)行客觀描述，以事實(shí)為依據(jù)得出推理，懂得科學(xué)存在于客觀事實(shí)之中。因此在活動(dòng)中，我有選擇地選取了孩子們身邊的一些廢舊材料，如鐵制的月餅盒子、冰淇淋盒子、紙盒、紙杯、礦泉水瓶子等，通過孩子們的動(dòng)手操作，讓他們在一種寬松的氛圍中去嘗試、去探索、去發(fā)現(xiàn)、去解決聲音產(chǎn)生的原因，并獲得相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。另一方面，隨著幼兒年齡的增長，說話聲音也越來越大，有時(shí)，有的幼兒甚至喜歡故意大聲尖叫。為了培養(yǎng)幼兒大膽探索、積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維的靈活性及動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)良好的說話習(xí)慣，讓幼兒能在輕輕松松的過

15、程中得到發(fā)展和提高，成為活動(dòng)中真正的主人，我設(shè)計(jì)了這個(gè)嘗試性、操作性、探索性都比較強(qiáng)的科學(xué)活動(dòng)奇妙的聲音。二、說活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)是活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著一定的導(dǎo)向作用。考慮幼兒對聲音的已有經(jīng)驗(yàn)水平和潛在的發(fā)展水平之間的距離，制訂了以下幾個(gè)目標(biāo)：1、能辨別生活中各種常見物體發(fā)出的聲音。2、探索聲音是怎樣產(chǎn)生的，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。3、能大膽表述自己探究的過程和結(jié)果，體驗(yàn)與同伴分享的快樂。目標(biāo)1和目標(biāo)2綜合了認(rèn)知和能力兩方面的目標(biāo)。幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣，給予幼兒正確的科學(xué)知識，掌握一定的科學(xué)方法。所以重點(diǎn)目標(biāo)定位在認(rèn)知和能力兩方面。其中，探索聲音是怎樣產(chǎn)生

16、的，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。目標(biāo)3是社會(huì)情感目標(biāo)，通過大膽表述自己探究的過程和結(jié)果，體驗(yàn)與同伴分享的快樂。這三個(gè)目標(biāo)蘊(yùn)含了激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望，主動(dòng)探索的經(jīng)驗(yàn)獲得和對事物歸納總結(jié)能力的提高，體現(xiàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性。三、說活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功開展提供了可能，在科學(xué)活動(dòng)中材料的結(jié)構(gòu)及投放很重要，它直接關(guān)系到能否構(gòu)成問題情境的探究點(diǎn)，有時(shí)甚至影響到活動(dòng)的成敗。我為活動(dòng)做了以下的準(zhǔn)備：一是經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒熟悉日常生活中常聽到的聲音。二是物質(zhì)準(zhǔn)備：1、錄有動(dòng)物的叫聲、汽車的鳴笛聲、電話鈴聲、孩子們的笑聲等聲音的錄音2、鐵制的月餅盒子、冰淇淋盒子、紙盒、紙

17、杯、礦泉水瓶子等廢舊材料3、鼓、小珠子4、錄有樂音和噪音聲音的磁帶5、錄音機(jī)四、說教學(xué)方法新綱要指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?；顒?dòng)中，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此，本次活動(dòng)中我主要采用了以下幾種教學(xué)方法：1、活動(dòng)操作法：所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，是幼兒建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)的基本方法。本次活動(dòng)，我為幼兒準(zhǔn)備了各種豐富的、可操作的材料，讓幼兒在操作的過程中，探索聲音是如何產(chǎn)生的。2、觀察指導(dǎo)法：針對科學(xué)探索活動(dòng)的隨機(jī)性，以及幼兒的自主建構(gòu)過程，采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的，教師通

18、過敏銳地觀察，能針對地進(jìn)行指導(dǎo)，還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。3、體驗(yàn)交流法：在探索活動(dòng)結(jié)束后，教師組織幼兒進(jìn)行探討、交流，發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力，也體現(xiàn)了師生互動(dòng)，幼兒與幼兒的互動(dòng)。五、說教學(xué)過程本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)分為三部分。第一部分引發(fā)興趣，感知聲音。讓幼兒聽一聽生活中的各種各樣聲音，如動(dòng)物的叫聲、汽車的鳴笛聲、電話鈴聲、孩子們的笑聲等，以激發(fā)孩子們對聲音的探索欲望，從而引出聲音這一主題。第二部分操作體驗(yàn)，探索聲音。我提供了多種廢舊操作材料供幼兒自由操作，從而在幼兒自主嘗試探索中得出“聲音是有物體振動(dòng)產(chǎn)生的”這一結(jié)論。此結(jié)論是由幼兒自主探索得出

19、的，更易被幼兒接受。第三部分回歸生活，聽辨聲音。此環(huán)節(jié)通過讓幼兒聽聽樂音和噪音兩種聲音，知道在我們生活中有好聽的聲音，也有不好聽的聲音，多聽了不好的聲音，有害人的健康，從中教育幼兒在游戲活動(dòng)中要說悄悄話，避免產(chǎn)生噪音，養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣，進(jìn)一步豐富孩子們對聲音的認(rèn)識。下面，我具體講一講活動(dòng)的過程。一、引發(fā)興趣，感知聲音。“請你們聽一聽，這是什么聲音？”教師播放動(dòng)物的叫聲、汽車的鳴笛聲、電話鈴聲、孩子們的笑聲，讓孩子一一說出這是什么聲音。“我們在生活中聽到過這么多的聲音，今天，我們就一起來發(fā)現(xiàn)聲音里的秘密。”（興趣是幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素，因此我請孩子們來聽一聽生活中的各種各樣聲音，如動(dòng)物的

20、叫聲、汽車的鳴笛聲、電話鈴聲、孩子們的笑聲等，以激發(fā)孩子們對聲音的探索欲望。）二、操作體驗(yàn)，探索聲音。1、幼兒第一次操作，在玩中知道當(dāng)物體發(fā)生碰撞時(shí)就會(huì)發(fā)出聲音。老師這里有鐵制的月餅盒子、冰淇淋盒子、紙盒、紙杯、礦泉水瓶子等廢舊材料，請你們?nèi)ネ嬉煌?，怎樣讓這些材料發(fā)出聲音？幼兒自由實(shí)驗(yàn)、交流，教師觀察指導(dǎo)。自由探索結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒共同交流：“你用了什么方法，使什么材料發(fā)出了聲音？”“那聲音到底是怎么產(chǎn)生的？”教師鼓勵(lì)孩子大膽地提出自己的見解。（在這一環(huán)節(jié)中，我為幼兒提供了各種廢舊材料，著重讓幼兒通過自主的探索，讓幼兒在玩中知道當(dāng)物體發(fā)生碰撞時(shí)就會(huì)發(fā)出聲音。首先，我為幼兒提供了充足的時(shí)間和自由，

21、讓他們?nèi)我膺x擇材料，想怎么玩就怎么玩，孩子們操作興趣非常高，每位孩子都在認(rèn)真地探索，并和同伴相互交流、分享著自己的發(fā)現(xiàn)和成功的喜悅，從而調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，提高了學(xué)習(xí)的興趣。其次，在指導(dǎo)幼兒活動(dòng)時(shí)，我有意識地鼓勵(lì)他們進(jìn)行多種嘗試：“除了這種材料，你還能使桌上的其他材料發(fā)出聲音來嗎？”“你用了什么方法，使什么材料發(fā)出了聲音？”“除了這種方法，你還有別的方法讓它發(fā)出聲音來嗎？”通過孩子們的自主探索，我提出了在此次活動(dòng)中最先需要解決的問題“聲音到底是怎么來的”，為下面教師的實(shí)驗(yàn)操作作了鋪墊。2、教師實(shí)驗(yàn)操作，讓幼兒了解聲音產(chǎn)生的原因。教師用鼓棍敲擊鼓面，可以看到鼓面上的小珠子在跳動(dòng)。提問：小

22、朋友們，小珠子是真?zhèn)€奇怪舞蹈家，她跳舞要用大鼓做舞臺，還要有用大鼓為她伴奏她才肯跳。這是怎么一回事呢？（通過一個(gè)簡單的小實(shí)驗(yàn)鼓面上跳動(dòng)的小珠子，使孩子們感知振動(dòng)，從而發(fā)現(xiàn)“聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的”。教師的直觀演示，引導(dǎo)幼兒感知鼓棍必須和鼓面發(fā)生碰撞，鼓面才會(huì)震動(dòng)而且會(huì)發(fā)出鼓聲，從而讓幼兒了解聲音產(chǎn)生的原因。）3、幼兒第二次操作，嘗試讓所有的物品發(fā)出聲音。小朋友，想一想除了這些材料能發(fā)出聲音，在我們的周圍還有哪些東西能發(fā)出聲音？請你去找一找，試一試，讓這些東西也能發(fā)出聲音。自主探索結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒交流自己的操作及發(fā)現(xiàn)，教師小結(jié)。（本次操作是幼兒運(yùn)用獲得的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒知道只要通過振

23、動(dòng)就能讓物體發(fā)出聲音，進(jìn)一步鞏固了聲音產(chǎn)生的原因。）三、回歸生活，聽辨聲音。1、教師播放兩段錄音，請幼兒聽一聽，有什么不同的感覺？2、教師小結(jié)：在我們的生活中，有好聽的聲音，也有不好聽的聲音，要是多聽了不好的聲音，有害人的健康，所以我們在游戲活動(dòng)中要說悄悄話，要懂得保護(hù)好自己的嗓子，避免產(chǎn)生噪音，養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣。3、我們一起用剛剛找到的會(huì)發(fā)出聲音的物品配上這段好聽的音樂一起來表演一下吧。（科學(xué)知識來源于生活，更應(yīng)服務(wù)于生活，作為教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)兒童將科學(xué)帶到生活中。我把聲音引申到孩子們的生活中，幫助孩子們了解我們身邊的噪音與樂音，進(jìn)一步豐富孩子們對聲音的認(rèn)識。通過比較，讓幼兒知道噪音有害

24、身體健康，從而養(yǎng)成說話輕、走路輕的良好習(xí)慣。活動(dòng)的最后，我請孩子們一起用剛剛找到的會(huì)發(fā)出聲音的物品配上這段好聽的音樂一起來表演，使孩子們的興致更是達(dá)到了最高點(diǎn)。）幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知興趣和探索欲望。要使一個(gè)科學(xué)活動(dòng)獲得成功，需要不斷的嘗試和探索，為此，我將在以后的教學(xué)實(shí)踐中和孩子們一起探索，一起成長。 說課稿 篇4 一、 教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡析數(shù)列是高中數(shù)學(xué)新教材第一冊（上）第三章第1節(jié)。在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了函數(shù)。因此，在數(shù)列這一章中要讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)列可看作是定義域?yàn)檎麛?shù)集（或它的有限子集）上的函數(shù)，當(dāng)自變量從小到大依次取值時(shí)對應(yīng)的一列函數(shù)值，不斷滲透用函數(shù)觀點(diǎn)來研

25、究數(shù)列，如：遞增、遞減、最大項(xiàng)、最小項(xiàng)等。本節(jié)內(nèi)容是數(shù)列一章的開始部分，因此，在這一節(jié)課中，要讓學(xué)生對數(shù)列的概念有比較充分的認(rèn)識。二、 教學(xué)目標(biāo)根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，考慮到高中學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：1 .基礎(chǔ)知識目標(biāo)：形成并掌握數(shù)列的概念，理解數(shù)列的通項(xiàng)公式，并通過數(shù)列與函數(shù)的比較加深對數(shù)列的認(rèn)識。2 .能力訓(xùn)練目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、類比、聯(lián)想等發(fā)現(xiàn)規(guī)律的一般方法。3 .個(gè)性品質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生從特殊到一般的歸納能力，提高觀察、抽象的能力。三、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是：數(shù)列的概念及其通項(xiàng)公式。本節(jié)課的難點(diǎn)是：根據(jù)數(shù)列的前幾項(xiàng)抽象、歸

26、納出數(shù)列的通項(xiàng)公式?？朔y點(diǎn)的辦法是讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察數(shù)列的前幾項(xiàng)的特點(diǎn)，在觀察和比較中揭示數(shù)列的變化規(guī)律。四、 教法根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，樹立以學(xué)生發(fā)展為本的思想，堅(jiān)持協(xié)同創(chuàng)新原則，本節(jié)課采用的教法是在教師的引導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效地滲透數(shù)學(xué)思想方法，發(fā)展學(xué)生個(gè)性品質(zhì)，故本節(jié)課采用觀察發(fā)現(xiàn)、啟發(fā)引導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)方法。五、 學(xué)法根據(jù)學(xué)生指導(dǎo)自主性和差異性原則，讓學(xué)生地“觀察思考概括應(yīng)用”的學(xué)習(xí)過程中，自主參與知識的發(fā)生、發(fā)展、形成的過程，使學(xué)生掌握知識。 說課稿 篇5 一、說教材（一）教材的地位和作用事物是普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)是馬克思主義哲學(xué)唯物辯證法的最基本的觀點(diǎn)，是唯物辯證法的邏輯起點(diǎn)，聯(lián)系的觀點(diǎn)和發(fā)展的觀點(diǎn)是唯物辯證法的總特征。本節(jié)課也是聯(lián)系教材第一、三、四課的關(guān)節(jié)點(diǎn)，起著承上啟下的作用，因此，占有十分